|
№
урока
|
Тема и вид занятия (урок, практическое занятие, лабораторное занятие)
|
Кол-
во ч
|
Тип занятия
|
Средства обучения, наглядные пособия
|
Задания для учащихся
|
Примечание
|
|
Межпредметные и внутрипредметные связи
|
Повторение ранее пройденного материала
|
|
|
Тема: Кто это?
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Черты
характера
Введение
новой лексики по теме.
|
2
|
Усвоение новых знаний
Словесно-наглядно-практические методы
|
опорный
конспект
|
Выучить новую лексику
|
|
лексика
по теме
|
|
2
|
Внешность .Описание человека
|
|
3
|
Гороскопы. Чтение текстов.
|
2
|
Комбинированный
Словесно-наглядно-практические методы
|
таблица
спряжения глаголов
|
Составить рассказ
|
|
спряжение
глаголов
|
|
4
|
Моя внешность, мои черты хар-ра.
|
|
5
|
Чтение
диалогов.
|
2
|
Комбинированный
Словесно-наглядно-практические методы
|
таблица
образования местоименных наречий
|
Упр. 13
стр. 14
|
|
отрицания
|
|
6
|
Склонение
прилагательных.
|
|
7
|
Склонение имен
прилагательных
|
2
|
Комбинированный
Словесно-наглядно-практические методы
|
таблица
спряжения модальных глаголов
|
Задание в тетр.
|
география
|
личные
окончания глаголов
|
|
8
|
Молодежь в
Германии.
|
|
9
|
Свободное
время молодежи.
|
2
|
Комбинированный
Словесно-наглядно-практические методы
|
|
Мое будущее
|
|
спряжение
глаголов
|
|
10
|
Будущее молодежи.
|
|
11
|
Молодежь на
улице, в баре.
|
2
|
Повторительно – обобщающий
Методы письменного контроля и самоконтроля
|
|
Карточки-задания
|
география
|
местоимения
|
|
12
|
Повторение
изученного Контрольная работа №1
|
|
|
Тема: Взаимоотношения детей и родителей
|
|
|
таблица
образования местоименных наречий
|
|
|
|
|
13
|
Взаимоотношения
детей и родителей.
|
2
|
Усвоение новых знаний
Словесно-наглядно-практические методы
|
меловой
рисунок
|
Выучить новую лексику
|
|
лексика
по теме
|
|
14
|
Проблема
конфликтов между взрослыми и детьми
|
|
15
|
Взрослые и
подростки.
|
2
|
Закрепление знаний и умений
Словесно-наглядно-практические методы
|
|
лексика
|
|
лексика
по теме
|
|
16
|
Лексические
упражнения по теме
|
|
17
|
Взрослые,
которые мне нравятся и не нравятся
|
2
|
Закрепление знаний и умений
Словесно-наглядно-практические методы
|
раздаточный
материал
|
Ответы на вопросы по прочитанному тексту
|
|
приставки
|
|
18
|
Чтение текста с полным пониманием содержания
|
|
19-20
|
Степени
сравнения прилагательных.
|
2
|
Усвоение новых знаний
Словесно-наглядно-практические методы
|
|
Упр.6 стр 28-29
|
|
|
|
21
|
Какими должны
быть родители?
|
2
|
Комбинированный
Словесно-наглядно-практические методы
|
|
Упр. 16, 17
стр. 35-36
|
|
приставки
|
|
22
|
монологическая
речь
|
|
|
Тема: Первая любовь
|
|
|
|
|
|
|
|
23
|
Первая
любовь. Симптомы.
|
2
|
Усвоение новых знаний
Словесно-наглядно-практические методы
|
рисунки, раздаточный материал
|
Выучить новую лексику
|
|
местоимения
|
|
24
|
Введение
новой лексики по теме
|
|
25
|
Местоименные
наречия
|
2
|
Усвоение новых знаний
Словесно-наглядно-практические методы
|
таблицы
|
Упр. 14 стр. 46
|
|
местоимения
|
|
|
|
|
26
|
|
|
Указательные
и вопросительные местоименные наречия
|
|
27
|
Тема любви в
стихотворениях немецких и русских поэтов
|
2
|
Комбинированный
Словесно-наглядно-практические методы
|
|
Упр. 20 стр. 51-53
|
литература
|
|
|
28
|
Чтение
стихотворений о любви, совершенствование техники перевода
|
|
29
|
Что такое
настоящая любовь?
