Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Рабочие программы / Перспективное планирование средняя группа ДОУ

Перспективное планирование средняя группа ДОУ

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

СЕНТЯБРЬ

1 нед.

Реализация образовательной темы «Детский сад наш так хорош, лучше сада не найдешь»


Цель:Развивать у детей познавательную мотивацию, формировать знания детей о детском саде. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка, расширять представления о профессиях сотрудников детского сада.


Задачи:расширение знаний детей о людях разных профессий, работающих в детском саду;

ориентирование в помещении и на участке детского сада;

формирование знаний об общественно-бытовых сооружениях на территории детского сада;

развитие способности рассуждать и делать выводы;

воспитание коммуникативных навыков.



Планируемые результаты: сформированы знания о детском саде,воспитанникиовладели знаниями о профессиях людей, работающих в детском саду, умеют ориентироваться в помещении и на участке детского сада; сформированы знания об общественно-бытовых сооружениях на территории детского сада; умеют рассуждать и делать выводы; развиты коммуникативные навыки, сформированы дружеские, доброжелательные отношения между детьми.



Вхождение в тему недели:Стук в дверь входит почтальон, приносит письмо. Воспитатель спрашивает: «Как вы думаете, что нам прислали?» Воспитатель читает письмо от Незнайки, который не знает, что за праздник 1-ое сентября.


Итоговое мероприятие:«До свидания, лето!» Выставка:«Как я провел лето» (фото, поделки, рисунки)













Дата: 01.09 2016 День недели: Четверг


Формы работы реализуемые ворганизованной

образовательной деятельности

Формы работы, реализуемые в режимных моментах

Индивидуальная образовательная деятельность

Проектирование ППС в рамках реализации образ. темы

Взаимодействие с родителями


конструирование

1.День знаний.9.00-9.20.

2. «Детский сад сегодня ожил…»

Цель :Познакомить с ваностью этого дня,расширить знания детей о дне знаний.

1.Беседа о дне знаний.

2.Орг.момент/Сюрп.момент: Из-за ширмы появляется Петрушка.

Загадка про осень.

3. Чтение стихотворений о 1 Сентября детьми.

Чтение стихотворений о 1 Сентября детьми.

Физминутка : «На носочки поднимайся…».

Пал./и: «Шла большая черепаха…». (с Су-джоками».

Зрит.гим-ка: «Найди Петрушку?».

4.Д/и « Чудесный мешочек».( Петруша загадывает загадки о школьных принадлежностях. Дети достают предметы угадывая на ощупь .что это такое.

Д/и «Собери портфель».

5.Петрушка смотрит на книжную полку.Задаёт вопросы детям.

6.Д/и «Готовность к школе»с Петрушкой.

7. ТРИЗ: «Зачем нужны школы?»

8.Петрушка прощается с детьми и оставляет угощение.

2.ФИЗО на прогулке.


Диалог «Дсвиданье лето»-вызвать желание вести разговор, развивая речь, умение строить связные предложения.

Отгадывание загадок об игрушках – развивать смекалку, мышление, любознательность.

Исполнение песни «Динь-динь детский сад»- прививать любовь к д/саду.

Д/И «Третий лишний?»- учить выделять лишний предмет.

У. Г. Зверобика комплекс №1.


Инд. Работа с Сашей Г.и Соней С.по развитию речи.Привлечь к беседе на тему «До свиданье лето»-

Употреблять в речи сущест. И прилагательные.








Инд.р.на прогулке:с Тимофеем К.и Кристиной В.

по физо.Развивать умение ходить по дорожке с преодолением препятствий .


Загадки об игрушках(игрушки)

Приложение 18,19

Д/И «Что лишнее?»-

Приложение 10

Приложение 20


Пригласить родителей на экскурсию по детскому саду


Опыты с солнцем: Солнце высушивает предметы. Повесить на солнечном участке кукольное бельё, понаблюдать, как быстро оно высохнет.

«Чтобы на участке было чисто!»- сбор сухих веточек, воспитывать трудолюбие, оказывать желание помогать старшим.

Подвижные игры: «Охотник и зайцы», «Найди свой цвет» - развивать двигательную активность.

Разучивание игры «Гуси-гуси» -учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Спортивные и игровые упражнения: «Сороконожка» – развивать ловкость, быстроту.

Зарядка после дневного сна –комплекс №1.

Заучивание: А, Барто «Слыхали радостную весть?»- развивать память, учить громко и выразительно читать отрывки.

Дид. игры (целостная картина мира): «Помоги мальчику и девочке»- развивать мышление, связную речь.

Д/и: «Магазин игрушек»- развивать устный счет, память, мышление.




Инд/р. С Улей П. и Викой Р.

В д/ и «Чтобы на участке было чисто».Использовать в речи прилагательные согласовывая их с числитьными и сущ.

кукольное бельё


Ведерки, грабли, веники.



Цветные обручи

Приложение 7

А, Барто «Слыхали радостную весть?»

Приложение 1

Д/И «Помоги мальчику и девочке»

Приложение 6

Д/и: «Магазин игрушек»

Приложение 21

игрушки животных.

Бумага для оригами.


«Фитбол-аэробика»(Физ.зал.№2).1 неделя сентября.

Моделирование «Игрушки для театрального уголка»(оригами) учить путем сгибания и складывания делать игрушки животных.



































Дата: 2.09 2016 День недели: Пятница

1.Музыка.9.00-9.20.

2. Познание 9.30-9.50

«.Здороваться-прощаться»9.30-9.50

.Л .А. Парамонова.

Цель: Учить вежливо обращаться к взрослым и сверстникам при встрече и прощании. Знакомить с понятием «старший, старшие» ,младший, младшие.

1Познавательно- коммуникативная. Беседа «Хорошее настроение», массаж «Добрые друзья» - совершенствовать культуру речи.

2.Театрализованная деятельность. Инсцинировка стихотворения еж и заяц- учить находить правильные решения в проблемных ситуациях.

3.Двигательная активность-«танец друзей» - учить работать вместе.

4. Игровая. ДИ «Волшебный цветочек» -упражнять в использовании вежливых слов

5.Конструктивная- угощение для друзей – конфета(ризиночки)

6. Пальчиковая гимнастика «Алые цветы»

7. Продуктивная «Дбрые сердечки» - раскрашивание сердечка для друга.(карандаши цветные)

8. ТРИЗ «Зачем нужны вежливые слова?»

Ситуативный разговор «В нашей группе новая девочка» -вызвать желание детей участвовать в ситуации, проявляя активность в общении.

Чтение-заучивание потешек о привитии КГН – развивать речь, память.

Слушание песни «Дорогою добра»- прививать доброжелательность.

Д/И «Гардероб»- закрепить цвет, назначение одежды, различие одежды для девочек и мальчиков.

У. Г. Классическая –комплекс №1.

ДИ «Профессии» - закрепить названия професий и функции – Рома, Кристина.

Беседа «Зачем нужны друзья?» - Николос, Костя Д

Приложение 11

Потешки о КГН

Приложение 12

песня «Дорогою добра»

Приложение 22

Д/И «Гардероб»

Приложение 3

Участие в выставке:«Как я провел лето» (фото, поделки, рисунки)




Наблюдение за деревьями на территории дтского сада- природа прекрасна во все времена года- уметь называть деревья, развивать эстетические чувства.

Д/И « Найди листок, как на дереве»- учить выделять сходство и различие.

«Научим куклу Машу мыть игрушки»- вовлекать в простейшие процессы хозяйственно-бытового труда, развивать самостоятельность, умение

контролировать качество результатов своего труда

Подвижные игры: «Охотник и зайцы», «Найди свой цвет», «Гуси-гуси» - развивать двигательную активность –учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Спортивные и игровые упражнения: «Бег с обручем вдвоем»,развивать ловкость, быстроту

Рассматривание насекомых – закрепить их названия – Соня, Яна.

«С какого дерева листок» - закрепить названия деревьев – Степан, Кира

Кукла Маша, игрушки для песка, таз для мытья игрушек, фартуки.





Цветные обручи.

Приложение 7


«ЛЕГО-мир»/ « Радуга эмоций.» 1 неделя сентября.

Зарядка после дневного сна – комплекс №1.

Театрализация сказки «Колобок» для кукол и игрушек, озвучивая пластилиновый мультфильм- развивать речь, подражать героям сказки, проявляя актерское мастерство.

СРИ «Повар детского сада»- формировать умение вести ролевые диалоги.

Д/И «Логика»- развивать логику, мышление.


Инд.р с Родионом С.и Кирой Ч.в представлении сказки « Колобок».Развивать умение подрожать голосом сказочным персонажам близко к тексту.

Маски-шапочки для театрализации сказки «Колобок» по пластилиновому мультфильму.

Приложение 23

Атрибуты для СРИ «Повар детского сада»

Приложение 15

Пластилин, дощечки, салфетки.

Приложение 24



«Фрукты для повара детского сада»- продолжать учить лепить из пластилина разные по форме фрукты, развивая мелкую моторику, проявляя творческую активность.
























2 неделя

Реализация образовательной темы «Наши игры и игрушки»

Цель:развитие интереса детей к различным видам игр и игрушек, поддержка их свободной творческой самореализации в игре; научить детей играть в игры, соблюдая правила и ход игры, развивая у них интерес и активное участие.


Задачи:обогащение содержания игр детей, развитие самостоятельности в выборе игр, активизация словаря детей на основе углублённых знаний об игрушках. Создание праздничного настроения, привлечение детей в совместную игру со взрослыми и детьми. Развитие творческих способностей детей.


Планируемые результаты: дети проявляют интереск различным видам игр и игрушек, поддерживают свободную творческую самореализацию в игре, умеют играть в игры, соблюдая правила, проявляя творческие способности.

Вхождение в тему недели: Хороши у нас игрушки:

Куклы, мишки и хлопушки,

С ними весело играть,

Но не надо забывать:

Игрушки – не люди,

Но все понимают

И очень не любят,

Когда их ломают.

Пусть игрушки дружат с нами,

Обижать мы их не станем,

Поиграем и потом

Все на место уберем. (З. Петрова)


Итоговое мероприятие:«Маленькая страна» Приложение 5.

Выставка: «Моя любимая игрушка» (дети приносят из дома игрушки, вместе с воспитателем устраивают выставку ). 









Дата: 5.09.2016 День недели: Понедельник

Формы работы реализуемые ворганизованной

образовательной деятельности

Формы работы, реализуемые в режимных моментах

Индивидуальная образовательная деятельность

Проектирование ППС в рамках реализации образ. темы

Взаимодействие с родителями./ соц. парт.



  1. ФИЗО.9.00-9.20

2.Познав-ислед. и моделирование 9.30-9.50

«Вежливые слова».

1. Познавательно – исследовательская:

Организационный момент: приходит обезьянка Анфиса.

Артикуляционная гимнастика: «Улыбка», «Заборчик»

Чтение стихотворения: В. Осеева «Сторож». «Волшебное слово».

2.Игровая: Д/и «Наоборот».

Д/и «Доскажи словечко».

3. Физическая культура/Здоровье: Двигательная гимнастика: «Пузырь»

Зрительная гимнастика: «Вверх за матрешкой» Пальчиковая гимнастика: « 5 обезьянок».

4. Чтение стихотворение: «Почему один Егорка»

5. Коммуникация: повторение вежливых слов в с/р игре «Магазин» Л.А. Парамонова. Стр. 30-31



Информирование «Моя любимая игрушка».

Чтение художественной литературы А.Барто «Игрушки»-воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Прохлопывание своего имени -развивать музыкальный слух, развивать ритм..

Д/И «Собери посуду» (блоки Дьенеша)- развивать умение складывать целое из частей геом. фигур.

У. Г.Ритмика комплекс №1.

Инд.р. с Тимофеем К и Вероникой Л. В беседе «Моя любимая игрушка».

Дать возможность высказываться полными предложениями рассказывая об игрушке.

А.Барто «Игрушки»

пьеса П.Чайковского «Болезнь куклы».

Приложение 11

  • Приложение 13

  • Д/И «Собери посуду»

  • (блоки Дьенеша)

Повторение изученных в группе стихов и

песенок;


Наблюдение за собакой- расширить представление детей о собаке, её внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным. Сравнить: что общего и в чём отличия собаки живой и игрушечной.

«Покажи кукле, как надо одеться на прогулку»- учить самостоятельно одеваться и оказывать помощь сверстникам.

Подвижное упражнение «Поймай мяч».Учить детей бросать мяч двумя руками от груди.

П/и «Лохматый пёс»,-развивать ловкость, быстроту реакции, учить действовать по сигналу.

Инд.р. по познанию с Николосом К. и Яной С. Расширять представления детей о дом.животных.Умение употреблять в речи сущ . с чилительн.

Игрушка- собачка

Кукла, одежда для куклы.

Мяч

Шапочка-маска «Собака», «Кошка»

Приложение 6



"Сказочный мир театра».2 неделя сентября.

Зарядка после дневного сна –комплекс № 1.

Заучивание художественной литературы А.Барто «Игрушки»- развивать память, речь, учиться громко и выразительно рассказывать стихи.

Д/и «Помоги куклам найти свои игрушки» -закрепить у детей умение группировать однородные и соотносить разнородные предметы по цвету.


Куклы, игрушки посуда, кубики, детали конструктора.

А, Барто «Игрушки»

Приложение 11

Счетные палочки и ватные диски,пуговицы.

Аппликация из бросового материала «Кукла Даша, кукла Маша» ( из счетных палочек и ватного диска, пуговиц)-проявлять творческую активность, развивать фантазию.










Дата: 6.09.2016 День недели: Вторник


1.ФЭМП 9.00-9.20.

Л.А. Парамонова Стр. Распечатка стр. 5,3.

Цель: Упражнять в счете звуков на слух,

воспроизводить указанное количество движений в пределах 5.

Уточнять представления о порядковом счете (в пределах 5) Закреплять представления о последовательности суток; утро, день, вечер.

Организационный момент: игра «Когда это бывает» - в гости приходит Мишка.

2. Игровая. Д/и « Гости», «Живые числа» ,«Высокий-низкий», И\у «Гости за столом».

3.Двигательная гимнастика: «Мишка».

Зрительная гимнастика: «Следи за матрешкой».

Пальчиковая гимнастика: «Мама, гости едут».

4. Продуктивная: Блоки Дьеныша работа с карточками, нахождение соответствующей фигуры.

5. Коммуникация: ТРИЗ «А что будет, если к Мишке гости не приедут. Как помочь Мишке»

2.Музыка».9.55-10.15.

Беседа «Из чего делают игрушки»-

закрепить знания детей о разных материалах, из которых делают игрушки: резина, пластмасса, глина, дерево, ткань.

Чтение наизусть стих. А.Барто из цикла «Игрушки» -способствовать развитию интонационной выразительности речи, продолжать учить читать не торопясь, чётко проговаривая слова.

МД/И «Сороконожка»-доставить детям радость в игре

, выполнять движения согласно тексту песни.

Д/И «Опиши игрушку»- учить составлять связный рассказ об игрушке

У. Г. Классическая комплекс №1

Инд.\р.с Костей Д. и Соней Сид. По математ.-закрепить прямой счёт в пред.5.


Мишка

А. Барто «Игрушки»

Приложение 11

МД/И «Сороконожка»

Приложение 12

Игрушки






Консультация:

«Роль семьи и детского сада в воспитании ребенка»,


Наблюдение за работой продавца в магазине игрушек -с/р игра « Магазин игрушек» - (ознакомиться с разнообразием игрушек для девочек и мальчиков.)

«Напомним игрушкам, где и как лежат наши вещи»-учить аккуратно складывать свои вещи личный шкафчик.

«Сбей кеглю»- развивать физические качества: ловкость, точность.

« Поймай мяч»-учить детей бросать мяч двумя руками от груди.

П/ и « Птички и кошка», П/и «Лохматый пёс» -развивать ловкость, быстроту реакции, учить действовать по сигналу.

Разучивание П. народной игры «Гуси-гуси»-развивать ловкость, быстроту реакции, учить действовать по сигналу.


Зарядка после дневного сна –комплекс №1.

Чтение- развивать речь, память.

КГН Игра «Напомним игрушкам, как складывать книги»- проявлять бережное отношение к книгам.

СРИ : «Строители» ,«Строим сказочный город для наших любимых игрушек»- развивать фантазию детей, учить договариваться в процессе игры; развивать конструктивные способности.

Инд.р со Степаном Р. о поведении в д/с.Обратить внимание на то ,что нужно уважать своих друзей ,не обижать ,а.защищать слабых.









Инд.р. с Яной С. И с Кирой Ч.в д/и «Строим сказочный город для наших игрушек» развивать умение фантазировать,использовать вречи сложные предложения.

Игрушки.

Кегли, мячи

Блоки Дьеныша


Шапочки- маски «Кошка», «Собачка»

Приложение 6



"АБВГДейка" 2 неделя сентября.



Л. Воронкова

«Маша – растеряша»

Приложение 14



Конструирование из коробок «Мебели для кукол»-учить делать из бросового материала мебель для кукол, развивая воображение.




















Дата: 7.09.2016 День недели: Среда

1 ФИЗО 9.00-9.20

2. Развитие реч 9.30-9.50

А. Парамонова

Стр.258-259 Распечатка стр.23

Цели: Вовлекать детей в общий разговор. Учить передавать содержание рассказа общение словами6 описывать предметы, вступать в разговор с игрушками.

А. Парамонова

Стр.258-259 Распечатка стр.23

Цели: Вовлекать детей в общий разговор. Учить передавать содержание рассказа общение словами6 описывать предметы, вступать в разговор с игрушками

1.Орг момент приходит грустная кукла Маша с чудесным мешочком.

2. Коммуникативная Беседа «Какие бывают игрушки» Худ. Слова о зайчике, грузовике, мишке.

3. Игровая.ДИ Чудесный мешочек – закрепить названия игрушек их форму и материал, из которых они сделаны.

4Физкультура. Ритмическая гимнастика самолет.

5 Игровая ДИ Зайчик «палочки Кюизенера» - развивать конструктивные способности, умение собирать фигуру по образцу.

6. Физ. Культ. Пальчиковая гимн. Игрушки

7 Продуктивная. Оригами «Собачка»

8. ТРИЗ «Чтобы случилось, если бы все игрушки исчезли?»

3.Рисование 10.00-10.20.

«Пушистые игрушки». (нетрадиционное рисование) Л.А. Парамонова Стр.260 Распечатка стр. 34. 35.

Орг. момент : рассматривают мягкие игрушки.

Д\и «Пушистый-гладкий», «Чудесный мешочек» , Д/Г «Мишка». З/Г Зайчик и тучки». П/Г «Зайчик»

Рисование «Пушистые игрушки».

Организация мини выставки портретов.

Диалог «Как надо относиться к игрушкам»- воспитывать бережливость

Знакомство с произведениями Э. Мошковская «Нос, умойся!», С. Маршак «Урок вежливости»,-чему учит стихотворение?

МД/И «Угадай, чей голосок»-развивать музыкальный слух, внимание.

Д/И «Одежда»- группировать одежду по сезону, разделять для девочек и мальчиков.

У.Г. Игры-хороводы комплекс №1


Э. Мошковская «Нос, умойся!»,

С. Маршак «Урок вежливости»

Приложение1

Д/И «Одежда»

Привлечение родителей к созданию выставки «Это наш детский сад

«Какие бывают игрушки, свойства игрушек» (продолжаем определять свойства пластмассы, резины, дерева);учить определять из каких материалов сделаны игрушки.

«Покажем Куклам, как надо собирать игрушки»- воспитывать желание убирать игрушки на свое место.

П/и упражнение на равновесие «По узенькой дорожке идём мы к кукле в гости» - упражнять в равновесии.

П/ и « Птички и кошка», П/и «Лохматый пёс», П/и «Догони игрушку- собачку» -развивать ловкость, быстроту реакции, учить действовать по сигналу.

Разучивание П. народной игры «Гуси-гуси»- развивать ловкость, быстроту реакции, учить действовать по сигналу.

Д/И «Чудесный мешочек»- различать из какого материала сделаны игрушки., развивая тактильные ощущения.


Игрушки, кукла,

узкая дорожка-

(скакалка),

игрушка- собачка

Шапочки- маски «Кошка», «Собачака»

Приложение 6

Блоки Дьеныша

Мишка


«Чудесный мешочек»


Бумага для рисования


«Мастерилка» 2 неделя сентября.

Зарядка после дневного сна –комплекс №1.

Прослушивание Аудиокниги «Игрушки»- А. Барто- учиться четко и выразительно проговаривать строки стихотворений.

Д/и «Магазин игрушек»- продолжать учить детей правильно употреблять в речи названия качеств предметов (величина, цвет);отвечать на вопросы; упражнять в согласовании сущ-х с прил.

СРИ: «Напои куклу чаем»развивать умение играть в коллективе, по сюжету.


Аудиозапись «Игрушки»- А. Барто



Д/И «Магазин игрушек»


Конструктор


Атрибуты для СРИ: «Напои куклу чаем».

Конструирование. «Терем для петрушки»-совершенствовать умение детей строить здание в опред. последоват. -закреплять названия деталей: кирпичик, брусок, кубик; развивать умение анализировать образец.



Дата: 8.09.2016 День недели: Четверг

1.Аппликация 9.30-9.50

«Красивые флажки»

Цель: Учить детей работать ножницами резать полоску бумаги по узкой стороне на одинаковые отрезки –флажки. Закреплять приёмы аккуратного наклеивания.

1. Познавательно – исследовательская:

Организационный момент: входит Незнайка с флажком.

2. Игровая: Д\и «Форма-цвет» «Считай дальше»

3. Физическая культура/Здоровье:

Двигательная гимнастика: «Самолеты»

Зрительная гимнастика: «На флажок посмотри»

Пальчиковая гимнастика: «Флажок»

4. Продуктивная: аппликация «Флажки»

5. Коммуникация: Украшаем группу флажками. Л.А. Парамонова

Стр.11, Распечатка стр. 4.

2.Физо на прогулке




Ситуативный разговор «Поговорим с игрушкой»- развивать речь, воображение фантазию;

Отгадывание загадок по теме «Игрушки»- развивать логику, мышление, сообразительность.

Слушание песни «Мишка с куклой»- дать возможность детям придумать танцевальные движения к песне.

Д/И «Геометрические фигуры в ряду»- учить составлять цепочку из геометрических фигур.

У. Г. Зверобика- комплекс №1.


Любимые игрушки

Загадки по теме: «Игрушки»

Приложение 15

песня «Мишка с куклой»

Приложение 16

Д/И «Геометрические фигуры в ряду»

Приложение 17

Беседа с помощником воспитателя «Мой труд»

Эксперим. деят. Полив цветов (всем ли растения надо одинаково поливать? Почему?- воспитывать бережное отношение к природе и формировать знания о растениях, способах ухода за ними.

«Покажем куклам, как мы умеем поддерживать порядок на участке»- сбор фантиков.

Игровое упражнение: «Пролезь под дугой», «Лазанье на четвереньках»- развивать гибкость, умение группироваться.

П/ и « Птички и кошка», П/и «Лохматый пёс», П/и «Догони игрушку- собачку»развивать ловкость, быстроту реакции, учить действовать по сигналу.

Д/И «»Поговори с игрушкой»-учить рассказывать о себе, развивая речь, используя в речи прилагательные, глаголы.



Машина с игрушками.

Лейки,

Ведерки,

кукла

Шапочки- маски «Кошка», «Собачака»

Приложение 6

Дуга

Игрушка Собачка




Зарядка после дневного сна –комплекс №1.

Обогащение читательского опыта за счет

разных жанров-В. Лифшиц «Неряха», Э. Киселева «Две неряхи» учить различать разные по жанру произведения.

Словесно-развивающая д/игра «Опиши игрушку»- закрепить значения слов существительных.

Игра-драматизация «Колобок» учить проявлять актерские способности.

Д/И «Выложи из палочек кроватку для куклы (игры Зака)- развивать память, внимательность





В. Лифшиц «Неряха», Э. Киселева «Две неряхи»

Приложение 1,2.

Игрушки для описания.

Маски-шапочки для Игры-драматизации «Колобок»

Счетные палочки

Приложение 18



«ЛЕГО-мир»\»Радуга эмоций»

Моделирование «Игрушки своими руками» (оригами) учить путем сгибания и складывания делать игрушки.




Дата: 9.09.2016 День недели: Пятница

1. Музыка 9.00-9.20.

. Познание 9.30-9.50.

«Игрушки и подарки»Л.А. Парамонова

Стр.254 Распечатка стр.2, 35.

Цель:Воспитывать у детей бережное отношение к игрушкам. Рассказать о значение подарков. Показать, как можно доставить другому человеку радость сделать, что-то приятное, поздравить, похвалить.

Организационный момент: В группу въезжает машина с игрушками.

Загадки: про игрушки

Артикуляционная гимнастика:«Качели» .«Гармошка» «Лошадка».

Чтение стихотворения:Э. Машковской «Я был таким хорошим».

2.Д/и «Игрушки»Д\и «Мягкая и твёрдая».

3. Двигательная гимнастика: «Петушок».

Зрительная гимнастика:«Зима» Пальчиковая гимнастика:«Лошадка».

4.Чтение стихотворения Э. Успенский «Берегите игрушки».

Моделирование «Зайчик» (изпалочек Зака.). Л.А. Парамонова

Стр. 256 Распечатка стр. 34, 35, 20.

5. Коммуникация:игры детей с любимыми игрушками




Свободное общение «Сказки о своей любимой игрушке»– развивать речь, фантазию, воображение, умение строить связный текст.

Чтение стихотворения Б. Заходера «Строители» и

Иинсценирование-учить делать постройку по содержанию стихотворения.

МД/И «Танец с куклой»- дать детям возможность потанцевать с куклами.

Д/И «Отгадай дорожный знак»- расширить знания по безопасности ПДД

У. Г. Классическая -комплекс №1.


Любимые игрушки

стихотворение Б. Заходера «Строители»

Приложение 19

Приложение 20

Д/И «Отгадай дорожный знак»

Приложение 21

Рассматривание выставки: «Моя любимая игрушка» (дети приносят из дома игрушки, вместе с воспитателем устраивают выставку ). 



Наблюжение за сезонной одеждой у старших детей - развивать наблюдательность, умение выбирать одежду по сезону.

Привлечение детей к сбору семян растений .- учить собирать семена цветов и показать детям из необходимость.

«Поможем няне накрыть стол к обеду»- учить сервировать стол к обеду.

Игровое упр. «Где же наши ручки, ножки?»

«Догони мяч»,развивать ловкость, умение двигаться по сигналу

П/ и « Птички и кот», П/и «Лохматый пёс», П/и «Догони игрушку- собачку» Цель: развивать ловкость, быстроту реакции, учить действовать по сигналу.


Ведерки, пакетики.


Игрушка- собачка.


Одежда для дежурных

Мяч

Шапочки- маски «Кошка», «Собачака»

Приложение 6


«ЛЕГО-мир»/ «Радуга эмоций».

2 Неделя сентября.

(физ.зал №2)

Зарядка после дневного сна –комплекс №1.

Знакомство с произведениями и рассматривание иллюстраций С. Косов «Терешка», О. Высотская «Ежик»,-развивать кругозор, воспитывать интерес к произведениям Высотской.

Театрализованная игра «Репка» развивать актерские способности.

Д/И «Игрушки из геометрических фигур» (Блоки Дьенеша)- развивать мышление, логику.


С. Косов «Терешка», О. Высотская «Ежик»

Приложение 1

Шапочки- маски для

Театрализованной игры «Репка»

Д/И «Игрушки из геометрических фигур

«Раскрась сказочного героя»-развивать творческую активность, учить закрашивать аккуратно, правильно подбирая цвет.

Посещение с детьми выставки мячей в спортивном зале показать детям разнообразие мячей по размеру и окраске.




3 неделя

Реализация образовательной темы «По улицам посёлка»

Цель: расширить знания детей о родном поселке, знакомить с достопримечательностями родного поселка;

Задачи: Закрепление имеющихся представлений о малой Родине.

Пополнение знаний о народной культуре и традициях поселка.

Расширение знаний об истории своего поселка.

Воспитание чувства уважения, патриотизма, формирование любви и бережного отношения к родному поселку и окружающей его природе.


Планируемые результаты: пополнили уже имеющиеся знания о родном поселке, знают и называют достопримечательности родного края, сформированы представления о народной культуре и традициях поселка, истории своего края. Дети проявляют чувства уважения, патриотизма, любви и бережного отношения к родному поселку и окружающей его природе.


Вхождение в тему недели: экскурсия в избу-музей детского сада.

Итоговое мероприятие:Оформление альбомов (гербария) «Растения Подгоренского края».

Выставка рисунков " Улица, на которой я живу".














Дата: 12.09.2016 День недели: Понедельник

Формы работы реализуемые ворганизованной

образовательной деятельности

Формы работы, реализуемые в режимных моментах

Индивидуальная образовательная деятельность

Проектирование ППС в рамках реализации образ. темы

Взаимодействие с родителямиссоц.партнёр.


1.Физо.9.00-9.20

2.Познав-ислед. и констр. деят.

9.30-9.50

«Моя Родина» Л.А. Парамонова Стр. 530

Распечатка стр 17 Н. Е. Вераксы стр.120

Распечатка стр.30 Распечатка стр.14

Распечатка стр.13

Организационный момент: Д/и Сслово на ладошке».

Артикуляционная гимнастика: «Как язычок отдыхал на море».

Чтение стихотворения: «Рисунок» А. Шевченко

2 .Д/и «Отгадай и назови», «Достопримечательности поселка», «Сложи флаг», «Сложи герб».

Двигательная гимнастика: «Березка».

Зрительная гимнастика: « Мастерица».

Пальчиковая гимнастика: «Матрешка».

Моделирование «Наши цветы».

«Цветы» (из бумаги).

4.Чтение стихотворение: А. Прокофьева «Люблю березу русскую».

5. хоровод «Во поле березка стояла».




Информирование «Край Подгоренский»-знакомить с историей района.

Чтение рассказа В.Бианки «Подкидыш»-воспитывать сострадание, учить отвечать на вопрос полным предложением.

МД/И «Отгадай голос птицы»- развивать слух, внимательность.

Д/И «Сложи флаг района»- ориентироваться в цветовой гамме, учить из частей складывать целое.

У. Г. Ритмика комплекс №1.


Альбом«Подгоренский район, папка с материалами о районе.

В.Бианки «Подкидыш»

Приложение 3

Приложение 2

Приложение 4

Привлечь родителей для пополнения экспонатов музея детского сада.


Экспериментально-исследовательская деятельность: В гостях у Капельки"-: выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, льется, имеет вес).

Сбор листьев, растений для гербария "Растения Подгоренского края"- закреплять названия растений, деревьев и их отличительные особенности.

Спортивные и игровые упражнения: «Пересеки границу первый» -развивать быстроту.

П/И «У медведя во бору», Кот и мыши», «Совушка»-развивать двигательную активность, закреплять названия птиц, животных.

Д/И «Деревья Воронежской области»-закреплять названия деревьев, развивать логическое мышление.


Прозрачные стаканчики, баночки.

Приложение 6

Ведерки,

Д/И «Деревья Воронежской области»

Приложение5


Шапочки для П/И: кот, мыши, медведь

Приложение 13




«Сказочный мир театра» 3 неделя сентября.


Зарядка после дневного сна – комплекс №1

Пересказ рассказа В.Бианки «Подкидыш»-воспитывать сострадание, учить передавать содержание прочитанного, отвечая на вопросы воспитателя.

Дид. Игра «Собери герб Подгоренского района»-закреплять умение из частей выкладывать изображение.

Дид. игра: «Елка» (Палочки Кюизенера)-развивать логическое мышление, закреплять названия деревьев.


В.Бианки «Подкидыш»

Прил. 3

Дид. игра «Собери герб Подгоренского района»

Приложение 7

Дид. игра: «Елка» (Палочки Кюизенера)

Приложение 6


«Осенние деревья» - продолжать совершенствовать умение передавать в рисунке образы предметов; учить различать пропорции разных частей предметов; передавать оттенки цвета, формы.




Дата: 13.09.2016 День недели: Вторник


1.ФЭМП 9.00-9.20

Л.А. ПарамоноваСтр.Распечатка

Цель: Закрепить умение детей ориентироваться в пространстве: понятия вправо, влево, вперёд, назад.Побуждать детей давать ответы полными распространенными предложениями.

Развивать мышление и внимание

Организационный момент: Путешествие в математическую страну.

2. Д/и «Назови фигуру» .

Д\и «Определи по цвету».

3. Физ. минутка: «Посчитаем»

Дыхательная гимнастика: «Ветерок»

Зрительная гимнастика: «Светофор» стр. 2 (распечатка)

Пальчиковая гимнастика: 1,2,3,4,5,- будем пальчики считать

4. Выложи из палочек машину (волшебный шнурок «Машина»)

2.Музыка. 9.55-10.15.



Беседа -рассматривание фотоальбома «Край Подгоренский»-знакомить с достопримечательностями района.

Обогащение читательского опыта- Г.Ладонщиков «Родное гнездышко» - закреплять названия птиц Воронежского края.

М Д/И «Бабочки»- развивать слух, внимательность.

Д/И «Птицы Воронежского края»- расширить знания о птицах своего края.

У. Г. Классическая комплекс №1.


фотоальбом «Край Подгоренский»

Г.Ладонщиков «Родное гнездышко»-приложение 8

Приложение 9

Приложение 10

Совместное изготовление атрибутов для игры.


Экскурсия в музей детского сада(школы)- знакомить с бытом людей Воронежского края, с историей родного края.

Собрать сломанные сухие ветки -поощрять желание сделать свой край красивее.

Спортивные и игровые упражнения: «Найди свое место»-учить ориентироваться в пространстве.

П/И «У медведя во бору», «Кот и мыши», «Совушка»-развивать двигательную активность,закреплять названия птиц,животных.

Д/И «Скажи хорошие слова про свой поселок» ( красивый, большой, чистый, старинный, молодой, весёлый, зелёный, знаменитый, героический, смелый ).-обогащать словарь прилагательными.


Приложение10

Шапочки для П/И: кот, мыши, медведь

Приложение 5

Приложение 11



"АБВГДЕйка" 3 неделя сентября.



Зарядка после дневного сна –комплекс №1.

Заучивание отрывка стихотворения А.Прокофьев «Береза»- закреплять названия деревьев Воронежской области, развивать память, речь.

СРИ «Строители»-учить играть коллективно, распределяя роли.

Д/Игра с палочками « Строительство домов», развивать умение моделировать.


А.Прокофьев«Береза»

приложение 12

Атрибуты для СРИ «Строители»

Приложение 14

Конструктор.

Счетные палочки

Мягкие модули

«Строим детский сад из модулей»- развивать воображение, умение делать простые постройки








Дата: 14.09.2016 День недели: Среда

1.Фмзо.9.00-9.20.

2. Развитие речи.9.30-9.50.

«Ой,ду-ду, ду- ду, ду-ду»

Л.А. ПарамоноваСтр 528

Распечатка стр. 2

Организационный момент: В гости приходит пес Барбос Загадка про собаку

Артикуляционная гимнастика: «Лошадка», «Качели», «Улыбка», «Заборчик»

2. Д\и «Произнеси слово», «Назови и изобрази», «Где слышится звук»

3. Двиг-я гим-ка: «Петушок»

Пальчик.гим-ка: «лошадка» Зрит-ягим-ка: «Котик»

4. Чтение потешек: «Ой, ду-ду, ду- ду, ду- ду». (обыгрывание)

5. Игра «Ворон» - импровизация.

3.Рисование.10.00-1.20.

«Салфетки с узором для трёх медведей» (дымковская роспись)

Л.А. Парамонова Стр.157 Распечатка с13,14

Организационный момент :Кукла Маша

открывает сундучок и показывает салфетки.

2. Д\и «Назови роспись» Д\и«Форма-цвет»

3. Двигательная гимнастика:«Буратино» Зрительная гимнастика: «Мастерица»Пальчиковая гимнастика:«Матрешка»

4Рисование узоров на салфетке.

5. выставка салфеток-использование их в качестве атрибутов в с\р и театрализованных играх.


Диалог «Животные нашего края» -закреплять названия животных, обитающих в Воронежской области.

Чтение и пересказ русской народной сказки «Гуси – лебеди»

Познакомить детей с особенностями русской волшебной сказки, передавать структуру сказки с помощью моделирования.

МД/И «Пальчики»- доставить детям радость от танцевальных движений.

Д/И «Отгадай птицу учить отличать птиц своего края по окраске, внешнему виду.

У. Г. Игры-хороводы комплекс №1.



Картинки животных, обитающих в Воронежской области

Приложение 16

МД/И «Пальчики»

Приложение 15

Приложение 17

Рекомендовать художественную литературу о Воронежском крае к совместному прочтению.


Наблюдение за погодой. Обобщать первичные представления об осени, учить описывать состояние погоды.

Смести песок с дорожек, песочницы, скамеечек- поощрять желание сделать свой край красивее, прививая трудовые навыки.

Игровое упражнение: ходьба на носочках, на пятках с добавлением игры « Ровным кругом» -развивать двигательную активность.

П/И «У медведя во бору»,Кот и мыши», «Совушка»-развивать двигательную активность, закреплять названия птиц, животных.

Д/И «Лекарственные растения нашего края»- закрепить знание названий лекарственных растений своего края.



Приложение10


Веники, ведерки


Шапочки для П/И: кот, мыши, медведь.

Приложение 5




"Мастерилка"3 неделя сентября.


Зарядка после дневного сна – комплекс № 1.

Инсценирование сказки «Гуси-лебеди»-развивать навык инсценирования сказок.

Просмотр презентации «Воронежский заповедник»-расширить представления о заповеднике , знакомить с понятием «заповедник».

Д/И (словесная) « Кто лишний»- продолжить закреплять названия животных, живущих в Воронежской области.


Приложение 4

презентация «Воронежский заповедник»

Приложение 18, 4

карточки –животные.


Конструирование «Золотая рыбка» (оригами) учить путем сгибания и складывания бумаги делать рыбку.


Дата: 15.09.2016 День недели: Четверг


1 .Лепка «Чудо-дерево» 9.00-9.20.

Л.А. Парамонова Стр.207

Распечатка стр. 29, 15, 17.

Организационный момент: Воспитатель показывает чудо-дерево и говорит , что под ним закопана сладкая булочка

Чтение стихотворения: К. Чуковского «Чудо-дерево»:

2. Д\и«Хлебобулочные изделия» «Ласковушка»

3. Физическая культура/Здоровье:

Двигательная гимнастика: «Автомобиль»

Зрительная гимнастика: «Чашка»

Пальчиковая гимнастика: «Нож»

Массаж рук: шишки

4. лепка хлебобулочных изделий

5.:Изготовление макета дерева и размещение чудо-плодов.

2.Физкультура на воздухе.

Ситуативный разговор « Улица – широкая , тротуар – узкий , дорога-..»« учить различать понятия и использовать их в речи.

Заучивание закличек про дождик, солнышко, явления природы.- развивать интерес к УНТ края..

МД/И «Платочек»- дать детям возможность придумать движения к словам песни.

Д/И «Животные нашего края»- расширить знания о диких животных родного края.

У. Г. Зверобика комплекс №1.


УНТ ( потешки, песенки)

Приложение 20

Приложение 21

Приложение 22

Изготовление семейного герба.


Наблюдения за изменениями погоды, за разнообразием птиц (голуби) - Учить видеть особенности в их строении и поведении.

Труд на участке: уборка мусора и опавших листьев, веточек. Сбор семян на клумбах – воспитывать трудолюбие.

Игровое упражнение «Вдоль дорожки на одной ножке»- упражнять в прыжках на одной ножке.

П/И «У медведя во бору», Кот и мыши», «Совушка»-развивать двигательную активность, закреплять названия птиц, животных.

Д/И «Назови достопримечательности края»- учить рассказывать об увиденном.


Приложение10

Шапочки для П/И: кот, мыши, медведь

Приложение 5


Веники, грабли, ведерки.






Зарядка после дневного сна – комплекс №1

Обсуждение с детьми народных примет, поговорок и пословиц : Если вороны садятся клювами в одну сторону – к сильному ветру ; осенью птицы Летят низко – к холодной , высоко – К тёплой зиме .-учить детей составлять свои приметы по личным наблюдениям.

Рассматривание альбома «Подгоренский район»- привить любовь к родному краю, гордость за свой поселок.

Д/И «Будь природе другом» Мультимедийная презентация «Правила поведения в природе»-учить бережно относиться к природе своего края.







Мультимедийная презентация«Правила поведения в природе»-приложение 7


Альбом «Подгоренский район»

конструктор




«Фитбол-аэробика» 3 неделя сентября.

Д/И «Моя улица»-учить делать макеты улицы, зданий из деталей конструктора




Дата: 16.09.2016 День недели: Пятница

1.Музыка.9.00-9.20.

2.Познание.9.30-9.50

«На городских улицах»

1. Познавательно – исследовательская:

Организационный момент:Вносит воспитатель макет улицы.

