Педсове на тему ИКТ в образовательном процессе

Педагогический совет №3 МБОУ «СОШ№6» им. Омарова М.О. на тему ИКТ в образовательном процессе

В настоящее время современные информационные технологии занимают все большее пространство, расширяются сферы их применения, ежедневно увеличивается объем накопленной информации. Для получения всего спектра информации человеку достаточно выйти в Интернет. Особое влияние IT-технологии оказывают на наших детей. Ребенок ежедневно воспринимает мощный поток информации, получаемый из Интернет-источников, СМИ, рекламы, электронных игр. Ученики средней школы являются уверенными пользователями ПК, и поэтому учителю, учитывая реалии дня, необходимо использовать в обучении информационные коммуникационные технологии.

IT-технологии, применяемые в образовательном процессе, позволяют развить исследовательские способности учеников, повысить познавательный интерес и мотивацию к учению, активизируют и делают творческой самостоятельную и совместную работу учащихся. Ребенок, владея современными компьютерными технологиями,  учится самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее.         Использование ИКТ в нашей школе обусловлено следующими  условиями: рабочее место учителя оборудовано персональным компьютером, медиапроектором, экраном. В школе также есть мобильные классы,  в начальной школе  оснащенный 25 нетбуками и  интерактивной доской, кабинет математики и кабинет биологии по 15 ноутбуков и интерактивные доски, кабинет русского языка – 14 нетбуков , интерактивная доска, кабинет №29 и 27 с интерактивными досками., два кабинета компьютерных по 13 компьютеров в каждом, которые возможно использовать при проведении уроков. Нами используется данная техника, как в урочное время, так и в организации внеклассной, воспитательной работе. Информационные технологи используются на разных этапах урока. Организации проверки выполнения домашнего задания. Организации объяснения нового материала с помощью ИКТ. Организации закрепления и систематизации знаний. Использования ИКТ при выполнения проектной работы. Внедрение информационных технологий в учебный процесс влечет за собой применение новых методов учебно-воспитательного процесса, повышения педагогической компетентности учителя. Использование ИКТ в учебном процессе предполагает, что учитель любой школьной дисциплины умеет: 1.      Обрабатывать текстовую, цифровую, графическую и звуковую информацию при помощи соответствующих процессоров и редакторов для подготовки дидактических материалов (варианты заданий, таблицы, чертежи, схемы, рисунки, и т.п.), чтобы работать с ними на уроке; 2.      Создавать слайды по данному учебному материалу, используя редактор презентации MS Power Point и продемонстрировать презентацию на уроке; 3.      Использовать имеющиеся готовые программные продукты по своей дисциплине; 4.      Применять учебные программные средства (обучающие, закрепляющие, контролирующие); 6. Осуществлять поиск необходимой информации в Интернете в процессе подготовки к урокам и внеклассным мероприятиям; 7. Организовать работу с учащимися по поиску необходимой информации в Интернете непосредственно на уроке; 8.  Работать на уроке с материалами web-сайтов; 9 Разрабатывать тесты, используя готовые программы-оболочки или самостоятельно, и проводить компьютерное тестирование. Для работы с информационными технологиями в МБОУ «СОШ№6» им. Омарова М.О. созданы хорошие условия. 90 % кабинетов оснащены компьютерами, 85% проекторами и проектными досками, 7 кабинетов с интерактивными досками и 4 мобильных кабинета. Во все кабинеты проведен Интернет, и все педагоги являются активными пользователями сети Интернет в учебных целях. В начальной школе при проведении первого семинара было выявлено, что пользователями IT-технологий на уроках являются более молодое поколение, а старшие больше придерживаются традиционной формы урока. При анкетировании для выявления ИКТ-компетентности педагога, выяснилось высокий уровень подготовленности и использования ИКТ у Загорной Е.С., Селимхановой Э.У., Меджидова Этери Габибулаевна, Аксенова Е.