Педагогическое мероприятие с детьми подготовительной к школе группы по теме: «Мама – главное слово на свете»

Педагогическое мероприятие с детьми

подготовительной к школе группы

по теме:

«Мама – главное слово на свете»

Цель:

воспитывать нравственные качества (любовь, бережное, заботливое отношение к маме) через интеграцию различных видов искусств – поэзию, музыку, живопись.

Задачи:

ОО «Художественно – эстетическое развитие»: развивать эстетическое восприятие, умение понимать содержание произведений искусства, проявляя к ним устойчивый интерес; формировать представления детей об инструментальной музыке; совершенствовать у детей певческие навыки; создать условия для творческого самовыражения.

ОО «Познавательное развитие»: расширять знания детей о празднике «День Матери».

ОО «Речевое развитие»: развивать координацию речи с движением; способствовать развитию речевой активности

ОО «Социально – коммуникативное  развитие»: развивать у детей эмоциональный отклик на события, происходящие с ними; воспитывать нравственные качества, уважительное отношение к маме.

Предварительная работа:

С детьми:

разучили песню «Мама – в этом слове – солнца свет»; 

попевку «Утром, солнышко встаёт»;

припев песни «Мама»  из к/ф «Мама», муз. Ж. Буржоа и Т. Попа, сл. Ю. Энтина.

С родителями:

в музыкальной папке «Вместе поем» знакомлю родителей  с песнями, которые учат их дети.

С воспитателями:

разучивают с детьми стихи, проводят беседу о маме, помогают в оформлении музыкального зала.

Музыкальное оформление:

Вход под песню «Наша мама»

Песня для фона «Мама мне на тебя не наглядеться» Даяна

Песня «Мама – в этом слове – солнца нет»

Пьеса «Мама» П.И.Чайковского

Танец «С предметами»

Песня «О маме» из к/ф «Мама», муз. Ж. Буржоа и Т. Попа, сл. Ю. Энтина

Материалы и оборудование:

аудиозаписи музыкальных произведений, используемых на занятии; музыкальный центр;

мультимедийное оборудование, экран;

цветок;

корзина, 3 морковки из поролона, с записками, свежая морковка для каждого ребенка;

платочки, шарфы, ленточки;

шапочка – козленка.

Ход занятия

1. Организационный момент

(слайд №1 –букет цветов)

Дети заходят в зал под песню «Наша мама» и становятся в круг.

Музыкальный руководитель:

- Настал новый день.

Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу.

Какая замечательная музыка встречала вас!

Сделайте вдох через нос и вдохните в себя свежесть, доброту красоту.

А выдохните через ротик и пожелайте друг другу доброго утра

Дети говорят: «Доброе утро!»

Дети (поют вместе с музыкальным руководителем и выполняют движения)

Утром солнышко встаёт (поднимают руки вверх),

Вместе с птицами поёт (взмахивают руками как крыльями)

С добрым утром, с ясным днём! (выставляют вперёд сначала правую, а затем левую руку)

Вот как дружно мы живём! (берутся за руки)

2. Основная часть

Музыкальный руководитель:

- Ребята, сегодня у нас необычное занятие,  мы будем говорить о празднике, посвящённый маме, который отмечается в последнее воскресенье ноября и его называют – «День Матери».

- Предлагаю сказать красивые слова о маме, передавая друг другу вот этот красивый цветок. Какая ваша мама?

Дети: (Милая, любимая, добрая, красивая, нежная, умная, ненаглядная, очаровательная,

внимательная, трудолюбивая, приветливая, симпатичная)

Музыкальный руководитель: - Молодцы, ребята, вы сказали много чудесных слов о своих

мамах.

- Давайте посмотрим как художники разных стран и в разные времена изображали образ матери.

(слайд № 2 – мадонна с младенцем) на фоне песни «Мама мне на тебя не наглядеться» Даяна,   воспитатель читает стихотворение.