Артикуляционная гимнастика: Звукоподражание «Би-би-би»

Чтение рассказая: «М. Ильина И е. Сегала 1!Машины на нашей улице»

2. . Игровая: Д/и «»Транспорт» Д\и «Светофор» , «Знаки дорожного движения»

3. Физическая культура/Здоровье: Двигательная гимнастика: «Машина»

Зрительная гимнастика:»Вверх-вниз» Пальчиковая гимнастика: «Автобус»

4. Коммуникация: Чтение стихотворения:

Э. Машковская «Я тоже буду шофёром» Л.А. Парамонова Стр.481



Свободное общение « Правила поведения

в общественных местах». Закрепить знание правил поведения в общественных местах.

Ознакомление с народно-прикладным творчеством и искусством: Презентация «В гостях у русской народной куклы»-знакомить с жизнью, традициями людей.

МД/И «В саду уснули птички»- развивать внимательность, музыкальный слух.

Д/И «Животные наших лесов» (Блоки Дьенеша»)- развивать мышление, логику.

У. Г. Классическая №2.


Приложение 8

Приложение 11

Презентация «В гостях у русской народной куклы»

Приложение 23

Д/И «Животные наших лесов» (Блоки Дьенеша»)

Участие в выставке рисунков ( фотографий)" Улица, на которой я живу".


Ознакомление с трудом взрослых: знакомить с профессией поэта(Есенин), знакомить с профессиями, которые помогают раскрыть красоту Родины

Наблюдение за листопадом - учить называть и определять кустарники и деревья

«Поможем няне накрыть стол к обеду»- учиться выполнять обязанности дежурных по столовой.

Игровое упражнение «Попади в цель» -упражнять в метании в цель.

П/И «У медведя во бору»,Кот и мыши», «Совушка»-развивать двигательную активность,закреплять названия птиц,животных.


Приложение10


Шапочки для П/И: кот, мыши, медведь

Приложение 5

Мячи.



«ЛЕГО-мир»\»Радуга эмоций» 3 неделя сентября.



Зарядка после дневного сна - комплекс №1.

Рассматривание иллюстраций к РНС- учить называть сказку по иллюстрации.

Д/И «Собери картинку по сказке»- учить собирать целое из частей.

СРИ: «Армия»-дать представление о том, что мальчик-будущий мужчина, защитник своейродины.




Иллюстрации РНС

Приложение 24

Д/И «Собери картинку по сказке»- разрезные картинки.

Атрибуты для СРИ «Армия»

Приложение 25

крупногабаритные модули

Конструирование по условиям из крупногабаритных модулей «Новый детский сад в нашем поселке»- учить выполнять постройку, согласно условию.







4 неделя

Реализация образовательной темы «В поле, в школе, на заводе»

Цель: расширить познавательный интерес к профессиям; уважать и ценить каждую из профессий; формировать уважение к труду взрослых разных профессий.

Задачи:расширение представления детей о профессиях, орудиях труда, трудовых действиях людей, их значимости в обществе; · формирование умения классифицировать, сравнивать, анализировать

Обогащение активного словаря в соответствии с лексической темой «Профессии» дать понятие слову – профессия;

Воспитание уважения к труду людей разных профессий;

Развитие логического мышления, способствующего развитию воображения.


Планируемые результаты: у детей сформированы знания о разных профессиях, орудиях труда, трудовых действиях людей, их значимости в обществе. Умеют классифицировать, сравнивать, анализировать. Сформирован активный словарь в соответствии с лексической темой «Профессии». Дошкольники проявляют уважение к труду людей разных профессий. Знают профессии своих родителей.



Вхождение в тему недели:воспитатель показывает бобра и говорит, что это самый известный в мире строитель. ТРИЗ «Какие еще профессии существуют?»

Итоговое мероприятие:развлечение «Веселое путешествие на паровозике»-закреплять названия профессий. Прил. 9

Выставка: рисунков «В мастерской народных умельцев».














Дата: 19.09.2016 День недели: Понедельник

Формы работы реализуемые ворганизованной

образовательной деятельности

Формы работы, реализуемые в режимных моментах

Индивидуальная образовательная деятельность

Проектирование ППС в рамкахреал.образ. темы

Взаимодействие сродителями.соц.пар.


1 Физо 9.00-9.20.

1 Познав-ислед. и констр. деят.

9.30-9.50

«Хлеб всему голова».

Цели: Вовлекать детей в общий разговор. Участвовать в инсценировке. Обогащать словарь прилагательными. Развивать речевое движение, дикцию1.Коммуникативная:

Организационный момент:Воспитатель загадывает загадку про хлеб и демонстрирует картинку с изображением хлебных колосьев.

Чтение:Отрывок из сказки «Живот-животок»

Артикуляционная гимнастика:»Качели» «Гармошка» «Непослушный язычок» (распечатка стр. 101)

2. Игровая: Д\и « Професии» «Назови хлебобулочные изделия»

3. Физическая культура/Здоровье: Двиг-я гим-ка: «Нелегкая работа»

Пальчик.гим-ка: «»Огород» Зрит-ягим-ка: «Резиновые сапоги»

4. Заучивание стихотворения скороговорки:«Хруст-руст»…

5.Коммуникация: чтение стихот «Оладушки, угощение изделия из хлеба» Л.А. Парамонова

Стр.100.

Распечатка стр. 38,1 , 24, 102.


Информирование «В мире разных профессий», с просмотром презентации.- ознакомить с разнообразием профессий, их важностью, продолжать закреплять представления детей о том, что такое профессия, учить употреблять в речи слова “профессия”, развивать речь, внимание, вызвать интерес к разным профессиям, к их значимости в нашей жизни.

Чтение стихотворения Д. Родари «Чем пахнут ремесла»- перечислить профессии, о которых упоминается в произведении.

МД/И «Это мы» - развивать интерес к веселой, танцевальной музыке.

Д/И «Игра с мышонком»- расширить знания о профессиях.

У. Г. Ритмика комплекс №1


Приложение 4

Д. Родари

«Чем пахнут ремесла»

Приложение 2

МД/И «Это мы»

Приложение 3

Д/И «Игра с мышонком»

Приложение 5



Фото «Кем работают мои родители».

Ознакомление с трудом взрослых: экскурсия в кабинет медсестры - знакомить с трудом медсестры.

«Накроем стол к обеду» - учить правильно сервировать стол .

Спортивные и игровые упражнения: «Пройди-не упади»-развивать равновесие.

«Найди свое место»-учить ориентироваться в пространстве.

П/И: «У медведя во бору»», «Попади в корзину»-развивать двигательную активность.

Хороводная игра: «Шла коза по лесу»-учить выполнять движения в хороводе согласно тексту.


Схема сервировки стола. Одежда для дежурных.


Шапочки-маски для П/И – Приложение 6

медведь, коза.

Мячи, корзина.

Приложение 4




«Сказочный мир театра» 4 неделя сентября.

Зарядка после дневного сна –комплекс №1.

Заучивание С.Сирена «Кораблик»-развивать память, произношение, знакомить с профессией моряка.

Д/И «Как вести себя при пожаре?»- закрепить знание правил пожарной безопасности.

Дид. игры (логическое мышление, конструктивные): игра «Кораблик»( Квадрат Воскобовича)-развивать логическое мышление.


С.Сирена

«Кораблик

Приложение 9

Приложение 7

Приложение 6

Квадрат Воскобовича


Мягкие модули

Моделирование из мягких модулей- «Кресло для зубного врача»-учить сооружать простые постройки по представлению



Дата: 20.09.2016 День недели: Вторник

1.ФЭМП.9.00-.9.20.

Л.А. Парамонова Стр.65

Цель: Учить детей определять количественные отношения двух групп предметов, используя приёмы «наложения» и «приложения», развивать воображение детей, определять время суток и называть его.

Организационный момент: настрой на занятие ,психологический комфорт- «Вместе с солнышком встаём, вместе с птицами поём»

2. Д/и «Назови сутки» Д\и «Назови соседей»

Д\и «Живые числа»

3 . Двигательная гимнастика: «Замри» (распечатка)

Зрительная гимнастика: «Лесенка» (распечатка)

Пальчиковая гимнастика: «1,2,3.4,5-будем пальчики считать»\

(распечатка)

4. Палочки Кюизенера «Лесенка» (закреплять цвет палочек до 5)

5. ТРИЗ «Что бывает вверху, внизу?»


2.Музыка.9.55-10.15.


Беседа «Нужные профессии» -дать детям представление о важности всех профессий.

Чтение стихотворения В, Маяковского «Кем быть?»-

заставить детей задуматься над выбором профессии.

Слушание «Марш пожарных»- воспитывать интерес к профессии, учить различать марш.

Д/И «Отгадай профессию»- закреплять умение называть профессию, находить лишний предмет труда по определенному виду профессии объяснять, почему он лишний.

У. Г Классическая -комплекс №3.


Картинки по теме «Профессии»

Приложение 10

«Марш пожарных»-

Приложение 11

Д/И «Отгадай профессию»

Приложение 14

Разучить стихотворение с ребенком о профессии.


Целевая экскурсия в пожарную часть-знакомить с профессиями взрослых.

«Мы садовники»-полив,рыхление цветов на клумбе - знакомить с профессией садовника.

Спортивные и игровые упражнения: «Пожарные»- Пройди- не упади»-развивать равновесие, смелость.

П/И: «У медведя во бору»», «Попади в корзину»-развивать двигательную активность.

Хороводная игра: «Шла коза по лесу»-учить выполнять движения в хороводе согласно тексту.



Лейки, ведерки, грабли

Мячи

Корзина

Приложение 8

Шапочки-маски для П/И – медведь, коза.

Приложение 6

Приложение 4

Палочки Кюизенера

С.Михалков«А что у вас?»

Приложение 15

Д/и «"Разные профессии»

Приложение 17

Атрибуты для СРИ «Водители» "

Приложение 16


Зарядка после дневного сна –комплекс №1

Чтение –рассматривание произведения С.Михалкова- «А что у вас?»-закреплять названия профессий.

СРИ «Водители»- помогать детям налаживать взаимодействие в совместной игре, развернуть сюжет, обогащать словарь, развивать речь детей.

Д/и «"Разные профессии? "- закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи — орудия труда, воспитать интерес к труду взрослых, желание трудиться.



«Мастерилка» 4неделя сентября.



Атрибуты для рисования на песке.

Пленэр «Что нужно для работы повару?»- рисование палочкой на песке,овлщей, фруктов, посуды-раскрыть творческие способности детей .





Дата: 21.09.2016 День недели: Среда

1. Физо.9.00-.9.20.

2. Развитие речи.9.30-9.50.

«Чем пахнут ремесла».

Н. Е. Вероксы стр. 123 стр. 222 Распечатка стр. 19Распечатка стр. 8

1.Организационный момент: Д/и «Доскажи словечко»

Загадки о профессиях Чтение стихов о разных профессиях

Артикуляционная гимнастика: «Как язычок гулял в лесу»

2. Д/и «Профессии», «Что нужно для работы», «Назови слова- действия», «что лишнее»

3.Двиг-я гим-ка: «Поливальная машина» Пальчик.гим-ка: «Гвозди»

Зрит-ягим-ка: «Светофор»

4. чтение стихотворения: Д. Родари «Чем пахнут ремесла»

5. «Кто мы?»- в автобусе, на дороге, дома, в детском саду, в магазине, театре…

3.Рисование.10.00-.10.20.

«Самолет»

Расп. стр. 77 Распечатка стр42 Распечатка стр. 41

Организационный момент : красивая коробка с ленточками- в ней сюрприз- самолет

Загадка (самолет) Рассказывание сказки о маленьком самолете

2. Д\и «Транспорт», «Форма- цвет», «Найди одинаковые самолеты»

3. Двигательная гимнастика: «Самолет»

Зрительная гимнастика: «Кораблик» Пальчиковая гимнастика: «Самолет»

Массаж рук: «Прятки», «Волчок», «Горка»

4.рисование «Самолет»

Диалог«Какую профессию вы выберете, когда вырастите?»- предоставить возможность детям выбрать понравившуюся профессию, обосновав свой выбор.

Заучивание стихотворения «В честь металлургов». -учить анализировать художественное произведение; выражать свое отношение к персонажам рассказа, развивать речевую активность, диалогическую речь, расширять словарный запас.

Слушание песни «Милицейские будни»- расширить представление о профессии.

Д/И «Назови профессию»- расширить знания о разных профессиях.

У. Г. Игры-хороводы комплекс №1.


Карточки с изображением людей разных профессий.

Приложение

«Милицейские будни»

Приложение 12

стихотворение «В честь металлургов»

Приложение18

Экскурсия «Встреча с людьми разных профессий»

Ознакомление с трудом кастелянши-знакомить с названиями профессий, условиями труда, необходимостью в обществе.

«Окажем помощь садовнику и соберем семена цветов»- воспитывать трудолюбие, желание оказывать помощь взрослым.

Игровое упражнение «Прокати мяч вдоль дорожки»- упражнять в прокатывании мяча двумя руками.

П/И: «Пожарные на учении»», «Попади в корзину»-развивать двигательную активность, ловкость, быстроту реакции.

Хороводная игра: «Шла коза по лесу»-учить выполнять движения в хороводе согласно тексту.


Иллюстрации событий, происходящих в разное время суток;

Ведерки для сбора семян цветов.

Палочки Кюизенера

Мешочки с песком, корзина.

Приложение 4

Приложение 6




«Фитбол-аэробика» 3 неделя сентября.

Зарядка после дневного сна – комплекс №1

Заучивание стихотворений по теме «Профессии»- расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий.

СРИ «Библиотека»-способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия и усвоению ролевых взаимоотношений.

Д/И «Ракета» (Игры Зака)- развивать память, мышление.


Приложение 2

стихотворения по теме «Профессии»

Приложение 20

Атрибуты для СРИ «Библиотека»

Приложение 19

Д/И «Ракета»Игры Зака счетные палочки Оборуд. для руч. труда.

Ручной труд. Совместное изготовление карточек для уголка «Больница».-

учить детей работать с бумагой, пользоваться правильно ножницами, расширить знания детей об атрибутах врача.





Дата: 22.09.2016 День недели: Четверг

1.Аппликация «Большой дом».9.00-9.20.

Т. С. Комарова стр. 43 Распечатка стр. 8

Цель: Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Учить создавать в аппликации образ большого дома.

Организационный момент:беседа о том какие дома видели на экскурсии

2: Д\и «Большой-маленький» «Считай дальше» «Форма-цвет»

3 Двигательная гимнастика:«Самолеты»

Зрительная гимнастика: «Светофор»

Пальчиковая гимнастика: «Автобус»

4. Массаж рук: жёлуди

5. аппликация «Большой дом»

6. выставка «Дома на нашей улице.


2.Физо на прогулке.

Ситуативный разговор «Что ты знаешь о профессиях своих родителей?»- расширить знания по теме «Профессии», запомнить, кем работают родители.

Отгадывание загадок по теме «Профессии» - развивать мышление, кругозор, активность

Слушание песни Лесника- расширить представление о профессии.

Д/И «Угадай профессию мамы»- определять профессию по орудиям труда.

У. Г. Зверобика комплекс №1.


Загадки по теме «Профессии

Приложение 22

песня Лесника

Приложение 13

Д/И «Угадай профессию мамы»

Пополнить предметно-развивающую среду играми по теме «Профессии»

«Убираем огород»-воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно.

Игровое упр. «Найди свое место», «Вдоль дорожки на одной ножке»- упражнять в прыжках на одной ножке, учить соблюдать правила игры.

П/И: «Пожарные на учении»», «Попади в цель»-развивать двигательную активность, ловкость, меткость, быстроту реакции.

Хороводная игра: « По лесочку мы гуляли…»- учить выполнять движения в хороводе согласно тексту.



картинки с изображениями источников света; несколько предметов, которые не дают света; фонарик, свеча, настольная лампа, сундучок с прорезью.

Ведерки для сухих растений, грабли.

Мешочки с песком для метания,

Приложение 6

Приложение 23,24.

Зарядка после дневного сна – комплекс №1

Чтение и пересказ рассказа В.Сухомлинского «Моя мама пахнет хлебом» учить передавать содержание рассказа, опираясь на вопросы воспитателя.

Разучивание пальчиковых игр по теме «Профессии»- развивать речевую активность детей, слуховое внимание, память, мышление, общую и мелкую моторику рук детей.

Д/и «"Кому что нужно для работы? "- закрепить знания детей о том, что людям помогают в

работе разные вещи — орудия труда, воспитать интерес к труду взрослых, желание трудиться

«Строим магазин»- учить делать постройки по представлению из деталей конструктора, упражнять детей в строительстве различных зданий, развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, развивать конструкторские навыки, воображение.


«ЛЕГО-мир»\»Радуга эмоций» 4 неделя сентября.







Дата: 23.09.2016 День недели: Пятница

1.Музыка.9.00-.9.20.

2.Познание.9.30-9.50.

«Строители» Л.А. Парамонова Стр. 477

Н. Е. Вероксы стр.128 Стр. 222 Распечатка стр. 38Распечатка стр. 8

Цель: познакомить детей с профессиями связанными со строительством зданий, ремонтом помещений. Познакомить с видами гражданских построек (жилой дом, театр, школа, детский сад) Организационный момент: воспитатель показывает бобра- самые известные строители в мире животных.

елочка (оригами)

Артикуляционная гимнастика: «Улыбочка», «Заборчик», «Дождь», «Град»

Чтение рассказа Г. Снегирева «Бобренок», «Бобровая хатка»

2.Д/и «Профессии»,«Животные» Д\и «Кому что нужно»

3. Двигательная гимнастика: «Нелегкая работа»

Зрительная гимнастика: «Светофор» Пальчиковая гимнастика: «Гвозди»

4.Чтение стихотворение: С. Михалкова «А что у вас»

5. ТРИЗ «Угадай, чью работу я делаю» (рулю- шофер, играю на пианино, стираю,…)






Свободное общение «Профессия моей мамы»-воспитывать гордость, уважение к своим мамам, понимать важность их профессии Рассматривание альбомов «Профессии родителей»- понимать значимость профессии в жизни людей, воспитывать уважение к результатам труда людей разных профессий, развитие монологической речи детей

Чтение стих. С.Я.Маршака «Почта» -продолжать развивать интерес детей к художественной литературе о профессиях.

МД/И «Пузырь»- выполнять движения одновременно.

Д/И «Отгадай, профессию мамы»- расширить знания о разных профессиях.

У. Г.Классическая комплекс №3


С.Я.Маршак «Почта»

Приложение 28

МД/И «Пузырь»

Приложение 29

Д/И «Отгадай, профессию мамы»

Выставка рисунков «Профессия моей мечты».


Рассмотреть осеннюю траву. Сравнить форму травинок и

листочков, полюбоваться их строением. Засушить их для

работы с природным материалом- учить сравнивать два наблюдаемых объекта, проявлять бережное, заботливое отношение к природе.

«Как мы заботиться о своей одежде»- учить аккуратно складывать свои вещи в личные шкафчики, соблюдая правило:»Каждой вещи свое место» стремиться к поддержанию и наведению порядка.

Игровое упражнение «Кто дальше прыгнет?» - закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.

П/И: «Пожарные на учении», «Попади в корзину»-развивать двигательную активность.

Хороводная игра: «Шла коза по лесу»-учить выполнять движения в хороводе согласно тексту.


Мешочки для метания вдаль, корзина.


Шапочка- маска Козы.

Приложение 6, 4




«Сказочный мир театра » 4 неделя сентября.


Зарядка после дневного сна – комплекс №1

Чтение стих.С.Михалкова «Дядя Стёпа – милиционер» - продолжать расширять представления детей о профессиях.

СРИ «Шофёры»- развивать Умение сотрудничать

Речевая игра с мячом «Назови профессию» - закреплять знания детей о профессиях, обогатить словарь детей, развивать внимание, ловкость


стих.С.Михалкова «Дядя Стёпа – милиционер»

Приложение 31

Приложение 34

раскраски «Профессии»

цветные карандаши.

Атрибуты для СРИ «Шофёры»

Прил..32

Раскрашивание раскрасок «Профессии»

закрепить представления о профессиях с помощью раскрасок, развивать зрительное восприятие, внимание.















5 неделя

Реализация образовательной темы «Фрукты и здоровье»

Цель:формирование представлений о выращивании и сборе фруктов, их важности для организма человека.

Задачи: обобщение знаний детей о фруктах и их пользе для здоровья;

Формирование умения учить детей узнавать и называть фрукты; разгадывать загадки на заданную тему;

Закрепление знаний о фруктах нашей местности;

Развитие зрительного восприятия, слухового и зрительного внимание, мелкой и общей моторики, логического мышления; Развитие познавательной активности, кругозора детей;

Воспитание любви к фруктам, желание чаще употреблять их в пищу.


Планируемые результаты: сформированы знания о фруктах и их пользе для здоровья, знают и отгадывают загадки о фруктах, узнают и называют фрукты нашей местности, любят фрукты и часто употребляют их в пищу.


Вхождение в тему недели: «А в деревне у бабушки живет под деревом еж…».

Итоговое мероприятие: посадка фруктовых деревьев на участке Выставка: рисунки натюрморта















Дата: 26.09.2016 День недели: Понедельник

Формы работы реализуемые ворганизованной

образовательной деятельности

Формы работы, реализуемые в режимных моментах

Индивидуальная образовательная деятельность

Проектирование ППС в рамках реализации образ.темы

Взаимодействие с род. социальными парт.


1. Физо.9.00-9.20.

2. Познание-экология 9.30-9.50.

(конструирование)

«Бабочки»

Цель:Расширять знания детей о бабочках, о развитии насекомого. Воспитывать интерес к жизни бабочек. Прививать любовь к природе. 1. Познавательно – исследовательская:

Организационный момент:В группу приходит Незнайка и приносит картинки с бабочками

Артикуляц. гим-ка: »Улыбка» «Заборчик»

Загадка: (про бабочек)

2. Игровая: Д\и Насекомые» «Отличия»

Рассматривание схемы: насекомые - строение тела

3. Физическая культура/Здоровье:

Двигательная гимнастика:»Бабочка»

Зрительная гимнастика:» Вверх-вниз-по кругу»

Пальчиковая гимнастика:»Бабочка»

4. Беседа о жизни бабочек

5. Коммуникация:Игра «Птицы и бабочки Распечатка стр. 49

Распечатка стр.51,18

Информирование «Знакомство с фруктами нашего края»- упорядочить и обобщить знания детей о фруктах нашей местности.

Чтение сказки Г, Юдин «Как варить компот»- обобщить знания детей о пользе фруктов для здоровья.

МД/И «А в саду уснули птички»-развивать музыкальный слух.

Д/И «Собери в корзинку фрукты»- закрепить знания о фруктах, уметь их называть и отличать по внешнему виду.

У.Г. Ритмика – комплекс №1


Сказка Г, Юдина «Как варить компот»

Приложение 2

МД/И «А в саду уснули птички»

Приложение 3

Корзинка, овощи, фрукты.

Привлечь родителей к совместному с детьми рисованию натюрмортов.



Наблюдение за плодовыми деревьями на территории детского сада - учить сравнивать форму листьев, различать деревья.

«Соберем фрукты для компота»- сбор яблок для повара, а он приготовит вкусный компот - прививать желание трудиться, оказывать помощь взрослым.

Игровые упражнения: «Съедобное - не съедобное» - закрепить пользу продуктов, умение выделять их среди других.

П/И «Репка» «Ровным кругом»- развивать быстроту реакций, умение двигаться по кругу в соответствии со словами.

Хоровод «По садочку мы гуляли, яблочки собирали» - уметь перечислять все, что растет в саду.


Ведерки

Мячик

«Чудесный мешочек»

П/И «Репка» Приложение 5


«Сказочный мир театра»3 неделя сентября.

Зарядка после дневного сна – комплекс №1

Заучивание стих. Е. Благининой «Яблонька»; вызвать эмоциональный отклик на стихотворение

Пальчиковая игра «Апельсин» развивать речь, мелкую моторику.

Д/И (безопасность) «Фруктовые салаты» - учить сервировать стол, соблюдать технику безопасности.

Д/И «Собери фрукты для компота»- учить выделять фрукты.


стих. Е. Благининой «Яблонька»;

Приложение 6

Пластилин, дощечки.

П/Г. «Апельсин»

Приложение 7

Д/И «Собери фрукты для компота»

Приложение 00

Муляжи фруктов, посуда, салфетки.

Лепка. «Ваза с фруктами» -учить проявлять самостоятельность в выборе темы и творчество при выполнении работы; использовать опыт работы в отборе форм украшений и способов лепки.





Дата: 27.09.2016 День недели: Вторник

1. ФЭМП 9.00-9.20.

Л.А. Парамонова Стр.83\Распечатка стр. 4 А.А. Столяров стр.45 «Давай поиграем»

Цель:Упражнять детей в преображении

неравенства в количественные группы в их равенство двумя способами ,учить определять форму предметов ( визуально, на ощупь, формировать произвольное внимание)

Организационный момент: : въезжает в группу машина с яблоками( красными и зелеными)

2. Д/и на внимание «Запомни и скажи» Д\и «Замри» «Геометрические фигуры» Д\и «Назови соседей» «Живые числа»

3. Зрительная гимнастика:»Мяч»

Двигательная гимнастика:«Ванька-встанька»

Пальчиковая гимнастика:1.2.3.4.5.-будем пальчики считать..

4. Продуктивная: БлокиДьеныша «Игра с обручем»

5. Коммуникация: ТРИЗ «Что будет, если не будет ночи»…

2.Музыка. 9.55-10.15.



Беседа «Фрукты –витаминные продукты» - формировать знания детей о пользе продуктов из фруктов.

Знакомство с произв. С. Маршака «Весёлое путешествие от А доЯ» - упражнять в правильном произношении слов, развивать умение заучивать наизусть.

Слушание музыки «Игра с горошинами»- различать быструю танцевальную музыку.

Д/И «Веселый шнурочек»(фрукты)- развивать воображение, мелкую моторику.

У. Г. Классическая комплекс №4.


Муляжи фруктов.

С. Маршак «Весёлое путешествие от А до Я» Прил 8

музыка «Игра с горошинами»

Приложение 9

Д/И «Веселый шнурочек»

Привлечь родителей к посадке фруктовых деревьев.

Целевая экскурсия «В школьный сад» - формировать дружелюбное отношение между сверстниками, быть активными в трудовой деятельности, закрепить знание названий плодовых деревьев нашей местности.

Наблюдение за небом - формирование умения любоваться красотой неба, развитие познавательного интереса.

Ознакомление с трудом взрослых: «Посадка деревьев на участке» - воспитывать уважение к труду взрослых (дворника, садовника) приучать к самостоятельности.

Игровое упр. «Скакалочка» -упражнять в прыжках через короткую скакалку, развивать ловкость.

П/И «Репка» «Ровным кругом»- развивать быстроту реакций, умение двигаться по кругу в соответствии со словами.

Хоровод «По садочку мы гуляли и яблочки собирали» - уметь перечислять все, что растет в саду.

Д/И «Отгадай с какого дерева листик»- закрепить знание названий плодовых деревьев


Машина с яблоками

Геометрические фигуры

Скакалка

Лопатки, ведра с водой, саженцы плодовых деревьев.

Блоки Дьеныша обручи

Приложение 5

Листики плодовых деревьев.

Загадки о фруктах

Приложение 10

Атрибуты для СРИ «Мы шофёры» Прил.11

Д/И «Закрой только фрукты»

Прил12 Прил15

Бумага для рисования, гуашь, губки для печатания.

Зарядка после дневного сна – комплекс №1

Отгадывание загадок о фруктах - развивать сообразительность, мышление, проявлять любознательность.

СРИ «Мы шофёры» - формировать умение выполнять роль шофёра, закрепить навык аккуратно перевозить фрукты.

Д/И «Закрой только фрукты» (карточки, прозрачные фишки)

-обучение детей овладению логическим приемом: ограничение.

П/Г «Компот»- развивать речь, мелкую моторику.



«АБВГДЕйка» 5 неделя сентября.


Рисование «Яблоки в банке» (оттиск печаткой)

-Познакомить с техникой печатания «яблоком» (поролоновый тампон). Учить рисовать яблоки в банке, не вылезая за края. Развивать чувство композиции.






Дата: 28.09.2016 День недели: Среда

1. Физо 9.00-9.20.

2.Развит.речи 9.30-9.50.

«Пошла Поля полоть петрушку в поле»

Л.А. ПарамоноваСтр.72

Организационный момент: Воспитатель расстилает на полу большой платок.\

Загадывает загадку

Чтение: Стихотворение «Там морковка, там капуста

Артикуляционная гимнастика: «Лопатка» «Чашечка» »Вкусное варенье»

2. Игровая: Д/и «Произнеси звук»

Д\и «Овощи»

Д\и «Чудесный мешочек»

3. Двиг-я гим-ка: «Красная морковка» ( распечатка)

Пальчик.гим-ка: «Огород» (распечатка)

Зрит-ягим-ка: «Стручки гороха» (распечатка)

4. Заучивание стихотворения скороговорки: «Поля пошла полоть петрушку»

5.Коммуникация: с\р игра «Овощной магазин в поле»\

Л.А. Парамонова Стр.83\ Распечатка стр. 4

А.А. Столяров стр.45 «Давай поиграем»

3. Рисование 10.00-10.10.

«На яблоньке поспели яблочки» Т.С.Комарова стр. 21\

Распечатка стр. 30, 1, 12.

Организационный момент :в группу входит ёжик и приносит корзинку с яблоками

Загадка: (дерево, яблоки)

2. Д\и «Фрукты», «Большой –маленький», «Форма-цвет», «На что похоже?»\

3.Двигательная гимнастика: «Березки»

Зрительная гимнастика: «Ёж»

Пальчиковая гимнастика:«Огород»\

4. Массаж рук: «Суд-жок» пружинки

5.Продуктивная:рисование яблони с яблоками

6. Коммуникативная: выставка «Яблоневый сад»


Диалог «Какие плодовые деревья растут у тебя возле дома, на твоей улице?»- упорядочить и обобщить знания детей о фруктах и их пользе для здоровья.

Чтение произведения Аким Я. «Яблоко»- развивать представления о фруктах и их пользе для организма.

Слушание музыки «Пение птиц»- рассказать какую пользу приносят птицы саду.

Д/И «Что лишнее?»- выделять фрукты среди овощей.

У.Г.Игры-хороводы- комплекс №1


Аким Я. «Яблоко»

Приложение 15

Аудиозапись «Пение птиц»

Приложение 16

Муляжи овощей, фруктов.


Йод, яблоко

Ежик, ведерки.


Машины, фрукты.

Блоки Дьеныша обручи


Бумага для рисования, краски, кисти.

Приложение 5

Наградить дипломами за активное участие в посадке деревьев.

Экспериментально - исследовательская деятельность: «Что делает капля йода с яблоком?» - учить определять количество полезных веществ в яблоке.

«Поможем ёжику собрать урожай» - прививать любовь к природе, воспитывать желание заботиться о животных.

Игровое упражнение «Кто быстрее перевезет урожай»- доставить детям удовольствие, радость, развивать двигательную активность.

П/И «Репка» «Ровным кругом»- развивать быстроту реакций, умение двигаться по кругу в соответствии со словами.

Хоровод «По садочку мы гуляли и яблочки собирали» - уметь перечислять все, что растет в саду.

Д/И «Правила поведения в природе»- закрепить знание правил поведения в саду, лесу.


«Мастерилка»

5 неделя сентября.

Зарядка после дневного сна-комплекс №1

Инсценировка сказки «Репка» в движениях.

СРИ «Магазин», формировать умение выполнять роль продавца, быть вежливым с покупателями.

Д/И «Расскажи о фруктах» - учить составлять описательный рассказ о фруктах по плану.

Д/И «Заполни пустые клетки»- видеть и распознавать определенную систему в расположении предметов.



«Магазин «Фрукты»- конструирование из деталей деревянного конструктора»- развивать умение строить по замыслу.











Дата: 29.09.2016 День недели: Четверг

1.Лепка 9.00-9.20.

«Заюшкин сад»

Л.А. Парамонова

Стр.86Распечатка стр. 10,31.

Цель: Развивать у детей чувство формы и композиции. Учить лепить фрукты.

Организационный момент: В гости приходит зайчик и ипредлагает послушать историю.

Чтение: Лагздынь Г.»Баинки-заиньки»

2. Игровая: Д\и «Назови фигуру», «Овощи и фрукты», «Цвет-форма»

3. Двигательная гимнастика:«Обед»

Зрительная гимнастика: »Огород»

Пальчиковая гимнастика:«Капуста»

4. Продуктивная:лепка«Заюшкин сад»

5. Коммуникация:Выставка работ, зайчик радуется вместе с детьми, какой хороший урожай фруктов



2.ФИЗО на прогулке.


Ситуативный разговор «Как заготовить фрукты на зиму?»- расширить знания детей о заготовках фруктов.

Заучивание произведения Зубкова Л. «Апельсин» закрепить знания о характерных особенностях фруктов. Развить умение выразительно читать стихотворение наизусть. Воспитывать желание делиться тем, что имеют – с родными и друзьями.

МД/И «Назови музыкальный инструмент»- расширить представления о муз. инструментах.

Д/И «Сравни между собой» -обучение умению детей устанавливать связи между предметами, их свойствами, признаками, характерными особенностями.

У. Г. Зверобика- комплекс №1.


Зубкова Л. «Апельсин»

Приложение 19

Приложение 6

Д/И «Сравни между собой»

Приложение 14

МД/И «Назови музыкальный инструмент»

Картинки к игре.

Дать информацию о пользе совместной трудовой деятельности дома

Наблюдение за воробьями.формировать представление о знакомых птицах, условиях их жизни; закреплять умение сравнивать объекты по определённым признакам

«Сделаем домик ежика уютным» - дать детям знания о том, что в животном мире тепло-залог здоровья, как и у людей.

Игровое упр. «Вдоль дорожки на одной ножке»- упражнять в прыжках на одной ножке, сменяя ногу.

П/И «Самолеты», «Мы веселые ребята»- развивать двигательную активность.

Д/И «Исправь ошибку» -сформировать представление о выращивании фруктов, ягод, овощей.Свекла растет на яблоне; груша растет на грядке; клубника растет на дереве; клюква растет на кусте: картошка растет на болоте.


Капуста, тарелки для салата, фартуки

Приложение 5

Зарядка после дневного сна – комплекс №1

Рассматривание иллюстрации к сказке «Мешок яблок»

Д/и (логическое мышление, конструктивные) «Выложи корзину для фруктов» - развивать логическое мышление, закрепить умение выкладывать из счетных палочек.(Игры Зака).

Д/И «Собери картинку по сказке»- учить из частей собирать целое, опираясь на образец.


сказка «Мешок яблок» Прил 20

Д/и «Выложи корзину для фруктов» счетные палочки.

Ватман, заготовки яблок, дерево, клей.

Разрезные картинки по сказкам

Счетные палочки


«Фитбол-аэробика» физ зал 2.5 неделя сентября.



Коллективная аппликация «На яблоньке поспели яблочки» учить равномерно распределять изображения, быть аккуратными при работе с клеем.




Дата: 30.09.2016 День недели: Пятница


1.Музыка.9.00-9.20.

2. Познание 9.30-9.20.

«Магазин».

1. Познавательно – исследовательская:

Организационный момент: Экскурсия в магазин «Овощей»

Артикуляционная гимнастика: «Вкусное варенье» «Непослушный язычок»

Чтение стихотворения: В. Левян «Старушка с покупками»

2. . Игровая: с\р игра «Магазин овощей»

3. Физическая культура/Здоровье:

Двигательная гимнастика: «Красная морковка» (распечатка стр. 10)

Зрительная гимнастика: «Стручки гороха» (распечатка)

Пальчиковая гимнастика: «Огород» (распечатка)

4. Коммуникация:

Опыт с весами (взвешиваем овощи) Л.А. Парамонова Стр.61

Свободное общение «Вкусно и полезно», беседа о важности регулярного употребления фруктов, обобщить знания детей о фруктах и их пользе для здоровья;

Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Косточка».учить детей осмысливать характер героя, содержание рассказа Л. Н. Толстого, воспитывать любовь к произведениям великого писателя; развивать связную речь детей;

МД/И «Отгадай, чей голосок»- разв. внимательность, муз. слух.

Д/И «Чего не стало» (фрукты, овощи) –развивать внимательность, зрительную память

У. Г. Классическая комплекс №4


Л. Н. Толстой «Косточка».

Приложение21

Д/И «Чего не стало» (фрукты, овощи)- муляжи.


Участие в выставке: рисунков – «натюрморт из фруктов»


«Отгадай на вкус»- учить детей угадывать на вкус знакомые фрукты (яблоко, груша, слива, апельсин, виноград).

Наблюдение за осадками - развивать интерес, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность.

«Поможем няне накрыть стол к обеду»- учить выполнять обязанности дежурных, сервируя стол к обеду.

Игровое упражнение «Кто быстрее перенесет урожай»- доставить детям удовольствие, радость, развивать двигательную активность, быстроту.

П/И «Репка» «Ровным кругом»- развивать быстроту реакций, умение двигаться по кругу в соответствии со словами.

Хоровод «По садочку мы гуляли и яблочки собирали» - уметь перечислять все, что растет в саду.

Д/И «Продолжай за мной «- учить называть фрукты .


Свежие фрукты


Корзинки или ведерки, фрукты.

Одежда для дежурных

Приложение 5


Пластилин, дощечки, салфетки



«ЛЕГО-мир» \ Радуга эмоций» 5 неделя сентября.



Зарядка после дневного сна – комплек№1

Рассматривание портрета Л. Н. Толстого, -пересказ р.«Косточка»- последовательно передавать сод. рассказа.

Д/И (словесная)): «С какой ветки детки?» - закрепить название деревьев.

Ознакомление с искусством и народно-прикладным творчеством: «Назови, что где лежит?» - знакомство с натюрмортом.

Д/И «Собери фрукт из частей»- развивать логику.

Д/И «Сосчитай яблочки»- развивать навык устного счета, учить соотносить количество с цифрой.


портрет Л. Н. Толстого

Приложение 22

Натюрморт

Приложение 23

Л. Н. Толстой «Косточка»

Приложение 21

Д/И «Собери фрукт из частей»

Карточки с изображением яблок.

Пленер «Фруктовый сад»- развивать творческую активность, рисуя на песке.
















Октябрь

1 неделя


Реализация образовательной темы «Огородное чудо»


Цель: Расширить представления детей об условиях, необходимых для роста и развития овощей (почва, влага, тепло и свет). Дать расширенное понятие о природных витаминах необходимых для здоровья. Формировать трудовые умения и навыки.

Задачи: Формирование представления о натуральных витаминах, их пользе для здоровья человека, о содержании тех или иных витаминов в овощах- помидорах и луке.

Знакомство детей со значением овощей для организма. Обобщение и расширение знаний дошкольников об овощах.. Развитие умений различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи (капуста, лук, морковь, картофель и др.)

Уточнение роли натуральных витаминов в сохранении и укреплении здоровья человека.

Формирование представлений о здоровом образе жизни. Влияние питания на здоровье человека.

Формирование и обогащение словаря детей, развитие коммуникативных способностей.

Развитие умения безопасного пользования орудиями труда.

Воспитание у детей интереса к созданию огорода и принятие участия в его обработке.


Планируемые результаты: Знают, различают и называют овощи, имеют представление о пользе натуральных витаминов для организма, месте их произрастания. Сформировано представление о здоровом образе жизни. Умеют безопасно пользоваться орудиями труда, принимают активное участие в выращивании овощей на мини-огороде.


Вхождение в тему недели: «Что за взгляд из-под листочка, хмурое зеленое чудо огородное…»


Итоговое мероприятие: «Заготовка овощей на зиму» Эстафета.

Выставка: «Зимние рецепты» (плакат с фото как я и мама консервируем овощи).




Дата: 03.10.2016 День недели: Понедельник

Формы работы реализуемые ворганизованной

образовательной деятельности

Формы работы, реализуемые в режимных моментах

Индивидуальная образовательная деятельность (проектируется в соответствии с реализуемой темой)

Проектирование ППС в рамках реализации образ.темы

Взаимодействие с род.ми.соц. парт


1 .Физо 9.00-9.20.

. 1 Познав-ислед. и констр. деят.

9.30-9.50.

«Такие разные овощи»(бумага)

«Магазин» Л.А. Парамонова Стр.61Стр.63

Цель: Познакомить детей с разными видами магазинов, обобщить и систематизировать представления о торговлеПознакомить с весами и принципами взвешивания. Организационный момент: Экскурсия в магазин «Овощей»

Артикуляционная гимнастика: «Вкусное варенье» «Непослушный язычок»

Чтение стихотворения: В. Левян «Старушка с покупками»

2.с\р игра «Магазин овощей»

3. Двигательная гимнастика: «Красная морковка» (распечатка стр. 10)

Зрительная гимнастика: «Стручки гороха» (распечатка)

Пальчиковая гимнастика: «Огород» (распечатка)

4. Опыт с весами (взвешиваем овощи)



Информирование «Что растет на грядке?»- ознакомить с разнообразием овощей и их выращиванием.