С. , Шихметова Саида Наврузбековна, Нажмудинова Саида, Магомедова Анжела Халидовна, Алисултанова Эльвира Рамазановна, Омарова Аида Магомедалиевна, Эминова Заира Гамидовна, Бадрудинова Ариза Джафаровна, Алиева Бела Гамзатовна, Казанкова Альбина Владимировна. Вообще не используют или очень редко используют  Омарова Зоя Магомедовна, Тарикулиева Самира Сабировна, Салихова Зайнаб Шапиевна, Магомедова Патимат Закаригаевна, Рамазанова Маяханум Хизиевна, Сапарчаева Гулжанат Абдусаламовна, Демирова Сафият Закировна, Юсупова Изумруд Алибековна. Остальные учителя начальной школы используют средне.  В старшей школе,  все учителя стараются использовать ИКТ технологии на уроке, но хотелось отметить работу: математиков -Ахмедханова С.А., Троценко Н.И., Ахмедовой Г.Э., Муталимовой М.З. Питинова Е.Б., Раджабова С.М.,  филологи – Саидова Виолета Борисовна,  Загидова Барият Магомедовна, Магомедова Супарнат Зайнулаевна, Дукина Виктория Викторовна, Дмитриенко Ольга Владимировна, Рефиева Алина Шерифалиевна, биологи – Амирова А.А., Абдулаева М.Ю., Набиева А.В., Амирханова К.А., иностранный язык – Кахриманова А.К., Туллиева А, Ума Беньямудиновна, Августина Камалудиновна, Учителя музыки – Эмина Рамазановна, Супарна Аздаровна, Изо – Эльмира Нурудиновна и КТНД Аминат Гаджияхъяевна., История – Рухия Салимовна. учителя родного языка – Бечедова Хадижат Магомедовна, Кадимова Изумруд Мамедовна, и др. В основном, как выяснилось используют компьютер для поиска в сети Интернет информации, для тестирования знаний учащихся, для объяснения на уроке нового материала, работа с презентациями, в текстовом редакторе, используют для демонстрации дисков с учебным программным обеспечением, для просмотра учебных фильмов. Не будем забывать и о СанПин  применения ИКТ технологий на уроках. Согласно санитарным правилам и нормам, СанПиН 2.2.2./2.4.1340-03 «Гигиенические требования к видеодисплейным терминалам и персональным электронно-вычислительным машинам и организация работы» и СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы», утвержденных Главным государственным санитарным врачом Российской Федерации. 1. Во время перемен следует проводить сквозное проветривание с обязательным выходом обучающихся из класса.  2. Внеучебные занятия с использованием компьютера рекомендуется проводить не чаще 2 раз в неделю общей продолжительностью: §  для обучающихся в II - V классах не более 60 мин; §  для обучающихся вVI классах и старше - не более 90 мин. 3. Не допускается одновременное использование одного компьютера для двух и более детей независимо от их возраста. 4. Занятия с независимо от возраста детей должны проводиться в присутствии педагога. 5. В течение недели количество уроков с использованием ЭОР в младших классах не превышает 3-4, в старших -4-6. 6. В соответствии с нормативами длительности ориентировочное количество демонстрируемых на уроке кадров (презентация): §  для предметов естественно-математического цикла - 8-10; §  для предметов гуманитарного цикла — 10-12. 7. Видео, аудиовизуальные и интерактивные ЭОР рекомендуется применять через 5-10 минут после начала урока. 8. Рекомендуется проводить упражнения для глаз через каждые 20-25 минут работы с экранными пособиями при появлении зрительного дискомфорта, рези, мелькания «мушек» перед глазами. Исходя из новых требований наиболее правильным является такой урок, на котором равномерно чередуются различные формы работы. Работа с тетрадью и учебником чередуется с работой за компьютером, работой на интерактивной доске. Практика показывает, что применение ИКТ имеет свои положительные и отрицательные стороны. ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ СТОРОНЫ: 1.                 использование ИКТ дает возможность педагогу индивидуализировать процесс обучения, повысит мотивацию к изучению предмета, стимулировать учащихся; 2.                 