Один из первых – это образ мадонны с младенцем.  

Есть в природе знак святой и вещий,
Ярко обозначенный в веках.
Самая прекрасная из женщин -
Женщина с ребенком на руках!
Пусть ей вечно солнце рукоплещет,
Так она и будет жить в веках,
Самая прекрасная из женщин -
Женщина с ребенком на руках! (Сергей Островой)

Воспитатель: - Посмотрите внимательно на картины.

(слайд № 3 - картины)

Воспитатель: - Всмотритесь в их лица. Какие они? Почему хочется на них смотреть? Чем

прекрасны эти лица?

Ответы детей: (Добрая улыбка, ласковый нежный, любящий взгляд).

(слайд № 4 - картины)

Воспитатель: - Как художник изобразил мать и дитя?

Ответы детей: Мама держит ребёнка на руках, нежно прикасаясь к нему, мама и дитя

находятся близко друг к другу.

Воспитатель: - Всё прекрасное на земле связано с именем женщины, матери.

И, конечно, мы хотим, чтобы наша мамочка была самая счастливая. Так давайте споем песню «Мама»

(слайд № 5 – мама с ребенком)

№ Песня «Мама – в этом слове – солнца нет»

Музыкальный руководитель: - Ребята, давайте сядем на ковер и послушаем одну историю

про мальчика Петю. Когда его мама уехала из дома на несколько дней, он очень скучал по ней. В печали он сел к роялю, что-то напевал и подбирал на клавишах какую-то мелодию. Наконец получилась музыка. Пьеса получилась немного грустная, но ведь это и вправду грустно, когда мама уезжает. Прошли годы, маленький Петя вырос и стал композитором, которого узнали и полюбили все люди на земле за его прекрасную музыку.

(слайд № 6 -  портрет П.И. Чайковского)

Музыкальный руководитель: - Ребята, вы узнали, о ком идёт речь?

Ответы детей.

Музыкальный руководитель: - Верно, это Пётр Ильич Чайковский. Музыка, которую мы

услышим сегодня, написана специально для «Детского альбома».

«Мама» - так называется пьеса, которую мы сейчас послушаем

№ Слушание пьесы «Мама»  П. И. Чайковского

Музыкальный руководитель: - Ребята, как вы думаете, какая музыка была по характеру?

Ответы детей: (ласковая, нежная, тихая, спокойная, печальная)

Музыкальный руководитель: - Что композитор изобразил в пьесе?

Ответы детей: (как он скучал о маме)

Музыкальный руководитель: - Пьеса Чайковского без слов и называется

«инструментальная»,  это когда звучат только инструменты.

- Если мы внимательно послушаем музыку (исполняю мелодию 9-12-го тактов), то услышим грустные интонации, вздохи, печаль. Как будто композитор зовёт: «Мама, где ты?» (ещё раз исполняю мелодию)

- Давайте вместе пропоём эти грустные интонации.

(пока слушаем пьесу, воспитатель уходит из – зала, переодеваясь в костюм Козы)

Раздаётся голос Мамы-Козы
Мама-Коза (из-за двери):

Козленок, мой козленок! Где ты? (видит детей) Ой! Здравствуйте, ребята! А где же мой козленок? Мне показалось, что он зовёт меня.

Музыкальный руководитель:

Здравствуй, Коза! Это пели дети. А что случилось?
Мама-Коза:

Я пришла домой, а моего козленочка нет, только на столе стояла вот эта корзинка с морковью (показывает корзинку детям)

А что мне делать с этой корзиной, я не знаю. Может, вы мне подскажете?
Музыкальный руководитель:

- Ребята, у кого какие предложения?

(дети предлагают посмотреть, что лежит в корзине, отнести её назад в домик, достать морковку и т. д.)

Музыкальный руководитель:

- Давайте попробуем достать самую большую морковку!