Чтение рассказа «Огородники» Н. Носова –расширять знания детей о правильном уходе за огородом.

Разучивание хоровода «Есть у нас огород…» -закрепить умение двигаться в хороводе, выполняя движения и проговаривая слова.

Д/И «Чудесный мешочек» (овощи)- развивать тактильные представления

У.Г Ритмика комплекс №2.


Н. Носов

«Огородники»

Приложение 1

Д/И «Чудесный мешочек» (овощи)

Картинки-овощи

Муляжи овощей

Привлечь родителей к оформлению стенгазеты «зимние рецепты».

«В гости к великану кабачку»-развивать умение собирать урожай с огорода».

Работа на огороде - «Убрать сухостой» - приучать к сезонным видам деятельности на огороде.

Эстафета «Кто быстрее соберет овощи в корзину?»-развивать ловкость, быстроту реакции.

П/И «Огородник и зайцы», «Огуречик, огуречик»-развивать двигательную активность детей.

«Овощ соседу»-закрепить быструю передачу овоща по кругу.

Д\И «Узнай овощ по описанию»- развивать представление об овощах.


Овощи, корзинки


Ведерки



Шапочка- маска Заяц

Приложение 2


«Сказочный мир театра» 1 неделя октября.



Зарядка после дневного сна – комплекс №2

Заучивание стих. «Очень-очень вкусный пирог»-развивать интерес к стихотворным произведениям, сообщить детям через стихотворение рецепт приготовления пирога.

Д/И «Овощные сюрпризы» - учить выполнять нарезку из овощей, соблюдая технику безопасности.

СРИ «Магазин овощей»-учить распределять роли, играть дружно, выполняя роль продавца и покупателей.

Д/И «Корзинка для овощей» (счетные палочки) – выкладывать корзинку по представлению.

Д/И «Собери овощи на борщ»- выделять нужные овощи среди других.( Приложение 00)


Стих. Очень-очень вкусный пирог»

Приложение 4

Атрибуты для СРИ «Магазин овощей»

Приложение 18

Клей, бумага белая и цветная, салфетки, клееночки.

Свежие овощи, тарелка, нож.

Д/И «Корзинка для овощей»

Конструирование из бумаги «Корзинка для овощей и фруктов»-учить выполнять работу в технике обрывной аппликации

Дата: 04.10.2016 День недели: Вторник

1..ФЭМП. 9.00- 9.20.

Л.А. Парамонова Стр.103Распечатка стр. 17

Цель:Учить детей определять величину предметов, длинный-короткий, длиннее-короче. Показать относительность величины . Развивать логическое мышление, память.

Организационный момент: экскурсия в парк по зеленой и желтой дорожке

2.Д/и «»Назови соседей» «Живые числа» «Считай дальше» «Назови фигуру»

3. Двигательная гимнастика:«Самолет»

Зрительная гимнастика:»Светофор»

Пальчиковая гимнастика: «Машина»

4. Продуктивная: Кубики Никитина «Узор на полосе»

5. Коммуникация: ТРИЗ «На что похоже»


2.Музыка.9.55-10.15.


Беседа : «Какие овощи созревают осенью на огороде?» -расширять знания о сборе урожая, об уборке сорняка, о вспашке огорода.

Чтение и пересказ сказки «Пых»-учить внимательно слушать и передавать содержание сказки, опираясь на картинки из сказки.

МДИ «Отгадай, чей голосок»- развивать слух, внимание.

Д/И «Чего не стало»(овощи)- развивать память, внимательность.

У.Г. Классическая – комплекс №1


Картинки «Овощи»

Муляжи овощей.

Сказка «Пых»

Приложение 5, 6

Д/И «Чего не стало»(овощи)

Дать рекомендации на тему: «Совместный труд с детьми».

Целевая экскурсия в овощной магазин -познакомить с ассортиментом овощей в магазине и их хранением, с профессией продавец.

«Сохраним овощи»-Отнести собранные овощи в подвал» - знакомство детей с овощехранилищем, расширять знания об условиях хранения овощей.

Игровое упр. «Подбрось, поймай»- упражнять в подбрасывании и ловле мяча.

«Огородник и зайцы», «Огуречик, огуречик», «Передай овощ соседу»- развивать ловкость, быстроту реакции, двигательную активность.

Д/И «Моя семья на огороде»- рассказывать о членах семьи, называя их.


Ведерки, корзинки.

Мячи.

Муляжи овощей.


Шапочка- маска- Заяц

Приложение 2


«АБВГДЕйка» 1 неделя октября.


Зарядка после дневного сна – комплекс №2

Пересказ сказки «Пых»- передавать содержание сказки, опираясь на картинки из сказки.

Д/И «Что лишнее?» (овощи и фрукты)- учить выделять овощи среди другихпродуктов.

Д/И «Один- много» (овощи) - упражнять в образовании существительных множественного числа

Д/И «Договори фразу» -обучение детей умению раскрывать причинные связи, делая простые умозаключения.


Сказка «Пых»

Приложение 5, 6

Муляжи фруктов, овощей

Мягкие модули.

Д/И «Договори фразу»

Приложение 7

Конструирование по представлению «Овощной магазин»-учить делать постройки из крупногабаритных мягких модулей.







Дата: 05.10.2016 День недели: Среда

1. Физо.9.00-9.20.

2 .Развитие речи. 9.30- 9.50.

Л.А. ПарамоноваСтр. 79 распечатка стр. 11

Организационный момент: Загадка о козе. Воспитатель вносит игрушку козы. Чтение: Б. «Коза»

Артикуляционная гимнастика:»Непослушный язычок» «Лошадка» (распечатка)

2. Игровая: Д\и «Домашние животные» Д\и «Живые слова» «Если услышите, то хлопните» ( игра на внимание)

3. Физическая культура/Здоровье:Двиг-ягим-ка:«Козел» Пальчик.гим-ка:«Идёт коза рогатая» Зрит-ягим-ка:«Котик»

4. Заучивание стихотворения скороговорки:

«У куклы Зины в корзинке картинки»

5.Коммуникация: Чтение В. Берестова «Заяц-барабанщик»

3. .Рисование.10.00-10.20.

«Наш арбуз».

Л.А. ПарамоноваСтр.67Распечатка стр. 1

Развивать чувство формы, цвета, пропорций.

Организационный момент : Въезжает в группу машина и привозит арбузы.

Загадка: Про арбуз.

Чтение стихотворение: Г. Лагздынь «Арбуз»

2. Д\и Овощи и фрукты» Д\и «Обобщение»

3. Двигательная гимнастика: «Обед»

Зрительная гимнастика: «Огуречик»

Пальчиковая гимнастика: «Огород»

4. Продуктивная: «Арбуз»

5. чтение отрывка З. Александровой «Арбуз» Выставка рисунков.


Диалог «Чем полезны овощи?» -вовлечь в диалог, обогащая опыт внеситуативного содержательного общения.

Этюды, психогимнастика: «Сажаем огород».

Отгадывание загадок по теме «Овощи»- развивать мышление, любознательность, желание составлять загадки и загадывать их сверстникам.

Д/И «Отгадай дорожный знак»- закрепить знание основных знаков ДД.

МД/И «Сороконожка»- развивать слух, внимательность.

У.Г. Игры-хороводы комплекс №2


Картинки овощи, муляжи овощей.

Загадки об овощах.

Приложение 8

Д/И «Отгадай дорожный знак»

Приложение 9

МД/И «Сороконожка»

Приложение 10

Сообщить о достижениях детей при работе на огороде.

Экспериментально- исследовательская деятельность: «Сбор семян кабачка для посадки на следующий год» - развивать умение отделять семечки от мякоти, находить крупные непустые семена.

«Мы огородники»-сбор фасоли и лука на мини-огороде- принимать участие в сборе овощей прививать трудовые навыки.

Игровое упражнение «Кто выше прыгнет?»-упражнять в прыжках, развивая двигательную активность.

«Огородник и зайцы», «Огуречик, огуречик», «Передай овощ соседу»- развивать ловкость, быстроту реакции, двигательную активность

Д/И «Четвертый лишний»- выделять лишний предмет из множества ограниченных.


Ведерки, вода, коробочки


Муляжи овощей


Шапочка- маска Заяц

Приложение 5 Пластилин, дощечки, салфетки.

ДПриложение 13


«Мастерилка» 1 неделя октября.



Зарядка после дневного сна - комплекс №2

Инсценирование «Однажды хозяйка с базара пришла»-закрепить в активном словаре название овощей, увлечь детей инсценированием, проявляя активность.

Д/И «Назови слова с грядки»- развивать речь, активизировать словарь, закрепить употребление в речи слов, обозначающих овощи.

СРИ: «Мы огородники» - развивать умение пользоваться лопатой, граблями.

Д\И»Помоги дедушке разложить урожай по корзинам»- учить выделять овощи и фрукты.


Корзинка(сумоча) муляжи овощей).

«Однажды хозяйка с базара пришла»

Приложение 11

Атрибуты для СРИ «Мы огородники»

Приложение 12

«Урожай на нашей грядке»-учить лепить знакомые детям овощи, формировать способы зрительного тактильного обследования знакомых предметов.



Дата: 06.10.2016 День недели: Четверг

1.Лепка.9.00-9.20.

«Вот какой у нас арбуз»

Л.А. Парамонова

Стр. 63распечатка стр. 19, стр. 20

Цель: Учить детей лепить ломтики арбуза, моделируя части (корка, мякоть) по размеру и форме. Вносить оригинальные элементы оформления. Формировать понятие о целом и его частях.

Организационный момент: Воспитатель вносит коробку и загадывает загадку про арбуз- достаёт его из коробки.

2. Д\и «Овощи и фрукты»Д\и «Обобщение» Д\и «Чудеса в авоське»

3.Д/Г: «Посадка овощей»З/Г«Огород» Пальчиковая гимнастика: «Овощи»

4.Лепка долек арбуза.

5. Коммуникация: чтение стихотворения Г. Лагздынь «Арбуз»

2.Физо на прогулке.


Ситуативный разговор «Как из семечка вырастить овощи?»- закрепить последовательность выращивания овощей, привить желание участвовать в работах на огороде.

Этюды, психогимнастика «Сбор урожая»

Рассматривание иллюстраций к РНС «Мужик и медведь»-учить по иллюстрациям рассказывать содержание сказки.

М/И «Угадай, кто позвал?»развивать слух, внимание.

Д/И «Мозаика»(Овощи)- выкладывать овощи по представлению.

У. Г. Зверобика комплекс №1.


РНС «Мужик и медведь»

Иллюстрации к РНС «Мужик и медведь»

Приложение 14

психогимнастика «Сбор урожая»

Приложение 15

Плакат «Овощи»

Д/И «Мозаика»

Разучить с детьми стихи об овощах.

Ознакомление с трудом взрослых: «Наш завхоз» - познакомить детей с обязанностями завхоза, закрепить правила хранения овощей.

«Мы аккуратные и все умеем делать сами»-учить аккуратно складывать вещи в личных шкафчиках.

Эстафета «Кто быстрее соберет овощи в корзину?»-развивать ловкость, быстроту реакции.

П/И «Огородник и зайцы», «Огуречик, огуречик»-развивать двигательную активность детей.

«Овощ соседу»-закрепить быструю передачу овоща по кругу.

Д/И «Отгадай овощ по описанию»- развивать смекалку, представление .


Зарядка после дневного сна – комплекс №2

Заучивание стихотворения Г. Лагздынь «Замечательная репка»-закрепить в активном словаре название овощей, развивать память, речь.

Д/И «Собираем урожай»(пазлы) – учить подбирать вкладыш к карточке и правильно его вставлять, развивать наглядно-образное мышление, мелкую моторику и координацию движений.

Д/И «Четвертый лишний» (интерактивная игра)- выделять лишний предмет из множества


Муляжи овощей

Шапочка – маска Заяц

Корзинки

Приложение 5


«Фитбол-аэробика» физ. зал 2

1 неделя октября.


Г. Лагздынь «Замечательная репка»

Приложение 16

Приложение 17

Бумага, краски (карандаши), картинки овощи.





«Однажды хозяйка с базара пришла»- рисование овощей, развитие

творческой активности


Дата: 07. 10.2016 День недели: Пятница

1.Музыка.9.00-9.20.

2. Познание 9.30-9.50.

«Сад и огород»

1. Познавательно – исследовательская:

Организационный момент:в группу въезжает машина с овощами капуста.

Загадка: :(про капусту)

Артикуляционная гимнастика:«Чашечка», «Лопатка», «Желобок».

Чтение стихотворения:Ю.Есаков «Капуста»

2. . Игровая: Д/и «Овощи», Д\и «Что растет на огороде»

3. Физическая культура/Здоровье:

Двигательная гимнастика: »Красная морковка»

Зрительная гимнастика:»Огурчик»

Пальчиковая гимнастика:»Капуста»

4.Чтение стихотворение:«Капуста медленно растет»

5. Коммуникация:приготовление салата из капусты Л.А. ПарамоноваСтр. 83

Распечатка стр. 10,20.

)

4. Опыт с весами (взвешиваем овощи)


2.Физкультура на пргулке

Свободное общение «Вкусные и полезные овощи" Закрепить знания об овощах, об их значении в питании.

Слушание стихотворения Ю. Тувима «Овощи» учить детей слушать произведение до конца, не перебивая.

МД/И «Узнай музыкальный инструмент»-развивать музыкальный слух.

Этюды, психогимнастика: «Как Огурчик стал смелым»

-способствовать релаксации.

Д/И (целостная картина мира) «Дары осени» - формировать знания о том, что нам осень подарила.

У. Г. Классическая комплекс №1


Ю. Тувим «Овощи»

Приложение 19

Музыкальные инструменты

Приложение 20

Картинки фрукты, овощи.

Участие в выставке: «Зимние рецепты» (плакат с фото как я и мама консервируем овощи).


Наблюдение за работами на огороде в осенний период-развитие наблюдательности, умения безопасного пользования орудиями труда.

Уход за комнатными растениями группы - создать условия для проявления детской самостоятельности по уходу за растениями. Воспитывать добрые чувства к природному миру.

Игровые упр. «Перевези овощи с огорода»- закрепить умение быстро реагировать на сигнал

П/И «Репка» - развивать быстроту реакций, умение двигаться по кругу в соответствии со словами. П/И «Огородник и зайцы», «Огуречик, огуречик»-развивать двигательную активность детей.

Д/И (безопасность) «Овощные сюрпризы» - учить выполнять нарезку из овощей, соблюдая технику безопасности.


Орудия труда- грабли, лопата, ведерки

Палочки для рыхления, лейка

Машина с овощами

Шапочка- маска Заяц.

Приложение 5

Овощи, маленький нож, досточка для нарезки овощей.


«ЛЕГО-мир»\»Радуга эмоций»

1 неделя октября.


Зарядка после дневного сна – комплекс №2

Рассматривание картин Ван Гога «Картофель», А. Куприна «Натюрморт с кабачками и корзинкой»

Д/И «Выложи сторожа для огорода» -

закрепить умение выкладывать по образцу (чудо-цветик).

Д/И «Овощи в рамках вкладышах»- соотносить форму, размер.

Д/И «Лото» (овощи)- распределять овощи по карточкам.


Картина Ван Гога «Картофель», А. Куприна «Натюрморт с кабачками и корзинкой»

Приложение 21, 22

Д/И «Выложи сторожа для огорода»

Д/И «Овощи в рамках вкладышах»

Д/И «Лото» (овощи)

Аппликация « Овощи на тарелке».развивать навык

конструирования из мятой бумаги, вырезывание овощей.









2 неделя.

Реализация образовательной темы «Как засыпает природа» (дикие животные)


Цель: Продолжать формировать представления об изменениях в жизни диких животных осенью.

Задачи: закрепление знаний детей о диких животных; обогащение представления детей о поведении, питании животных осенью.

Формирование умения называть детенышей животных, их жилище; учить отвечать полными предложениями.

Расширение кругозора; развитие памяти, мышления, внимания, восприятия; речи

Воспитание любознательности, доброты, бережного и заботливого отношения к природе и её обитателям.


Планируемые результаты: сформированы знания об изменениях в жизни диких животных осенью, имеют представления о поведении, питании, называют детенышей животных, проявляют бережное и заботливое отношение к природе и ее обитателям.


Вхождение в тему недели: Воспитатель обращает внимание детей на осенние репродукции картин. Слева встречает детей Берендей (кукла лесовичок-боровичок) и показывает растительный мир осенью, а справа Нептун (кукла-мальчик в голубой накидке) рассказывает об изменениях на водоеме осенью.


Итоговое мероприятие:Эстафета «Животные в осеннем лесу»

Выставка:Поделки из природного материала




Дата: 10.10.2016 День недели: Понедельник

Формы работы реализуемые ворганизованной

образовательной деятельности

Формы работы, реализуемые в режимных моментах

Индивидуальная образовательная деятельность

Проектирование ППС в рамках реализации образ.темы

Взаимодействие с родителями


1Физо.9.00-9.20.

1 Познав-экол. и констр. деят.9.30-.9.20.

«Ёж готовится к зиме»

Цель:Учить детей устанавливать зависимость внешнего вида животного от условий жизни. Развивать чувство любви ко всему живому. Воспитывать любознательность . интерес к природе. . Познавательно – исследовательская:

Организационный момент: что-то шуршит . В группу входит ёж

Загадка:о еже

Артик-ягим-ка: звукоподражание « фыр-фыр»

Дых.гим-ка: «Ёж»

2. Игровая: Д\и «Дикие животные» «Чьи детки» «Обобщение»

3. Физическая культура/Здоровье:

Динамическая пауза :Ёжик топал по тропинке»

Зрительная гимнастика: «Зоопарк»

Пальчиковая гимнастика:« Суд-жок» «Ёжик»

4. Продуктивная: конструирование «Ёжик» (из шишек)

5. Коммуникация:игра «Ходит ёжик по дорожке»


Распечатка стр. 17

По экологии Распечатка стр. 3




Информирование «Лес и его обитатели» формировать представления об изменениях в жизни диких животных осенью

Чтение русской народной сказки «Лиса, волк и медведь» развивать интерес к сказкам о животных.

М/ДИ: «Прогулка»-прививать интерес к М/ДИ

Д/И «Отгадай животное по описанию»- развивать внимательность, представление о диких дивотных.

У.Г Ритмика комплекс №2.


Приложение №8

Картинки «Дикие животные»,

М/ДИ: «Прогулка»

Приложение 10

Репродукции осенних картин

РНС «Лиса, волк и медведь»

Приложение 11

Д/И «Отгадай животное по описанию»

Приложение 15

Предложить родителям заполнить анкеты «Экологическое воспитание детей дома»,

Экспериментально - исследовательская деятельность:«Кленовый лист»- изучить свойства сухих листьев, формировать умения проводить исследовательскую работу с помощью лупы, учить делать вывод для чего животным сухие листья.

«Поможем дворнику убрать листики»- прививать трудовые навыки, желание оказывать помощь взрослым.

И,Упр.:«Зайка серенький сидит» - закрепить имитацию движений зайца.

П/И. «Животные»- закрепить имитацию движений животных, формировать правильную осанку «Хитрая лиса», «Зайцы и волк»- развивать ловкость, быстроту реакции.

Д/И «Животные и их детеныши»- уметь называть детенышей животных.


Лупа, кленовые листья.


Веники, грабли, ведерки.


Шапочка- маска «Заяц», «Лиса»

Приложение 12

Приложение 13


«Сказочный мир театра"2 неделя октября


Зарядка после дневного сна – комплекс №2

Пересказ РНС «Лиса, волк и медведь»-Учить передавать содержание сказки, опираясь на иллюстрации .Д/и «Танграм» - учить выкладывать из геометрических фигур изображения животных

Конструирование «Зоопарк» - закрепить умение строить из конструктора лего по схемам, развивать воображение Д/И «Животные леса»- расширить знания о диких животных


РНС «Лиса, волк и медведь»

Приложение 11

Д/и «Танграм»

Конструктор, фигурки диких животных.

Раскраски «дикие животные».

Приложение 14

Раскрашивание диких животных в рсакрасках.- развивать мелкую моторику, умение не вылазить за контур,


















































Дата: 12.10.2016 День недели: Вторник

1. ФЭМП9.00-9.20.

Веракса Н.Е. «Комплексные занятия» стр.63 распечатка стр. 25

Цель:Познакомить с геометрическими фигурами –овал, учить считать до 6. Развивать логическое мышление память.

Организационный момент: Буратино приносит геометрические фигуры и просит назвать их.

2. Д/и «»Назови фигуру» «Форма-цвет» «Дорисуй фигуры» «На что похоже?»

3.Двигательная гимнастика:«Буратино»

Зрительная гимнастика: «Скорая помощь»

Пальчиковая гимнастика:«Гвозди»

4. Массаж рук: каштаны

5. Продуктивная: Выложи из счетных палочек геометрическую фигуру «Квадрат» «Треугольник» «Стул»

6. Коммуникация: ТРИЗ «Что будет если убрать…?».

2.Музыка.9.55-10.15.

Беседа «Как готовятся к зиме животные»- закрепить знания о повадках животных осенью.

Чтение рассказа Е. Чарушина «Про зайчат»- познакомить с жанром литературы- рассказом, учить отличать его от других жанров.

Этюды, психогимнастика: »Медвежата в берлоге»

М/И «Угадай, чей голосок»- развивать музыкальный слух.

Дид. игры (словесные): «Назови животное»- учить называть животных, их детенышей.

У.Г. Классическая комплекс №2


Приложение 1

рассказ Е. Чарушина «Про зайчат»

Приложение 1

Приложение 2


Дать консультацию на тему «как одеть ребенка осенью?»

Целевая прогулка: «К Нептуну и Берендею в гости» учить восхищаться сезонными изменениями в лесу, на водоеме, закрепить обитателей леса и водоема, их жизнедеятельность

«Сбор шишек и желудей»- для поделок из природного материала-закрепить плоды созревающие осенью.

И,упр. «загони комочек в ворота» - продолжать учить прыгать на одной ноге, продвигаясь вперед и толкая перед собой комочек.

П/И «Зайцы и волк», «Хитрая лиса»- развивать ловкость, быстроту реакции.

Д/И «Отгадай животное по описанию»- развивать внимание, представление.


Шишки, желуди, корзинки, ведерки.


Шапочка- маска «Заяц», «Лиса», «Волк».

Приложение 3

блоки Дьеныша,

стих. Яна Райниса «Золотой клубочек» Приложение 4

Д/И «Собери животное» (блоки Дьеныша)

Атрибуты для СРИ «Ветеринарная клиника».

Приложение 5

Д/И «Угадай животное»

Приложение 6

Зарядка после дневного сна – комплекс №2

Заучивание стих. «Золотой клубочек»- формировать знания о готовности животных к зимней спячке.

Д/И «Собери животное» (блоки Дьеныша)- закрепить части тела животных

СРИ «Ветеринарная клиника»  закрепить умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры

Д/И «Угадай животное»- расширить знания о диких животных.

Д/И «Сосчитай зайчат»- развивать навыки устного счета, соотносить количество с цифрой.


«АБВГДЕйка» 2 неделя октября



Вырезывание раскрашенных лесных животных- учить держать ножницы и резать ими







Дата: 12.10.2016 День недели: Среда

1.Физо 9.00-.9.20.

2. Развитие речи.9.30-9.50.

«Серый катится клубок»

Л.А. ПарамоноваСтр.166 Распечатка стр. 3,4.

Организационный момент: Что-то шуршит и появляется ёжик.

Чтение:про ёжика.

Артикуляционная гимнастика:»Непослушный язычок» «Иголочка»

2. Игровая:Д\и «Ласковушка» «Дополни предложение»

3. Физическая культура/Здоровье:

Двиг-я гим-ка:«Мишка» Пальчик.гим-ка: «Зайка»

Зрит-ягим-ка: «Мяч» Дых.гим-ка: «Ёж»

4. Заучивание стихотворения скороговорки:Б. Заходер «Ёжик», «Шесть мышат в камине шуршат ш-ш-ш.»

5.Коммуникация: игра «Что попало к нам в роток, что попало на зубок»

3. Рисование 10.00-10.20.

«Осенний ковер» (нетрадиционное рис)

Л.А. Парамонова Стр.173 В. Цвынтарски стр. 18

Орг. момент :воспитатель вносит букет из осенних листьев

Чтение стихотворение: И. Токмаковой «Ветрено»

2. Д\и «С какого дерева листок»Д\и«Деревья»

3. Двиг. Гимн.:«Дует, дует ветер» З/Г.:«Проследи за листочком»П/Г :Ёлка» Массаж рук желудями.

4.Продуктивная:печать листьев.

5. Коммуникативная: композиция «Осенний ковер»


Л.А. ПарамоноваСтр.98 Распечатка стр. 1,6.



Диалог «Можно ли приручить диких животных?» «Как может человек ухаживать за дикими животными?» - воспитывать бережное отношение к диким животным

Чтение Соколов-Микитов «Медвежья семья»

расширять знания о медведях отвечать на вопросы по содержанию.

М/И «Назови музыкальный инструмент»- закрепить знания о музыкальных инструментах.

д/и «Что изменилось?» - развивать наблюдательность и зрительную память

У.Г. Игры-хороводы комплекс №2.


Приложение 16

Соколов-Микитов «Медвежья семья»

Приложение 17

Картинки «Музыкальные инструменты»

Д/и «Что изменилось?»

( фигурки диких животных)

Предложить пополнить коллекцию шишек в экологическом уголке

Экспериментальная деятельность – чистый или грязный лед- проследить превращение льда в воду.

Труд – воспитывать у детей желание помогать взрослым поддерживать порядок на участке- сбор фантиков и сухих веточек.

И, упр. «Метание в цель левой и правой рукой»- упражнять в метании малого мяча в цель.

П/И «Волк и овцы», «Хитрая лиса», «У медведя во бору»-развивать умение быстро действовать по сигналу.

Д\И «Как зимой помочь животным?»- прививать заботливое отношение к диким животным.

Д/И «Назови детенышей»- расширять словарь, обогащать речь словами с уменьшительно- ласкательными суффиксами.


Мячи.


Кубики льда, стаканчики.


Ведерки для мусора

Приложение 3







Шапочка- маска «Медведь, «Лиса», «Волк».


«Мастерилка» 2 неделя октября



Зарядка после дневного сна – комплекс №2

Отгадывание загадок о диких животных – развивать мышление, логику.

Д/и «кто где живет?» - закрепить среду обитания животных

Д/И «Чей хвост»-развивать наблюдательность, мышление.

Настольный театр «маша и медведь» привлечь детей к подготовке и показу, вызвать радостное настроение


Д/и «кто где живет?»

Загадки о диких животных.

Приложение 18, 19

Д/и «кто где живет?»

Д/И «Чей хвост»

Коричневая бумага для оригами.

Настольный театр «Маша и медведь»

Изготовление игрушки - оригами «Медведь» разв. мел.к моторику, закрепить умение раб. с б.















































Дата: 13.10.2016 День недели: Четверг

1.Лепка.9.00-.9.20.

«Вот ежик- ни головы, ни ножек»

Л.А. Парамонова Стр.168 Расп. стр. 22

Цель: Учить детей лепить ежика придавая характерные особенности внешнего вида, экспериментировать с художественными материалами для изготовления колючей шубки.

Организационный момент: Воспитатель вносит в группу ежа.

Загадка:про ёжика

Звукоподражание: Е. Чарушин «Ёж»

2. Д\и «Дикие животные «Чьи детки» «Чей хвост»

3. Двигательная гимнастика:«Лось»

Зрительная гимнастика:«Медведь»

Пальчиковая гимнастика:«Лиса»

4. Продуктивная:лепка ежа

5. Коммуникация: составление рассказов о ёжике.


2.Физо на прогулке.


Ситуативный разговор «Как отличить домашнего питомца от дикого животного? Что у них общего? – закрепить понятия, особенности поведения, места обитания

Рассматривание картины «Волки» Продолжать расширять и уточнять у детей представление о животном, образе его жизни, внешнем виде, способе добычи

Слушание песни про зайчика – воспитывать доброе отношение к зайчатам.

П/Г. «Дружат добрые зверята»  развивать речь, мелкую моторику. 

Д/И «Домик для зайчика»( блоки Дьеныша)- развивать логику, мышление

У. Г. Зверобика - комплекс №1


Приложение9, 20


«Пальчиковая гимнастика»


картина «Волки»

Приложение 21

песня про зайчика

Приложение 22

П/Г. «Дружат добрые зверята» 

Приложение 23

Д/И «Домик для зайчика»

( блоки Дьеныша

Дать изготовить совместно с детьми поделки из природного материала на выставку

Познавательно-исследовательская деятельность- свойства воды- ознакомить со свойствами воды.

«Как мы дежурим»- учить сервировать стол к обеду»

И. Упр. «ходьба гуськом», «прыжки на двух ногах».

«Прыжки через скакалку»- Закрепить умение прыгать через скакалку

П/И «Зайцы и волк», «Хитрая лиса»- уточнить повадки животного развивать ловкость в беге.

Д/И»Как вести себя в лесу»- закрепить знание правил поведения в лесу.





Шапочка- маска «Заяц», «Лиса», «Волк».


Одежда для дежурства.

Приложение 3


«Фитбол-аэробика» 2 неделя октября


Зарядка после дневного сна – комплекс №2

Рассматривание иллюстраций в энциклопедии о животных развивать интерес к животным

Чтение «Волчишко» Развивать интерес животному, расширять кругозор

Д/и «Чей детёныш» учить правильно согласовывать окончания.

Д/И «Лото»( животные жарких стран)- расширить знания о диких животных, их особенностях, повадках.


Энциклопедия о животных

Рассказ «Волчишко»

Приложение 24

Д/и «Чей детёныш»

Приложение 25

Д/И «Лото»( животные жарких стран)

Пластилин, дощечки, салфетки.

Лепка: «Волчонок» - Учить детей передавать образ животного, правильно изображать строение тела. пропорции; закрепить умение делить кусок на части, сглаживать места соединений




Дата: 14. 10.2016 День недели: Пятница


1 .Музыка.9.00-9.20.

2.Познание 9.30-9.50.

«Заяц»

.Распечатка стр. 19 стр. 22,3.стр.11 по экологии стр. 12,3

Цель: Развивать интерес и любовь к родной природе . Закреплять знания детей о диких животных средней полосы. Закреплять и расширять знания о зайцах Уточнять понятие о травоядных животных , о временах года . о способах приспособления животных к окружающему миру.

1.Организационный момент: Экскурсия в лес.

Артикуляционная гимнастика:«Барабан» «Качели»

Загадка про зайца

Чтение пословицы:»Заяц не трус, себя бережет»

2.Д/и «Дикие животные» «Чей хвост» Д\и «Зайцы и одуванчики»

3. Двигательная гимнастика: «Зайцы»

Зрительная гимнастика:«Медведь»

Пальчиковая гимнастика:«Зайка»

4.Продуктивная: игра Танграм «Заяц»

Моделирование «Мишка» (из каштанов)

5. Коммуникация:игра «Времена года"





  • Свободное общение «Дикие животные и их детёныши»- развивать умение детей составлять описательные рассказы.

Разучивание пословицы «Голыми руками ежа не возьмешь». Цель: развивать речь, мышление, память

  • Слушание песни «Солнечный зайчик»- зарядить детей хорошим настроением.

  • Д/И «Кто лишний?»- уметь выделять диких и домашних животных.

  • У. Г. Классическая комплекс №2


Презентация25

«Дикие животные и их детёныши»

Приложение.

Картинки «Ежи»

песни «Солнечный зайчик»

Приложение 26

Картинки «Дикие и домашние животные».

Участие в выставке: «Поделки из природного материала»

Познавательно-исследовательская деятельность- наблюдение за льдом на лужах, закрепить свойства льда.

КГН «Как вещи живут в шкафчике?»-закрепить умение поддерживать порядок в шкафчике.

И. Упр. Боковой галоп со сменой направления -упражнять в ходьбе правым и левым боком.

П/и «найди, где спрятано животное» - учить ориентироваться в пространстве участка.

П/И !У медведя во бору»- развивать двигательную активность детей.

Д\и «Назови ласково»- образовывать от данных слова с уменьшительно- ласкательным суффиксом.


Фигурки диких животных.

Приложение 3


«ЛЕГО-мир»\»Радуга эмоций

2 неделя октября.

Зарядка после дневного сна – комплекс №2

Чтение сказки В.Сутеева «Палочка – выручалочка»- воспитывать взаимопомощь, интерес к сказкам Сутеева.

СРИ «Ветеринарная лечебница» - помочь детям распределить роли в игре, учить оказывать помощь животным, бережно и заботливо относиться к ним.

Д/И Лото «Зоологическое» развивать внимание, зрительную память

Д/и «Кто чем питается» Закрепить знания детей о диких животных, питании, среде обитания.

Нарисуй по трафарету животное – развитие м.м. рук

Знакомство с заповедниками- познакомить с редкими видами диких животных.


Атрибуты для СРИ «Ветеринарная лечебница»

  • Приложение 5

  • Сказка В.Сутеева «Палочка – выручалочка»

Приложение 27

Лото «Зоологическое»


Ручной труд «Ежик»- учить детей делать поделку, используя прир. матер. (сухие листья) ; развивать фантазию.




3 неделя

Реализация образовательной темы «Кладовая леса(грибы, ягоды)»


Цель:Закреплять знания детей о дарах леса, грибах, и ягодах произрастающих в наших лесах.

Задачи:Ознакомление детей с грибами, ягодами, правиламиповедения в лесу (ядовитые грибы, ягоды). Формирование умения находить сходства и различия у грибов, ягод (цвет, размер, форма); различие их по внешнему виду. Расширение представлений об условиях, необходимых для жизни растений.Определение основного строения (корень, листья, стебель, плод), состояния по сезонам (осенью созревают плоды, растения не растут). Развитие внимания, памяти, воображения. Воспитание любознательности, эстетического восприятия, переживаний, связанных с красотой природы.


Планируемые результаты: дети знают названия грибов, ягод, различают ядовитые грибы и ягоды, умеют находить сходства и различия у грибов и ягод, определяют основное строение растений, соблюдают правила поведения в лесу, проявляют любознательность, бережное отношение к природе.

Вхождение в тему недели: в группу приходит Лесовичок и приносит лукошко с ягодами или грибами.


Итоговое мероприятие: Викторина «Ягоды»

Фотовыставка: «Ягодный(грибной) марафон»





















Дата17.10.2016 День недели: Понедельник

Формы работы реализуемые ворганизованной

образовательной деятельности

Формы работы, реализуемые в режимных моментах

Индивидуальная образовательная деятельность

Проектирование ППС в рамках реализации образ. темы

Взаимодействие с родителям


1 .Физо 9.00-9.20

2. Познав-ислед. и констр. деят. 9.30-9.50.

«У медведя во бору грибы, ягоды беру…»

Соломенникова О. А. с.10

Цель: закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса: грибах и ягоах. Рсаширить представления о пользе природных витаминов для человека и животных.

  1. Оргмомент: приглашение на прогулку в осенний лес.

  2. Чтение стихотворения О. Высотской «Улетели птицы разные…»

  3. Двигательная: П/И «У медведя во бору

  4. Пальчиковая гимнастика «Ягоды»-развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

  5. Д/И «Сложи картинку»

  6. Д/И «Что лишнее?»

  7. Дыхательная гимнастика «Медвежонок»

  8. Гимнастика для глаз «Прогулка в лес»

Артикуляционная «Прогулка в лес»

Моделирование «Грибы»- из природного материала.



Информирование «Что в моем лукошке?»-ознакомить с разнообразием грибов и ягод.

Слушание сказки Н.Павловой «Земляничка»-воспитывать интерес к сказкам, бережное отношение к природе.

Д/И «Назови ягоду» (клубника, черника, смородина)-закреплять знания о ягодах, произрастающих в наших лесах

МД/И «Чудесный мешочек» - доставить детям радость в игре.

У.Г Ритмика комплекс №2.


Картинки- грибы, ягоды.

Приложение 4

Сказка Н.Павловой «Земляничка»

Приложение 1

Д/И «Назови ягоду»


МД/И Чудесный мешочек»


Папка «Ягоды»

«Ядовитые ягоды»


Опыт «Что нужно для роста грибов?» (грибница, тепло, свет, влага)- развивать познавательные способности детей.

«Чтобы на площадке выросли грибы»-.сбор сухих веточек.-.приобщать к коллективному труду.

Игровое упражнение «Вдоль дорожки на одной ножке»- упражнять в прыжках на одной ножке.

П/И «У медведя во бору»

Игра – соревнование «Кто больше соберёт грибов»- развивать двигательную активность.


Лупа


Ведерки


Шапочка- маска Медведя.


Корзинки и грибы.


"Сказочный мир театра"3 неделя октября.



Зарядка после дневного сна – комплекс №2

Пересказывание сказки Н.Павловой «Земляничка»- развивать связную речь, память, активизировать словарь.

Д/И «Гриб», «»Бабочка» (кубики Никитина)- развивать логическое мышление, умение складывать из частей целое.

Д/И «четвёртый лишний» - развивать внимание, мышление, логику, выделяя лишний предмет среди множества.

СРИ «Повар» - варим грибной суп - учить играть, согласно сюжету игры.


Сказка Н.Павловой «Земляничка»

Приложение 1

Д/И «Гриб», «»Бабочка» (кубики Никитина)

Д/И «четвёртый лишний»

Атрибуты для СРИ «Повар»

Приложение 3

Бумага для рисования, гуашь, салфетки, клееночки.

«Мухомор»- рисование в нетрадиционной технике- развивать творческие способности.








Дата: 18.10.2016 День недели: Вторник

1. ФЭМП 9.00-9.20.

Л.А. Парамонова Стр.139 Распечатка стр.18

Цель: Учить детей определять пространственные характеристики предметов; широкий-узкий, шире-уже. Показать относительностьвеличин предметов. Учить различать простое направление: спереди-сзади.

Организационный момент:Воспитатель делает дорожки на полу и предлагает походить по ним.

2Д/и «»По ровненькой дорожке» «Живые числа» «Назови соседей» »Какая длиннее

3 Двигательная гимнастика: «Лесная полянка»

Зрительная гимнастика: «Тополь»

Пальчиковая гимнастика:«Цветы»

4. Продуктивная: Палочки Кюизенеа » Птица» ( закрепление цвета со значением числа)

5. Коммуникация: ТРИЗ «На что похоже?».

3.Лепка/аппликация

2.Музыка. 9.55-.10.15.


Беседа «Какие я знаю съедобные грибы»-закрепить знание названий съедобных грибов.

Знакомство с произведением Н. Павловой «Осенние грибы»-пополнить знания о грибах.

МД/И «Отгадай по звучанию музыкальный инструмент»- развивать музыкальный слух.

Д/И «Сложи грибок»- игры Зака- развивать мышление, логику.

У.Г. Классическая комплекс №3


Карт. съедобные грибы

Приложение 7

Н. Павлова «Осенние грибы»

Приложение 8

Д/И «Сложи грибок»- игры Зака

счетные палочки

Приложение 9

МД/И «Отгадай по звучанию музыкальный инструмент»

Составление детей и родителей описательного рассказа « Как я собирал ягоды»


Целевая экскурсия в сосновый бор- ознакомить с местом произрастания маслят, закрепить знание правил сбора грибов.

«Наш зеленый уголок» - формирование у детей навыков дежурства в уголке природы - полив цветов, удаление пыли с комнатных растений.

Спортивные и игровые упражнения: «Найди свое место» - учить ориентироваться в пространстве.

П/И «Найди свой цвет», «У медведя во бору»- Развивать ловкость, быстроту реакции

Д/И «Безопасность в лесу»- знать правила безопасного поведения в лесу.


Лейки, палочки для рыхления,



Шапочка- маска Медведя.

Приложение 2





«АБВГДЕйка» 3 неделя октября.



Зарядка после дневного сна – комплекс №2

Заучивание стих.И Демьянова «Летят дождинки»- знакомить с прозой, развивать память, речь.

Д/И «Собери грибы в корзинку»- Закрепить понятия «Один», «Много».

СРИ «С семьей за грибами»-доставить детям радость в игре со сверстниками.


Атрибуты для СРИ «С семьей за грибами»

Приложение 23

стих И Демьянова «Летят дождинки»

Приложение 10.



«Построим домик (сторожку) для Лесника»- учить делать простые постройки по образцу из деталей конструктора.







Дата: 19.10.2016 День недели: Среда

1.ФИЗО.9.00-9.20.

2. Развитие речи.9.30-9.50.

Грибы в осеннем лесу». Конспект (Приложение 5, 6)

1.Орг. Момент- экскурсия с Незнайкой в осенний лес.