все участники образовательного процесса имеют возможность, используя средства Интернет, заняться самообразованием, исследовательской деятельностью, что, важно для всестороннего развития личности, как ребенка, так и взрослого; 3. информационно-коммуникационные технологии дают возможность учащимся спланировать время обучения при работе с компьютерными тренажерами, сформировать общую картину при восприятии и запоминании материала; 4. ИКТ дают возможность создать собственный фонд демонстрационных материалов, которые способны развивать логическое и образное мышление учащихся, использовать разные виды внимания. 5. свобода поиска и выбора учебной информации, ее доступность, неограниченность информационных ресурсов, разнообразие видов информации и т.д. 7. процесс обучения становится более индивидуализированным, личностно-ориентированным. Новые информационные технологии превращают обучение в увлекательный процесс, с элементами игры, способствуют развитию исследовательских навыков учащихся. У учителя появляются дополнительные стимулы отойти от традиционной репродуктивной модели преподавания в пользу исследовательских, проектных методик; 8.  с появлением компьютерных сетей школьники и учителя приобрели новую возможность оперативно получать информацию из любой точки земного шара. Через глобальную телекоммуникационную сеть Интернет возможен мгновенный доступ к мировым информационным ресурсам (электронным библиотекам, базам данных, хранилищам файлов, и т.д.) ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ СТОРОНЫ: 1.                 возросшие требования к педагогу; 2.                 неустойчивая детская психика приводит к привыканию к компьютеру учащихся, что сказывается на их здоровье; 3.                 неотфильтрованная информация наносит психологический вред ребенку;  4.  исследовательская деятельность учащихся затруднена двумя причинами: - множество рефератов на CD дисках и в Интернете, дающие возможность получить готовый продукт; - технология проектной деятельности не до конца освоена учителями-предметниками; 5.                 невысокая информационная культура; 6.                 психологическая неготовность учителей к освоению ИКТ; 7.                 часто встречается невысокое качество авторских мультимедийных программ с точки зрения содержания и методики: погоня за «картинкой» в ущерб содержанию,       неудачное методическое сопровождение; 8.                 ИКТ оказывает негативное воздействие на личность ученика: утрата коммуникативных навыков, чрезмерная индивидуализация и утрата навыков групповой  работы, отрицательно сказывается на здоровье, формирует психологическую зависимость от виртуального мира, стимулирует акцент не на анализ, а на поиск и сбор материала, ухудшает устную и письменную речь; Во избежание таких  проблем Правительство Российской Федерации  утвердила Концепцию информационной безопасности детей. Стратегической целью государственной политики в области информационной безопасности детей является обеспечение гармоничного развития молодого поколения при условии минимизации всех негативных факторов, связанных с формированием гиперинформационного общества в России. Обеспечение информационной безопасности детей возможно исключительно при условии эффективного сочетания государственных и общественных усилий при определяющей роли семьи. В связи с этим важнейшей задачей является налаживание согласованного взаимодействия семьи, главного института социализации и воспитания детей, с государством и всеми элементами современного медиарынка - производителями и распространителями контента, психолого-педагогическими экспертными сообществами и экспертными сообществами в области художественного образования. Только тесное сотрудничество всех участников медиаиндустрии позволит построить эффективную систему регулирования потребления информационной продукции, максимально безопасную для психического и физического развития и здоровья подрастающего поколения. ПРИКАЗ Работая в сети Интернет, мы часто пишем свои имена, фамилии, заполняя анкету, даем свои полные данные, делаем заказ, оплачивая через карточку. Чем это может быть чревато? Мы часто сталкиваемся с родителями, которые не хотят давать согласие на обработку персональных данных, а сами же выкладывают фото своих детей в интернет в соцсети: инстаграмм, фейсбук, одноклассники. Пишут свои