|
2
|
Комбинированный
Словесно-наглядно-практические методы
|
рисунки, раздаточный материал
|
Карточки-задания
|
|
лексика
по теме
|
|
30
|
Переживания
героев
|
|
31-32
|
Порядок слов
в сложноподчиненном предложении
|
2
|
Комбинированный
Словесно-наглядно-практические методы
|
карточки
|
Задание в тетради
|
|
|
|
33
|
Первая
любовь: бесконечная история
|
2
|
Повторительно – обобщающий
Методы устного контроля и самоконтроля
|
опорный
конспект
|
Краткий пересказ текста
|
|
спряжение
глаголов
|
|
34
|
Чтение диалогов
|
|
|
Тема: Семья
|
|
|
|
|
|
|
|
35
|
Семья. Братья
и сестры.
|
2
|
Усвоение новых знаний
Словесно-наглядно-практические методы
|
таблица
|
Выучить новую лексику
|
|
личные
окончания глаголов
|
|
36
|
Введение
новой лексики по теме
|
|
37
|
Друзья или
родственники
|
2
|
Комбинированный
Словесно-наглядно-практические методы
|
таблица
|
упр. 18 стр. 60
|
|
местоимения
|
|
38
|
Лексические
упражнения по теме
|
|
39
|
Идеальные
взаимоотношения между братьями и сестрами
|
2
|
Комбинированный
Словесно-наглядно-практические методы
|
опорный
конспект, рисунки
|
Упр. 17 стр. 60
|
|
род
имен сущ-х
|
|
40
|
Работа с текстом
|
|
41-42
|
Спряжение
модальных глаголов
|
2
|
Комбинированный
Словесно-наглядно-практические методы
|
|
Задание в тетради
|
|
|
|
43
|
Что важнее:
семья или карьера?
|
2
|
Комбинированный
Словесно-наглядно-практические методы
|
таблица
|
Рассказ «Какую роль играет семья в моей жизни»
|
|
лексика
по теме
|
|
44
|
Семейные
ценности
|
|
45
|
Представления
об идеальной семье
|
2
|
Комбинированный
Словесно-наглядно-практические методы
|
|
Ответы на вопросы
|
|
лексика
по теме
|
|
46
|
Составление
диалогов
|
|
47
|
Моя будущая
идеальная семья
|
2
|
Повторительно - обобщающий
Словесно-наглядно-практические методы
|
опорный
конспект
|
Подготовиться к контрольной работе по теме « Молодежь, как дела?»
|
|
|
|
48
|
Подготовка к
к/р
|
|
49
|
Контрольная
работа№2 по теме « Молодежь, как дела?»
|
2
|
Контрольно-проверочный
Методы письменного контроля и самоконтроля
|
таблица
|
Повторить грамматический материал
|
|
|
|
50
|
Тестирование.
Контроль знаний в рамках раздела
|
|
|
Раздел 2 Федеральные земли, что нового? (43 часа)
|
|
|
|
|
|
|
|
51
|
Тема: Нация
|
|
|
|
|
|
|
|
52
|
Различные
нации и их типичные характеристики
|
2
|
Усвоение новых знаний
Словесно-наглядно-практические методы
|
таблица
|
Выучить новую лексику
|
география
|
Лексика
по теме
|
|
Введение
новой лексики по теме
|
|
53
|
Что типично
для немцев?
|
2
|
Закрепление знаний и умений
Словесно-наглядно-практические методы
|
таблица
|
Упр. 6 стр. 64-66
|
География
история
|
|
|
54
|
Работа с лексическим материалом
|
|
55
|
Употребление
инфинитива с частицей zu и без нее
|
2
|
Усвоение новых знаний
Словесно-наглядно-практические методы
|
таблица
|
Грамматические упражнения (конспект
|
|
лексика
по теме
|
|
56
|
Правила
употребления инфинитива с частицей zu и без нее
|
|
57
|
Выдающиеся
деятели немецкоговорящих стран и России
|
2
|
Комбинированный
Словесно-наглядно-практические методы
|
таблица
|
Ответы на вопросы
|
География, история
|
|
|
58
|
Чтение текстов с полным пониманием содержания
|
|
59
|
Что в вас
типично немецкого/русского?