2.Д/И “Третий лишний”

Д/И “Съедобные грибы”

Д/И “Волшебные грибы»

Д/И “Собери грибы”

3.Пал. гимн. «Грибы»

П/И «У медведя во бору»

4.Продуктивная «Грибок» (Игры Зака), грибная полянка (из природного материала)

5. Триз «Что будет, если исчезнут грибы?»

3. Рисование10.00-10.20.

«Кисть рябинки, гроздь калинки», Лыкова, с. 48

Организационный момент: расстатривание букета из веток рябины.

  1. Чтение стихотворения Е. Михайленко «Кисть рябинки, гроздь калинки…»

  2. Пальчиковая гимнастика «Ягоды»

  3. Дыхательная гимнастика «дерево на ветру»

  4. Д/И «Что лишнее?»

  5. Д/И «Выложи грибок» (Игры Зака)

  6. Артикуляционная гимнастика: «Вкусное варенье»

  7. Дыхательная гимнастика «Прогулка в лес»

  8. Двигательная гимнастика «Зайка серенький сидит»

Продуктивная рисование кисти рябины ватными палочками.





Диалог «Осторожно, ядовитые грибы, ягоды»- закрепить знания об опасных грибах, ягодах.

Заучивание стих. «По дорожкам, по тропинкам»- развивать речь, память, обогащать словарь.

«Хоровод грибов» муз Лукониной, сл. Чадовой.- учить ходить хороводным шагом, проговаривая текст и выполняя движения.

Д/И «Что лишнее?»- выделять несъедобные грибы среди съедобных.

У.Г.Игры-хороводы комплекс №2.


стих. «По дорожкам, по тропинкам»

Приложение 12

«Хоровод грибов» муз Лукониной, сл. Чадовой

Приложение 14

Картинки съедобных и ядовитых грибов.

Конкурс «Ягодный коктейль»

Организация сладкого стола с родителями и детьми


Познавательно-исследовательская деятельность

« Как отличить двойника» -учить различать грибы.

«Вот такие , мы дежурные»- оказывать помощь няне в сервировке стола к обеду.

Игровое упражнение: ходьба , на носочках , на пятках с добавлением игры « Ровным кругом».развивать двигательную активность.

П/И «У медведя во бору» «Найди свой цвет»,

Игра – соревнование «Кто больше соберёт грибов»- развивать двигательную активность детей.

Д/И «Ягоды леса»- отличать и называть съедобные и несъедобные ягоды.


Картинки грибов.


Одежда для дежурных.


Шапочка- маска Медведя.

Приложение 2


Грибы, корзинки или ведерки.



«Мастерилка» 3 неделя октября.




Зарядка после дневного сна- комплекс №2

Чтение сказки Сутеева «Под грибом» формирование интонационной выразительности речи через театрально-игровую деятельность

СРИ «Повар» (варим грибной суп)-доставить детям радость в игре, подражая взрослым.

Д/И «Найди пару»-обучение детей умению устанавливать связи между предметами по смыслу.


сказка Сутеева «Под грибом»

Приложение 13


Атрибуты для СРИ «Повар»

Приложение 3

Д/И «Найди пару»

Приложение 15

Оборудование для аппликации

Аппликация (Кол)«Полная корзина грибов» - учить срезать уголки квадрата, закругляя их. Закрепить умение держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения.















































Дата: 20.10.2016 День недели: Четверг

1. Аппликация 9.00-9.20.

«Корзина грибов»(коллективная)- Комарова, с. 45. Приложение 24, 25.

Цель: учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации. Подводить к образному видению результатов работы, к их оценке.

1.Огранизационный момент

Вспомнить Машу из сказки «Маша и медведь».

Чтение стих. Иван Демьянов "Летят дождинки"

2. Игровая Д/И « Выросли грибы», «Сосчитай грибы», «Сравни грибы», «Обведи грибок»

3. Двигательная Физ. минутка «За грибами»

П/Г «Пошли пальцы по грибы»

П/И «На поляне дуб могучий»

4.Продуктивная «Корзина грибов»

5. Триз «Кому нужны грибы?»

1.Физо на прогулке.

Ситуативный разговор «Кому нужны в лесу грибы и ягоды»- учить детей размышлять, развивать связную речь.

Отгадывание загадок по теме: «Грибы, ягоды»-

Хоровод «По лесочку мы гуляли и грибочки собирали»- учить движениям в хороводе со словами и движениями.

Д/И «Отгадай дорожный знак»- закрепить знание основных знаков ДД

У. Г. Зверобика комплекс №1.


Загадки по теме «Грибы, ягоды».

Приложение 7

Хоровод «По лесочку мы гуляли и грибочки собирали»

Приложение 14

Д/И «Отгадай дорожный знак»

Приложение 16

Изготовление «Ягодного салатика»

Витаминизация

Наблюдение за погодой. Совершенствовать навыки обследования , закреплять знания о природе , о частях растений. Прививать любовь к растениям.

«Вырастим земляничку»- посадка саженцев садовой земляники-учить сажать , выращивать ягоды , ухаживать за ними

Игры с элементами соревнования: «Сбей кеглю»- развивать меткость, умение отталкивать мяч, прокатывая в цель.

П/И «У медведя во бору» «Найди свой цвет»- развивать быстроту реакции, ловкость.

Игра – соревнование «Кто больше соберёт ягод»-

развивать двигательную активность детей.

Д/И «Строение гриба»- иметь представление о частях гриба.


Рассада земляники, лопата, ведерки с водой.

Шапочка- маска Медведя.

Приложение 2


Ягоды, корзинки или ведерки.


Кегли, мяч.


«Фитбол-аэробика» 3 неделя октября.



Зарядка после дневного сна – комплекс №2

Чтение и пересказ рассказа Толстого А. «Грибы»- развивать в пересказе связную речь.

Д/И «Веселый счет» (грибы, ягоды) -развивать навыки устного счета в пределах 5

Интерактивная игра «Что лишнее?»- развивать логику, мышление.


Рассказ Толстого А. «Грибы» Приложение 17

Грибы, ягоды- счетный материал.

Оборудование для лепки,


«У медведя во бору грибы, ягоды беру»- закрепить навык лепки предметов, их частей круглой, овальной формы,











Дата: 21. 10.2016 День недели: Пятница

1.Музыка.9.00-9.20.

2. Познание 9.30-9.50.

«Деревня»

1. Познавательно – исследовательская:

Организационный момент:экскурсия в избу . Беседа о том как люди жили раньше.

Артикуляционная гимнастика: «Качели» «Гармошка» «Дождик»

Чтение стихотворения:Э.Ю. Машковская «Вот мы и дома»

2. . Игровая: Д/и «»Разные дома» «Слово на ладошке» «Дополни предложение»

3. Физическая культура/Здоровье:

Двигательная гимнастика:«Самолеты»

Зрительная гимнастика:«Светофор»

Пальчиковая гимнастика:«Автобус»

4.Чтение стихотворение:И. Токмакова «Мне грустно»

5. Коммуникация:В гости в группу приходит коровка (игрушка ) и угощает детей молоком.

Л.А. ПарамоноваСтр.


Свободное общение «Как не заблудиться в лесу?»-закрепить правила поведения в лесу.

С.Аксаков «Грибы»- расширить знания о грибах

МД/И «Где звенит колокольчик?» развивать музыкальный слух.

Д/И «Назови, какие ты знаешь грибы»- закрепить знание названий грибов.

Слушание музыки «Шум леса»- уметь слышать и различать разные звуки.

У. Г. Классическая - комплекс №3


С.Аксаков «Грибы»

Приложение 19

МД/И «Где звенит колокольчик?»

Колокольчик.

Аудиозапись «Шум леса»

Приложение 20

Участие в фотовыставке:«Ягодный марафон»


Наблюдение за листопадом. Природа прекрасна во все времена года; опавшие листья нужны растениям зимой -развивать наблюдательность, эстетические чувства.

Д/И « Найди листок,как на дереве»- знать , различать и называть деревья.

Трудовое поручение: уборка игрушек в корзину- учить убирать за собой игрушки и беречь их.

Игра в мяч «Назови грибы, ягоды» - упражнять в бросании и ловле мяча.

П/И Гриб, дерево, ягодка», «У медведя во бору»- развивать двигательную активность.


Корзина с выносными игрушками.


Листья


Мяч.


Шапочка- маска Медведя.

Приложение 2

СРИ «Повар» Приложение 3

Д/И «Опасные грибы, ягоды»

Картинки грибы, ягоды.

Раскраски- грибы

Приложение 22


«ЛЕГО-мир»\»Радуга эмоций 3 неделя октября.


Зарядка после дневного сна – комплекс №2

Знакомство с произвед. "Девочка и грибы". Лев Толстой- учить фантазировать и придумывать продолжене, новый конец .

Д/И «Опасные грибы, ягоды»- закрепить знание опасных ягод и грибов.

Д/И «Опиши гриб, ягоду»-активизировать словарь, речь.

СРИ «Повар»- приготовим компот из ягод- учить распределять роли, играть дружно.


"Девочка и грибы". Лев Толстой Приложение 21

Оборудование для рисования.

«Лесная полянка» (раскраски) - развивать творческую активность при изображении грибов, ягод на полянке.












4 неделя


Реализация образовательной темы «Осенний сундучок»


Цель:углубить представление детей об изменениях в природе с приходом осени; об овощах, фруктах, грибах – дарах осени;

Задачи:закрепление знаний о смене времён года;

Формирование представлений об осени, как о времени года;

накапливание и обогащение   эмоционального опыта детей;

ознакомление с народными приметами признаков осени;

заучивание русского народного фольклора по данной теме;

закрепление в речи дошкольников правил поведения в природе, названий деревьев, умения узнавать их по описанию и листьям.

Расширение и закрепление представлений детей об овощах и фруктах, месте их произрастания, способах заготовок полученного урожая на зиму.

Обогащение словаря по теме «Овощи-фрукты».


Планируемые результаты: дети имеют представления о смене времен года, знают признаки осени и народные приметы, соблюдают правила поведения в природе, называют деревья и узнают их по листьям и описанию. У дошкольников сформированы представления об овощах и фруктах, месте их произрастания, способах заготовки урожая на зиму.


Вхождение в тему недели:«Сундучок с природным материалом».



Итоговое мероприятие: развлечение «Осенние посиделки».


Выставка: «Дары осени».





Дата: 24.10.2016 День недели: Понедельник

Формы работы реализуемые ворганизованной

образовательной деятельности

Формы работы, реализуемые в режимных моментах

Индивидуальная образовательная деятельность

Проектирование ППС в рамках реализации образ. темы

Взаимодействие с родителями


1.Физо.9.00-9.20.

2Познав-ислед. и констр. деят.9.30-.9.50.

«В гости к рябинке»

(моделирование) Л.А. Парамонова Стр.134 Распечатка стр. 9,12

Цель: Формировать первоначальные представления детей о временах года, их последовательности и цикличности. Приобщать к традициям и обычаям русского народа.

Организационный момент: экскурсия в лесополосу, загадки о временах года.

Артикуляционная гимнастика: «Качели» «Горка» «Грибок»

Чтение стихотворения:

«Когда это бывает?» Е.Трутневой.

2. Д/и « Времена года» «Когда это бывает?»

3. Двигательная гимнастика:»Маша»

Зрительная гимнастика:«Ёж» Пальчиковая гимнастика:»«Цветы4.Чтение стихотворение:И.Токмаковой«Рябина» загадка о рябине

Продуктивная: рябинка (из мятой бумаги) аппликация

5. Коммуникация: угощение детей осенними ягодам





Информирование «Что в «Осеннем сундучке» (шарф, шапка, градусник для чего они нужны)

Чтение русской народной сказки «Дурак и береза».

МДИ «Отгадай, кто позвал?»- развивать слух.

Д/И«Договори фразу» - обучение детей умению раскрывать причинные связи, делая простые умозаключения.

У.Г. Ритмика комплекс №2.


Приложение 2

Картины об осени.

Осенний сундучок

РНС «Дурак и береза». Приложение 15

Д/И«Договори фразу»

Приложение 16

Помощь в проведении экскурсии.

Помощь родителей в проведении выставки.


Экспериментально - исследовательская деятельность: «Осенние листья пропускают воду?»- развивать наблюдательность, подводить к умению делать выводы.

«Расчистим дорожки от листьев» - приучаем детей к труду совместно с воспитателем.

Игровое упр. «Кто быстрее до дерева» – упражнять в прыжках и на двух ногах.

П/И «Ловишки», «Огуречик, огуречик» развивать ловкость, быстроту реакции.

Д/И «Что бывает осенью?»- называть приметы осени по своим наблюдениям.


«Осенние листья пропускают воду?»

Приложение 3

Осенние листья, колбочки для опыта.

Веники, ведерки.

Приложение .№9

Бубен.



"Сказочный мир театра"4 неделя октября

Зарядка после дневного сна – комплекс №2

Пересказ РНС «Дурак и береза»- развивать речь, навык последовательного пересказа.

Д/И (логическое мышление, конструктивные)

«Петрушка идет трудиться» – учить группировать орудия труда для работы на улице и в доме.

Дид. игры (словесные): «Петрушка, угадай игрушку осени» – учить описывать предмет, не показывая его.

Д/И «Найди пару»- обучение детей умению устанавливать связи между предметами по смыслу.


РНС «Дурак и береза»

Приложение 15

Д/И

«Петрушка идет трудиться»

Петрушка, муляжи овощей, фруктов.

Д/И «Найди пару»

Приложение 16

Листья, гуашь, бумага для рисования.

Рисование в нетрадиционной технике «Волшебный листик» (оттиск листиками)- развивать творческую активность.














































Дата: 25.10.2016 День недели: Вторник

1. ФЭМП 9.00-9.20.

Распечатка стр. 5 По математике

Распечатка стр. 2

Цель: Упражнять детей в счете звуков в слух, фиксировать количество движений в пределах»5»

Уточнить представления о порядковом счете в пределах 10

Организационный момент: Отправляемся путешествовать в страну математики.

2. Д/и «Когда это бывает» «Части суток» И\у «Гости» «Считай дальше»

3. Двигательная гимнастика:»День-ночь»

Зрительная гимнастика:«Котик» Пальчиковая гимнастика: «Рыбки»

4. Продуктивная: Кубики Никитина «Бабочка» «Ёлочка» «Флажок»

5. Коммуникация: «ТРИЗ «А что было бы,

2. Музыка.9.55-10.15.


Беседа «Осень, осень в гости просим» пополнить знания об осенних приметах.

Знакомство с рассказом Н. Сладкова «Осень на пороге» - углубить представление об изменениях в природе с приходом осени

М/ДИ «Отгадай голос птицы» -развивать слух, уметь различать голоса птиц.

Д/И «Договори фразу»- обучение детей умению раскрывать причинные связи, делая простые умозаключения.

У.Г. Классическая комплекс №4


Картины по теме «Осень»

Приложение 1

Рассказ Н. Сладкова «Осень на пороге»

Приложение 4

М/ДИ «Отгадай голос птицы» Приложение 17

Д/И «Договори фразу»

Приложение 18

Подготовка инвентаря для труда.

Целевая экскурсия в парк – рассмотреть осенние деревья и кустарники.

Украшение группы к празднику «Осенний сундучок» - оказывать помощь воспитателю

Игровое упр. «Подбрось – поймай» – развивать ловкость, внимательность.

Д/И (безопасность) «Правила поведения на природе» - закрепить знание правил поведения в лесу, парке.

П/И «Ловишки», «Огуречик, огуречик»

- развивать двигательную активность детей.

Д/И «Чего не стало?»- развивать память, внимательность.


Листики из цветной бумаги.


Мяч

Приложение 9, 11

бубен.

Д/И «Чего не стало?»

(Предметные картинки или игрушки)


«АБВГДЕйка» 4 неделя октября


Зарядка после дневного сна - комплекс №2

Пересказ рассказа Н. Сладкова «Осень на пороге»- активизировать словарь, развивать связную речь.

Д/И «Листик» (игры Зака)- развивать мышление, логику.

Ознакомление с искусством и народно-прикладным творчеством: Рассматривание картины Н. Прянишников «Возвращение с ярмарки» сравнить прошлое и настоящее.

Д/И «Логика»- развивать сообразительность, логику, смекалку.








аккуратность в работе с клеем и ножницами.

рассказ Н. Сладкова «Осень на пороге»

Приложение 4

Д/И «Листик» (игры Зака)счетные палочки

Аппликация из листиков - развивать воображение,












Дата: 26.10.2016 День недели: Среда

1Физо.9.00-9.20.

2. Развитие речи.9.30-9.50.

«Синичкина кладовая»

Л.А. Парамонова Стр.141 Расп. С. 3, 62

Организационный момент: Воспитатель организует на столе «кладовую белочки»

Чтение:загадка про белку

Артикуляционная гимнастика:»Грибок» «Желобок» «Вкусное варенье»

2. Д\и «Ласковушка» «Слово на ладошке»

3. Двиг-я гим-ка:«Белка» Пальчик.гим-ка: «Зайка»

Зрит-ягим-ка: «Зоопарк»

4.Чтение отрывка из рассказа: Н.Сладков «Синичкина кладовая»

5. Заучивание стихотворения скороговорки: «Заяц косой сидит за осокой-травой»

6.Коммуникация игра «Скажи как я..»

3. Рисование. 10.00-10.20.

«Гроздь рябины» (нетрадиционное рисование) Л.А. Парамонова cтр.133 Распечатка стр.18

Организационный момент :Воспитатель вносит кисть рябины

Загадка: про рябину

Чтение стихотворение: «Как рябина хороша и кудрява и стройна Украшая весь наряд гроздья красные горят.

2. Д\и «Назови дерево» Раз, два, три, к рябине беги.

3. Двигательная гимнастика:«Лесная полянка»Зрительная гимнастика: «Тополь»Пальчиковая гимнастика:»Ёлка»

4. Массаж рук: «Жёлуди»

5. Продуктивная: рисование «Гроздь рябины»

6.Коммуникативная:«Оформление экспресс-выставки рисунков для родителей».


Диалог «За что нам нравится осень?»- учить детей высказывать свои суждения полными предложениями.

Заучивание РНП «Тень – тень – потетень» - развивать интонацию, речь.

МД/И «Кого встретил колобок».

Д/И «Мозаика»(листики осенние)- развивать представление, воображение.

У.Г.Игры-хороводы комплекс №2.


Картины по теме «Осень»

Приложение .№13

РНП «Тень – тень – потетень»

Приложение19

Д/И «Мозаика»

Изготовление народных костюмов для развлечения.


Наблюдения за изменениями в природе с приходом осени - развивать наблюдательность, эстетические чувства, закрепить знание признаков осени.

«Посадим деревья»- ознакомить детей с последовательностью посадки деревьев.

Игровое упр. «Вдоль дорожки на одной ножке»- упражнять в прыжках на одной ножке.

П/И «Ловишки», «Огуречик, огуречик»

- развивать двигательную активность детей.

Д/И «Назови ласково»- использовать в образовании слов уменьшительно-ласкательные суффиксы.


Саженцы деревьев, ведерки с водой, лопатки.



Бубен.

Приложение 9



«Мастерилка» 4 неделя октября


Зарядка после дневного сна – комплекс №2

Чтение и пересказ рассказа Н. Соколова – Микитова «Листопадничек»- развивать речь, память, умение вести связный пересказ по серии картинок.Д\И Что сначала, что потом»- развивать мышление, логику.СРИ «Садовник» – обогащение сюжета, предметных и сюжетных картинок. Д/И «Веселый шнурочек»( листики, деревья)- творить шнурками, развивая мелкую моторику.


Р Н. Соколова – Микитова «Листопадничек»

Приложение 5

Д\И Что сначала, что потом»-

Атрибуты для СРИ «Садовник»

Приложение 21

Д/И «Веселый шнурочек»

Бумага для оригами.

Приложение 20

Моделирование «Листик» (оригами)- развивать умение делать листик путем сгибания и складывания бумаги.









































Дата: 27.10.2016 День недели: Четверг

1. Лепка.9.00-9.20.

«Банки с соленьями и вареньем»

Л.А. Парамонова Стр.138 Распечатка стр.8,10Цель: Инициировать интерес к лепке осенних плодов по представлению. Учить создавать коллективные композиции.

Организационный момент: приезжает машина и привозит овощи и фрукты

Загадка про овощи или фрукты

2. Д\и «Чудесный мешочек» «Угадай на вкус» 3. Двигательная гимнастика:«Поливальная машина» Зрит. гимнастика:«Огород»Палльч. гимнастика:»Стручки гороха»

4. Продуктивная: лепка овощей.

5. С\Р «Магазин овощей».

2. Физо на прогулке.

Ситуативный разговор «Волшебные краски осени»- обогащать активный словарь прилагательными.

Отгадывание загадок на осеннюю тематику- развивать логику, мышление, любознательность.

Этюды драматизации «Осенние шорохи»- способствовать релаксации

МД/И «Лягушки и цапля»- играть, соблюдая правила игры, быть внимательными.

Д/И «Ассоциации»- находить пару к данному предмету, развивать мышление.

У. Г. Классическая комплекс №4.


Картины по теме «Осень».

Загадки на осеннюю тематику

Приложение 22

«Осенние шорохи»

Приложение 12

МД/И «Лягушки и цапля»

Приложение 23

Д/И «Ассоциации»

Помощь родителей в проведении выставки.


Наблюдение за погодой, за изменениями в природе, за листопадом, полетом семян деревьев, птицами - нахождение примет осени.

«Сбор семян с цветов»- оказывать помощь воспитателю в сборе семян для посева клумбы.

П/И «Ловишки», «Огуречик, огуречик»

- развивать двигательную активность детей.

Игровое упр. «Добеги до мяча» развивать быстроту, ловкость.

Д/И «Опасности на улице и в лесу»- закрепить соблюдение правил безопасного поведения.



Зарядка после дневного сна – комплекс №2

Рассматривание картины Н. Прянишников «Возвращение с ярмарки» - учить составлять рассказ по картине, опираясь на вопросы воспитателя.

Дид. игры (целостная картина мира) «Парки России осенью» развивать чувство прекрасного, любовь к природе.

Д/И «От какого дерева листок» закрепить знание названий деревьев, умение различать листики по форме.


Ведерки для сбора семян.

Бубен.

Мяч.

Приложение 9


«Фитбол-аэробика» Физ.зал.2.

4 неделя октября





картина Н. Прянишникова «Возвращение с ярмарки».

Приложение №8

Д/И «Парки

Лепка «Осенний ковер из листьев» (кол)- развивать творчество, фантазию.







Дата: 28. 10.2016 День недели: Пятница

1.Музыка.9.00.-9.20.

2. Познание. 9.30-9.50.

«Времена года. Осень

1. Познавательно – исследовательская:

Организационный момент: экскурсия в лесополосу, загадки о временах года.

Артикуляционная гимнастика: «Качели» «Горка» «Грибок»

Чтение стихотворения:«Когда это бывает?» Е.Трутневой.

2. Игровая: Д/и « Времена года» «Когда это бывает?»

3. Физическая культура/Здоровье: Двигательная гимнастика:»Маша»

Зрительная гимнастика:«Ёж» Пальчиковая гимнастика:»«Цветы»

4.Чтение стихотворение: И.Токмаковой«Рябина» загадка о рябине

5. Коммуникация: угощение детей осенними ягодами



Свободное общение « Вот и осень наступила» учить рассказывать об осени, опираясь на свои наблюдения.

Заучивание стихотв. И.Бунина «Листопад» развивать речь, память.

Пальчиковая гимнастика «Разноцветные листья» - развивать речь, мелкую моторику.

Слушание «Осенняя песенка», муз. Д.Васильева

Буглая. «Огородная – хороводная» развивать интерес к музыкальным произведениям.

Этюды, психогимнастика: «Игра с шишками».

У. Г. Классическая - комплекс №4


Приложение 14

Шишки

стихотворение И.Бунина «Листопад»

Приложение 24

Пальчиковая гимнастика «Разноцветные листья»

Приложение 25

«Огородная – хороводная» Прил. 26

Участие в выставке: «Дары осени».


Опытно-исследовательская деятельность - свойства глины и песка, песок пропускает воду, а глина задерживает – развивать наблюдательность, закрепить знание свойств песка, глины.

«Листики для гербария»- собрать листики и травинки, цветы для гербария – прививать трудовые навыки.

Игровое упр. «Раз, два, три к дереву беги» - развивать быстроту, двигательную активность.

П/И «Ловишки», «Огуречик, огуречик»

- развивать двигательную активность детей.

Д/И «Бывает – не бывает»- развивать внимание, знать осенние изменения в природе.


Листики для гербария.

Стаканчики с глиной и песком, фильтры, вода.

Приложение 27

Бубен.

Приложение 9




«ЛЕГО-мир»\»Радуга эмоций» 4 неделя октября

Зарядка после дневного сна – комплекс №2

Рассматривание картин Поленова «Золотая осень», И.Левитана «Золотая осень» воспитывать чувство прекрасного, любовь к осенней природе.

Д/И «Сосчитай, все в моем лукошке» - развивать навыки устного счета, учить соотносить количество с цифрой.

СРИ – «Прогулка в осеннем лесу» - формировать знания об окружающем мире;

Д/и «С какого растения лист?»-соотносить листья с деревьями.

Конструирование «Домик для Осени»- учить строить дворцы, замки, развивать конструктивные умения.


картины Поленова «Золотая осень», И.Левитана «Золотая осень» Приложение 28

Д/И «Сосчитай, все в моем лукошке»,цифры.

Атрибуты для СРИ «Прогулка в осеннем лесу» Приложение 29

Д/и «С какого растения лист?» Приложение 30













Ноябрь

1 неделя

Реализация образовательной темы: «Вместе весело живется».


Цель:Воспитание у детей положительных качеств характера, способствовать сплочению коллектива, мотивировать детей на совершение добрых поступков, добрых дел во благо других людей.

Задачи:Закрепить в сознании детей обобщенное представление о дружбе. Способствовать возникновению и укреплению дружеских взаимоотношений детей. Формировать взаимоотношения сотрудничества при решении учебных, игровых и трудовых задач. Разъяснить понятие «справедливость». Учить справедливо разрешать споры и конфликты, сопереживать успехам и неудачам друзей. Расширять представление о честности и правдивости в общении друзьями, товарищами. Помочь прочно усвоить несколько правил общения, учить применять их на практике. Способствовать появлению критичного взгляда на поступки свои и друзей, справедливо оценивать их. Создавать обобщенное представление о дружбе, привести примеры дружбы взрослых людей, которая проявляется в разных жизненных ситуациях. Расширять понятие о дружбе между людьми, между людьми и животными. Формировать дружеские взаимоотношения в игре, трудовой деятельности.

Планируемые результаты: дети понимают, что такое дружба; умеют сотрудничать при решении любых задач.

Вхождение в тему недели:посылка с муз.игрой «Если весело живётся»

Итоговое мероприятие:Фотовыставка «Моя группа»




Дата: 31 .10.2016 День недели: Понедельник

Приор.виды деятельности

Формы работы реализуемые ворганизованной

образовательной деятельности

Формы работы, реализуемые в режимных моментах

Индивидуальная образовательная деятельность

Проектирование ППС в рамках реализации образ. темы

Взаимодействие с родителями


1Физо.9.00-9.20

2.. Познание-экология

(конструирование) 9.30-9.50.

«Домашние животные»

Цель: Познакомить детей с обобщенными понятиями «домашние животные» и «дикие животные», с отдельными домашними животными и их особенностями. Познавательно – исследовательская:

Организационный момент:Вгости приходят домашние животные (игрушки)

Загадка:о животных

Звукоподражание: Мяу-мяу, гав-гав и т. д.

2. Игровая: Д\и «Домашние животные» «Дикие животные» «Обобщение»

3. Физическая культура/Здоровье:

Двигательная гимнастика:«Козел» Зрительная гимнастика:«Котик»

Пальчиковая гимнастика:«Лошадка»

4. Продуктивная: оригами «Кошка»

5. Коммуникация: С\р игра «Зоопарк» Л.А. Парамонова

Стр.116 аспечатка стр. 81,2

Беседы «Наши мамы», «Как я называю свою маму»- расширить представление детей о роли мамы в жизни каждого ребёнка. – П №15.

Чтение: Б .Емельянов «Рассказы о маме»- развитие интереса к художественной и познавательной литературе. – П №16.

Д/и. «Чудо-крестики» –создание силуэтов из геометрических фигур - П №4.

Э/и. «Когда это бывает» - закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках; развивать связную речь, внимание и находчивость, выдержку. –П №8.

У.Г. – ритмика комплекс №3


Презентация.







Картинки времен года.

Папка раскладушка «День матери» .

Целевая прогулка в аптеку – познакомить с профессией фармацевт .

Труд. «Мамина помощница» -учить убирать за собой вещи в шкаф.

Спортивные и игровые упражнения: «Целься точнее», «Прокати мяч до мамы», «Повар»- совершенствовать основные виды движений. – П №2.





«Сказочный мир театра».1 неделя ноября.

Зарядка после дневного сна – № 3.

Заучивание: Родина М. «Мамины руки». – П №16.

Д/и «Выкладывание дорожки в осеннем парке» - дальнейшее развитие мелкой моторики пальцев рук; развитие умения ориентироваться на листе бумаги,.- П №4.

С/р игра Детский сад - расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, – воспитателя, няни, повара, музыкального работника, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам. – П №3.

Оригами «Птичка».


Лист картона с пластилиновой «дорожкой»; нарисованные и вырезанные из картона «осенние деревья»; горох на блюдце.

Листы бумаги, карандаши.


Все игрушки, необходимые для игры в детский сад.

Способы и направления поддержки детской инициативы: предложить листы бумаги, карандаши для оригами.





Дата: 01 .11.2016 День недели: Вторник


1.ФЭМП.9.00-9.20. Распечатка стр. 5

По математике

Распечатка стр. 2

Цель: Упражнять детей в счете звуков в слух, фиксировать количество движений в пределах»5»

Уточнить представления о порядковом счете в пределах 10

1.Познавательно-исследовательская:

Организационный момент: Отправляемся путешествовать в страну математики.

2. Игровая. Д/и «Когда это бывает» «Части суток» И\у «Гости» «Считай дальше»

3. Физическая культура/Здоровье: Двигательная гимнастика:»День-ночь»

Зрительная гимнастика:«Котик» Пальчиковая гимнастика: «Рыбки»

4. Продуктивная: Кубики Никитина «Бабочка» «Ёлочка» «Флажок»

5. Коммуникация: «ТРИЗ «А что было бы, если бы исчезли все игрушки ?»

2. Музыка.9.55-10.15.














Ситуативный разговор «У кого какая мама?», «Как я называю свою маму» -расширить представление детей о роли мамы в жизни каждого ребёнка.

Чтение Б. Емельянов «Надо и не хочется» - формировать умение слушать. – П №16.

Д/и «Найди предмет» - учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами. – П №14.

Игра «Семья» - формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи. - П №7.

У.Г. Классическая комплекс №1


Иллюстрации по теме.




Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал).

Создание альбома «Профессии наших мам».

Наблюдение за сорокой - обогащать знания о жизни птиц ранней осеньюЭ/и «Мир ткани» - познакомить с разновидностью тканей, развивать тактильные ощущения. – П №11.

Сбор камешков на участке - формировать умение замечать чистоту на участке.

П/и «Лиса в курятнике», «Через ручеек к маме»- совершенствовать основные виды движения. – П№ 2.


Ткани.


«АБВГДЕйка» 1 неделя ноября.


Зарядка после дневного сна – № 3.

Ознакомление с искусством и народно-прикладным творчеством: рассматривание иллюстраций «Мамы и дети».

Д/и (целостная картина мира): «Классификация посуды», «Четвертый лишний» ( профессии по инвентарю) -развивать внимание, наблюдательность, закреплять знания детей о посуде, кухонной утвари, видах женских занятий – П №1.

Игра « Чудо-цветик» (цветок) -развивать м. м .р, совершенствовать умение работать со схемой, - П№4.

Рисование «Сказочные герои».






.Разрезные картинки.


Схемы.


Раскраски, цветные карандаши.

Способы и направления поддержки детской инициативы:предложить для рисования раскраски, карандаши.





















Дата: 02 .11.2016 День недели: Среда

1.Физо.9.00-9.20.

2. .Развитие речи.9.30-9.50.

1.Игра – инсценировка

«У матрешки новосель».

Орг. момент: воспитатель приносит в группу игрушку матрешку. Артикуляционная гимнастика: «Улыбка», «Заборчик», «Лопатка»,

2 Д/и «Найди кубик», «Назови одним словом», «Собери и назови мебель».

4. Двигательная гимнастика «Буратино» (распечатка).

Зрительная гимнастика «Комплекс 2» (распечатка).

Пальчиковая гимнастика «Апельсин».

5..Инсценировка «Чаепитие у куклы Кати».

3. Рисование.10.00-10-20.

«Мой четвероногий друг»

«Щенок».

Организационный момент: воспитатель приносит игрушку щенка и загадывает

загадку о щенке. Чтение рассказа Е. Чарушина «Как Томка научился плавать».

2. Д/и «Собери животное», «Назови детеныша дом.животного», «Сложи щенка» .

3. Двигательная гимнастика

«Дружные щенята».

Зрительная гимнастика «Послушные глазки» .

Пальчиковая гимнастика «Щенок» .

4.Рисование «Щенок».

5.Ситуативные игры-истории «Котик и щенок на качелях», «Помощь бельчонку».




Диалог.«Чем можно порадовать маму».

Чтение Е. Пермяк «Как Миша хотел маму перехитрить».М/и « «Чудо-соты» - формирование умений детей собирать несложные фигуры ориентироваться на цвет деталей. – П № 14.

Игра « Мой адрес» - формировать умение называть свой домашний адрес, улицу. – П №7.

У.Г. Игры-хороводы комплекс №3


.

Фотоколлаж «Маму я свою люблю, маме сильно обниму».

Наблюдение за рябиной - закреплять знания о том, какую пользу приносит рябина зверям и птицам в холодное время года.

Труд.Сбор мусора с участка в определенное место - учить детей работать граблями и метлой, видеть результат своего труда.

П/и Птички и дождик» - учить ориентироваться на площадке и бегать в разные стороны, «Листопад» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. – П №2.




Грабли, метла.


«Мастерилка» 1 неделя ноября.


Зарядка после дневного сна – № 3.

Заучивание М. Дружинин «Я решил сварить компот». – П №16.

Игры-головоломки «непрерывная линия» - развитие комбинаторных способностей; смекалки, сообразительности. – П №4.

Д/и (безопасность).«Помощники в доме» (электроприборы).- П №9.

Лепка « Цветик-семицветик».

Труд «Наведём порядок в игровом уголке».



Разрезные картинки-пазлы (В. Бачурина «новые развивающие игры для дошколят», стр. 76).

Строительный материал.

Способы и направления поддержки детской инициативы:предложить для лепки пластилин.

Дата: 03.11.2016 День недели: Четверг

1. Аппликация 9.00-9.20

«Мы дружные ребята».

1.О.М., воспитатель играет с детьми в игру «Здравствуй».

2.Чтение: стихотворение «Руки»,беседа.

3 Д.и «Кто, где живет».

4. Д/г «Дружные ребята»,

З/г «Ветер» ,

П/г «Девочки и мальчики».

5. Аппликация гривы, хвоста и челки у лошадки.

2.Физо на прогулке.


Ситуация общения: «Бабушкины ладони».

Заучивание М.Дружинин «Я решил сварить компот» _ П №16.

Игра ПДД «По дороге» - закрепить знания о различных видах транспорта; тренировать внимание, память. – П №9..

Д/и «Сложи сам» (по сказке «Репка» - закрепить умение конструировать по схеме из палочек К., развивать конструкторские и творческие способности, воображение, речь. – П №4.

У.Г. Зверобика комплекс №1


Л.М. Шипицына

(«АЗБУКА ОБЩЕНИЯ», стр.212).

Карточки-схемы, Панова «дидактические игры и занятия»

Стр:56-57 Палочки Кьюизеннера, карточки – схемы.

Картинки грузового, легкового транспорта, фишки.

Совместно с родителями подобрать материал для рубрики «Бабушкины рецепты».

Ознакомление с трудом взрослых: «Труд парикмахера» - «Труд воспитателя»- воспитывать интерес и уважение к людям этих профессий, желание подражать им в сюжетно – ролевых играх.

П/и «Затейники», «Найди, где спрятано», «Найди себе пару»- развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, воспитывать у детей стремление участвовать в играх с элементами соревнований. – П №2.




«Фитбол-аэробика» 1 неделя ноября.


Зарядка после дневного сна – №3.

Заучивание А. Барто «Разлука.

Д/и «Построим дом для всей семьи»-развивать умение сооружать элементарные постройки, знать и называть что для чего нужно, вызыватьжелание строить самостоятельно,- П №1.

«Лабиринт» - учить работать с лабиринтами. – П№14.

Моделирование «Бабочка».





Строительный материал.

Блоки Дьенеша. пуговицы, бусинка, палочка, квадраты.


Бросовый материал.

Способы и направления поддержки детской инициативы:бросовый материал.









Дата: 04 .11.2016 День недели: Пятница

1Музыка.9.00-9.20.

2. Познание 9.30-9.50.

«Путешествие в страну добрых манер».

1.Организационный момент: воспитатель предлагает взяться за руки и поделиться теплом друг с другом. Затем они отправляются в страну добрых манер.

2. Д/и ««Угадай настроение», «Хорошо – плохо», «Семья», «Дети» (пал.Кюизенера). – П №1.

3. Двигательная гимнастика «Зарядка» (папка КПИ) .

Пальчиковая гимнастика «Семья» (папка КПИ).

Зрительная гимнастика «Тренажер » (папка КПИ) .

4. ТРИЗ « Почему надо быть добрым».



Нравственно-этическая беседа: «Сколько мам в твоей семье?».

Игры на развитие интеллектуальных способностей детей: «найди и закрась», «найди 5 отличий -развитие восприятия формы и цвета и внимания ребенка;

Развитие мелкой моторики рук (закрашивание).

Развитие целостности восприятия у ребенка – П №4.,

ОБЖ/и « Что такое хорошо, что такое плохо» - познакомить детей с правилами личной гигиены и правильным, бережным отношением к своему здоровью; развивать у детей речь, внимание, память. – П№13.

У.Г. Классическая – комплекс №1


Е.А. Алябьева «Нравственно – этические беседы и игры с дошкольниками», стр. 27

На каждого ребенка раздаточный материал.

Лит: . Л. Тихомирова «формирование и развитие интеллектуальных способностей ребенка»

Стр: 20, 51..

Консультация для родителей «Компьютерная зависимость».

Наблюдение за сорокой - расширять представление о птицах, прилетающих на участок детского сада

Опыты, экспериментирование: «Как спрятать воздух?»

Коллективный труд по сбору опавших листьев - учить работать сообща, доводить начатое дело до конца.

П/и «Птички и дождик»- учить действовать по команде взрослого., Найди нас « - закреплять название объектов на участке. – П №2. закреплять названия объектов на участк учить ориентироваться в пространстве учить действовать по команде взрослого, упражнять в произ¬ношениизву воспитывать дружеские взаимоотношения учить действовать по команде взрослого, упражнять в произ¬ношении звук


(О.О. Фирсова Организация опытно – экспериментальной работы в ДОУ. стр. 107).


«ЛЕГО-мир»\»Радуга эмоций». 1 неделя ноября.


Зарядка после дневного сна – № 3.

Ознакомление с искусством и народно-прикладным творчеством: презентация «Образ матери в картинах русских художников».

Чтение, пересказ В. Драгунский «Он живой и светится».

Игра «Дорисуем самолет» - учить логически мыслить, дорисовывать недостающие детали. – П №4.

М/и 10 «Сбор фруктов» - развивать глазомер при выборе по образцу предметов определённой величины. – П №14.


Презентация.

Рисунки недорисованных самолетов.

Яблоки образцы (вырезанные из картона) трёх величин большие, поменьше, маленькие; три корзины большая, поменьше, маленькая;

Способы и направления поддержки детской инициативы:для рисования предложить карандаши и недорисованные рисунки.









2 неделя

Реализация образовательной темы: «Наведем порядок в доме» (мебель)


Цель: Закрепить представления детей о мебели.

Задачи: Закрепить понятие «мебель». Учить объединять и классифицировать предметы по разным признакам. Умение ухаживать за мебелью и бережно относиться к ней. Дать понятие об истории возникновения мебели,

Планируемые результаты: дети имеют представления и понятия о мебели, ее предназначении. Умеют ухаживать за мебелью и бережно относиться к ней, умеют классифицировать мебель по назначению. Дети знают из чего сделана мебель.

Вхождение в тему недели: В гости приходит Домовенок Кузька и предлагает немного попутешествовать с ним.

Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества «Моя комната»










Дата: 07.11.2016 День недели: Понедельник

Формы работы реализуемые ворганизованной

образовательной деятельности

Формы работы, реализуемые в режимных моментах

Индивидуальная образовательная деятельность

Проектирование ППС в рамках реализации образ. темы

Взаимодействие с родителями


1.Физо 9.00-9.20.