данные, можно определить в какой школе учится ребенок, дают, таким образом, полный расклад на своих детей, а чтобы мы могли вести нормально документацию дать согласие не хотят. Давайте мы с вами познакомимся с одним очень интересным сайтом Персональные данные дети. Работа на сайте….. Проведённая работа за год. Вы знаете, что все конкурсы проходят с использованием ИКТ технологий  и  не малый труд нужен для воплощения идеи на экран. Такие конкурсы, как : Самый классный классный, Алина Шерифалиевна достойно выступила, ну и мои презентации и фильмы тоже были отмечены. Учитель здоровья, Учитель года- Дукина Виктория Викторовна, Магомедова Супарнат Зайнулаевна заняла 2 место на конкурсе ИКТ технологии в современном образовательном процессе Все школьные и городские конкурсы проходят с использованием ИКТ технологий: мы создаем не только презентации, но и видеофильмы, ролики в программе Киностудия, издаем листовки, буклеты. Работа на Сайте школы. Многие из вас даже не заходите и не знаете, какие мероприятия проходят и чем живет школа. Об этом можно узнать на странице Жизнь школы. Все нормативные документы выложены на Сайт, Страница для родителей первоклассников, уж эту страницу хорошо знают наши родители. На Странице награды школы выложены самые значимые награды, которые получила наша школа.  Есть очень интересная страница Традиции школы. Тут все мероприятия, проводимые за год , собраны в виде ссылок. Эту работу мы готовили на конкурс, за что получили награду по патриотическому воспитанию детей. Проводила обучающий семинар для учителей 4х классов, обучала работе в Excel и прошли регистрацию на Учи.ру. следующий семинар будет уже на следующей неделе.  С сентября месяца следующего года буду проводить в неделю раз семинары такого характера, во втором полугодии в месяц 2 раза. Таким образом, будем повышать ИКТ компетентность у наших педагогов. У меня в проекте есть еще одно новшество для учителей английского языка. Я говорила уже с Туллиевой Аминат, предложила проводить урок в кабинете информатики используя компьютеры как лингвистический кабинет. Программное обеспечение и уроки можно скачать с Интернета. До конца этого года мы попробуем дать несколько уроков, для апробации, а со следующего учебного года будем активно использовать кабинеты информатики во второй смене для уроков иностранного языка. А сейчас нам учителя покажут и расскажут о своей работе с ИКТ технологиями на уроках. Жанна Владимировна – Соцсети, как вести контроль.  Этери Габибулаевна Наталья Ивановна – подготовка к ЕГЭ Гульбарият Эмировна – внеклассная работа Супарант Зайнулаевна Принимая во внимание актуальность обсужденных вопросов для современной школы, требования новых ФГОСов, необходимость качественного обучения на данном этапе с целью подготовки выпускников школы к жизни, Решение заседания Педагогического Совета МБОУ «СОШ№6» им. Омарова М.О. №3 от 19.04.2016г. Тема: ИКТ в образовательном процессе 1.              Каждому учителю продолжить работу по овладению навыками работы с ИКТ и использованию новых технологий на уроках и во внеурочное время; 2.              Регулярно проводить открытые уроки и использованием всех доступных ИКТ (интерактивные доски, презентации, мониторинг оценки знаний учащихся и т.д.); 3.              Организовать постоянный обмен опытом через регулярно обновляющиеся личные сайты, сайт школы, ссылки на публикации на учительских сайтах в Сети Интернет, консультации на методических объединениях, педагогических советах. 4.              Создать постоянно пополняемую медиатеку учебных материалов и методических рекомендаций, созданных самими учителями 5.              Вносить в рабочие программы в раздел «Нестандартные формы уроков» уроки с использованием ИКТ 6.              Организовать консультационный центр в школе с целью обучения учителей работе с ИКТ. 7.              Регулярно проводить мероприятия в соответствии с Концепцией информационной безопасности детей. Председатель Педагогического Совета                  Гамзатова М.Т. Секретарь                                                                     Алиева С.М.