Музыкальный руководитель достает морковку и находит прикрепленную записку, читает её: «Я верну тебе козленка, если ты выполнишь все мои задания. Волк».

Мама-Коза (плачет): Как же я выполню все задания? Я не справлюсь одна, ведь я так

расстроена. Ребята, помогите мне, пожалуйста, вернуть козленка!

Музыкальный руководитель:

-Успокойся, мама - Коза, мы тебе обязательно поможем. Давайте возьмём ещё одну

морковку, может, там спрятано задание?
Достаёт морковку, и видит записку с заданием, читает: "Придумай свой танец с предметом для мамы".

Музыкальный руководитель:

- У меня как раз есть  шарфики, платочки, ленточки, с помощью которых мы сможем выполнить это задание (дети берут любой атрибут и с ним танцуют)

№ «Танец с предметом»

Мама-Коза: Первое задание мы выполнили. Давайте, скорее, возьму следующую

морковку!

Мама-Коза достает, а на морковке записка: «Подарок маме».
Музыкальный руководитель:

- Ребята, а что можно подарить маме?

Ответ детей: (что-нибудь нарисовать, сделать открытку, прочитать стихотворение)
Музыкальный руководитель:

- Верно! Давайте послушаем стихотворение.

 № Стихотворение (любое про маму)

Пока дети читают стихотворение, воспитатель уводит одного ребёнка из зала и надевает на него шапочку козленка.
Появляется козленок, напевая свою придуманную песенку. Мама - Коза обнимает козленка.
Мама-Коза:

- Здравствуй, мой дорогой козленок! Как я по тебе соскучилась! Я так рада тебя видеть! А помогли нам встретиться ребята, которые правильно выполнили все задания.

Козленок:

-Спасибо вам, ребята. Я тоже очень рад, что наконец-то встретился с тобой, мамочка!

Дети и Козленок (исполняют в записи припев «Песни о маме»  из к/ф «Мама», муз. Ж. Буржоа и Т. Попа, сл. Ю. Энтина.).

Мама - первое слово, главное слово

В каждой судьбе.

Мама - жизнь подарила,

Мир подарила мне и тебе!

Музыкальный руководитель:

- Как хорошо, что мама-Коза и козленок встретились.

Мама-Коза:

      - Дети, старайтесь не огорчать своих мам, любите их и радуйте.  А в подарок  

      примите корзинку с морковью (отдает музыкальному руководителю).  А нам

      пора возвращаться домой (мама – Коза и козленок уходят из зала)

3. Заключительная часть

Музыкальный руководитель: - Ребята, а что вы хотите пожелать своей маме?

Ответы детей.

Музыкальный руководитель: - Чем запомнилось вам наше занятие?

Ответы детей.

Итог занятия:

Музыкальный руководитель: - Когда придете, сегодня домой, обнимите свою маму,

поцелуйте её и скажите ей добрые нежные слова. А в группе нарисуйте красивые букеты и подарите своим мамам.

- Наше занятие подошло к концу и вам пора в группу. До свидания!
Звучит песня « Мама», дети покидают зал.

Краткое описание документа:

Цель:

воспитывать нравственные качества (любовь, бережное, заботливое отношение к маме) через интеграцию различных видов искусств – поэзию, музыку, живопись.

Задачи:

ОО «Художественно – эстетическое развитие»: развивать эстетическое восприятие, умение понимать содержание произведений искусства, проявляя к ним устойчивый интерес; формировать представления детей об инструментальной музыке; совершенствовать у детей певческие навыки; создать условия для творческого самовыражения.

ОО «Познавательное развитие»: расширять знания детей о празднике «День Матери».

ОО «Речевое развитие»: развивать координацию речи с движением; способствовать развитию речевой активности

ОО «Социально – коммуникативное развитие»: развивать у детей эмоциональный отклик на события, происходящие с ними; воспитывать нравственные качества, уважительное отношение к маме.