1. Познав-ислед. и констр. деят.9.30-9.50.

«Обувь»

Цель: Формировать представление о разнообразии предметов обуви и их назначении. Познакомить с профессией сапожник

1. Познавательно – исследовательская:

Организационный момент: экскурсия в обувной магазин

Артикуляционная гимнастика: «Гармошка» «Непослушный язычок»

Чтение стихотворения:А.Усачев а По тропинке жарким летом»

2. . Игровая: Д/и «Найди пару»

Д\и «Обувь» «Обобщение»

3. Физическая культура/Здоровье:

Двигательная гимнастика: «Ботинки»

Зрительная гимнастика:«Одежда»

Пальчиковая гимнастика:«Варежка»

Беседа о профессии сапожника.

4.Чтение стихотворение:Б. Заходер «Сапожник»

5. Коммуникация:с\р игра «Магазин обуви»

Л.А. Парамонова

Стр.6 .Распечатка стр. 5,14



Беседа: «Мебель в группе» - учить описывать комнату, называя предметы мебели,. Презентация «Мебель» - познакомить с различными видами мебели. – П №15

Чтение сказки Л. Толстого «Три медведя» - учить детей классифицировать мебель.П №16.

Н/п игра «Лабиринт» - блоки Дьенеша , «Солнышко» - счетные палочки. –з П №1.

Э/и «По грибы» - закреплять знание съедобных и несъедобных грибов, умение различать их по внешнему виду на картинке и муляжах. – П №8

У.Г. Ритмика комплекс №3


В группе организованна выставка различных видов мебели, подобраны русские народные сказки.

Презентация

«Мебель».

Плакат «Мебель».

Блоки Дьенеша.

Счетные палочки.

Картинки или муляжи съедобных и несъедобных грибов.


Обручи для упражнений.







Иллюстрации «Гроздья рябины.




Разрезные части растений.

Информационный стенд для родителей на тему: «Мебель – это что такое».

Предложить прочитать детям

«Домовенок Кузька».

Предложить родителям нарисовать с детьми мебель

для конкурса рисунков

«Моя комната».


Целевая прогулка в избу – рассмотреть старинную мебель, знакомить с историей мебели.

Спортивные и игровые упражнения: «Не скучай – в обруч пролезай!» - учить детей группироваться, пролезая через обруч, развивать координацию движений, ловкость ,«Кто выше, кто дальше?» - учить детей правильно выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед – П.№2.

П/и «Лиса в курятнике» - учить детей мягко спрыгивать со скамейки на обозначенное место, сохраняя равновесие, «Озорной мячик» - учить детей выполнять движения я в соответствии с текстом – П№2.




«Сказочный мир театра» 2 неделя ноября.

Зарядка после дневного сна – № 3.

Пересказ сказки Л.Толстого «Три медведя» - учить пересказывать.

К.Г.Н. – с/ригра «День рождения Степашки» - расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда, закрепить знания о столовых предметах – П №3.

Д/и «Собери растение» - закрепить знания о строении растения, его частей; «Гнездовья птиц» - закрепить знания о строительных материалах используемых птицами (Л.Ю. Павлова, стр.12,14.).- П №1.


Способы и направления поддержки детской инициативы: строительный материалдля конструирование «Мебель в группе».





Дата: 08.11.2016 День недели: Вторник

1. ФЭМП 9.00.-9.20.

1.Организационный момент: Отправляемся путешествовать в страну математики.

2. Д/и «Когда это бывает» -времена года ,«Части суток»- понятие «Утро», «День», «Вечер», «Ночь» - П №1.

П/и «Дунь ,ночь».

З/г«Вверху –внизу».

3. Кубики Никитина ,«Бабочка» , «Ёлочка», «Флажок»- П №1. (Помораева И.А. Позина В.А., с тр.26).

2. Музыка.9.55-10.15

Ознакомление с трудом взрослых: знакомство с трудом столяра , мебельщика и т.д., беседа о технике, которая используется при изготовлении.

Чтение стихотворения С.Я.Маршака «Откуда стол пришел» - знакомство с историей мебели («Что было до.» Давыдова).

Игра «Поделись с товарищем» - создать условия для актуализации нравственных норм. Учить детей товарищескому взаимодействию в игре.

Р/и: «Каждой вещи свое место», «Устроим кукле комнату» - знания о расположении предметов обихода –П №4.

М/и «Подбери по форме» - учить детей выделять форму предмета, отвлекаясь от других его признаков – П №14.

Труд: расставить салфетницы, хлебницы, тарелки.

У.Г. Классическая комплекс №2






Карточки с контурами геометрических фигур.




Совместно ремонт книг в книжном уголке

Наблюдение за деревьями –отметить, что они уже без листьев, чтение А. Майков «Осенние листья по ветру кружат».Опыт «Дерево не тонет» (О.В. Дыбина « Из чего сделаны предметы с. 9, 28).

К.Г.Н. – учить правильно вести себя за столом.

П / и «Где мой стул?»; «Цветные автомобили» -быстрота, смекалка.- П № 2.

Этюды, психогимнастика «Стирка» - П №10.


таз с водой, кусочек дерева, камень и железка, тряпочка.



«АБВГДЕйка» 2 неделя ноября.

Зарядка после дневного сна – № 3.

Заучивание отрывка стихотворения С.Я.Маршака «Откуда стол пришел».Д/и (безопасность): «Горит – не горит» - учить детей отличать предметы, которые горят и не горят – П № 13

Выкладывание предметов мебели из счетных палочек.

Труд: «В мастерской Читайки» - ремонт книг.




Карточки по ОБЖ.




атрибуты для игры-драматизации




счетные палочки

Способы и направления поддержки детской инициативы:предложить счетные палочки дляконструирования мебели.









Дата: 09.11.2016 День недели: Среда

1.Физо.9.00-9.20.

2.Развитие речи9.30-9.50.

«Как коза избушку построила».

1.Организационный момент: Незнайка приносит в группу букет осенних листьев.

загадки о осени и деревьях.

Артикуляционная гимнастика: «Улыбка» «Заборчик» «Дождик»- П №14.

Чтение:. Сладкова Н - отрывок из текста «Шур-шур»

2.:Д\и «Чьи детки» «С какого дерева листок» - П №1.

3.Д/г «Походим по листочкам

4. Заучивание стихотворения скороговорки: А. Аркадева «Листопад»

5 Игра по мотивам сказки:.

(В.В.Гербова,стр.31).

3. Рисование 10.00-10.20.

«Салфетки с узором для трёх медведей»

(дымковская роспись)

1.Организационный момент:Кукла Маша открывает сундучок и показывает салфетки.

:2.: Д\и «Назови роспись» Д\и«Форма-цвет»-П №1.

3.Двигательная гимнастика «Буратино» Зрительная гимнастика: «Мастерица» Пальчиковая гимнастика «Матрешка» - П №13.

4.:Рисование узоров на салфетке.

5.Выставка салфеток-использование их в качестве атрибутов в с\р и театрализованных играх. (Т.С. Комарова – 26).




Информирование « Мебельный магазин» - рассказать детям о назначении магазина.

Чтение рассказа С.Барудзина «Плотник». – П №16.

Дид. игры «Для чего?» - учить определять и называть назначение предметов мебели, «Собери мебель» - учить складывать из частей целое – П№1.

Игра «В кафе» - : учить культуре поведения в общественных местах, уметь выполнять обязанности повара, официанта. – П №3.

У.Г. Игры-хороводы комплекс №3


Иллюстрации «Профессии»




Счетные палочки, геометрические фигуры.

Предложить родителям сделать образцы мебели

для создания

макета «Мой дом»

Экскурсия в мебельный магазин, рассмотреть с детьми мебель, предназначенную для спальни, столовой , кухни.

П/и «Найди где спрятано», «Хитрая лиса» - знакомство – П №2.





«Мастерилка» 2 неделя ноября.



Зарядка после дневного сна – № 3.

К.Г.Н. – умение замечать неполадки в одежде.

Загадки о мебели.

КГН/и «Азбука здоровья» - систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память. – П № 9.

Творческая игра «Преврати эту форму в любой предмет мебели» - П №4.

Ручной труд: изготовление атрибутов «Город мастеров»





Иллюстрации к загадкам


Строительный материал, геометрические фигуры.


Цветная бумага, клей..


Способы и направления поддержки детской инициативы:для аппликации предложить цветную бумагу, клей

Дата: 10.11.2016 День недели: Четверг

1.Аппликация.9.00-.9.20.

«Большой дом»рганизационный момент –

Беседа «Какие дома видели на экскурсии».

:2.Д\и «Большой-маленький» .

«Считай дальше»

«Форма-цвет» - П №1.

3. Д/г «Самолеты» - П № 2.

П/г «Автобус» П №13.

4. Массаж рук: жёлуди

2.Физо на прогулке.


Информирование «Берегите мебель».

Рассматривание иллюстраций, альбома «Мебель».

М/и «Угадай, кто поет» - П №6.

П.Д.Д игра «Найди нужный знак», «Светофор» (пазлы) – продолжать закреплять знания дорожных знаков, средства регулирования дорожного движения – П № 9.

Л/и «Веселые матрешки» - учить различать и сравнивать предметы по разным качествам величины. – П №4.

У.Г.Зверобика Комплекс №1


Иллюстрации, альбом на тему «Мебель».

20 картонных карточек (пазлы). На одних половинках карточек изображены дорожные знаки, на других – соответствующие им дорожные ситуации. .

2 комплекта пятиместных матрешек, 2 комплекта разных по величине кружочков, башенка из полых кубов.






Изготовление разрезных картинок для д/и «мебель»



Наблюдение за сезонными изменениями в природе – формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее);Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры» - выявлять зависимость состояния почвы от погодных условий.

Труд. Размещение на столах хлебниц , столовых приборов.

П/и «Лиса в курятнике», «У медведя во бору» - закрепление слов. – П №2.

Х/и «Кукла погуляла»- координация речи с движением, развитие общей моторики и двигательной подражательности, обогащение словаря, закрепление знаний детей о мебели и режиме дня, подготовка к обучению рассказыванию, обучение элементам мышечной релаксации -. П № 5.





«Фитбол-аэробика» 2 неделя ноября.




Зарядка после дневного сна – № 3.

Чтение художественной литературы И.Демьянова «Одежкин дом». – П №16.

Д/и «Дом для поросенка» - первоначальные представления о постройке дома (Л.Ю. Павлова, стр.19).

Сюжетно-ролевые игры «Новоселье, В гостях» - П №3.

ИЗО «Картинки для наших шкафчиков».





Нарисованные и вырезанные из бумаги камни, солома, ветки, контуры домов., клей-карандаш.



Дата: 11.11.2016 День недели: Пятница

Музыка.9.00.-9.20.

2.Познание9.30-.9.50.

«Мебель»

1.Организационный момент: Рассматривание мебели в группе

Загадки про мебель

Артикуляционная гимнастика «Заборчик» «Лопатка» «Качели»

Чтение стихотворения:М. Лукашкиной«Старый шкаф»

2 . Д/и « «Мебель « «Посуда» «Обобщение» - классификация мебели, посуды; называть одним словом. – П №1.

3. Двигательная гимнастика: «Ванька» - П №2.

4.Чтение стихотворения :Д. Хармса «Как-то жил один столяр»

5.Игра с мебелью в кукольном уголке «Напоим куклу чаем» - П №3.



Ситуативный разговор «Мебельная фабрика», рассматривание картинок, иллюстраций.(Дыбина О.В. Из чего сделаны предметы с.29; О.В. Дыбина с. 45).

Писатели и поэты о труде людей разных профессий. «А С.Михалков. «Кем быть?»,Маяковский «А что у вас?».

П.Д.Д/и «Пешеходы и транспорт» - закрепить с детьми правила дорожного движения, правила безопасного поведения на улицах.- П №9.

Д/и «Из чего сделано?»- учить детей группировать предметы, по материалу, из которого они сделаны.; развивать логическое мышление. – П№1.

У.Г. Классическая комплекс №2



Иллюстрации, картинки на тему «Мебель».

Портреты поэтов.


Дорожные знаки.




Игрушки из разного материала.


Консультация на тему «Правильный выбор мебели для ребенка»

Наблюдение за вороной – расширять знания о вороне.

Исследование. « Из чего птицы строят гнезда?».- П №11.

К.Г.Н. – закреплять умение пользоваться носовым платком.

Игровые упражнения «Самолеты», «Лошадки». П №2.

П/и «Пробеги тихо» -учить бесшумно двигаться. П №2.







«ЛЕГО-мир»\»Радуга эмоций» 2 неделя ноября.

Зарядка после дневного сна –№ 3.

Чтение Г. Лагздынь «Вот какой наш коридор». – П №16.

К. г. н. – умение самостоятельно одеваться.

Д/и «Что лишнее» - учить детей находить лишний предмет, объясняя свой ответ. – П №1.

Игра «Квадрат Воскобовича (двухцветный ) –развитие умений детей придумывать и складывать фигуры по схеме.

ИЗО «Обведи точно» - учить обводить точно изображенный предмет. – П №4.




Картинки «Мебель», «Овощи», «Музыкальные инструменты».


Фломастеры, манка.






Способы и направления поддержки детской инициативы:предложить фломастеры, манка для игры поИЗО.














3 неделя


Реализация образовательной темы: «Наши младшие друзья и помощники» .


Цель: Формирование первичных ценностных представлений о животных как «меньших братьях» человека.

Задачи: 1.Конкретизировать представления детей о животных, о их детенышах.

2. Дать первоначальные представления об их образе жизни и приносимой ими пользе.

3. Развивать умение выделять признаки сходства и различия и выражать их в речи.

4. Воспитывать гуманное отношение к животным.

5. Развивать речь, мышление.

Планируемые результаты: дети знают и различают виды животных, их повадки, сходства и различия , особенности поведения, образ жизни. Умеют называть детенышей животных. Дети любят и заботятся о животных.

Вхождение в тему недели: отгадывание загадок и рассматривание картинок о животных

Итоговое мероприятие: игра-драматизация « На бабушкином дворе»





Дата: 14.11.2016 День недели: Понедельник

Приор.виды деятельности

Формы работы реализуемые ворганизованной

образовательной деятельности

Формы работы, реализуемые в режимных моментах

Индивидуальная образ.ьная деятельность

Проектирование ППС в рамках реализации образовательной темы

Взаимодействие с родителями


1.Физо.9.00-9.20.

2.Познание-экология 9.39.50.

(конструирование)

«Одежда животных».

Цель: Обратить внимание детей на значение меха, перьев и другого покрова животных, показать различие в покровах (одежде) разных животных. . Познавательно – исследовательская:

Организационный момент:Воспитатель вносит шубу и котенка.

Загадка: про котенка

Арт-я гим-ка: «Улыбка-трубочкой» «Часики-качели»

2. Игровая: Д\и «»Назови животное « «Чей мех « «Обобщение»

3. Физическая культура/Здоровье:

Двигательная гимнастика: «Белка»

Зрительная гимнастика:«Ёж»

Пальчиковая гимнастика:«Серый волк»

4. Продуктивная:кошка (из пуха , ваты)

5. Коммуникация: игра с мягкими игрушками Л.А. Парамонова

Стр.187


Распечатка стр.12


Беседа на тему «Дикие животные»

Загадывание загадок о диких животных. Рассматривание альбома по теме..

Труд в уголке природы

Н/п игры: «Лото», «Пазлы». – учить собирать целое -П №1.

Э/и «Чудесный мешочек» - уточнить названия фруктов, овощей, формировать умения определять их на ощупь, называть и описывать.- П №8.

У.Г. Ритмика комплекс №3


Веракса Н.Е. «Комплексные занятия» стр.63.

Альбомы «Дикие животные».


Мешочек, муляжи овощей, фруктов.


Совместная подготовка к выставке семейных фотографий «Наши питомцы»

Целевая прогулка в лесополосу - формировать представление о лесных обитателях.

Труд: собрать в лесу мусор; убрать сухие ветки- развивать трудовые навыки .

П/и «Зайка беленький сидит», «Лиса в курятнике. упражнять детей в правильном согласовании действий и текста - П № 2.

Х/и «Жеребята» - П № 5. - координация речи с движением, обогащение глагольного словаря, развитие творческого воображения, обучение элементам пантомимы.







«Сказочный мир театра». 3 неделя ноября.






Зарядка после дневного сна – №3.

Чтение художественной литературы: М. Пляцковский

« Ежик, которого можно было погладить». – П № 16.

С/р игра «Новоселье» - воспитание доброжелательного отношения к новым игрушкам; закрепление знаний детей об одежде, обуви, посуде, игрушках; развитие связной речи. № 3.Игра «Геоконт» -развитие умения придумывать новые фигуры. – П № 14.

Игры с конструктором «Мир животных». (группа).






Конструктор «Мир животных».



Губки, краски.

Способы и направления поддержки детской инициативы:предложить для рисования губки, краски.

Дата: 15.11.2016 День недели: Вторник

1.ФЭМП 9.00-9.20.

1.Организационный момент Буратино приносит геометрические фигуры и просит назвать их.

2.. Д/и «»Назови фигуру» «Форма-цвет» «Дорисуй фигуры» «На что похоже?» геометр. фигуры – П №1

3.Пальчиковая гимнастика «Гвозди». – П №13

4. Массаж рук: каштаны

5. Выложи из счетных палочек геометрическую фигуру «Квадрат» «Треугольник» «Стул».

6. ТРИЗ «Что будет если убрать…?»

(В.П.Новикова, стр.27).

2.Музыка.9.55-10.15.

Беседа: «Домашние животные».

Загадывание загадок о домашних животных. Рассматривание альбома по теме.

Д/и «Наседка и цыплята» - закрепление понятий о количестве., «Танграм» - продолжать учить выкладывать из геометрических фигур изображение животных - П №1..

Игра «Флаг России» - способствовать закреплению флага своей страны. – П № 7.

У.Г. Классическая комплекс №3


А. А. Вахрушев с. 67.

Альбом «Домашние животные.




Полосы красного, синего и белого цвета.

Консультация на тему «Больные животные»



Наблюдение за кошкой , ее повадками «Зачем кошке шершавый язык?» - П №11.

Ознакомление с трудом взрослых: познакомить детей с трудом лесника - продолжать знакомить детей с профессиями взрослых.

П/и «Лохматый пёс», «Кот Васька», «Кошки-мышки» - развивать бег, ловкость - П №2.







«АБВГЕДЕйка» 3 неделя ноября.

Зарядка после дневного сна – №3

Е. Чарушиниз цикла «Рассказы о животных». – П №16.

Д/и «Чудо-цветок» - закреплять знания о внешнем виде цветка (Л.Ю. Павлова, стр.20).

Сюжетно – ролевые игры: «Больница для зверей»; «Ферма» - воспитание доброго отношения к животным.

П № 3.

Конструирование «Зоопарк» (мягкие модули)




Дидактическая картина, карточки.







мягкие модули.

Способы и направления поддержки детской инициативы:пред-ть мягкие модули для конструирования.









Дата: 16.11.2016 День недели: Среда

1.Физо 9.00-9.20.

3.Коммуникация

(развитие речи) 9.30-9.50.

1.Организационный момент. Вбегает в группу поросенок и визжит.

Чтение Л.Пантелеева «Ка поросёнок говорить научился?»

Артикуляционная гимнастика,

2.Д\и «Домашниеживотные»,«Кто как голос подает?» «Чьи детки?» - П №1

3. Д/г«Козел» - П №2, п/г«Лошадка» - П №13.. Заучивание стихотворения скороговорки «Пошел спозаранку Назар .Чтениестихотворения «А. Усачева «Ехал поросенок на рассвете»

(В.В.Гербова,стр.42).

3.Рисование10.00-10.20

«Кто в домике живет»

1.Организационный момент :В гости приходит собачка и говорит , что кто-то сломал её будку

Загадка про животных

Чтение стихотворение, звукоподражание гав-гав, иго-го, мяу-мяу.

2.Д\и «Кто как кричит?» «Обобщение», «Домашние животные» - П №1.

3. Двигательная гимнастика:«Ушки».

4.Рисование «Кто в каком домике живет?» (Т.С. Комарова, стр.49).

5.Выставка работ- собачка выбирает в каком домике будет житьм


Общение «Виды животных, места их обитания».

Просмотр презентации «В мире животных». – П №15.

Н/п игра «Разноцветные палочки» - П № 1.Знакомство. (Е. Н. Панова «Дидактические игры-занятия в ДОУ»

Стр.9, 31.).; Д/и «Времена года» - закрепить знания о последовательности сезонов. (Л.Ю. Павлова, стр.27).

Игра «Найди флаг своей страны» - закрепить знания флага России.

Труд дежурных , подготовка дид. материала для занятий

У.Г. Игры-хороводы комплекс №3


Л.А. Парамонова

Стр.118.

Презентация «В мире животных.

Набор палочек Кюизенера; кукла.

Карточки, соответствующие временам года.

Картинки с изображением разных флагов.


Консультация для родителей: «Как организовать прогулку с ребёнком в выходной день

Наблюдение за домашними животными во дворе.

П/и «К названному дереву беги» - тренировать в быстром нахождении названного дерева.П №2.

Х/и «Испуганный зайчонок»- координация речи с движением, обогащение словаря, развитие интонационной выразительности, мимики, творческого воображения и двигательной подражательности..- П №5.

Труд .Совершенствовать умение складывать вещи в шкафчик.

Этюды, психогимнастика: «Мыши», «Котята».





«Мастерилка» 3 неделя ноября.

Зарядка после дневного сна – №3.

Чтение сказки С. Михалков «Три поросёнка» - П №16.

Р/и: «Чей этот дом?», «Кто чем питается?», «Обитатели леса», «назови детёнышей» - расширять кругозор о животном мире - П №4.

Д/и «Моем руки кукле Ане» ( КГН). - формировать умение выполнять последовательно цепочку игровых действий (намочить руки, намылить руки, смыть мыло водой, вытереть руки полотенцем). – П №1.

Моделирование «Дом для щенка».



Бросовый материал.







Материал: тазик, мыло, кукла, полотенце.

Способы и направления поддержки детской инициативы: предложить бросовый материал.



Дата: 17.11.2016 День недели: Четверг

  1. Аппликация 9.00-9.20.

  2. «Лужи для веселых поросят».

Орг/м. Рассказ ,

Загадка о поросенке.

  1. Д\и «Домашние животные»,

  2. «Кто как кричит ?» - П №1.

3. О/г «Петушок».

4.Аппликация «Лужи для веселых поросят»( стр.120 И.А. Лыкова).

5. Обыгрывание силуэтов.

2.Физо на прогулке.

Информирование «Животные, их значение в жизни человека».Разучивание стихов о животных А. Барто «У меня живет козленок». – П №16.

Игры с мозаикой «Подари котику нос, рот.»-запоминать расположение объектов на образце и располагать их на наборном полотне. – П №1.ПДД/и « О чем говорит светофор» - закреплять знания о значении цветов светофора и правила поведения на улице.- № 9.

У.Г. Зверобика комплекс №1



Мозаика.


Материал: цветные картонные кружки (красные, жёлтые и зелёные), макет светофора.

Изготовление атрибутов для игры-драматизации

Беседа о рыбах. Опыт «Дышат ли рыбы?» - П №11.

Труд .Самостоятельное поддержание порядка в шкафчике.

Х/и «Сердитый волк»- координация речи с движением, развитие обей моторики. Знакомство. – П №5.

П/и «Прыгай выше», «Ровным кругом» - учить быстро действовать по сигналу.- П №2.




















Аквариум, лупа, палочки, трубочки для коктейля.


«Фитбол-аэробика» 3 неделя ноября.


Зарядка после дневного сна – №3.

Заучивание отрывка стих. С.Маршак «Усатый–полосатый». –П №16.

Д/и «Подбери чашку к блюдцу» - закрепить знание основных цветов; закрепить название предметов посуды

Э/и:«Кто чем питается?»- расширять знания о домашних - П №8





.



Блюдца, чашки.



Разрезные картинки.

Способы и направления поддержки детской инициативы:для опыта предложить лупу, трубочки.





Дата: 18.11.2016 День недели: Пятница

1.МУЗЫКА 9.00-9.20.

2.Познание-экология.9.30-9.50.

(конструирование)

«Петушок»

Цель: Познакомить детей с внешним видом , образом жизни, поведением и значением для человека петуха и его семейства. Продолжать знакомить детей с рассказом К. ДЮ Ушинского . Упражнять детей звукоподражании

1. Познавательно – исследовательская:

Организационный момент: Игрушка петушок приходит в гости Беседа о петушке.

Загадка:» Про петуха»

2. Игровая: Д\и «Домашние птицы»

Д\и «Кто как кричит?»

Д\и «Сложи яицо»

3. Физическая культура/Здоровье:

Физ. минутка: »Петушок»

Динамическая пауза: «Петушок, лиса и куры.»

Зрительная гимнастика: «Проследи за петушком»

Пальчиковая гимнастика: «Покорми петушка с семьёй»

4. Продуктивная: конструирование «Петушок» (из шишек)

5. Коммуникация: Чтение рассказа КЮДЮУшинского «Петушок с семьёй

Л.А. Парамонова

Стр.



Ситуативный разговор «Берегите наших меньших братьев»

Чтение: английская сказка «Три поросенка» - П №16.

Р/и игры: геометрическая фигура «Квадрат» «Треугольник» «Стул» -учить работать со счетными палочками. – П №4.

ОБЖ/и «Источники опасности» - закрепить знания о предметах, которые могут быть объектами возникновения опасности, формировать умения выбирать картинки предметов по описанной ситуации, воспитывать чувство товарищества. – П №13.

Труд – раскладывание столовых приборов.

У.Г. Классическая – комплекс №3


(Книга для чтения 4-5 лет с. 35).


Счетные палочки.



Макет или игровой уголок с предметами домашнего обихода, призы (фишки или картинки)

Выставка детского творчества

«Наши питомцы»

«Воздух невидим» - П №11 - познакомить со свойствами воздуха – не имеет определенной формы, распространяется во всех направлениях, не имеет собственного запаха. Развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования, устанавливать причинно-следственную зависимость, делать выводы.

Труд на участке «Сухие листья».

П/и ««Найди свое место»,Найди себе пару» - учить детей быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга; уточнить знания цвета – П№2.

Х/игра «Пёс» - П№5.- координация речи с движением, обогащение словаря, развитие мимики, работа над интонационной выразительностью речи и силой голоса.





«ЛЕГО-мир»/»Радуга эмоций».4 неделя ноября.

Зарядка после дневного сна – №3

Ознакомление с искусством и народно-прикладным творчеством: рассматривание картины И. Шишкина «Утро в сосновом бору»-прививать детям чувство прекрасного.

Д/и «Что бы было, если б не было животных?»; «Хорошо- плохо»-развивать логическое мышление, воображение.- П №1

Рисование «Нарисуй коту усы» - дорисовка.




Картина И. Шишкина

«Утро в сосновом бору».





.

Способы и направления поддержки детской инициативы:предложить краски для рисования.










4 неделя

Реализация образовательной темы: «Лучшая и дружная всем ребятам нужная ".


Цель:Конкретизировать представления детей о своей семье, семейных традициях.

Задачи: 1.Расширять представления о своей семье.

2. Формировать первоначальное представление о родственных отношениях в семье.

3. Закреплять знания детьми своих имен, фамилий, возраста, имен родителей.

4.Знакомить с профессиями родителей.

5. Формировать уважительное отношение к пожилым родственникам.

Планируемые результаты: Дети знают и называют членов своей семьи. Дети знают свои имена, фамилии, имена своих родственников.

Вхождение в тему недели: Физ. минутка «Семейная зарядка».

Итоговое мероприятие: спортивное соревнование «Мама, папа, я – спортивная семья»;








Дата: 21.11.2016 День недели: Понедельник

Приор.виды деятельности

Формы работы реализуемые ворганизованной

образовательной деятельности

Формы работы, реализуемые в режимных моментах

Индивидуальная образовательная деятельность (проектируется в соответствии с реализуемой темой)

Проектирование ППС в рамках реализации образовательной темы

Взаимодействие с родителями


  1. Музыка 9.00-9.20.

  2. Познание 9.30-9.50.

«Гости»

Цель: познакомить детей с правилами поведения в гостях, в том числе и за столом, учить вежливо формулировать просьбу, извиняться, просить прощения1. Познавательно – исследовательская:

Организационный момент:играем в игру «Слово на ладошке»

Артикуляционная гимнастика: «Лошадка». «Вкусное варенье», «Град»

Чтение стихотворения: Я. О Григорьева «Скромность», книги «Винни Пуха и все все все»

2. . Игровая: Д/и «Из какой сказки персонаж»

Д\и «Угадай сказку»

3. Физическая культура/Здоровье:

Двигательная гимнастика: «Гномы»

Зрительная гимнастика: «Котик»

Пальчиковая гимнастика: «Мама мама гости едут»

4.Чтение стихотворение: Григорьева «Гостеприимство»

5. Коммуникация: разыгрывание ситуации приема гостей Л.А. Парамонова

Стр. 288.Распеч стр5, 2

Беседа «Какая у меня семья» (Л. Д. Фесюкова

«Моя семья» ).

Пословицы, поговорки о семье - учить понимать смысл

фразеологизмов.

Д/и «Осенние приметы» - закреплять знания о приметах осени , развивать устную речь, наблюдательность,

внимание, память. – П №1.

М/и «Чудесный мешочек» -совершенствовать умение на ощупь определять фрукт или овощ по его форме, правильно называть его цвет, развивать внимание, память, устную речь – П №14.

М/и «. Что звучит.» - П №6.

Цель: Научить определять по издаваемому звуку предмет.

У.Г. Ритмика Комплекс №3




Карточки с приметами осени (8 штук) и других времён года (5-6 штук), игровое поле, разделённое на 8 клеток.



музыкальные инструменты.

Папка-передвижка «Моя семья».

Целевая прогулка: экскурсия в группы детского сада, патриотический уголок- познакомить с бытом семьи на Руси .

Помощь маме в уборке с последующим рассказом в детском саду – приучать детей к труду.

П/и «Кошка и мышка», «Лягушки и цапля» - П №2.

Развивать у детей умение быстро действовать по сигналу, ходить, сохраняя форму круга. Упражнять в беге с ловлей.



«



«Сказочный мир театра» 4 неделя ноября.

Зарядка после дневного сна – №3.

Заучивание :стих З.Александровой «Про маленькую Таню». – П №16.

Д/и «Найди герб России» - способствовать закреплению герба своей страны..что они обозначают. – П № 7.

Труд. Стирка носовых платочков – помощь маме

Дидактическая игра «Дом»-знакомить с техникой оригами. – П №1.





Картинки с изображением разных гербов.


Цветная бумага, ножницы.

Способы и направления поддержки детской инициативы:цветная бумага, ножницы для оригами.



Дата: 22.11.2016 День недели: Вторник

1. ФЭМП 9.00-.9.20.

Организационный момент :Путешествие в страну чисел

2. Д/и «Назови цифру» «Живые числа» «Считай дальше» »Назови соседей» - П №1.

3.Двигательная гимнастика: «Самолет»

Зрительная гимнастика: «Вслед за матрешкой»

Пальчиковая гимнастика:»1,2,3,4,5, -будем пальчики считать»

4. Волшебный шнурок «Цифры»

5.:ТРИЗ »Какой фигуры не хватает» В.П. Новикова, стр.15)

2.Музыка. 9.55-10.15.

Ситуативный разговор «Взрослые и дети»

Чтение произведения -Л. Толстой. «Отец приказал сыновьям.

Игра «Семья» - закрепить обобщающее понятие «семья», «члены семьи», учить проявлять в игре формы заботы и внимания взрослых и детей друг к другу - П №7.

Д/и «Чьи детки»-закреплять названия животных и их малышей , прививать любовь, заботу о животных.– П №1.

Труд. «Как я помогаю маме». Помочь няне сервировать стол - учить заботиться о близких.

У.Г. Классическая комплекс №4




Картинки с животными и малышами.

Мешочек, муляжи овощей и фруктов

Изготовление атрибутов к с/р игре «Семья»

Наблюдение за состоянием погоды - формировать представление о природном явлении — тумане. Опыт «Что в пакете?».- выявить свойства воздуха, сравнить свойства воды и воздуха. - П №11.

Цель: Подвести детей к обобщению «чистая вода – прозрачная», а «грязная – непрозрачная»

П/и «Волк и семеро козлят», «Гуси-лебеди»-развивать двигательную активность.- П №2.

Этюды, психогимнастика: «Дружная семья» - П №10.


Игры-эксперименты, картотека , стр.13


«АБВГДейка» 4 неделя ноября.

Зарядка после дневного сна - №3.

Ознакомление с народно-прикладным творчеством и искусством : рассматривание серии картин на тему "Семья"-развивать внимание ,речь, учить составлять рассказ по картине.

Игра«Поиграем. — угадаем.» (АБосева, стр.14) - развивать пантомимические навыки.

КГН/и « Подбери картинки» -уточнить представления детей о предметах личной гигиены, формировать навыки здорового образа жизни. – П №8.

Творческая мастерская

«Кукла» Изготовление из ниток вместе с детьми. (Дыбина О.В. Творим, изменяем, преобразуем).




Картины «Семья».




Картинки различных предметов, картинки с изображением предметов личной гигиены



.Нити.


Способы и направления поддержки детской инициативы:предложить цветные нити





Дата: 23.11.2015 г. День недели: Среда

1.Музыка 9.00-9.20.

2. Развитие речи 9.3-9.50.

Коммуникация.Худ литература.

Рассматривание картины

«Петушок с семьей»

1Организационный момент (в гости приходит курочка)

загадка В. Степанова «Вода».

2. Д/и «Назови сказку», «Что я ем», Д\и «Назови домашнюю птицу»

3. Дв/г «Петушок» (распечатка), з/г «Высоко - низко», «Далеко – близко».

П/г «Курочка», «Петушок»

4. Чтение потешки «Квохчет, квохчет, детей созывает, всех под крыло собирает»

5. Чудо цветик «Петушок»

6. ТРИЗ «Кто в семье петушка самый красивый».

3.Рисование10.00-10.20.

«Семья неваляшек»

(Д.Н.Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет», стр.33).

1.Организационный момент (в гости приходит Неваляшка), слушание песни «Мы милашки».

2.Д/и «Опиши и расскажи»,, «Сложи Неваляшку»

(геометрич. фигуры и сч. пал.).

3.Двигательная гимнастика «Неваляшки», пальчиковая «Посчитаем пальчики».

4. Рисование «Семья неваляшек»..


Информирование «Как надо заботиться

о младших братишках и сестренках- учить заботиться о близких.

Чтение художественной литературы: К. Ушинский «Вместе тесно, а врозь скучно». – П №16.

Д/и « Собери растение» - собрать из частей целое. (Л.Ю Павлова, д/и, стр.12.). - П №8.

М/и «Когда это бывает?» - воспитание умения припоминать, соотносить знания с изображением на картинках; закрепление знаний о частях суток. – П 14.

У.Г. Игры-хороводы комплекс №3


Т.Р. Кислова с. 47 - 49


Развитие речи.

Парамонова Л. А «Развивающие занятия с детьми 3-4 лет»

с..477


Разрезные части растения , большая картина с изображением лужайки и прорезами для растений.

Беседа «Роль семьи в жизни ребенка».

Наблюдение за людьми, которые гуляют всей семьей.

Самообслуживание – закреплять умение пользоваться инд. расческой., носовым платком.

П/и ««Птички и кошка - учить двигаться по сигналу, развивать ловкость , «Не попадись!» - учить правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость.- П №2.

Игра: «Как варили суп» на имитацию движений.

Цель: развивать воображение и пантомимические навыки.




«Мастерилка» 4 неделя ноября.

Зарядка после дневного сна – №3.

Заучивание отрывка стихотворения Е.Благининой «Посидим в тишине»-тренировать память. – П №16.

Х/Б .труд – привести в порядок одежду, волосы кукол.

.С/р игра: «Дом, семья», «Семья»- создавать соответствующую среду для успешного осуществления в самостоятельной деятельности детей – П №3,

Д/и «Кто я такой? - упражнять детей в умении правильно называть части тела человека, умении различать девочек и мальчиков. – П №1.

ИЗО «Моя семья»(рисование)



Картинки с изображением мальчика и девочки, карточки-накладки





Краски.

Способы и направления поддержки детской инициативы:краски для рисования.




Дата: 24.11.2016 День недели: Четверг

1.Лепка«Семья матрёшек».

(Д.Н.Колдина «Лепка с детьми 4-5 лет», стр.33).

1.Сюрпризный момент.Вгости приходят матрёшки.

Загадка о матрёшках.

2.Беседа о русской игрушке.Рассматривание узоров на сарафане.

3.Физминутка :Танец «Мы матрёшки»(Под флешку

П /г: «Матрёшка»

З/г «Где матрёшка».

4.Лепка матрёшки.

Выставка «Наши матрёшки».

2. Физо на прогулке.

Беседа «Семейная фотография»

Чтение. Русская народная сказка в обработке А.Толстого «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»М/и«Кто где» - учить различать положение предметов в пространстве (впереди, сзади, между, посредине, справа, слева, внизу, вверху). – П № 14.

ПДД/и « Мы - пассажиры» - уточнить знания детей о том, что все мы бываем пассажирами; закрепить правила посадки в транспорт и высадки из него. – П №9.

У.Г. Зверобика комплекс №1


О.С.Ушакова, Н.В.Гавриш«Знакомим с литературой детей 3-5 лет», стр.91

Игрушки.

Материал: Картинки с дорожными ситуациями

Фотоотчет «Активный отдых у нас в семье».

Наблюдение за ветром. Опыт «Кто играет ленточками?» - П №11.

Самообслуживание «Мы умеем складывать вещи на стульчики»

П/ и: «Змейка-папа, змейка-мама, змейка вся моя семья.", «Ловишка с мячом» развивать ловкость , быстроту - П №2.

Р/н игра «Бабушка Маланья» - П №4.

Координация речи с движением, развитие слухового и зрительного внимания, общей моторики и двигательной подражательности.


Игры-эксперименты, картотека , стр.21





«Фитбол-аэробика» (физ.зал№2) 4 неделя ноября.

Зарядка после дневного сна – №3.

Ознакомление с трудом взрослых: Беседа «Где работают мои родители»-закреплять названия профессий.

Д/и "Собери картинку и назови членов семьи"- учить складывать из частей изображение – П №1.

Д/И «Поезд» (палочки К.) Вспомнить и закрепить названия эталонов цвет, развивать комбинаторные способности. «Ежик потерял колючки»- дальнейшее совершенствование мелкой моторики пальцев рук. – П1.

Конструирование «Строим дом».





Палочки К.

Счетные палочки, прищепки.

Мягкие модули..

Способы и направления поддержки детской инициативы:для конструирования мягкие модули.









Дата: 25.11.2016 День недели: Пятница

1.Музыка.9.00-9.20.

2. Познание9.30-9.50.

«Это я».

1Организационный момент воспитатель говорит детям, что кошка Мурка нашла на лавочке смешные картинки.

2. Д/и Здравствуй, Муся, это я»», «Девочки и мальчики», «Мне 3 года», «Найди на ощупь», эксперимент с конфетой..

3. Дв/г «Зарядка» (папка КПИ), п/г «1,2,3,4,5» (папка КПИ) стр. 61. Артикуляционная гимнастика «Домик», «Лодочка».

6.ТРИЗ «Что делать, если ты потерялся» .Д/и «Отгадай загадки» .

.Составление описательного рассказа по картине «Семья»

Худ.литература : «Аленушка» Е. Благининой-знакомство с произведением. – П № 16.

ОБЖ/и «Так или не так» - формировать умение детей отличать опасные для жизни ситуации от неопасных; развивать внимание; воспитывать желание соблюдать правила безопасности. – П №13.

Н/п игра «Конфетка» Кубики Никитина- развивать умение работать по образцу. – П №1.

У.Г. Классическая комплекс №4


А.В.Аджи «Конспекты интегрированных занятий в средней группе детского сада», стр.124

Картина «Семья».


Кубики Никитина.

Рекомендации по заучиванию стихотворений.







спортивные соревнования «Мама, папа, я – спортивная семья»;

« Все увидим, все узнаем и потом расскажем маме»- познакомить с прибором-помощником — лупой и ее назначением ( Игры-эксперименты, картотека , стр.19).

Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

П/и «Замри».- учить понимать схематическое изображение позы человека.

Игра: «Веселый Старичок-Лесовичок»

Цель: учить пользоваться разными интонациями – П №2.


Лупа.



Атрибуты для п/и.


«ЛЕГО-мир».

4 неделя ноября.

Зарядка после дневного сна – №3.

В.Бианки «Подкидыш»-учить отвечать на вопросы по содержанию.

С/р игра «В гостях»-учить играть коллективно, знакомить с правилами этикета - П №3.

Д/и (логическое мышление, конструктивные), «Строим дом» (палочки Кьюзинера)- учить детей моделировать предмет из четырех палочек одной длины, сравнивать предметы по высоте.