|
2
|
Закрепление знаний и умений
Словесно-наглядно-практические методы
|
|
|
|
|
|
60
|
Составление
высказываний о немецких национальных особенностях
|
|
|
Тема: Иностранцы
|
|
|
|
|
|
|
|
61
|
Кто для вас
иностранец?
|
2
|
Усвоение новых знаний
Словесно-наглядно-практические методы
|
Опорный конспект
|
Выучить новую лексику
|
География, история
|
лексика
|
|
62
|
Введение
новой лексики по теме
|
|
63
|
Кто проживает
в Германии?
|
2
|
Усвоение новых знаний
Словесно-наглядно-практические методы
|
Опорный конспект
|
Перевод текста (карточки)
|
География, история
|
лексика
|
|
64
|
Работа с лексическим материалом
|
|
65
|
Иностранцы в
немецкой культуре, политике и науке
|
2
|
Закрепление знаний и умений
Словесно-наглядно-практические методы
|
|
Упр. 4 стр. 75-76
|
География, история
|
лексика
|
|
66
|
Чтение текстов с полным пониманием содержания.
|
|
67
|
Иностранцы в
Германии.
|
2
|
Закрепление знаний и умений
Словесно-наглядно-практические методы
|
Опорный конспект
|
Краткое монологическое высказывание о жизни иностранцев в Германии
|
География, история
|
лексика
|
|
68
|
Две Родины – возможно
ли это?
|
|
69
|
Дети от
смешанных браков
|
2
|
Комбинированный
Словесно-наглядно-практические методы
|
|
Перевод текста (карточки)
|
География, история
|
лексика
|
|
70
|
Чтение текста с полным пониманием содержания
|
|
71
|
Мы иностранцы
повсюду.
|
2
|
Повторительно – обобщающий
Методы устного контроля и самоконтроля
|
|
Карточки-задания
|
География, история
|
лексика
|
|
72
|
Составление
высказываний о жизни иностранцев в Германии, об их проблемах
|
|
|
Тема: Экология
|
|
|
|
|
|
|
|
73
|
Что такое природа?
|
2
|
Усвоение
новых знаний
Словесно-наглядно-практические
методы
|
Опорный конспект
|
Выучить
новую лексику
|
биология
|
лексика
|
|
74
|
Введение новой лексики по теме
|
|
75
|
Проблемы окружающей среды
|
2
|
Закрепление
знаний и умений
Словесно-наглядно-практические
методы
|
|
Перевод
с русского (конспект)
|
биология
|
лексика
|
|
76
|
Работа
с лексическим материалом
|
|
77
|
Что делает немецкая молодежь, чтобы
спасти окружающую среду?
|
2
|
Комбинированный
Словесно-наглядно-практические методы
|
Опорный конспект
|
Упр.
10
стр.
87 - 88
|
биология
|
лексика
|
|
78
|
Чтение текстов с полным пониманием содержания
|
|
79
|
Каким будет наше будущее?
|
2
|
Усвоение
новых знаний
Словесно-наглядно-практические
методы
|
|
Упр.
15
стр.
89
|
|
Будущее время глаголов
|
|
80
|
Составление диалогов
|
|
81-82
|
Предлоги дательного и винительного
падежей
|
2
|
Закрепление
знаний и умений
Словесно-наглядно-практические
методы
|
Опорный конспект
|
Задание
в тетради
|
|
|
|
83-84
|
Предлоги двойного управления
|
2
|
Комбинированный
Словесно-наглядно-практические
методы
|
Опорный конспект
|
Задание
в тетради
|
|
|
|
85
|
Охрана парков и заповедников
|
2
|
Повторительно
– обобщающий
Методы
устного контроля и самоконтроля
|
Опорный конспект
|
Подготовиться
к контрольной работе по теме «Федеральные земли, что нового?»
|
биология
|
лексика
|
|
86
|
Подготовка к к/р
|
|
87
|
Итоговая
контрольная работа №3 за первый курс
Тестирование.
|
2
|
Контрольно-проверочный
Методы
письменного контроля и самоконтроля
|
|
|
|
|
|
88
|
Контроль знаний материала, изученного на
первом курсе
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.