Конструирование «Машина для брата»








Палочки Кюзинера..



Строительный материал.

Способы и направления поддержки детской инициативы:краски для рисования













Декабрь

1 неделя



Реализация образовательной темы: «Советы тетушки Совы»

Цель: Формировать представления детей об основных источниках и видах опасности в быту, в группе, на занятиях. Информировать о типичных ошибках, совершаемых ребенком в опасных ситуациях.

Задачи: Обогащать представления детей об основных источниках и видах опасности в быту, в группе, на занятиях. Информировать о типичных ошибках, совершаемых ребенком в опасных ситуациях. Разъяснять детям, почему в группе должен быть порядок, как можно играть в игрушки. Обогащать представления о профессиях пожарного, полицейского, спасателя, врача. Форменная одежда, ее назначение. Опасные ситуации, правила поведения в случае их возникновения, как позвать взрослых на помощь, набрать номер телефона.

Планируемые результаты: дети знают о последствиях неосторожного обращения с огнем; передвигаются по улицам в соответствии с установленными правилами дорожного движения; владеют КГН, имеют элементарные представления о бережном отношении е своему здоровью; знают как вести себя в опасных ситуациях.

Вхождение в тему недели: Приход в группу непослушного мальчика (куклы) Вихрика которого учат правильно обращаться с опасными предметами.

Итоговое мероприятие:












Дата: 28.11.2016 День недели: Понедельник

Приор.виды деятельности

Формы работы реализуемые ворганизованной

образ. деятельности

Формы работы, реализуемые в режимных моментах

Индивидуальная образовательная деятельность (проектируется в соответствии с реализуемой темой)

Проектирование ППС в рамках реализации образовательной темы

Взаимодействие с родителями.


1.ФИЗО. 9.00-9.20.

2. Познание-экология9.30-9.50.

(конструирование)

«Крот»

Цель:Познакомить с внешним видом и образом жизни крота. Учить детей понимать природные взаимосвязи.. Воспитывать любознательность , экологическое мировоззрение. . Познавательно – исследовательская:

Организационный момент:Загадка о кроте

Артикуляционная гимнастика: «Горка» «Дождь» «Град»

2. Игровая: Д\и «Назови животное» «Чей хвост» «Охота крота»

3. Физическая культура/Здоровье:

Двигательная гимнастика:«Проползи по коридору»

Зрительная гимнастика: «Мастерица»

Пальчиковая гимнастика: »Нора»

4. Продуктивная:Конструирование «Чудо-соты» «Мишка»

5. Коммуникация:ТРИЗ «Когда это бывает»


. Познавательно – исследовательская:

Организационный момент:Загадка о кроте

Артикуляционная гимнастика: «Горка» «Дождь» «Град»

2. Игровая: Д\и «Назови животное» «Чей хвост» «Охота крота»

3. Физическая культура/Здоровье:

Двигательная гимнастика:«Проползи по коридору»

Зрительная гимнастика: «Мастерица»

Пальчиковая гимнастика: »Нора»

4. Продуктивная:Конструирование «Чудо-соты» «Мишка»

5. Коммуникация:ТРИЗ «Когда это бывает».




.Ознакомление с трудом взрослых, беседа «Айболит в гостях у детей»- пополнить имеющиеся знания о работе врача. Сформировать представление о том, что при заболевании необходимо обратиться к врачу, познакомить с простейшим оборудованием, которым пользуется врач, помочь побороть страх перед врачом.

Чтение стих. К.Чуковского «Айболит».- П № 16.

Н/и «Пазлы» -формировать умение детей составлять картинку из частей, используя образец, «Подбери по цвету» - закрепить знание основных цветов, умение подбирать картинку по образцу определенного цвета. - П №14. Э/и »Оденем куклу на прогулку» - закреплять знания детей об одежде, формировать умение детей одевать куклу соответственно сезону года, погоде,

У.Г. Ритмика комплекс№4


Наглядный материал.







Бумажная кукла с различной одеждой


Папка – передвижка: «Обеспечение безопасного поведения детей в быту»,

«Один дома»





Консультация на тему: «Пиротехника опасна».





Целевая прогулка: к больнице – продолжать знакомство с работой врачей, воспитывать уважение к труду взрослых. Труд: расчистка от снега и мусора дорожек на участке. – воспитывать трудолюбие, коммуникабельность, учить работать сообща.

П/и «Охотник и зайцы» - учить метать мяч в подвижную цель.«Воробушки» - активизация звука [ч] в звукоподражании; развитие ловкости. - П №2.








Мячи.


«Сказочный мир театра».5 неделя ноября.

Зарядка после дневного сна –№3.

К.Г.Н. - игра «Умываемся».

Рассматривание иллюстраций к сказкам К. Чуковского «Мойдодыр», « Айболит» - заучивание отрывка.

».Лото «Цвет»- закреплять знание детей основных цветов спектра, развиватьцветовосприятие – П № 14.

С/р игра «Мы – пешеходы». Моделирование ситуаций «Как вести себя на улице». Связать с работой милиционера. – П №3.

Конструирование «Светофор».



Иллюстрации к сказкам К.Чуковского.








Геометрические фигуры.

Способы и направления поддержки детской инициативы:предложить геометрические фигуры для конструирования.


Дата: 29.11.2016 День недели: Вторник

1 ФЭМП.9.00-9.20.

1.Организационный момент: Дети здороваются друг с другом плечиками, ушками, носиками. Здороваются с солнышком.

2.Д/и «Найди фигуру» «Чудесный мешочек» «Живые числа» «Порядковый счет» «Части суток» П №1.

3. Двигательная гимнастика «Зима».. Пальчиковая гимнастика «Варежки»

4. Кубики Никитина «Пароход».

5.ТРИЗ «Какой фигуры не хватает»

(И.А.Помораева,стр.16).

2.Музыка.9.55-10.15.


Информирование - « Использование и хранение опасных предметов» - рассказать детям, что существует много предметов, которыми надо уметь пользоваться, и что они должны храниться в специально отведённых местах

Показ презентации «Кошкин дом» - П № 15.

Игра - конструирование с палочками Кьюизенера «Кошечка». (Л.Д.Комарова ) «Как работать с палочками Кьюизенера – П №14..

Игра «Вежливые слова» - воспитывать в детях культуру поведения. – П №7.

У.Г. Классическая комплекс №1




Презентация «Кошкин дом».


Палочки Кьюзенера






Папка – передвижка «Как учить ребенка безопасному поведению».


Наблюдение за облаками. «Делаем облако». - продемонстрировать детям, как получаются облака; дать понять, как образуется дождь. Развивать способность прогнозировать результат. Воспитывать желание соблюдать технику безопасности во время эксперимента.

Предложить детям поучаствовать в уборке территории.

П/и «Самолеты», «Найди себе пару» -ловкость - П №2.

Игра «Подготовь постель ко сну» - формировать у детей самостоятельные действия: учить ребенка расстилать свою постель.




«АБВГДейка».5 неделя ноября.


Зарядка после дневного сна – №4.

Заучивание стих. «В лес» Белоусов «Лечебные травы». Д/и «Найди маму» (дети подбирают к картинке с изображением взрослого животного парную картинку – изображение его детёныша – П №1.

С/р игра «Кукольный театр». Формировать умение показывать знакомую сказку С.Я. Маршака «Сказка о глупом мышонке» для своих друзей в детском саду. Воспитывать интерес к театрализованной деятельности.

ИЗО – «Огонь» ( рисование).




Картинки животных и их детенышей.







Краски.

Способы и направления поддержки детской инициативы:предложить краски для рисования.






Дата: 30.11.2016 День недели: Среда

1.Физо.9.00-9.20.

2.Развитие речи.9.30-9.50.

«Разноцветные огоньки»

Организационный момент: приходит игрушка пожарник

Загадка: (огонь, пожарник)

Артикуляционная гимнастика: «Язычок загорает на крылечке», «Дождик», «Град»

2.Д/и «Профессии», «Что кому нужно» - П №1.

3Пальчик.гим-ка: «Пожарник»

4. Заучивание стихотворения, скороговорки: Л. Н Толстой «Пожарные собаки», «Рукой не тронь, горяч огонь».

.3.Рисование «Путаница».10.10.25.

1 Организационный моментд/и «Наоборот».

Чтение стихотворение: И.А. Чуковского «Путаница»

2. Д\и «Форма- цвет».

3.Двигательная гимнастика: «Петушок», пальчиковая гимнастика «Собака».

4.Рисование «Путаница».

5.Оформление альбома шуточных рисунков

Ситуативный разговор.«Домашние помощники человека». Познакомить детей с иллюстрациями бытовых электроприборов. Формировать умение детей правильно обращаться с электроприборами.

Загадывание загадок «Электроприборы».

Игра «Найди отличия» - развивать внимание.

Н/п игра «Назови кто» - знакомить детей с главными людьми РФ.

У.Г. Игры-хороводы комплекс №4


Иллюстрации бытовых приборов.

Круг, поделенный на

Картинки-пары с 5-7 отличиями.

Портреты известных соотечественников.

Консультации с родителями на тему: «Страхи у детей».




Консультация «Приучать детей к домашнему труду».


Наблюдение за погодой-продолжать формировать представление о сезонном явлений — гололедице;

развивать наблюдательность Опыт «Превращение снега в воду». - познакомить со свойствами снега.- П №11.

Труд «Чистые дорожки от снега» -учить использовать инвентарь по назначению, знать ТБ.

Р/н.и.«Утка и селезень».- развитие быстроты движения.П/и «Ворона и собачка» - учить детей подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу.- П №2.


Стакан, сито, телевизор, видеомагнитофон, мультфильм «Возвращение Капитошки».


«Мастерилка» 1 неделя декабря.

Зарядка после дневного сна – №4.

Чтение стихотворения Г. Шалаевой «Крокодил» ( береги глаза). – П №16.

К.Г.Н. – игра «Как нужно ухаживать за собой» -формировать навыки контроля за выполнением правил личной гигиены

М/и «Кто где» - учить различать положение предметов в пространстве (впереди, сзади, между, посредине, справа, слева, внизу, вверху).

Д/и «Бывает, не бывает?» - развивать логическое мышление, закрепить времена года и их признаки

Аппликация «Светофор»




Игрушки.



Разрезные картинки.






Цветная бумага, клей.

Способы и направления поддержки детской инициативы:для аппликации цветная бумага, клей.





Дата: 01.12.2016 День недели: Четверг

1.Лепка «Тили – бом». 9.00-9.20.

Организационный момент: чтение потешки «Кошкин дом».

2. Д\и «Найди чем тушили».

3. Дв/г «Петушок»,

п/г «Кошка».

4. Лепка

5.Обыгрывание.

2.Физо на улице.



Диалог «Как мы добрались в садик».

Презентация «ПДД в картинках». – П № 15.

ОБЖ- воспитывать навыки безопасного поведения в туалетной комнате (напомнить, что нельзя толкаться, брызгаться водой в туалете).

Игра «Собери машину» - блоки Дьенеша.

Игра "Кто быстрее" - развитие навыков шнурования обуви, завязывания шнурков.

ПДД/и «Дорога к бабушке» - развивать внимание, память, наблюдательность у детей дошкольного возраста; способствовать повышению уровня дорожной грамотности – П №9.

У.Г. Зверобика комплекс №2



Презентация «ПДД в картинках.

Карточки (по числу играющих).

Блоки Дьенеша.


Поле, на котором изображен путь к бабушке с различными дорожными знаками; фишки; кубик.

Беседа на тему: «Как занять ребенка, если вам некогда».







Элементарный туризм «Переход дороги».Закрепить правила ПДД.

«Сравнение свечи и фонарика» - исследование

Самообслуживание – «Одеваемся самостоятельно».

П/и «Два мороза», «Светофор» , «Мы шоферы» - способствовать двигательной активности - П №2.




Знаки светофора.


«Фитбол-аэробика».1 неделя декабря.


Зарядка после дневного сна – №4.

Экскурсия к уголку ПДД, рассматривание плакатов, обсуждение, загадывание загадок.

Д/и «Собери светофор», «Транспорт» - геометрические фигуры, конструктор. С/и «Испорченный телефон»- воспитание слухового внимания, сообразительности, выдержки; активизация словаря – П №1.

Моделирование «Поезд»



Уголок безопасности, плакаты по ПДД.


Геометрические фигуры, конструктор.


Бросовый материал.

Способы и направления поддержки детской инициативы:предложить бросовый материал для моделирования.






Дата: 02.12.2016 День недели: Пятница

1.Музыка. 9.00-9.20

2..Познание. 9.30-9.50.

«Огонь»..

1. Организационный момент: беседа о спичках

Артикуляционная гимнастика: «Горка», «Желоб», «Качели»

Чтение стихотворения: С. Я Маршак «Пожар»

2. Д/и «Огонь- друг, огонь- враг» Д\и «Правила поведения при пожаре» - П №1.

3.:Двигательная гимнастика: «Самолет».

Пальчиковая гимнастика: «Машина».

4.Этюд «Танцующий огонь»- имитирующие движения пламени.

5. Беседа «Если ты один дома».

4.Чтение стихотворения С.Я. Маршака «Кошкин дом».


Диалог «Если в доме пожар».

Презентации: «Огонь – друг, огонь – враг», - П №15.

«Азбука пожарной безопасности».

Труд в уголке природы.

Сенсомоторный тренинг "Разберем игрушки" - развитие навыков разделять игрушки на 2 множества (по форме), находить игрушку заданного цвета – П №1. ОБЖ/и «Полезные и вредные продукты» - систематизировать представления детей о вредных и полезных продуктах, упражнять в умении их дифференцировать, формировать потребность заботиться о своём здоровье. – П № 13.

У.Г. Классическая комплекс №1



Презентации:

«Огонь – друг, огонь – враг»,

«Азбука пожарной безопасности»



Картинки с изображением различных продуктов, два обруча

Рубрика азбука для родителей «Как обучать ребенка безопасному поведению».




Организация выставки детского творчества :

«Пожарная машина»,

«Запрещающие и предупреждающие знаки»

Поход к пожарной части.

.Наблюдение «Чем отличается грузовик от пожарной машины».

Помощь взрослым в уборке снега.

П/и « Совушка», «Бездомный заяц», «Свободное место» - развивать внимание, быстроту - П №2.

П/и "Мяч в ворота"- развитие навыков отбивания мяча от пола, умения ловли и бросания мяча, развитие двигательной активности.




Лопатки для труда.




Мяч для п/и.


«Сказочный мир театра».1 неделя декабря.

Зарядка после дневного сна - №4.

Закрепление телефонов спасательных служб.

Игровой тренинг: «Телефон службы спасения 01»

С/р игра «Пожарные»- развивать у детей умение самостоятельно развивать сюжет игры; согласовывать тему; распределять роли.

Н/п игра «Необычное рисование». - поупражнять детей в создании картины из различных природных материалов. – П №1.

Лепка «Опасные предметы»




Картинки с номерами телефонов «01», «02», «03».



Природный материал.


Способы и направления поддержки детской инициативы:предложить пластилин для лепки.









2 неделя


Реализация образовательной темы: «Посуда. Столовый этикет».


Цель: Формирование представлений детей о посуде.

Задачи: 1. Познакомить детей с различными видами посудыучить выделять существенные признаки посуды; формировать знание об уходе за посудой.

2. Формировать знание значимости посуды в жизни деятельности человека и бережное отношение к посуде.

3. Дать представление о том, что в разные исторические эпохи люди использовали разную посуду (золотая, серебряная, деревянная, глиняная, плетеная, каменная, стеклянная)

Планируемые результаты: дети знают различные виды посуды; умеют выделять признаки посуды, бережно относятся к ней.

Вхождение в тему недели: В группу воспитатель вносит коробку с разбитой, грязной посудой. Ребята, что это? Из какой сказки?

Итоговое мероприятие: Развлечение в группе « В гости к бабушке Федоре».












Дата: 05.12.2016 День недели: Понедельник

Приоритетные виды деятельности

Формы работы реализуемые ворганизованной

образовательной деятельности

Формы работы, реализуемые в режимных моментах

Индивидуальная образовательная деятельность (проектируется в соответствии с реализуемой темой)

Проектирование ППС в рамках реализации образовательной темы

Взаимодействие с родителями./ социальными партнёрами


1.Музыка. 9.00-9.20.

2. Познание-экология-конструирование.

« Посуда» 9.30-9.50.

Л.А. ПарамоноваСтр.

Цель: продолжать знакомить детей с название посуды, материалами из которых она сделана. Учить соотносить форму предмета с его назначением

1. Познавательно – исследовательская:

Организационный момент: экскурсия на кухню

Артикуляционная гимнастика: «Вкусное варенье», «Желобок», «Лошадка»

2. . Игровая: Д/и «Посуда»

Д\и «Обобщение»

3. Физическая культура/Здоровье:

Двигательная гимнастика: «Кошка»

Зрительная гимнастика: «Чайник»

Пальчиковая гимнастика: «Тарелка»

4.Чтение стихотворение: Тима Собакина «О пользе овсяной каши», Л. Плецковский «Сам горел самовар»

5. Коммуникация: «Подбери по цвету»

Л.А. Парамонова

Стр. 401,Распеч стр6



Беседа «Комучто нужно для работы?», «Подбери пару»- закрепление назначения посуды, ее классификацию

Чтение И. Шорыгина «Для чего нужна посуда?».- П №16.

К.Г.Н. – «Чистые руки ».

Д/и « Собери посуду»(палочки Кюизенера) — развивать мелкую моторику руки, «Что лишнее?» - развитие умения обобщать; ««Бабушкино лукошко» - П №1 – развитие представлений о продуктах, полезных для здоровья;

У.Г. ритмика комплекс №4.


Иллюстрации «Посуда».



.


Палочки Кюзинера.


Найти информацию о старинной посуде.

Целевая прогулка: экскурсия в магазин посуды- закрепить классификацию посуды, познакомить с профессией продавца.

Труд: дежурство по столовой, украшение тарелочки-развитие воображения, фантазии

П/и «Изобрази посуду», «Сюрприз» - развитие двигательной активности; «Птички и дождик» - учить ориентироваться на площадке и бегать в разные стороны.–П №2

Спортивные и игровые упражнения: пальчиковая гимнастика «Моем посуду», «Повар»-развитие мелкой моторики – П №2.




«Сказочный мир театра». 2 неделя декабря.

Зарядка после дневного сна – №4.

Заучивание отрывков И. Шорыгина «Для чего нужна посуда? – активизация словаря, развитие речи, память.

«Разноцветные дорожки» -учить самостоятельно, выкладывать дорожки по образцу.

С/р игра «Ковер мира» - продолжить работу над умением играть вместе; брать на себя определенную роль и отыгрывать ситуацию.

Конструирование «Дом для посуды»




Кубики Никитина «сложи узор».







мягкие модули.

Способы и направления поддержки детской инициативы:предложить мягкие модули для конструирования.




Дата: 06.12.2016 День недели: Вторник


1. ФЭМП 9.00-9.20.

1.Игровая встреча «Умников и умниц».

2. Д/и « Отсчитай столько же», д\и «Разложи фигуры»,

ди «Живые числа».

3.Двигательная гимнастика «Я и снег», пальчиковая гимнастика: «Пришла зима»

4. «Чудо-крестики», «Ёлочка» - геом.фигуры, счетные палочки.

5.ТРИЗ «По какой дорожке покатится снежный ком».

2. Музыка. 9.30-9.50.



Информирование «Посуда и история» - дать представление о том, что в разные исторические эпохи люди использовали разную посуду .

Чтения стихотворения Н.В.Нищева «Вот большой стеклянный чайник». – П №16.

Труд в уголке природы: полив цветов.

Игра «Малая красная книга» - закреплять знания детей о редких растениях, животных, птицах нашего края – П №7. Н/п игра «Чего не хватает?» - подобрать недостающие детали посуды. –П №1.

М/и «Соберем бусы»- формировать умение группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и цвету, форме и величине), видеть простейшие закономерности в чередовании фигур. – П № 14.

У.Г. Классическая комплекс №2


Посуда золотая, серебряная, деревянная, глиняная, плетеная, каменная, стеклянная.




Деревянные ложки.


Рекомендации родителям ознакомится с папкой – передвижкой по теме: «Классификация посуды»

Наблюдение за березой и рябиной- формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природеОпыт «Что из чего» -закрепить представления детей о материалах и их свойствах.

Наблюдение за трудом няни.

П/и «Воробышки и кот», «Ворона и воробьи» - учить быстро выполнять движения по сигналу воспитателя и бегать в указанном направлении. – П №2.


Посуда из разного материала.


«АБВГДЕйка».2 неделя декабря.

Зарядка после дневного сна – №4.

Рассматривание иллюстраций на тему «Посуда», составление рассказа.Труд: «Мытьё кукольной посуды»

С/р игра ««Готовим праздничный обед» - учить сочетать продукты. –П №3.

Д/и«Наш день» - закрепить представление о частях суток, научить правильноупотреблять слова «утро», «день», «вечер», «ночь».- П №14.

Раскраски «Кухонная посуда» - продолжать учить закрашивать не выходя за контуры.


Иллюстрации на тему «Посуда».





Раскраски

Способы и направления поддержки детской инициативы:предложить раскраски, карандаши для рисования.





Дата: 07.12.2016 День недели: Среда

1.Физо. 9.00-9.20.

2.Развитие речи. 9.30-9.50.

«Посуда бывает разной». Организационный момент: д/ и «Слово на ладошке».

Чтение: Е. Пермяка «Как Маша стала большой»

Артикуляционная гимнастика: «Лошадка», «Дождик», «Град», «Улыбка».

2. Посуда «Обобщение», «Угадай по описанию».

3. Двигательная гимнастика «Каша», пальчиковая гимнастика «Тарелка» .

4. Заучивание стихотворения скороговорки: «Ля-ля –ля-ля Галя в кухни прибрала.»

5. Игра «ДА- нет».

3.Рисование.«Чашка».10.0-10.20.

(ватными палочками)

1. Организационный момент : рассматривание посуды в кукольном уголке. Загадки о посуде.

2.Д\и «Посуда», д\и «Один –много».

3. Двигательная гимнастика «Нелегкая работа»,

зрительная гимнастика «Сковородка»,

пальчиковая гимнастика «Чашка».

4. Продуктивная: рисование «Чашка».

5. Выставка «Чья чашка красивее».


Свободное общение «История создания предметов посуды».

Чтение сказки «Лиса и кувшин». – П №16.

К.Г.Н. – умение пользоваться салфеткой во время еды.

Д\и « Собери бусы» развитие мелкой моторики.

Игра «Страны и народы» - расширять представление детей о странах Земли.

У.Г. Игры-хороводы комплекс №4



Иллюстрации к сказке.


Картинки Земли, разных стран, глобус.

Советы родителям подобрать иллюстрации для альбома кухонной посуды.


Создание совместно с родителями книги из детских рисунков «Сказки посудной лавки»

Наблюдение за синицей – продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

Опыт «Сравнение свойств глины и песка (что лучше для изготовления посуды?).

Самообслуживание: :правильно держать столовые приборы.

П/и «Перелет птиц», «Брось и поймай» - упражнять в бросании и ловле мяча двумя руками.


Глина, песок.



Мячи для игры.


« Мастерица» 2 неделя декабря.

Зарядка после дневного сна – №4.

Составление загадок, кроссвордов о посуде.

Этюд « Буратино в гостях у Мальвины» - П №10.

К.Г.Н. – д/игра «Покажем мишке, как складывать одежду в раздевальном шкафчике».

Д/и «Логические цепочки», «Блоки Дьенеша» - формировать умение чередовать фигуры по одному признаку ( цвет) – П №4.

Д/и «Составь узор» - учить составлять узоры из набора отдельных элементов; воспитывать эстетический вкус .

Д/и «Изготовить стакан в технике оригами – развивать мелкую моторику рук. – П №1



Кружок - папка с видами ткани и нитей, иголка , нитки.





Цветная бумага.

Способы и направления поддержки детской инициативы:цветная бумага для оригами.








Дата: 08.12.2016 День недели: Четверг

1.Аппликация ..9.00-9.20.


«Салфетки»..

Организационный момент: экскурсия в избу.

2. Д\и «назови роспись»,

д\и «Составь узор».

3. Двигательная гимнастика: «Нелегкая работа», пальчиковая гимнастика: «Сковородка».

4.Аппликация «Салфетки».

5.Выставка салфеток, сервировать стол в кукольном уголке.

2.Физо на прогулке.

Ситуативный разговор «Что будет, если мы не будем мыть посуду?»

Чтение: К.И. Чуковский « Федорино горе» - П № 16.

Д/и «Магазин посуды» (составление из частей целого). «Посудная лавка» ( Кюзинер.) – П №1.

Ролевая игра по ПДД: « Водитель и пешеходы»

Цель: приобщать детей к способам безопасного поведения при переходе улицы – П № 9.

У.Г. Зверобика комплекс № 2



Иллюстрации «Федорино горе».

Рекомендации родителям рассмотреть дома чайную посуду



Оформление группы работами детского творчества по теме «Посуда»

Экскурсия на кухню детского сада: «Где живёт кухонная посуда» - знакомство с профессией повара, который готовит нам кушать- расширение кругозора, закрепление классификации посуды.

Дежурство по столовой «Сервировка столов».

П/и «Море волнуется» (предметы посуды изобрази),

«Бездомный заяц» - П №2.




«Фитбол-аэробика»(физ.зал.№2)

Зарядка после дневного сна – №4.

Театр на фланелеграфе « Федорино горе»

С/ригра «Все для кухни» - помочь детям обыграть игру в магазин. Д/и «Три медведя» - упражнять в сравнении и упорядочении предметов по величине. – П № 14.

Конструирование «Соберем набор посуды для кукол».


Фланелеграф.


Силуэты трех медведей, комплекты игрушек трех размеров: столы, стулья, кровати, чашки, ложки.


Конструктор.

Способы и направления поддержки детской инициативы:конструктор для конструирования.





Дата: 09.12.2016 День недели: Пятница

1.Музыка.9.00-9.20.

2.Познание9.30-9.50.

«Части суток». «Сон»

Цель:Формировать первоначальные представления детей о частях суток. Подводить детей к пониманию того, что спать в темноте не страшно.

1. Познавательно – исследовательская:

Организационный момент: В группу влетает сова.

Загадка: о сове

Чтение стихотворения:Е. Новичихина «Сова»

2 . Игровая: Д/и «Части суток» «День-ночь»

3. Физическая культура/Здоровье:

Двигательная гимнастика:«Ворона»

Зрительная гимнастика: «Сова»

Пальчиковая гимнастика:Птичка»

4.Чтение стихотворение:А. Введенского «Сны»

5. Коммуникация: релаксация « Сон на берегу моря» Л.А. Парамонова

Стр.222

Распечатка стр 26-27



Диалог на тему «Посуда» - уточнить насколько хорошо знают дети правила пользования предметами быта..Л. Лихачева « Уроки этикета».- П № 16.

Игра ОБЖ: «Раз, два, три, что может быть опасно – найди» - закрепления представлений об источниках опасности в доме, развития сообразительности, внимания; - П № 13.

«Игры с палочками Кюизенера» - развитие у детей математических способностей.

У.Г. Классическая комплекс №2




Карточки «источники опасности».


Палочки Кюизенера.


Рекомендации родителям

обратить внимание ребенка на подбор столовой посуды.


Наблюдение за снегирями расширять знания и представления о внешнем виде и повадках снегирей. Опыт «Детская посуда» - закрепить знания о свойствах пластмассы. (Дыьина О.В.)

П/и «Угадай что это» (упражнения изображающие силуэты посуды), П/упр. на координацию движений «Пронеси, не расплескав воду в ложке» - П №2.


Детская посуда.


« ЛЕГО-мир»/Радуга эмоций.2 неделя декабря.

Зарядка после дневного сна - №4.

Мытье блюдец из – под горшков комнатных растений.Заучивание: отрывка из «Федорино горе» К.И. Чуковский.

Д/и «Помоги цыплятам» – учить детей умению устанавливать соответствие между множествами. –П №14. 1.

Д/и. «Художники – реставраторы».- продолжить знакомство детей с разными жанрами живописи и работой художников. – П №1.

Создание книги – самоделки загадок на тему «Посуда»








Разрезанные на несколько частей репродукции картин.

Способы и направления поддержки детской инициативы:клей, иллюстрации, картон для труда.












3 неделя


Реализация образовательной темы:«Где живёт Снеговик».


Цель: Расширять представления детей о зиме. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы.

Задачи: Расширять знания о признаках зимы, наблюдать за деревьями и кустами в зимнем уборе, учить узнавать и называть знакомые деревья. Познакомить детей с первым месяцем зимы. Уточнить знания о диких животных средней полосы России: заяц, лиса, медведь, волк. Закрепить знания об изменении окраски некоторых животных в зимнее время. Расширять представления детей о зиме. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом, Закреплять знания о свойствах снега и льда.

Планируемые результаты: дети называют признаки зимы; знают первый месяц зимы; называют знакомые деревья.

Вхождение в тему недели: приход снеговиков на участок

Итоговое мероприятие: Выставка построек из снега.












Дата: 12.12.2016 День недели: Понедельник

Приор.виды деятельности

Формы работы реализуемые в1организованной

образовательной деятельности

Формы работы, реализуемые в режимных моментах

Индивидуальная образовательная деятельность (проектируется в соответствии с реализуемой темой)

Проектирование ППС в рамках реализации образовательной темы

Взаимодействие с родителями./ социальными партнёрами


1.Физо.9.00-9.20.

2.Познание(экология).9.30-9.50.

«Зима».

1.Орг .момент.Загадка о зиме.

2.Работа по алгоритму «Зима»(закреплять признаки времени года).

3.Д/и «Времена года».

«Зимние месяцы».

Д\И «Назови геом.фигуру».

4.Исследовательская деятельность «Почему идет снег»(работа по презентации).

5.Двигат.гимнастика «Снег,снежок».

6.Продуктивная – оригами «Снежинка».

Беседа «Зимнее настроение» - развитие речи, мышления, расширение словаря.

Чтение С. Козлов «Зимняя сказка». – П №16.

Труд: «Накроем стол для Снежной королевы»- формировать умение выполнять поручения.

Д/и «Замок для Снежной королевы» (кубики, конструктор) – развитие фантазии, творчества.- П №1.

Игра «Горячая – холодная» - развитие тактильных ощущений ребенка; знакомство со свойствами воды (горячая, холодная); активизация словаря: «вода», «горячая», «холодная». – П № 4.

У.Г. Ритмика комплекс №4


Картина «Зима».




Кубики, конструктор.


Два тазика (один с холодной (талой), второй с горячей водой..

Привлечение родителей к изготовлению конструкции замка для Снежной королевы из бросового материала.

Целевая прогулка: «Помощь птицам Снежной королевы» - закрепить названия зимующих птиц, прививать любовь к птицам./целевая экскурсия

Труд. «Украшения снежного домика» - сформировать желание сделать участок красивым (украсить беседку или деревянный домик новогодней мишурой, которую нашли дети, чтобы он превратился в настоящий дворец, как у Снежной королевы).,

П/и «Перелет птиц», «Снежинки и ветер»- развитие двигательной активности детей.- П №2.


Корм для птиц (зерна, семечки, крошки хлеба и т. д.).



Мишура.


«Сказочный мир театра». 3 неделя декабря.



Зарядка после дневного сна – №4.

Заучивание: В.Брюсов «Первый снег».

К.Г.Н. – закрепить навыки одевания.

Сюжетно – ролевые игры: «Интервью у жителей зимнего леса», «Концерт для друзей леса» - умение использовать предметы полифункционального назначения.- П №3.

Игра «Богатства недр Земли» - расширять представления детей о богатстве недр Земли. – П ;7.

Творческая мастерская: оформление снежинками групповую комнату «В замке Снежной королевы» - участие в изготовлении и оформлении снежных скульптур.





Снежинки из бумаги, салфеток


Коллекции камешек, картинки и иллюстрации природных ресурсов .

Способы и направления поддержки детской инициативы:салфетки для изготовления снежинок.


Дата: 13.12.2016 День недели: Вторник

1.ФЭМП 9.00-9.20.

1.Игровая встреча Умников и умниц.

2. Д/и «»Сосчитай сколько» «Геометрические фигуры», д\и « Разложи фигуры», д/и «Живые числа». – П №1.

3.Д/г «Зима», п/г «Узоры».

4.Кубики Никитина:«Бабочка», «Ёлочка» ,«Флажок». 5.ТРИЗ «На что похоже».

2. Музыка.9.55-10.15.



Ситуативный разговор по ОБЖ «Правила безопасности зимой».

Просмотр картин по ОБЖ.

Кубики Никитина: «Сложи узор» - развитие мышления, памяти, внимания, « Продолжи рисунок»– развитие м.м. рук.

Р/и «Семья собирается на праздник» - закрепить знания о зимних праздниках ; воспитывать культуру поведения.

У.Г. Классическая комплекс №3


Иллюстрации по ОБЖ «Зимнее время года».


Кубики Никитина.

Привлечение родителей к изготовлению кормушек для птиц.

«Цветные льдинки»- познакомить со свойствами льда и способом его окраски .

Ознакомление с трудом взрослых: «Что дворнику нужно для работы зимой» - формировать интерес к профессии дворника, подчеркивать значимость их труда.

Труд на участке «Чистим дорожки от снега».

Спортивные и игровые упражнения: «Подбрось — поймай» - закрепить навык бросания снежков вверх и ловли его, развитие меткости. – П №2.

«Кто быстрее в лес за елкой» - развитие быстроты, ловкости, упражнять в беге на перегонки.




Лопаты.


«АБВГДЕйка». 3 неделя декабря.



Зарядка после дневного сна – №4.

Ознакомление с искусством и народно-прикладным творчеством: рассмотрение картины К. Юон «Волшебница – Зима» - развитие речи, мышления, понятие пейзаж.

Д/и «Чья это вещь?» - развитие умения описывать предметы; развитие речи ; воспитание уважения к окружающим. – П №1.

Режиссерская/и - кукольный театр на фланелеграфе «Рукавичка» - обыгрывание сюжетов .– П №12.

ИЗО «Снежинки».


Картина «Волшебница –Зима».





Фланелеграф.




Краски, кисти.

Способы и направления поддержки детской инициативы:краски для рисования.







Дата: 14.12.2016 День недели: Среда


1.Физо.9.00-9.20.

2.Развитие речи. « Летают , летают белые мухи».

Организационный момент. Воспитатель загадывает загадку о зиме.

Чтение. Отрывок из книги Н. Сладкова «Солнцеворот»

А/г «Лошадка», «Дождь», «Улыбка», «Град».

Звукоподражание:жжжук.

2. Д/и «Времена года», «Произнеси как я» «Дикие животные» «Кто как зимует» - П №1.

3. Загадывание загадки: Б. Заходера «Нахмурилось небо», «На стекле букет из роз». 4.Игра «Чья команда лучше пропоет песенку жука». (Л.А. Парамонова

Стр.242).

1.Рисование.10.00-10.20.

«Зайка серенький стал беленьким» (нетрадиционное рисование, пальчиком следы зайца).

Организационный момент : Зайчик жалуется детям , что стал заметнее на снегу.

Загадка про зайчика.

2. Д\и «Дикие животные», д\и «Кто как зимует», д\и «Чей хвост».

3. Двигательная гимнастика «Мишка», пальчиковая гимнастика «Зайка».

4. Рисование «Зайчик»

5.Оформление выставки «Зимние прятки».

(Л.А. Парамонова,


Диалог «Что нам нравится зимой».

Рассмотрение картины И. Шишкина «Волшебница – Зима» - развитие речи, мышления, понятие пейзаж.

Д/и «Выложи снежинку» (счетные палочки), «Сделай бусы из цветных льдинок» - развитие мелкой моторики рук, развитие логического мышления.

Д/и «Малая Родина» - выявить знания детей о своей Малой Родине, об истории своего поселка. – П № 7.

У.Г. Игры-хороводы комплекс №4


Картина И. Шишкина «Волшебница-Зима».


Счетные палочки.

Информация для родителей

«Развиваем кругозор ребенка».

Наблюдение за снегом. Познавательно-исследовательская деятельность «Чудо снежинки»- сенсорное развитие (запах, вкус, цвет и т. д.)

Труд дежурных по столовой.

П/и «Зайка беленький сидит», «Лиса и зайцы» - развитие двигательной активности.- П №2.




«Мастерилка» 3 неделя декабря.

Зарядка после дневного сна – №4.

Загадки «Зимние явления».

К.Г.Н. – д/игра «Покажем мишке, как складывать одежду в раздевальном шкафчике».

Сюжетно – ролевые игры: «Оденем куклу в морозный день», «Угостим мороженым Снежную королеву»- закрепить знания о верхней одежде, приема гостей, культура общения. – П №3.

Д/и «Кто есть кто?» - закрепить знание по группам живых существ – П №1.

Лепка «Снеговик.



Иллюстрации к загадкам.








Пластилин.

Способы и направления поддержки детской инициативы:пластилин для лепки.








Дата: 15.12.2015 г. День недели: Четверг

Лепка 9.00-9.20.

Тема: «Лисенок».

1.О.М. Воспитатель вносит игрушечного лисенка.

Загадка о лисе .

2. Д\и «Дикие животные» Чей хвост», д\и «Кто как зимует».

3.Массаж рук ( Суд-джоку).

П/и « Лисята».

Под кустом играют в прятки ( стучат пальцами по столу).

Шаловливые лисятки

А лиса для малышей (Сжимают и разжимают кулаки).

Ловит в зарослях мышей.

З/г. : «Зоопарк».

В зоопарке мы ходили,(Взгляд вправо-влево).

К каждой клетке подходили (широко открываем глаза).

И смотрели всех подряд:(Моргают глазами).

Медвежат ,волчат ,лисят.(Закрывают глаза).

4.Лепка «Лисенок».

5.Обыгрывание пласт лисят, придумывание истории. (Л.А. Парамонова, стр.246).

2.Физкультура на прогулке.


Целевая прогулка: по территории детского сада, наблюдение за деревьями зимой – строение дерева (ствол, ветки, листьев зимой нет), красота инея на ветках.

Чтение: С. Есенин. «Белая береза .

Д/и (логическое мышление, конструктивные): «Сложи снеговика» игры с блоками Дьенеша (выкладывание блоков по схемам – картинкам).

Ига ПДД « Три цвета светофора» - закреплять знания о назначении светофора на дороге и всех его цветов; продолжать работу по формированию знаний о поведении пешеходов на дорогах

У.Г. Зверобика комплекс №2


Картины «Деревья зимой».




Блоки Дьенеша.

Привлечение родителей к изготовлению построек из снега «Зимние причуды

Наблюдение за инеем.Опыт «Свойства снега», «Что такое иней» - развивать наблюдательность, мышление, внимание, познавательную активность.

Труд в уголке природы:«Полив цветов»

Спортивные и игровые упражнения: «Снежки», «Попади в цель» - закрепить навык бросания снежков в даль, развитие меткости. – П№2.




«Фитбол-аэробика»(Физ.зал.№2).

Зарядка после дневного сна – №4.

Ознакомление с искусством и народно-прикладным творчеством: рассмотрение тематического альбома «Зимушка зима» - развитие речи, мышления.

Д/и «Что бывает у зимы?» - формировать представления об этом времени года. – П №1.

М/и «Вчера, сегодня, завтра» - упражнять в активном различении временных понятий «вчера», «сегодня», «завтра». – П №14.

Лепка «Заюшкина избушка».


Альбом «Зимушка зима».




Три нарисованных домика.



Мягкие модули.


Способы и направления поддержки детской инициативы:предложить пластилин для лепки.




Дата: 16.12.2016 День недели: Пятница

1.Музыка.9.00-9.20.

2.Познание 9.30-9.50.

« О зиме».

1.Организационный момент. Воспитатель вносит в группу игрушечного котенка.

Загадка: о зиме

Чтение стихотворения: Н. Абрамцева «Морозное окошко».

2. Д/и « Времена года»,

д\и «Признаки зимы».

  1. Двигательная гимнастика: «Зима».

Вот цветы на тонких ножках

На заснеженных окошках.

Перепутав зиму с летом.

Расцветают белым цветом.( см.календ.темат.план Пальч игры.)


Пальчиковая гимнастика: «Варежки».

Дали братьям новый дом(ажимают в кулак и разжимают).

Чтобы жили в пятером.

Брат большой не согласился(Большой палец остаётся наруже).

И отдельно поселился.

4.Чтение: стихотворение:Е. Грутсовой «Голубые, синие небо и ручьи».

5.ТРИЗ «А что было бы, если бы не было зимы?» (Л.А . Парамонова Стр.248).


Информирование: «Снежная шуба для всего живого» - обсуждение защитных свойств снега,«Как звери к зиме готовятся» - расширять представления о зимних природных явлениях через познавательно-исследовательскую деятельность, закреплять знания об окружающем мире.

Чтение сказки «Заюшкина избушка» - развитие речи, памяти, слуха.

.Д/и «Сложи снеговика» игры с блоками Дьенеша (выкладывание блоков по схемам – картинкам.

Игра ОБЖ «Если малыш поранился» - познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи, ведь это зачастую может спасти его здоровье и жизнь.

У.Г. классическая комплекс №3


Картины, иллюстрации.





Блоки Дьенеша.

Привлечение родителей к пополнению «Детской библиотечки» литературой по заданной тематике

Познавательно-исследовательская деятельность. «Где, чей след» - развивать наблюдательность, мышление, внимание, познавательную активность.

П/и «У оленя дом большой»- закреплять умение соотносить движение с текстом, «Самолеты» - развивать умение быстро действовать по сигналу, быстроту, внимание. –П №2.

Д/и (безопасность) «Разденем куклу после прогулки» - рассказать, что зимние вещи после прогулки нужно очистить от снега и просушить – самообслуживание.







Кукла, верхняя теплая одежда(шуба, варежки, шапка и т. д.).


«ЛЕГО-мир»/»Радуга эмоций.

Зарядка после дневного сна - №4.

Заучиваниепотешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели»- познакомить детей с малыми фольклорными жанрами.

С/р игра «Правила движения» - продолжать учить детей ориентироваться по дорожным знакам, соблюдать правила дорожного движения. – П №3.

Игра «Составь поезд» - порядковый счет. (п. Кюизенера

Конструирование «Снеговик»







Дорожные знак, машины, светофор.



Геометрические фигуры.

Способы и направления поддержки детской инициативы:геометрические фигуры для конструирования.







4 неделя


Реализация образовательной темы: «Новый год у ворот».

Цель: Расширять представления детей о новогоднем празднике. Приобщать детей к праздничной культуре русского народа.

Задачи: Продолжать знакомить детей с зимним праздником-Новым годом, его традициями, атрибутикой.

Воспитывать у детей стремление и желание принимать участие в праздничных выступлениях, приобщать детей к всенародному веселью.

Создавать обстановку эмоционального благополучия, обеспечивать детям возможность отдохнуть и получить новые впечатления.

Содействовать развитию познавательного интереса к обычаям и традициям нашей страны;

Поощрять стремление детей поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими

Планируемые результаты: Дети знают что такое Новый год, с его традициями, атрибутикой. Дети могут делать своими руками подарки.

Вхождение в тему недели: Посылка от Деда Мороза с мелкими игрушками, предметами (пуговица.ручка, шишка и т.д.)

Итоговое мероприятиеНовогодний утренник.














Дата: 19.12.2015 г. День недели: Понедельник

Приор.виды деятельности

Формы работы реализуемые ворганизованной

образовательной деятельности

Формы работы, реализуемые в режимных моментах

Индивидуальная образовательная деятельность (проектируется в соответствии с реализуемой темой)

Проектирование ППС в рамках реализации образовательной темы

Взаимодействие с родителями./ социальными партнёрами


1.Физо.9.00-9.20.

2.Познание (экология)9.30-9.50.

«Зимушка-зима».

1.Орг.момент.

Песенка «Зима-крсавица».

2. Д/и «Когда это бывает»(закреплять признаки зимы).

Д/и «Найди ошибку»(закреплять признаки времен года).

Д\и «Зимние месяцы».

П/и «Зима»

Вот цветы на тонких ножках

На заснеженных окошках.

Перепутав зиму с летом.

Расцветают белым цветом.( см.календ.темат.план Пальч игры.)


З\гим. : «Где снежинка».

3.Продуктивная

Чудо цветик «Снежинка волшебная».

5.конструирование снежинки из палочек для мороженного.

4.ТРИЗ «За что я люблю зиму».



Беседа «Для кого подарок в посылке от Деда Мороза» - расширить и активизировать словарный запас детей.

Труд: изготовление новогодней гирлянды («шарик»),

Д/и «Что бывает зимой»- учить детей классифицировать предметы по определенным признакам. – П №1.

«Снеговик» - развитие умения выкладывать несложные плоскостные предметы в горизонтальной плоскости; дальнейшая выработка умения ориентироваться на листе бумаги; развитие мелкой моторики пальцев рук; активизация словаря: «снеговик», «нос», «рот», «голова», «ведро», «появился».

Труд: «Накроем стол для гостьюшки Зимы» - продолжать формировать навыки дежурства по столовой

У.Г. ритмика комплекс №4.


.


Картинки «Транспорт».

Картинки «Зимние явления».

Привлечение к образовательному процессу дошкольников.


Целевая прогулка по улицам посёлка – определить настроения прохожих накануне новогоднего праздника, этические нормы

Ознакомление с трудом взрослых: Почтальон, который доставляет новогодние открытки и посылки от Деда Мороза.

Подвижные игры: «Зайчата в зимнем лесу», «Хитрый лис»- развивать быстроту реакции, ловкость, скорость, внимание – П №2.




«Сказочный мир театра» 4 неделя декабря.

Зарядка после дневного сна –

Заучивание И. Токмаковой «Зима пришла».

С/р игра «Овощи на зиму»- учить детей реализовывать и развивать сюжет игры. – П №3.

Логическая игра «Найди отличия»- учить замечать неточности в рисунке.– П №4.

Игра «Народные промыслы» - знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к русским традициям. – П № 7.

Конструирование «Елочка».




Атрибуты для с/р игр.


Геометрические фигуры.

Картинки и предметы с изображением народного творчества.

Способы и направления поддержки детской инициативы:предложить геометрические фигуры.



Дата: 20.12.2016 День недели: Вторник

1.ФЭМП 9.00-9.20.

Организационный момент. Путешествие в страну математики

2. Д/и « Разложи картинки» «Когда это бывает» «Разложи фигурки по коробкам» - знания о временах года. П №1.

3. Двигательная гимнастика: «Мишка» .

Мишка топал ,баловался,

Лёгкий мостик зашатался.

По воде идут круги…

Мишка мокрый ,будто губка,

Сохнет плюшевая шубка.

Шарик убежал вперёд,

Нам от мамы попадёт.(см.стр 34.Пальч гимнастика).

Пальчиковая гимнастика: «Зайка».

4. Квадрат Воскобовича «Туфелька, «Ёжик», «Лодочка».

5.:П\и «День-ночь» (И.А. Помораева).

Стр.32 З №4.

2.Музыка.9.55-10.15.

Информирование ««Осторожно – елка!» (по ППБ), «Как вести себя на празднике».

И.Токмакова «Живи, елочка!».

«Умываемся», песенка «Водичка!» - привитие КГН.

Д/и «Загадки Зимушки-зимы», «Горка для зайки»- продолжать учить строить горку – приставлять к кубику призму (крышу) и обыгрывать постройку–П №1.

Д/и «Я имею право» - расширить область правовых знаний детей – П №7.

У.Г. Классическая комплекс №4





Строительный материал.

Набор сюжетных картинок о правах ребенка.

Изготовление и вывешивание замороженных цветных льдинок на участке.

Наблюдение за льдом.Опыт «Снег и лед - вода, изменившая свое состояние под воздействием температуры» - развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы.

Ознакомление с трудом взрослых: наблюдение за трудом дворника- познакомить с орудиями труда дворника зимой.

Труд – помощь дворнику «Чистим дорожки от снега».

Спортивные и игровые упражнения: «По мостику за снежинкой», «Пройди по тропинке к Снегурочке»- развивать двигательную активность. – П №2.




Лопатки для труда.


«АБВГДейка»4 неделя декабря.

Зарядка после дневного сна – указываем № 4.

Ознакомление с искусством и творчеством фотографов: «Зима».

Д/и «Найди лишний зимний транспорт» - знание зимнего транспорта.

С/р игра «Кукла простудилась»- способствовать обогащению сюжета детских игр.- П №3.

ИЗО - «Поможем игрушке» - учить детей дорисовывать недостающие детали, развивать воображение.





Фотографии «Зима».



Картинки, на которых изображены поломанные игрушки и недостроенные домики.

Карандаши.

Способы и направления поддержки детской инициативы:карандаши для рисования.





Дата: 21.12.2016 День недели: Среда

1.Физо.9.00-9.20.

2.Развитие речи.9.30-9.50.

«Вставайте в хоровод, встречайте Новый год».

1.Организационный момент. Воспитатель рассказывает новогоднюю историю и разыгрывает сценку на столе.

Чтение З. Александрова «Ёлочка»,В. Берестов «Ёлочный шар»

А/г «Улыбка», Трубочка».

2. Игра-драматизация «Новогодня история».

3 Д/и «Ванька-встанька».

4. Заучивание Б. Заходер «Звонкий день», А.Усачев «Новогоднее поздравление снеговика».

(Л.А. Парамонова , стр.268)

1.Рисование.10.00-10.20.

«Новогодняя ёлка.»

Организационный момент :Дед Мороз привозит в группу ёлочку.

Загадка про елку.

Чтение Б.А. Барто «Елка».

2. Д\и «Назови игрушки»,

«Слово на ладошке». – П №1.

3.Двигательная гимнастика: «Белка».

Белка сушит сыроежки,

Лапкой с ветки рвёт орежки.

Все запасы в кладовой.

Пригодятся ей зимой.(см Пальч /игры).

Зрительная гимнастика «Ёж».

Страшен ёжик наш на вид.

Всем иголками грозит.

Только знаем мы с сестрой:

Ёжик наш совсем не злой. (смотреть Пальч/и).

Пальчиковая гимнастика «Серый волк».

Массаж рук: «Пианино».

4.Рисование «Новогодняя ёлка».

5.Составление композиции «На новогодней ёлке».



Ситуативный разговор «Русские новогодние традиции».

Чтение, пересказ сказки «Лисичка- сестричка и серый волк»,

Н/патриотическая игра «Собери флаг» - учить собирать флаг, знание символики России.

Д/и «Угадай и назови» - формировать умение детей определять на ощупь фигуры. Развивать воображение, логическое мышление. – П №1.

У.Г. Игры-хороводы комплекс №4



Иллюстрации к сказке «Лисичка-сестричка и серый волк».



Объемные геометрические фигуры.

Участие в украшении елки в группе.

Наблюдение за снегом. «Где быстрее тает»- выявить условия изменения агрегатных состояний жидкости

Помочь взрослым посыпать дорожки песком.

П/и «Птички и кошка». Закреплять умение детей имитировать движения животных, двигаться как птички

«Мыши за котом» -упражнять детей в ходьбе в колонне за «котом» как «мыши», чередуя с обычной ходьбой. – П №2.




Песок, ведра.


«Мастерилка» 2 неделя декабря.

Зарядка после дневного сна – указываем № 4.

Рассматривание картин: И.Э.Грабарь «Зимний пейзаж», К.Ф. Юон «Волшебница-зима», Д.Я.Александров «Зимняя сказка».

Труд. Предложить детям отобрать подлежащие ремонту книги, коробки.

Д/и «Подбери по цвету» - закрепить знание основных цветов, умение подбирать картинку по образцу определенного цвета. -П №1.

Игра «Необычное рисование» -поупражнять детей в создании картины из различных природных материалов.


Картины: И.Э. Грабарь «Зимний пейзаж», К.Ф. Юон «Волшебница-зима», Д.Я. Александров «Зимняя сказка».


Картинки по образцу определенного цвета.






Природный материал.

Способы и направления поддержки детской инициативы:предложить природный материал длятворческой работы.




Дата: 22.12.2016 День недели: Четверг

1.Аппликация 9.00-9.20.

..«Зайчики на ёлке» .Организационный момент. Входит в группу зайчик и плачет - нет ёлочки.

Чтение «Дело было в январе»

.2. Д\и «Форма-цвет» «На что похоже». – П №1

.3. Д/г «Мишка»,

П/г «Зайка».

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть

Надо лапочки погреть.9см.Пальч/игры).

4.Аппликация .

5.Составление истории « О том , как зайцы прятались на ёлке от волка» (Л.А. Парамонова, стр.275)

2.Физо на прогулке.

Придумывание рассказов на тему: «Как елочка попала в детский сад», «Сочиняем сказку про Деда Мороза».

А.Усачев «Откуда приходит Новый год?».

Д/и «Грузовая машина» - развитие зрительного внимания, умения воссоздавать изображение по представлению, образцу. - П №1.

Д/и ПДД «Верно - неверно»- закрепить с детьми правила безопасного поведения на улицах и знаки дорожного движения. – П №9.

Зверобика комплекс №2



Пуговки или картонные кружочки, счетные палочки.

:Игровое поле, знаки дорожного движения.

Совместная выставка рисунков

«В лесу родилась елочка».

Целевая прогулка: наблюдение за одеждой прохожих- формировать представление о зимней одежде.Опыт «Изготовление цветных льдинок» -: познакомить детей с тем, что вода замерзает на холоде, в воде растворяется краска.

Украшение деревьев на участке.

П/и «Птичка, раз! Птичка, два!»- упражнять детей в выполнении движений, учить счету.Словесная игра «ЗЕРКАЛО». - развивать речевую и двигательную активность детей.–П №2.




Вырезанные гирлянды из бумаги.


«Фитбол-аэробика» (Физ .зал.№2).


Зарядка после дневного сна – указываем № 4.

Рассматривание картин из серии «Новый год», составление рассказов по картинам.

Игры «Домики» - формировать представления о геометрических фигурах, умении сооружать разные домики, «Белый снег» -развитие умения координировать движения пальцев ведущей руки. – П № 1. Конструирование «Елочка».


Картины из серии «Новый год.


Строительный материал.

Тучка», вырезанная из белой бумаги; наборное полотно; мозаика.


Цветная бумага, ножницы.

Способы и направления поддержки детской инициативы:предложить ножницы, цветную бумагу для конструирования.



Дата: 23. 12.2016 День недели: Пятница

1.Музыка.9.00-9.20.

2.Познание». 9.30-9.50.


«Волшебство».

1. Организационный момент: Воспитатель вносит зимнюю шапку-невидимку.

Артикуляционная гимнастика: «Улыбка» «Лопатка»

Чтение загадки: про игрушки

2. Д/и « Назови сказку» «Из какой сказки эти предметы».

3. Двигательная гимнастика: «Ванька-встанька».

Пальчиковая гимнастика «Лисята».

4.Рассказ воспитателя о том, почему на Новый год именно ёлочку мы украшаем разными игрушками.

5.Придумывание волшебных историй. (Л.А. Парамонова, стр.278 ).



Диалог «Без чего Новый год не Новый год?»,

Составление рассказов из личного опыта: «Как моя семья отмечает Новый год»., «Без чего Новый год не Новый год?»,

Игра «Соберу пирамидку» - развитие умения ориентироваться на плоскости; освоение геометрически фигур (круг) и размеров (трех по возрастающей); развитие умения различать и называть формы и цвета предметов (пуговиц).

ОБЖ/и «Если кто-то заболел» - закрепить знание о том, что при серьёзной травме необходимо вызвать врача «скорой помощи», позвонив по номеру «103», поупражнять в вызове врача. – П №13.

У.Г. Классическая комплекс №4




Четыре пуговицы разных размеров, нарисованный на листе картона образец для выкладывания.



Телефон.

Экскурсия к Новогодней ёлке.

Наблюдение за елью - формировать представление о строении ели. «У елки – колючие иголки» - сравнить иголки елочки, сосны.

Коллективный труд на участке по уборке снега - закреплять умение пользоваться деревянной лопаткой.

Зимняя забава «Снежки и ветер» - развитие двигательных навыков.П/и «Снег кружится» - учить детей соотносить свои собственные действия с действиями участников игры. – П №2.




«ЛЕГОмир»/Радуга эмоций.

Зарядка после дневного сна – № 4.

Чтение А.Барто «В защиту Деда Мороза».

Чтение стихотворений, выученных к празднику.

Д/и «Наш дом» - развитие оптико-пространственной функции, умения ориентироваться на плоскости. – П № 14.

Д/и «Разложи по порядку» - активизация ощущений, развитие умения различать фактуру предметов;– П №1.

Лепка «Снеговик».


Три тактильные таблички ( с меховой, атласной и вельветовой поверхностью); кукольная одежда (меховая шубка, курточка из атласной ткани, Вельветовые брючки — шершавые); игрушечная мебель («шкафчик» для одеждв.

Пластилин, доски, стеки.

Способы и направления поддержки детской инициативы:предложить для лепки пластилин.


Январь

2 неделя



Реализация образовательной темы «Собирайся народ, коляда в гости идет. Новогодний калейдоскоп»

Цель: развитие у детей устойчивого интереса к русской народной культуре, воспитание духовности и формирование эстетического сознания дошкольников в процессе ознакомления с русским народным праздником - Рождество.

Задачи: познакомить детей с русским праздником – Рождество.

- вызвать у детей желание знакомиться с устным народным творчеством (колядки, частушки, песнопение) .

- развивать художественно-творческую деятельность путём ознакомления с предметами быта, обычаями, играми и песнями, относящейся к периоду празднования колядок.

- воспитывать у детей чувство причастности к русской культуре, христианству, обществу, которое дорожит своим прошлым, как достоянием.

-уточнить представления детей о русском национальном костюме - названия деталей, предназначение, способы украшения.

Планируемые результаты: Ребята ознакомлены с Рождественским праздником.

- знают колядки, частушки, сказки, песни связанные с празднованием рождества.

-называют предметы быта,

-играют в игры с пением,

-имеют представление о русском народном костюме, называют его детали.

Вхождение в тему недели: : «Шкатулка с открытками» -ознакомление народными традициями, с бытом.

Итоговое мероприятие: выставка: «Рождественские открытки».











Дада: 09.01.2017 День недели: Понедельник

Приоритетные виды деятельности

Формы работы реализуемые в организованной

образовательной деятельности

Формы работы, реализуемые в режимных моментах

Индивидуальная образовательная деятельность

Проектирование ППС в рамках реалиЗ.образ. темы

Взаимодействие с родителями


1.Физо 9.00-9.20

2.Познание (экология)9.30-.9.50.

«Птицы».

Соломенникова,с.25

1.Орг.момент.Приход Снеговика с письмом.

2.Д\и «Зимующие птицы»(закреплять название птиц).

Работа по презентации «Птицы».

ТРИЗ «Как помочь птицам зимой?»

Д\и «Найди геом.фигуру»(закреплять названия геом.фигур).

3.Продуктивная - конструирование.Пал.Зака «Скворечник».Птица (из шишек).

ТРИЗ «Чем покормить птиц кормушки».



*Информирование «Что такое Рождество?»- познакомить детей с русским праздником – Рождеством. (Прил «Как рассказать детям о Рождестве»)

*Чтение сказки Рутенин «Рождественская ёлочка» -знакомить о происхождении праздника Рождества.

( Прил 1)

*Словесная игра «Добавь слово» -  упражнять детей в правильном обозначении положения предмета по отношению к себе, развивать ориентировку в пространстве. (пр 1)

*Д/и «Зайчик» (сфинкс) – развитие логического мышления.

*Э/и «Какого растения не стало?» память, наблюдательность (пр 1)

*Муз/д. игра «Угадай-ка» - пражнять детей в различении высоких и низких звуков. (Прил папка «угадай ка»)

У.Г. Ритмика комплекс№5











Д/и «Сфинкс»

Д/и «Растения»

М/и «Угадайка»


Консультация для родителей

 «Что можно рассказать детям про Рождество»


*Наблюдение за птицами – формировать желание детей заботиться о зимующих птицах (узнавать птицу)

*Постройка из снега столовой для птиц – учить трудиться сообща, дружно, приходить на помощь товарищу.

*Д/ д «Догони рождественскую звезду» - развиваем выносливость, смекалку, быстроту.

*П/и: «Собачка и воробьи», «Берегись, заморожу» - закреплять умение быстро бегать, ориентироваться в пространстве.( Пр 1)

*«2 мороза» - разучить новую игру.( Пр 1).













Д/и «Сфинкс», белые салфетки, клей, «снежки» из меха, сито, картинки мальчика и девочки.


«Сказочный мир театра» 2 неделя января.

КУПДС №5

*Заучивание колядок – прививать любовь к русскому народному творчеству, развивать память. ( Пр 1)

*Д/и «Ёлочка» (сфинкс) – логическое мышление.

*Д/и «Чем я отлаюсь от других людей?» - Формировать у детей представление о себе как о человеке. ( Пр 1)

*Командная игра «Поймай снежок» - развивать ловкость, быстроту реакции.







Моделирование «Снеговик» из салфеток –воспитывать аккуратность, правильно используя предназначенный материал.

Дата: 10.01.2017 День недели: Вторник

1ФЭМП 9.00-9.20.

- Парамонова стр 286

Цель: показать детям образования числа 5, учить согласовывать в разном числе и падеже числительное с существительным, различать произн счета и его итог.Развив произвольное внимание дитей

.1.Путешествие в страну цифр, чтение стихотворения про число 5

2. Д/и « Живые числа», «Считай дальше»

И\у «Кто позвал», «На что похоже»

3. Ф. к./З: Двиг гимн: «Самолеты»9на флешке).

Зрит гимн: «Снежинки» .

Пальч гимн «Узоры».

4. Палочки Кюизенера- закрепл значения цвета и числа «Цапля»

5. Поисковые ситуации «Что можно бросит? Почему? Зачем?

2 Музыка . 9.55.-10.15.


*Беседа: «Новый год - коляда» - воспитывать у детей чувство причастности к русской культуре, христианству, обществу, которое дорожит своим прошлым, как достоянием (Пр 2)

* Разучивание колядки «Сеем - веем, посеваем, с Новым годом поздравляем!»- вызвать у детей желание знакомиться с устным народным творчеством. (Пр 2)

* «Мы пешеходы» - знакомство с ПДД.

*Д/и «Помоги повару приготовить угощение к рождеству» -логическое мышление.( Пр №7, 8на диске)

*Слушание-Прослушивание аудиозаписи русских народных песен, колядок - формировать потребность в восприятии народной музыки и песнопений.

У.Г. Классическая комплекс №1











Карточки по ПДД,

Привлечение родителей к заучиванию стихотворений и колядок связанные с Рождеством.



*Целевая прогулка к соснам – формировать представление о строении сосны.

*Самообслуживание - совершенствовать умения самостоятельно раздеваться; приводить ее в порядок - чистить, просушивать.

*Развитие движений – тренировать в беге по узкой дорожке, с ускорением и замедлением темпа.

*П/и «Убегайте – заморожу», «Два мороза», «Попади в ком» - развивать ловкость, меткость, быстроту реакции.( Пр 2)











«АБВГДейка» 2 неделя января.

*КУПДС №5

*М/д игра «Аплодисменты» - развивать слух, умение повторить ритм. (Пр 2)

*Вечер загадок – развивать внимание, умение сравнивать, логически мыслить. (Пр 2)

*С/р игра «К кукле в гости на рождественский праздник» - закрепить правила поведения в гостях, особенности этикета. (Прил.№14 на диске)

*Этюд «Пылесос и пылинки» - обучение детей выразительным движениям (пр 2)

*Выкладывание ёлочки из нитей – закрепить особенности строения ели, развитие мелкой моторики рук.









Шерстяные нитки, фланелеграф

Выкладывание ёлочки из нитей – закрепить особенности строения ели, развитие мелкой моторики рук.




Дата: 11.01.2017 День недели: Среда

1.Физо.9.00-.9.20.

2.Развитие речи.9.30-9.50.

Л.А. Парамонова Стр 298

Распечатка стр. 24

Цели: Обобщать опыт содерж в неситуативного общения детей. Подводить к составлению небольшого рассказа

1.Орг мом: настрой на занятие «Вместе с солнышком». Загадка про зиму Арт гимн: «Лошадка», «Качели», «Гармошка»

2. Д\и «Когда это бывает», «Признаки зимы», «Доскажи словечко»

3. Фкз:

Двиг гимн: «Зима» Пальчик. гим-ка: «Варежка»

Зрит-ягим-ка: «Резиновые сани»

4. Заучивание стихотворения скороговорки Н.Сладков «Белые фигурки», «Чудо- чудо- чудеса, волшебство пришло в леса»

5. Игры зимой- рассказы детей.

3.Рисование 10.00-10.20.

«Снеговики в шапочках и шарфиках»

Л.А. Парамонова Стр30

1. В гости пришел снеговик. Но у него нет друзей онпросит слепить

:2 Д\и «Времена года», «Зимние игры», «Форма- цвет»

3. Двиг гимн «Зима» (см Пальч.игры).

Зрит гимн: «Снежинки» Пальч гимн: «Варежка»

4. Рисование «Снеговик»

5.Выставка рисунков, ТРИЗ «Чей снеговик….»



* «Как встречают праздник в семье?»- воспитывать у детей чувство причастности к русской культуре.

*Пересказ сказки «Мороз Иванович» - учить детей связно, последовательно, выразительно передавать положительные и отрицательные качества героев сказки. (Пр3)

*Д/и «Так и не так» - закрепить умение отличать опасные для жизни ситуации от неопасных; развивать внимание; воспитывать желание соблюдать правила безопасности (Пр3)

*М/ д игра «Весёлая песенка» - продолжать развивать навыки инсценирования песен, умение изображать животных. (Пр3)

У.Г. Игры-хороводы комплекс №5










Сказка «Мороз Иванович», Д/и «Так и не так»

Оформление фото выставки «Елка в моей семье».

*Наблюдение за погодой – продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях; формировать интерес к неживым объектам природы

.*Постройка снежной горки – учить собирать снег в кучу и утрамбовывать его лопатками – умение трудиться сообща.

*Дв. акт.»Найди свой домик» - учить впрыгивать в круг и по выпрыгивать по команде, находить свои «домики». (Пр 3)

*П/и. - «Остановись возле снежка», «2 мороза», «Ловишки» - развивать двигательную активность. (Пр 3)














«Мастерилка» 2 неделя января.

*КУПДС№5

*Рассматривание иллюстраций русского народного костюма – уточнить представления детей о русском национальном костюме - названия деталей, предназначение, способы украшения.

*Игры в уголке ряженья «Русские красавицы» - закреплять знания детей о русском национальном костюме

*Моделирование (выкладывание узора из геометрических фигур) «Кокошник» - упражнять в составлении узоров.

*С/р игра «К кукле в гости на рождественский праздник» - закреплять правила поведения в гостях.


Иллюстрации русского народного костюма, геометрические фигуры.

Работа с ножницами «Дорожки»





Дата: 12.01.2017 День недели: Четверг

1.Лепка 9.00-9.20.

Т. С. Комарова стр «Нарядные снеговики». Продолжать учить детей создавать выразительные образы конструктивными способами, задумывать образ, делить материал, лепить последовательно

1.: 1.Чтение стихотворения Г. Пагздынь «Человечки снеговые»

:2: Д\и «Геометрические фигуры», «На что похоже»

3. Двиг гимн: «Ванька- встань-ка»(смот Пальч /игра).

Зрит гимн: «Мяч».

Пал гимн: «Варежки».

4. Массаж рук: комплекс.

5. Лепка «снеговик»

6. Создать композицию «Снежная баба».

2.Физо на прогулке.


*Ситуативный разговор: «Что было бы – если….»- закреплять знания о зиме. Развивать фантазию, умение составлять небольшие рассказы творческого характера.

*Чтение стихотворения - «РОЖДЕСТВЕНСКОЕ»

Саша Чёрный - привить добро, любовь к ближнему, сострадание. (Пр 4)

Д/и «Чей хвост?» - закреплять знания о животных.

*Слушание классической музыки перед сном Чайковский «Времена года» - «Зима» - научить определять характер и настроение прослушанной музыки;

У.Г. Зверобика комплекс №2







Д/и «Чей хвост?»

Стенд «Новый год Коляда»

*Сравнивание живой и игрушечной ели – показать особенности живого дерева.

*Расчистка дорожек от снега – закреплять умение работать сообща, радоваться результатами своего труда.

*И/ у «Не задень» (оббежать препятствие из игрушек) - развивать координацию движений

П/и «2 мороза», «Сбей кеглю», «Мы весёлые ребята» -учить чётко произносить текст в игре, соблюдать правила игры. (Пр 4)




"«Фитбол-аэробика» 2 неделя января.

*КУПДС №5

*Совместное оформление выставки «Ёлка в моей семье» - учить видеть результат своей работы.

*Игры в уголке воды и песка «Поймай льдинку» развитие координации движений, знакомство со свойствами воды.

*З. Александрова «Ёлочка» (заучивание) – выразительность речи. (Пр 4)

*Рассматривание открыток посвящённых рождеству – обогащать знания о народных традициях. (Пр 4)

*Квадрат Воскобовича «Конверт» - логическое мышление

*Игры в уголке ряжения.






Льдинка, ложка, открытоки посвящённых рождеству, квадрат Воскобовича

Конструирование «Горка»

Дата: 13.01.2017 День недели: Пятница


1.Музыка.9.00.-9.20.


2.Познание9.30-9.50.

«Снег и лед». Парамонова стр 302

Познакомить детей со свойствами снега и льда, с некоторыми зимними явлениями природы (миттель, снегопад).

1. Воспит- ль вносит лед и снег Арт гимн: «Лошадка», «Дождь», «Град» 2. Д\и «Времена года», «Назови признаки»

3. Физ /Зд. Динам пауза : «Зима» Зрит гимн: «Снежинки» Пальч гимн: «Варежка» 4 «снеговик» (из салфеток)

5. Выставка снеговиков, ТРИЗ: «Где тает снежинка?»


*Свободное общение на тему: «Какие зимние праздники больше всего нравятся» - развивать умение поддерживать беседу.

*Чтение: русск нар сказки. «Зимовье зверей» -дать детям представления о пользе снежного покрова для растений. (Пр5)

*Д/и «Что лишнее» -развивать наблюдательность, логическое мышление

*Игровая ситуация «Один дома» - закреплять представления о бытовых предметах, которыми нельзя играть.

*М/и «Звуки вокруг нас» - развивать слух, умение изображать различные звуки. (Пр5)

У.Г. Классическая комплекс №2













Д/и «Что лишнее», иллюстрации по обж

Помощь в оформлении выставки «Рождественские открытки»

*Наблюдение за снегом – продолжать формировать представления детей о свойствах снега.

*Сбор снега для постройки – умение работать сообща, добиваться выполнение задания общими усилиям

*Игр. упр. «Допрыгай до флажка» - прыжки на двух ногах с продвижением вперёд.

*П/и. «Ловишки», «2 мороза», «Самолёты» - закреплять умение быстро бегать.




«ЛЕГО-мир»/ «Радуга эмоций». 2 неделя января.

*КУПДС №5

*Мультфильм «Красные башмачки на Рождество» - знакомство с традициями праздника.

*Д/и. «Оденем куклу в русский национальный костюм», «Четвёртый лишний» - уточнить представления детей о русском национальном костюме.

*«Сложи узор» - учить самостоятельно составлять узор из предложенных элементов.

*Квадрат Воскобовича «Туфелька» - логическое мышление.


Мультфильм «Красные башмачки на Рождество», кукла в русском национальном костюме», д/и«Четвёртый лишний», квадрат Воскобовича, вырезанные элементы узора, крупа, «какошник»


«Украшение платка» ( крупа,злаки)







3 неделя

Реализация образовательной темы «Что живёт в шгкафу»

Цель: Расширять представления детей о вещах: одежде, обуви, головных уборах и их предназначении. Знакомить с назначением и функциями предметов одежды, необходимых для жизни человека.

Задачи:  Формировать представления детей об одежде, её видах, частях одежды.

Формировать представления детей об истории происхождения одежды.

Учить детей обобщать, классифицировать, систематизировать.

Учить детей ухаживать за своей одеждой.

Воспитывать бережное отношение к одежде.

Планируемые результаты:

- дети имеют знания о вещах: одежде, обуви, головных уборах и их предназначении.

- умеют различать свойства материалов.

- дети умеют обобщать, классифицировать, систематизировать.

- дети ухаживают за своей одеждой.

- бережно относятся к одежде.

Вхождение в тему недели: В гости приходит весь оборванный и грязный Домовёнок.

Итоговое мероприятие: «Вот какие наши куклы».


















Дата: 16.01.2017 День недели: Понедельник

Приоритетные виды деятельности

Формы работы реализуемые в организованной

образовательной деятельности

Формы работы, реализуемые в режимных моментах

Индивидуальная образовательная деятельность (проектируется в соответствии с реализуемой темой)

Проектирование ППС в рамках реализации образовательной темы

Взаимодействие с родителями./ социальными партнёрами


1.Музыка. 9.00-9.20.

2.Познание-экология 9.30-9.50.

(конструирование)

«Да здравствует туфляндия».

Цели: Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками, ролевой диалог. Активизировать глаголы наименования обуви. Развивать дикцию, артикуляционный аппарат

1.Коммуникативная:

Организационный момент:экскурсия в обувной магазин

Чтение:А.Усачева «Избушка на курьих ножках»

Артикуляционная гимнастика:«Желобок» «Непослушный язычок» «Лошадка»

2. Игровая:Д\и «Найди пару» «Обувь» «Четвёртый лишний»

Разыгрывается сценка примерки обуви.

3. Физическая культура/Здоровье: Двиг-я гим-ка:«Ботинки»

Пальчик.гим-ка:«Варежка» Зрит-ягим-ка:Резиновые сапоги»

4. Заучивание скороговорки: Купили Валере и Вареньке варежки и валенки.\

Стихотворение « Утренняя песенка»

5.Коммуникация: С\Р игра «Обувной магазин»

Л.А. Парамонова

Стр.210.Распечатка стр. 24,14.








Информационный стенд «Это интересно»


Работа с родителями: предложить изготовить совместно с детьми картонную куклу (девочкам – куклу-девочку, мальчикам – куклу-мальчика) и 2-3 предмета одежды из бумаги для неё.

Привлечь родителей к образовательному процессу в ДОУ по теме «Одежда».


*Наблюдение за ветром – учить определять наличие и направление ветра,

*«А нам ветер ни - почём» - определить защищает ли одежда от ветра?

*Самостоятельное одевание на улицу - самообслуживание.

*«Попади комом снега в цель» - развивать глазомер и силу броска.

*Новая игра: П/и «Цветные перебежки» - быстрота реакции

П/и «2 мороза», «Медведь и дети» , «Кот и мыши»- развивать двигательную активность детей.

У.Г. ритмика комплекс№5.





«Сказочный мир театра» 3 неделя января.

КУПДС №5.

*Заучивание стихотворения Е.Благининой «Научу обуваться и братца» - учить отчётливо произносить слова.

*Рассматривание иллюстраций о том, какую одежду носили наши предки - продолжать расширять представления детей об истории одежды, её разновидностях,  социальном предназначении, старинном названии некоторых предметов одежды.

*Игра по сенсорике «Подберём одежду для куклы» умение подбирать одежду, обувь, аксессуары.

*Д/ и «Разрезные картинки» (одежда) – учить детей собирать целое из 6 – 9 частей.


Иллюстрации одежды наших предков, бумажная кукла с одеждой, «Разрезные картинки» (одежда)

Работа с раскрасками




Дата: 17.01.2017 День недели: Вторник

1. ФЭМП 9.00-.9.20.

Учить детей считать, согласовывать числительное с существительным в род числ, падеже. Развивать у детей произвольное внимание

Л.А. Парамонова

Стр. 317

1. Путешествие в страну математики

2 Д/и « Угадай- кА»

«Больше, меньше, поровну», «Чудесный мешочек», «Живые числа»

3. Двиг гимн: «Лебеди».

Зрит гимн: «Гусыня».

Пальч гимн: «Воробей».

4. Палочки Кюзенера .

5. Игры- превращения.

2. Музыка 9.55-10.15.


*Чтение Н.Носов «Заплатка», беседа по прочитанному – воспитывать самостоятельность, трудолюбие, бережное отношение к одежде. Пр 2

* Загадки, пословицы и поговорки об одежде - воспитывать любовь к русскому народному фольклору. Пр 2

*Д/и"Птица Счастья" - стимулировать детей на добрые дела, заботиться, оказывать помощь окружающим. Пр 2

*М/д. «Стучалки» - развивать чувства ритма.

*Настольно-печатная игра «Подбери заплатку» -

учить соотносить цветовой рисунок и форму «заплатки» и «ткани».

У.Г. Классическая комплекс №3


Д/и"Птица Счастья"

Консультации: «Как одевать ребёнка дома и на улице», «Одежда для прогулок», памятка «Соответствие одежды сезону», рекомендации по теме «Одежда».

*Экскурсия в русскую избу – рассмотреть старинную одежду. К кастелянше – как шьётся одежда.

*Следить за чистотой своей одежды. Учить помогать друг другу и обращаться за помощью к товарищам.

*Игра-треннинг «Иголка и нитка» - воспитывать чувство сплочённости, коллективизма

*П/и»Медведь и дети», «Заморожу», «Ловишки» - бегать в разных направлениях, чётко и правильно произносить текст.




«АБВГДЕйка»

3 неделя января.

КУПДС №5

*Заучивание стихотворения В.Зайцев «Я одеваться сам могу» - развивать память, речь.

* Чистоплотные дети» - проверить знания детей о предметах гигиены и их назначении. пр 2

*Игра «Магазин одежды» - закреплять виды одежды.

*Д/ и «Кому что нужно?» - учить детей узнавать на картинке и называть предметы, которые необходимы в швейной промышленности.

*Творческая мастерская: «Швейная фабрика» -

учить детей рисовать и вырезать бумажную одежду для плоскостных кукол.

 *Игра с «Собираемся на бал» - учить детей развивать сюжет игры, строить диалог. Развивать умение подбирать одежду для куклы соответственно случаю. Развивать эстетический вкус.


Игра «Магазин одежды», Д/ и «Кому что нужно?», плоскостные куклы

Лепка «Куколка»




Дата: 18.01.2017 День недели: Среда

1.Физо 9.00-9.20.

2.Развитие речи.9.30-9.50.

«Узоры на снегу»

Л.А. Парамонова

Стр. 325

Развивать у детей поэтический слух, Активизировать глаголы, прилагательные. Учить выделять первый звук в слове.

1. Загадка о снеге

Чтение: В. Хмельницкого «Снег и скрипка»

Артикуляционная гимнастика: «Желобок», «Чашечка», «Горка»

2 Д/и « Когда это бывает», Какой, какая, какое»

3. Двиг гим «Зима»

Пальч. гим: «Варежка» Зрит гим: «Снежинки»

4. Заучивание стихотворения : Пушкин «Зимнее утро»

5. Д/ и «Угадай- кА»

3.Рисование. 10.00-10.20.

«Как розовые яблоки на ветках снегири»

Л.А. Парамонова

Стр. 324, И.А.

Лыкова стр. 92

Учить детей рисовать снегирей на заснеженных ветках

1.Приходит снегирь (игрушка). Чтение стихотворение: З. Александрова «Где летом пели зяблики»

2Д\и «Зимующие птицы», «Форма- цвет»

3. Д/г: «Ворона». См .Пальч/и0.

З/ г: «Сова»

П/г: «Птичка»

4. Рисование «Снегири»

5.Оформление выставки.



*Словесная игра «Мой, моя, моё, мои…» - учить детей подбирать существительное

*Беседа на тему «Одежда будущего» - Развивать фантазию, речь, логическое мышление. Учить детей придумывать одежду будущего, опираясь на схему-модель описания одежды. пр 3

* Зачем говорят «здравствуй»? - формировать у детей основные правила этикета при встрече. Пр3 

*Рассматривание моделей одежды в журналах мод - Формировать представления детей о разнообразии одежды.

*М/д «Восьмёрка» - развитие грудного дыхания

пр 3

У.Г. Игры-хороводы комплекс №5


схему-модель описания одежды, журналы мод

Предложить родителям сшить одежду для кукол, для дальнейшей выставки «Вот какие наши куклы»


*Во время одевания на прогулку или раздевания  

Игра «У кого больше?» - учить детей считать количество предметов одежды на себе, сравнивать с количеством одежды на сверстниках.

*Наблюдение за птичьими следами на снегу – расширять знания о зимующих птицах. Узнавать по следу какой птице он принадлежит.

*«Укутывание» снегом растения – воспитывать бережное отношения к растениям.

*«Скок – поскок» - прыжки с продвижением вперёд.

*«Пустое место», «Медведь и дети», «2 мороза» - соблюдать правила в игре.




«Мастерилка» 3 неделя января.

КУПДС №5.

*Игра – драматизация «Приходите в гости к нам» - закреплять умение согласовывать свои действия с другими ребятами. Пр 3

*Д/ и «Хорошо-плохо» - учить детей видеть положительные и отрицательные стороны в той или иной ситуации.

*Э/и «Вершки-корешки» -закрепление знаний об овощах. Пр 3

*Счетные палочки: «Брюки», «Юбка», «Платье» - умение с помощью палочек создавать образы.

*С/р «Магазин одежды» - Воспитывать доброжелательность, вежливость, дружеские взаимоотношения в игре.


Счетные палочки, д/и «Хорошо-плохо», атрибуты к с/р игре

Работа с ножницами «Шарфик»





Дата: 19.01.2017 День недели: Четверг

1.Аппликация 9.00-9.20.

«Птичка» Л.А. Парамонова

Стр. 322

«Вместе с солнышком встаем, вместе с птицами поем……»

Загадка: о птицах

Звукоподражание: чтение Александровой «Птичья елка»

2Д\и «Птицы», «Форма- цвет»

3Д/г: «Соседи»

З/ г: «Сова»см (Пальч игры).

П/ г: «Птицы»

4. Аппликация «Птичка»

.5. Выставка «Птичий базар».

2. Физо на прогулке.

*Ситуативный разговор с детьми «Посмотрите в зеркало, как аккуратно и опрятно мы одеты» - воспитывать бережное отношение к одежде.

*Чтение сказки В. Осеевой «Волшебная иголочка» - воспитывать смелость, настойчивость. Пр 4

*Словесная игра «Угадай-ка» - учить детей отгадывать предмет одежды по названию его частей.

* Д/и «Переведи малыша через дорогу» - пдд
*Д/ и «Узнай на ощупь» - учить детей определять на ощупь и называть некоторые виды тканей

*Игра «Мама распутай ниточку» - умение играть коллективн

У.Г. Зверобика комплекс №2


Зеркало, некоторые виды тканей (мех, фланель, капрон, шёлк, кожа, драп, вельвет и др.)


Оформление альбома «Разновидности тканей»

*Наблюдение за снегом – продолжать формировать представление детей о свойствах снега.

*Уборка снега на участке – в ведёрке внести в группу для дальнейшей поливки цветов.

*«Потеряшки» - находить спрятанный предмет по описанию; учить ориентироваться на участке.

*П/и «Иголочка и ниточка» - играть сплочённо, соблюдать правила игры. Пр4

*П/и «Зайцы и волк» - развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.




«АБВГДЕйка»

3 неделя января.

КУПДС №5

Оформление выставки «Наши куклы» - закрепить название видов одежды.

*Игра «Загадки в мешочке» - учить детей отгадывать загадки об инструментах швейной промышленности,  находить соответствующую отгадке картинку из мешочка. Пр 3

*Кубики Никитина «Ёлочка» - развивать настойчивость, умение думать.

*Игра – соревнование «Самый быстрый и аккуратный» - развивать умение детей быстро , аккуратно, правильно складывать вещи в шкафчике.

*Игры в уголке ряженья – умение правильно подбирать одежду.


Кубики Никитина

Конструирование «Машина»


Дата: 20.01.2017 День недели: Пятница

1.Музыка.9.00-9.20.

2.Познание 9.30-.9.50.

«Зимняя одежда».

1.Орг.момент - Д\и «Кто живет в шкафу».

2.Рассматривание видов одежды летней зимней-группирование ее по признакам.

3.Двигательная гимнастика «Моль».

Зрит.гимнастика «Карандаш».

4.Игровое упражнение «Наведем в шкафу порядок».

5.Пал.Зака «Шкаф».

6.Триз «Для чего нужна одежда?».





*Организация выставки плоскостных кукол в бумажных нарядах, созданных детьми и родителями - отметить старания и отзывчивость всех участников выставки.

*«РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧТО МОЖЕТ БЫТЬ ОПАСНО – НАЙДИ» - закреплять представления об источниках опасности в доме пр 4

*Игра «Узнай куклу по описанию» - учить детей загадывать определённую куклу, описывая её внешний вид: одежду, цвет волос, глаз.

*Этюд «Зеркало» - развивать воображение, мимику.

*Д/и «Разрезная одежда» - логическое мышление, мелкая моторика рук.

У.Г. Классческая комплекс №3


Плоскостные куклы, Д/и «Разрезная одежда»


*Наблюдение «как одеты прохожие» - закрепление названий зимней одежды.

*Сгребание снега в лунки деревьев – заботливое отношение к растениям.

*«Пройди по следу» - координация движений.

*П/и «Заморожу», «Ловишки», «Медведь и дети» - развивать двигательную активность.





«ЛЕГО-мир»/Радуга эмоций». 3 неделя января.

КУПДС №5

*Чтение стихотворения Л. Чарской «Большая стирка» - прививать аккуратность. Пр 4

*Д\и «Большая стирка» - формировать представления об уходе за одеждой (стиркой) и об особенностях стирки пр4

*Стирка кукольной одежды -воспитывать трудолюбие, аккуратность. Развивать умение детей пользоваться схемой последовательности выполнения действий.

*«Волчок» - различать и правильно называть основные цвета спектра, находить фигуру по цвету.

* Д/ и «Какая?» - учить детей образовывать прилагательные от существительных, отвечая на вопрос «Какая?»

(Одежда из ситца какая? – ситцевая; воротник из меха – меховой и т.п.)

*Танграм «Девочка» - логическое мышление.


Танграм, кукольная одежда

«Снеговик» из пробок






4 неделя


Реализация образовательной темы «Зима проказница»


Цель: Расширение представлений детей о зиме (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада); развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы; умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы; воспитывать бережное отношение к ней.

Задачи: Расширять и углублять знания детей о зимнем времени года.

Формировать знания о взаимосвязи живой и неживой природы.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Развивать наблюдательность, познавательную активность.

Планируемые результаты:

- дети имеют представление о зиме, ее признаках, приобрели новый познавательный опыт;

- знакомы с произведениями поэтов, писателей и художников на тему зимы;

-знают взаимосвязь живой и неживой природы;

-имеют представление о природе родного края;

-знакомы с правилами с правилами безопасного поведения на природе;


Вхождение в тему недели: Дети находят в разных местах группы снежки

Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества «Зимушка - зима»








Дата: 23.01.2017 День недели: Понедельник

Приоритетные виды деятельности

Формы работы реализуемые в организованной

образовательной деятельности

Формы работы, реализуемые в режимных моментах

Индивидуальная образовательная деятельность (проектируется в соответствии с реализуемой темой)

Проектирование ППС в рамках реализации образовательной темы

Взаимодействие с родителями./ социальными партнёрами


1.Физо.9.00-9.20.

2.Познание экология(конструирование).9.30-9.50.

«Галка».

Дать детям знания о птице «галке». Развивать связную речь детей, упражнять в звукоподражании, воспитывать любознательность

1Воспитатель показывает картинку птицы

Загадка: о птице.

2Д\и «Птицы», «Назови птенца»

3. Д/г: «Ворона»

З /г: «Птичка»см.(Пальч./игры).

П/г: «Сова»

4. Чтение рассказа Л. Н Толстого «Галка и кувшин»

5 Игра «Птицы в гнезда летят»

6.Птица(из шишек).


*Беседа - «Зимушка – зима» -  уточнить и конкретизировать представления детей о характерных признаках зимы.

*С/ и: «Какой, какая, какие?», «Из чего- какой» (горка из снега-снежная и т.д.), «Скажи наоборот» - расширять словарный запас.

*»Путаница» - логическое мышление пр 1

*Д/и Пифагор «Ёлочка» - закреплять представления о геометрических фигурах.

*Чтение Э. Успенский «Проказы старухи Зимы» - расширять знания о том кто и как готовится к зиме.

*М/д «Угадай колокольчик»- для развития звуковысотного слуха

У.Г. Ритмика комплекс №5



Пифагор, несколько колокольчиков

Папка – передвижка «Время года – Зима, месяц –Январь»


*Наблюдение за солнцем – формировать знания о том, в каком месте поднимается солнце и где оно прячется.

*Коллективный труд на участке по уборке снега –закреплять умение пользоваться лопаткой.

* «Сбей шляпу со снеговика» - развивать ловкость и силу броска.

*П/и «Мороз Красный нос», «Бездомный заяц», «Ловишки» - Учить играть соблюдая правила.

Игровое упражнение «Не задень» -развивать ловкость.




«Сказочный мир театра» 4неделя января.

*КУПДС №5

*Заучивание И. Токмаковой «Зима пришла» - развивать память, речь.

*Рассматривание плакатов по правилам безопасного поведения зимой.

*«Похвали себя» - умение видеть в себе положительные черты

*С/р игра: «Путешествие в зимний лес» - Обогащать сюжет игры, умение подбирать атрибуты к игре.



Плакаты по правилам безопасного поведения зимой.

Рисование «Деревья в инее» - умение передавать

строение дерева.


Дата: 24.01.2017 День недели: Вторник

1.ФЭМП 9.00-9.20.

Л.А. Помараева Стр. 36

Развивать умение сравнивать предметы по их пространственному расположению, объяснение значения слов вчера, сегодня, завтра

1.«Когда это бывает», чтение отрывка С. Михалкова «А что у вас»

2. Д/и « Отгадай сколько», «Считай дальше», «Живые числа»

3. Д/г: «Зарядка»

З/г: «Петух» см.(Пальч./игры).

П/г: «Кошка»

4. Продуктивная: палочки Кюзенера

5. ТРИЗ Что можно бросить? Почему? Почему ломается машина.


2.Музыка.9.55-9-10.15.

*Рассматривание картин, изображающих дорожное движение в зимний период – особенности передвижения машин по зимней дороге.

*Игры в центре воды и песка – «Цветные фигуры» -

заморозка цветной воды.

*Рисование на доске «Дерево зимой» - упражнять в рисовании ствола дерева, добиваясь чёткого изображения пропорций.

*Д/и «Назови зимнее слово» - закреплять умение называть слова с заданным звуком

* «Снежинка» - выкладывание снежинки из счётных палочек – развитие конструктивных способностей.

*Слушание классической музыки –Чайковский «Зима»

У.Г. Классическая комплекс №4


Иллюстрации изображающих дорожное движение в зимний период, счётные палочки.

Советы, рекомендации по прогулке с детьми вечером.


Советы по изготовлению совместно с детьми снежинок.

*Целевая прогулка к проезжей части «Дорожное движение в зимний период» закрепление правил ПДД.

*Совершенствовать умение самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду – развивать навыки самообслуживания.

*«С вала на вал» - закреплять умение перепрыгивать с вала на вал, развивать равновесие.

*П/и «Белые медведи», «Совушка», «Мороз красный нос» - соблюдать правила игры, быстроту реакции на сигнал.

*Словесная игра ««Какой, какая, какие? » - расширять словарный запас слов.




«АБВГДейка»4 неделя января.

*КУПДС №5

*Заучивание стихотворения В. Берестов Пр 2 «Снегопад» - развивать память, речь, интонацию.

*Д/и «С какой ветки детки» - закреплять название деревьев и их плоды.

*Сложи ёлку (дерево) из частей - закреплять строение дерева.

* «Замок для Деда Мороза» (сфинкс) - развитие логического мышления и конструктивных навыков.



Д/и «С какой ветки детки», сфинкс, треугольники.

Лепка «Снежинка»





Дата: 25.01.2017 День недели: Среда


1.Физо.9.00-9.20. 2.Развитие речи.

2 Развитие речи 9.30-9.50.

Чтение р.н «Зимовье»

В. В Гербова Стр. 47

Помочь детям вспомнить р.н сказки, познакомить со сказкой «Зимовье»

1. Игра «Ласковушка»

Чтение: мини- викторина «Угадай сказку»

Арт гим: «ж-ж-ж, ш-ш-ш»

2. Инсц. сказки «Зимовье»

3. Д/г: «Лось» см.(Пальч./игры).


П /г: «Серый волк»

З/г: «Петух»

4. Беседа по содержанию сказки

5.Игра- драм «Зимовье».

3.Рисование.10.00-.10.20.

Декоративное укрощение платочка ( по мотивам дымковской росписи) Т. С Комарова стр 61

экскурсия в изостудию, пассматривание изделий дымковских мастеров

2. Д\и «Назови узор», «Угадай роспись»», «Сложи узор»

3. Д/г: «Зима»

З/ г: «Снежинки»

П/г: «Узоры»

4Украшение платочков

5.Выставка «Дымковские платочки».




«ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ В ДОМЕ» - познакомить детей с правильным (безопасным) и неправильным (опасным) поведением ребенка в доме. Развивать восприятие, внимание, память, мышление детей. Пр 3

*Чтение сказки «Два мороза» - учить видеть заключенную в сказкахнародную мудрость, ум, смекалку.

* «Зима проказница» - психогимнастика на расслабление.

*Д/игра «Времена года» - закреплять представления о признаках времён года

Д/и «Найди одинаковую снежинку» - внимание, умение сравнивать.

У.Г.Игры-хороводы комплекс №5


Иллюстрации по теме «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ В ДОМЕ»

Консультация по ПДД: «Внимание! Наступает зима!»- памятка: «Правила безопасного поведения на улице зимой»


*Рассматривание зимних узоров на стекле – «Кто художник?» - развивать любознательность.

*Посыпание скользких дорожек песком – воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым.

*«Беги к тому предмету, что я назову» - умение ориентироваться в пространстве.

*П/и «Бездомный заяц», «Ловишки», «Заморожу» - развивать двигательную активность.




«Мастерилка»

4 неделя января.






*КУПДС №5

*Д/и «Назови дерево» - закреплять название деревьев, находить отличия.

*Пал. Кюизенера «Дерево» - закр-ть строение дерева.

* «Горка для зайчика» - раз-е констр-ых навыков.

*С/р «Кукла простудилась» - спо-ть об-нию сюжета.



Д/и «Назови дерево», палочки Кюизенера, конструктор

Работа с ножницами «Колёса для машин»







Дата: 26.01.2017 День недели: Четверг

1Лепка.9.00-9.20.

«Два жадных медвежонка»

Л.А. ПарамоноваСтр. 292

1. Чтение венгерской сказки «Два жадных медвежонка»

Загадка: знакомство с искусством мелкой пластики

2Д\и «Дикие животные»

«Чей хвост»

3. Д/ г: «Мишка»

З/г: «Зоопарк»

П/ г: «Зайка»

4Лепка «Медвежонок»

5. Игры детей с медвежатами.

2. Физо на прогулке.

* Беседы-рассуждения «Пришел мороз – береги ухо и нос» - знакомить с правилом поведения во время сильного мороза.

*Игровые ситуации «Не идется и не едется, потому что гололедица», «Как на тоненький ледок» - как нужно ходить во время гололёда.

*Д/и «Что сначала, что потом» - закрепить последовательность смен времён года.

*Чтение сказки «Зимовье» - воспитание дружеских чувств, сплочённости.

У.Г. Зверобика комплекс №2


Д/и «Что сначала, что потом», иллюстрации по обж.

Папка передвижка «Зимние забавы»

*Рассматривание и обследование: снежинки упавшей на рукавичку – закреплять знания о снежинке, её свойствах.

Опыт: Свойства снега: «Каким бывает снег? » - формировать представление о свойствах снега.

*Постройки из снега на участке – воспитывать дружеские взаимоотношения.

*Тренировать в беге по узкой дорожке, с ускорением и замедлением бега.

*П/и «Мы весёлые ребята», «2 мороза», «Остановись около снежка» - развивать внимание, правильно выполнять задания. (пр 4)

* Народные хороводные игры «Золотые ворота» - умение играть дружно в коллективе.

* С/и: «Из чего - какой» (горка из снега - снежная и т.д.) – умение образовывать прилагательные.




"Фитбол-аэробика» (физ.зал№2).


4 неделя января.

*КУПДС №5

*Заучивание стихотворения И. Сурикова «Зима» - развивать память, речь.

*Рассматривание картин русских художников о зиме – знакомить с произведениями русских художников.

*Речевая логическая задача «Что закрыто на картинке?» тренировать зрительную память.

*Д/и «Дикие животные» (волшебный круг) – закреплять знания о строении тела животных.

*Игры в уголке ряжения «на прогулку в зимний лес» - закреплять знания о зимней одежде.



картины русских худ ожников о зиме, волшебный круг

Оригами «Птица»



Дата: 27.01.2017 День недели: Пятница


1.Музыка.9.00-9.20.

2.Познание 9.30-9.50.

«В гостях у Зимушки-зимы».

1.Орг.момент.Приход Зимушки.Загадка о зиме.

2.Просмотр и обсуждение видеоролика «Зима красавица».

3.Работа по мнемотаблице «Времена года».

Д\и «Когда это бывает».

4.Двигатеная гимнастика «Погреемся».

Зрит.гимнастика «Снежинка». см.(Пальч./игры).

Дых.гимнастика «Вьюга-завируха».

5.Кубики Никитина «Елочки в зимнем лесу».

6.ТРИЗ «За что я люблю зиму».




*Психогимнастика «Зима-проказница» - умение перевоплощаться. ( Пр 4)

*Д/и «Собери картинку о зиме» - умение из частей собирать целое.

* «Берегись мороза» - учить соблюдать правила безопасности на морозе.

Рассматривание плакатов по правилам безопасного поведения зимой.

*Загадки про зиму – закреплять знания о зиме.

*Слушание детских песен о зиме. ( Пр 4)

У.Г. Классическая комплекс №4


Разрезные картинки на зимнюю тему, плакаты по правилам безопасного поведения зимой.


Подборка произведений для чтения дома.

*Наблюдение за погодой – умение самостоятельно выделять и называть сезонные изменения в природе зимой.

*Коллективный труд на участке по уборке снега – закреплять умение пользоваться лопаткой.

* « Кто дальше?» - закреплять умение прыгать в длину с места и с разбега.

*П/и «Золотые ворота», « Ловишки», «Мороз красный нос» - соблюдать правила игры.




«ЛЕГО-мир»/«Радуга эмоций"

4 неделя января.

*КУПДС №5

*Досуг «Зимние забавы» - умение играть в коллективные игры.

*Д/и по ИЗО «Собирем букет для Снегурочки (холодные) и для Солнечного Лучика (теплые).

*Д/и «Снеговик около ёлки» (Блоки Дьеныша) – закреплять умение выкладывать образы из геометрических фигур.

*Рисование «Снеговик» - Умение рисовать круги, закрашивать не выходя за контуры.


Блоки Дьеныша, бумажные цветы холодных и тёплых тонов.

«Птичка» из шишек











Февраль

1 неделя


Реализация образовательной темы «Я здоровье берегу»

Цель: Формировать представление у дошкольников о здоровом образе жизни, умение заботиться о своём здоровье.

Задачи:

1. Дать детям представление о себе: о своем теле, здоровье, безопасности.

2.Закрепить знания о необходимых культурно-гигиенических навыках.

3. Расширять представления о пользе здорового питания и витаминов.

4.Формировать положительное отношение к здоровому образу жизни.

5.Воспитывать умение бережного отношения к своему организму, оценивать себя и свое состояние.

Планируемые результаты:

-Дети имеют представление о себе: о своём теле, здоровье, безопасности.

-Имеют знания о необходимых культурно-гигиенических навыках.

 -имеют представления о пользе здорового питания и витаминов.

-имеют положительное отношение к здоровому образу жизни.

-Воспитанники имеют навыки бережного отношения к своему организму, оценивать себя и свое состояние.

Вхождение в тему недели: В группе находят коробку со спортивным инвентарём.

Итоговое мероприятие: Фоторепортаж « Неделя здоровья»











Дата: 30.01.2017 День недели: Понедельник.

Приоритетные виды деятельности

Формы работы реализуемые в организованной

образовательной деятельности

Формы работы, реализуемые в режимных моментах

Индивидуальная образовательная деятельность (проектируется в соответствии с реализуемой темой)

Проектирование ППС в рамках реализации образовательной темы

Взаимодействие с родителями./ соц. партн.


1.Физо.9.00.-9.20.

2.Познание.(экология и конструирование)9.30-9.50.

«Чистить зубки нам не лень, чистим зубки каждый день»

(конспект)

Познакомить детей с правилами ухода за зубами; объяснить детям необходимость постоянного ухода за ними.

1.Загадывание загадки про зубы.

Д/у « Предлагаю, вам ребята, я пробраться в зимний лес»

Чтение стих. Л.Фадеевой "Лечим зубы"

Беседа как ухаживать за зубами.

Д/и " Что полезно, а что вредно для зубов".

П/г «Ёжик» см.(Пальч./игры).

З/г «Солнечный зайчик»

Конструирование из счётных палочек «Зубная щётка».


*Беседа: «Что такое здоровье, как его сохранить и приумножить» - сформировать интерес к собственному организму, самочувствию, настроению, связанному с состоянием здоровья.
*
Чтение А.Барто «Девочка чумазая» - подвести детей к пониманию, что чистота-залог здоровья.( Пр1)

*Д/и «Что полезно, а что вредно для здоровья» - закрепить знания детей о пользе и вреде тех или иных действий. ( Пр1)

* Опыт №1 «ВОДА» о значении воды в жизни человека. ( Пр1)

*Д/и «Кого я вижу в зеркале» - воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

У.Г.Ритмика комплекс №6.







Д/и «Что полезно, а что вредно для здоровья»,зеркало, атрибуты для опыта.

Анкетирование родителей «О здоровье всерьёз»



Консультация для родителей «Красивая осанка – залог здоровья».


*Наблюдение за снегопадом – закрепить знания о сезонном явлении – снегопаде.

*Уборка снега на участке – выполнять коллективные поручения.

*Совершенствовать умение самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду – развивать навыки самообслуживания.

*И/у «Поймай мяч» - развивать быстроту реакции, ловкость.

*П/и «Ловишки в кругу», «Два мороза», «Делай как я» - развивать ловкость, быстроту. Смекалку.




«Сказочный мир театра» 1неделя февраля.

КУПДС №6

* Заучивание «Будем мы всегда здоровы!» развивать память, речь.

* Пословицы о здоровье – привитие навыков здорового образа жизни.

*Пр реб: «Моя улица» - закреплять адрес проживания

*Д/и «Смешные человечки» (колумбово яйцо) – закреплять знание о строении человека.

* С/р игра «Больница»- дать детям представление о деятельности разных врачей формировать эмоционально- познавательное общение детей друг с другом и со взрослыми, воспитывать интерес к медицинским профессиям, желание заботиться о своём здоровье.


колумбово яйцо

Аппликация «Зубная щетка для мальчика Пети»

Умение пользоваться ножницами.


Дата: 31.01.2017 День недели: Вторник.

1.ФЭМП 9.00-9.20.

Л.А. Парамонова

Продолжать упражнять в счете предметов на ощупь, закрепить представления о значении слов вчера, сегодня, завтра, учить сравнивать предметы по ширине.

1.Воспитатель загадывает загадку о зиме

2. Д/и «Назови предметы одежды», «Узкий- широкий»

Игровая ситуация: «Спускаемся- поднимаемся» И/у «Покажи столько- же», «Наш день»

3. Д/ г: «Самолет» см.(Пальч./игры).

З/ г: «Мой конь» П/г: «Узоры»

4. Квадрат Воскобовича «Вертолет» (Самолет)

5Игра «Хорошо-плохо».

2.Музыка.9.55-.10.15.

Беседа: « Здоровые зубки» - заботливое отношение к зубам. 
*Чтение сказки В, Корастылева «Королева Зубная щётка» - воспитывать бережное отношение к зубам ( Пр 2)

*Д/ и “Что вредно, а что полезно для зубов”
*Лаборатория: «Чистим зубы – избавляемся от микробов» - закрепить правила ухода за зубами, правильной чистке и уходе за зубной щёткой (алгоритмы).

*Игровая ситуация «Петрушкины угощения: снег и сосульки», Опыт 1 Растапливание льда и снега.

Опыт 2. Фильтрование талой и кипяченой воды, д/и «Если ты заболел»,

*Игры – эстафеты «Помой посуду» (для девочек), «Собери мусор» (для мальчиков)

У.Г. Классическая комплекс №1













Д/ и “Что вредно, а что полезно для зубов”, алгоритмы, атрибуты для опыта.



Консультации:

«Закаляемся правильно»,

«Безобидные сладости»



Анкетирование родителей на тему: «Физические способности моего ребёнка».


*Целевая прогулка в ФОК – знакомство с оздоровительным комплексом.

*Совершенствовать умение самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду – развивать навыки самообслуживания.

*И/у «Допрыгай до флажка» - умение прыгать легко на двух ногах с продвижением вперёд.

*П/ и – эстафеты: «Перевези лекарства» (бег, координация движений), «Займи место в обруче» (прыжки, развитие ловкости), «Сбор снежков» (метание в цель, развитие глазомера)
*С/и «Подбери признаки» - умение подбирать прилагательные. ( Пр 2)















««АБВГДЕйка».»1неделя февраля.

*КУПДС №6

*Заучивание «Водичка, водичка, умой мое личико»  – учить детей самостоятельно и аккуратно умываться, мыть руки с мылом, пользоваться расческой и полотенцем, следить за своим внешним видом. ( Пр 2)

*Психогимнастика» - «Поделись улыбкою своей» - показать взаимосвязь между хорошим настроением и хорошим здоровьем. ( Пр 2)

*Загадывание загадок о предметах гигиены – умение сравнивать, анализировать. ( Пр 2)

* Д/и «Предметы индивидуального пользования» - закреплять знания о предметах личной гигиены.

* Д/и палочки Кюизенера «Зубная щётка и расчёска» - развивать конструктивные данные.


Палочки Кюизенера, Д/и «Предметы индивидуального пользования»

Лепка на тему «Снеговик на лыжах»,

Дата: 01.02.2017 День недели: Среда.

1.Физо.9.00-9.20.

2.Развитие речи.9.30-9.50.

Человек и его тело.

(Смотри в приложении)

Формирование словаря и грамматического строя: закрепление навыка согласования прилагательных с существительными;

усвоение глагольной лексики.

Игра «Кто кем был?»,

«Живая радуга», отгадывание загадок.

Д/ и «Мой, моя, мое», «Один — много», «Большой – маленький»

А/г «ж-ж-ж, ш-ш-ш»

Д/г «Рано утром на полянку»

П/г «Семья» см.(Пальч./игры).

З/г «Носик».


3.Рисование.10.00-10.20.

И.А.Лыкова стр96

приложение

« Мышка и мишка»

Учить детей выделять в сказке один эпизод и создавать простую сюжетную композицию. Создать творческую ситуацию – предложить нарисовать контрастные по размеру – мишку и мышку.

1.Чтение сказки «Лесной Мишка и проказница Мышка»

2. Д/и «Чей домик?», «Кто лишний», выкладывание из геометрических фигур «мышки и мишки»

3. Д/г «Ловкие зайчата»


*Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.

*Д/и «Полезно-вредно»- закрепление знаний детей факторах окруж.среды, влияющих на здоровье

*ОБЖ «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ В ДОМЕ» - познакомить детей с правильным (безопасным) и неправильным (опасным) поведением ребенка в доме.

* Экспер деят «Волшебный шиповник – я здоровье Консультация родителей на тему: «Быть здоровым не сложно», «Роль семьи в физическом воспитании дошкольника».

*Опыт «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу»- заваривание шиповника.

*Выкладывание из палочек «Овощи и фрукты» -

развитие мелкой моторики рук.

У.Г. Игры хороводы комплекс №6


Д/и «Полезно-вредно», иллюстрации «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ В ДОМЕ», шиповник, посуда для заваривания шиповника, палочеки.

Картотека:«Сундучок бабушкиных рецептов»

Консультация родителей на тему: «Быть здоровым не сложно», «Роль семьи в физическом воспитании дошкольника».


*Экскурсия на кухню – наблюдение за работой повара, закрепить словарь по темам: «продукты», « овощи», « фрукты»

*Расчистка дорожек от снега – умение выполнять индивидуальные и коллективные поручения.

* Игровое упражнение «Кто самый меткий» - развивать глазомер и силу броска.

*П/и «Догони», «Мороз красный нос», «Делай как я» - развивать двигательную активность.




«Мастерилка». 1неделя февраля.

КУПДС №6

*Чтение стихотворения С. Михалкова «Про девочку которая плохо кушала»

*Развивающая игра «Поварёнок» - с помощью мнемотаблиц «приготовить» еду – умение (пр 3)

*Д/и Чудесный мешочек» - умение определять на

ощупь фрукты и овощи. (пр 3)
*Д/и: «Полезная и вредная еда» - закрепление знаний о здоровой пище.
*Дегустация отвара шиповника 

*Опыт №2 «ПИТАНИЕ» - о значении пищи для человека.

*С/р игра «Овощной магазин» - учить детей брать на себя роль, готовить атрибуты к игре, активно, пользоваться речью.






Развивающая игра «Поварёнок», Д/и Чудесный мешочек», Д/и: «Полезная и вредная еда»

Работа с ножницами «Макаронные изделия»


Дата: 02.02.2017 День недели: Четверг.

1.Лепка.9.00-9.20.

«Девочка пляшет»

(конспект)

Закреплять умение передавать соотношение частей по величине. Упражнять в использовании различных приёмов лепки.

1.Рассматривание куклы.

2.Беседа о танце.

3.Рассматривание танцевальных движений.(картинки).

П/г. «Ванька встанька…» см (Пальч./гим).

З/г.»Где кукла».

4 .Выкладывание из гео.фигур пляшущей девочки.

5.Лепка девочки.

2.Физо на прогулке.

*» Учимся прощать своих друзей « – развивать умение детей не обижаться друг на друга; формировать умение различать нечаянную промашку от намеренной и соответственно реагировать; подводить детей к пониманию слов « миролюбивый «, « обидчивый «.

*« Раз, два, три – ну-ка повтори!» - беседа о необходимости делать утреннюю зарядку.

*Рассматривание иллюстраций с различными видами спорта.

*Палочки Кюизенера «Спортивный снаряды» (лесенка, санки, штанга…) – закреплять знание о спортивных снарядах.

Д/и «Угадай вид спорта»(пантомима) – умение изображать различные виды спорта.

*Опыт «Физические упражнения» (пр 4)

У.Г. Зверобика комплекс №2


















Иллюстрации с различными видами спорта. Палочки Кюизенера.


Изготовление газеты для родителей информационных  буклетов:

« Будь здоров», «Гимнастика маленьких волшебников». Массаж волшебных точек ушек», «Игровой массаж для закаливания дыхания  «Поиграем с носиком» (самомассаж носа.)


*НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ОДЕЖДОЙ ЛЮДЕЙ – учить детей умению определять состояние погоды и видеть зависимость между нею и одеждой людей.

* Расчистка от снега и мусора дорожек на участке – воспитывать трудолюбие и коммуникабельность.

*отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы.

*П/игры: «Парный бег»- учить бегать парами, «Ловишки»- развивать быстроту, ловкость;

«Заморожу» Быстроту реакции.




«Фитбол-аэробика».(физ.зал №2). 1неделя февраля.

КУПДС №6

*Чтение стихотворения С.Михалкова « Про Мимозу» - соблюдает ли Витя режим дня?

*Инсценировка по стихотворению – умение

исполнять различные роли.

* Загадки про зимние виды спорта – умение думать, анализировать, сравнивать.

* «Волшебный круг» «Спортсмен» - умение подбирать геометрические фигуры.

* Сюжетно – ролевая игра «Физкультурное занятие» - умение играть дружно в коллективе.


геометрические фигуры, * «Волшебный круг»

Рисование «Спортсмены» - рисование фигуры человека



Дата: 03.02.2017 День недели: Пятница

1.Музыка.9.00-9.20.

2.Познание(валеология).9.30-9.50.

Путешествие в страну здоровья».

1.Орг.момент.Отправимся в страну здоровья.Встреча с героями из страны Здоровья.

2.Ходьба по ортопедическим дорожкам.

3.Поможем Радужке-массаж спины.

4.Встреча с Нюх-Нюхом .

Триз «Для чего человеку нужен нос?Что такое обоняние?»

Д\и «Назови чем пахнет».

5.Встреча с Ушастиком.

Д\и «Найди похожий звук».

Массаж ушей.

6.Встреча с Глазкой.

Работа по схеме «Здоровые глазки или как сберечь зрение».

Гимнастика для глаз по Базарному.

7.Возвращение в сад по дорожкам здоровья.


*Беседа «Микробы и вирусы» -дать детям представление о микробах и вирусах. (Пр 5)
* Д/и «Предметы личной гигиены» закрепление

знаний о личной гигиене умение отгадывать загадки (Пр 5)
*Разучивание потешек, отгадывание загадок – тренировать память.( Приложение «стихи»)

*Пальчиковая гимнастика «Моем руки» - массаж для рук. (Пр 5)

*Творческая игра «Послушаем тишину» - цель развитие речевого творчества, концентрации детского внимания.

*Игра « Угадай, кто позвал?» -  тренировать органы слуха и активизировать внимание и слуховую память детей.

У.Г. Классическая комплекс №1


Д/и «Предметы личной гигиены»

. Фотовыставка:

« Путешествие по стране Здоровья»


Выставка совместных с детьми рисунков «Спортивная эмблема нашей семьи».


* Наблюдение за почками тополя – продолжать знакомство с деревьями на участке; формировать представления о том, что почка — домик для  листочка.

*«Добеги и прыгни», «Кто скорее добежит по дорожке» - добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании.

*П/и «Поймай хвостик» (бег, развитие ловкости).
«Прятки» (ориентирование в пространстве).




«ЛЕГО-мир»/Радугаэмоций».1неделя февраля.


КУПДС №6

*Беседа «Первая помощь» - знакомство с элементами оказания первой медицинской помощи.

* Д/и «Части тела» - закрепление знаний о частях тела, умение ориентироваться в пространстве  тела.

*Упражнение на развитие мелкой моторики рук «УГАДАЙ» - угадай на ощупь, что положили в ладошки (камешек, шишку, травинку или палочку)

* Просмотр мультфильма «Мойдодыр» - привлечь детскую аудиторию к просмотру добрых, позитивных мультиков.
*Игры детей в музыкальном уголке. Знакомство с музыкальными духовыми инструментами. – развивать музыкальные способности детей и дыхательные возможности.


Аптечка, Д/и «Части тела» , чудесный мешочек, камешек, шишку, травинку или палочку, мультфильм «Мойдодыр»,музыкальные инструменты, пластилин.

Лепка животных из киндера «жираф»






2 неделя

Реализация образовательной темы «Едем, плаваем, летаем»

Цель: Расширять представления детей о видах транспорта, как о средствах передвижения.

Задачи: - Дать детям представление о разновидностях транспорта.

- Отметить характерные отличительные признаки транспорта.

- Формировать у детей представление о правилах поведения на дороге.

- Познакомить с сигналами светофора и пешеходным переходом.

- Развивать внимание, память, мышление, речь, активизировать словарь.

- Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе.


Планируемые результаты: - дети имеют представление о разновидностях транспорта.

-различают виды транспорта.

-знают правила поведения на дороге.

- знакомы с сигналами светофора и пешеходным переходом.

-овладели знаниями культурного поведения в дорожно-транспортном процессе.

Вхождение в тему недели: Звучит аудиозапись «Море». Воспитатель предлагает отправиться в путешествие по морю и увидеть его красоту»

Итоговое мероприятие: Игра – викторина «Жёлтый, красный, зелёный».

Выставка рисунков «Такой разный транспорт».












Дата: 06.02.2017 День недели: Понедельник

Приоритетные виды деятельности

Формы работы реализуемые в организованной

образовательной деятельности

Формы работы, реализуемые в режимных моментах

Индивидуальная образовательная деятельность (проектируется в соответствии с реализуемой темой)

Проектирование ППС в рамках реализации образовательной темы

Взаимодействие с родителями


1.Физо.9.00-9.20.

2. Познание-экология . 9.30-9.50.

«Лыжи и санки»

Цель: продолжать знакомить детей с временами года, зимними развлечениями. Учить находить зависимость внешнего вида предмета от его назначения1. Познавательно – исследовательская:

Организационный момент: беседа о развлечениях зимой, о зимних игр

Загадки: (санки, лыжи)

Чтение стихотворения: Л.А Парамонова стр305

2 . Игровая: Д/и «Выбери предметы», «Зимние развлечения»

3. Физическая культура/Здоровье:

Двигательная гимнастика: «Я и снег»

Зрительная гимнастика: « Зима»

Пальчиковая гимнастика: «Пришла зима»

4.Чтение стихотворение: «Я шел зимою средь болота»

5. Коммуникация: «Зимняя олимпиада» для игрушек Л.А. Парамонова

Стр. 304 .Распечатка стр 35

Л.А Парамонова стр 306



*Беседа: как дети добираются до садика и обратно – закрепление знаний о пассажирском транспорте

*Рассматривание иллюстраций о транспорте – расширение кругозора

*Чтение стихотворения С. Михалкова «От кареты до ракеты» знакомство с историей развития транспорта. (Пр 1)

*Д/и «Мир транспорта» - умение классифицировать на легковой и грузовой. (Пр 1)
*Д/и « Угадай на слух, какой вид транспорта» - развивать слуховое восприятие, внимание, память. Пр 9 (на диске)

*Д/и «Машина» Блоки Дьныша – закреплять строение машины.

*КГН - совершенствовать навыки аккуратного приёма пищи.

У.Г.Ритмика комплекс №6







Иллюстрации «Транспорт», книга «От кареты до ракеты»,блоки Дьеныша.

Консультация для родителей: «Советы по безопасности на дороге».

(Вы являетесь для детей образцом поведения. Вы — объект любви и подражания для ребенка. Это необходимо помнить всегда и тем более, когда вы делаете шаг на проезжую часть дороги вместе с малышом

*Прогулка на остановку. Значение остановки для пешеходов и водителей.

*Постройки из снега на участке воспитывать дружеские взаимоотношения.

* «Весёлая эстафета» (с снежками) – развивать быстроту, командный дух.

*П/ и «Пастух и стадо», «День – ночь», «Ловишки» -развивать двигательную активность.

*«Найди предмет по описанию» - упражнять в нахождении предмета по характерным признакам,




«Сказочный мир театра» 2 неделя февраля.

*КУПДС №6

* Игра – имитация «Звериная зарядка» – развитие движений, создание позитивного настроения.

*Заучивание отрывка из стихотворения Северного А. «Три чудесных цвета» - закреплять знания о светафоре.

*Д/и» Что лишнее « – учить находить предмет, не входящий в определённую группу, упр в классификации (руль, фара, дерево, колесо)

* «Трактор» (листик) –умение работать со схемой.

*С/р «Путешествие на поезде» - обогащать сюжет, умение подбирать атрибуты к игре.


Светофор, Д/и «Что лишнее», д/и «Листик»

Рисование «Машина »


Дата: 07.02.2017 День недели: Вторник

1. .ФЭМП.9.00-9.20.

Н.Е.Веракса ст.134

Продолжать учить детей считать: согласовывать при пересчете предметов числительное с существительным в роде, числе и падеже

1.Рассматривание разнообразного вида транспорта.

2Д/и «Сосчитай сколько», «Живые числа», «Назови соседей», «Кто позвал»

3. Д/г: «Мы шофёры»

З/г: «Смотрим в лево…»

П/г: «Транспорт»

4. Счетные палочки «Выложи машину»

5. Камни. Что это может быть? А если их много? Один? Что из них можно сделать? (ТРИЗ)


2.Музыка 9.55-10.15.





*Рассматривание иллюстраций на тему: «Водный и воздушный транспорт» - знакомим детей с водным и воздушным транспортом, его названием.

*Н/ п игры «Собери картинку» (машины) –умение из частей собрать целое.

*Д/и «Транспорт» - отличать и называть виды транспорта; размещать картинки транспорта на нужную картинку. (Пр «дидактическая игра»)

*Игра «Светофор» - закреплять знания светофора. (Пр 2)

*Продолжать воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

*М/и «Ходим кругом» - умение согласовывать свои движения с движениями других детей. (Пр 2)

У.Г. Классическая комплекс №2








Иллюстрации «Транспорт», разрезные картинки на тему «Транспорт», «Светофор»,

Создание энциклопедии «Едем, плывём, летим»

*Целевая прогулка к проезжей части «Машины на улицах нашего посёлка» - умение отличать виды транспорта.

* После прогулки просушивать вещи и аккуратно складывать в шкаф – самообслуживание.

* «Белые снежинки» - учить плавно двигаться. (Пр 2)

*П/и «Самолёты», «Космонавты» - развивать внимание, быстроту реакции.

* Игра – хоровод «Сидит, сидит Яшка» - умение играть в кругу.

*С/и «Летает, плывёт, едет» - закреплять знание о транспорте, и как он двигается.










«АБВГДйка» 2 неделя февраля.


КУПДС №6

*ОБЖ –Диалог « Поведение в транспорте, на дороге» - углублять знания о правиле поведения в общественном транспорте. (Пр2)

*Опыт «Поплывёт или потонет?» - знакомить со свойствами предметов.

*«КОРАБЛИК» - вырабатывать длительное, направленное, плавное ротового выдоха. Активизировать мышцы губ.

* «Сфинкс» «Лодочка», «Самолёт» - умение

подбирать нужные фигуры.

*« Ровным кругом» - уточнить знание детей о предметах личной гигиены (пр2)

*Этюд – драматизация «Купание» (Пр 19 диск)












Ёмкость с водой, тонующие и плавающие предметы, Д/ «Сфинкс»

Лепка «Воздушный и водный транспорт» -



Дата: 08.02.2017 День недели: Среда

1.Физо.9.00-9.20.

2.Развитие речи.9.30-.9.50.

«Транспорт»

(Конспект)

Н.Е.Веракса ст.132

Упражнять детей в употреблении существительных женского и мужского рода; расширять словарь по теме “транспорт”.

1.Диалог «Как добирались до детского сада?»

П/г “Посчитаем”.

И/у “Едем в автобусе”