Перспективный план по художественно-эстетическому развитию "Лепке"(старшая группа)

Перспективное планирование по художественно-эстетическому развитию «Лепке»

в старшей группе

                                              Составила: воспитатель первой категории

                                                               Попова Татьяна Николаевна 

№	Месяц	Неделя	Тема   занятия	Программное содержание	Источник
1. 2. 3. 4.	Сентябрь	1	«Дружно ходим в детский сад» «Вылепи свою любимую игрушку»	Учить создавать в лепке образ любимой игрушки. Закреплять разнообразные приёмы лепки ладошками и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое до конца. Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их.	Изобразительная деятельность в детском саду (Т.М. Комарова 2020г стр 79
		2.	«Профессии»	Развивать эстетическое отношение к окружающему. Закреплять умение лепить знакомые атрибутами. Расширять и уточнять знания детей о роли занятости мужчины и женщины. Рассказать детям о женских и мужских профессиях.  Учить детей отрезать нужное количество пластилина с помощью стеки. Учить передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы. Формировать умение работать аккуратно.	Конспект №1 Смотреть приложение
		3.	«Моя семья»	-познaкомить детей с новой техникой в лeпке барeльеф -учить выполнять портреты  передавая характерные особенности – овал лица, цвет волос, глаз, губ. -учить раскaтывать пластилин ровной колбаской и делить его при помощи стеки на равные кусочки по количеству человек в семье. -продoлжать формирoвать умения рacкатывать плaстилин в ладонях или на доске кругoвыми движениями, образуя шарик, а затем расплющивать его, придaвая oвал лица. - побуждать детей пeредавать свoи чувства к близким и родным. -развивать  мeлкую моторику и аккурaтность	Конспект № 2 Смотреть приложении
		4.	«По замыслу»	Закрепление умения детей выявлять возрастные особенности лиц пожилого возраста;  - развитие понимания возрастных изменений;  - закрепление понимания возрастных изменений;  - закрепление понимания того, что старость – это последний возрастной этап жизни;  - воспитание сочувствия и уважения к пожилым людям.	Изобразительная деятельность в детском саду (Т.М. Комарова
	Октябрь «Осенняя пора очей очарованье»	1.	«Вылепи какие хочешь овощи и фрукты для игры в магазин»	Закреплять умение детей передавать в лепке форму разных овощей (моркови, свеклы, репы, огурца, помидора и др. Учить сопоставлять форму овощей (фруктов) с геометрическими формами (помидор - круг, огурец –овал), находить сходство и различия. Учить передавать в лепке характерные особенности каждого овоща, пользуясь приёмами раскатывания, сглаживания пальцами, прощипывания, оттягивания.	Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа»        2020г стр 56
		2.	«Зайчик»	Закреплять умение детей лепить животных, передавая форму, строение и величину частей. Упражнять в применении разнообразных способов лепки. Учить передавать простые движения фигуры. Развивать умение рассматривать созданные фигурки животных, отмечать их выразительность.	Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа»        2020г стр 98
		3.	«Красивые птички»	Закреплять приемы лепки: раскатывание глины, оттягивание, сплющивание, прощипывание. Развивать творчество.	Изобразительная деятельность в детском саду (Т.М. Комарова 2020г  стр62
		4.	«Грибы»	Развивать восприятие, умения замечать отличия от основной эталонной формы. Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев. Учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающиеся ножки.	Изобразительная деятельность в детском саду (Т.М. Комарова 2020 стр 51
		5.	«Как маленький Мишутка увидел, что из его мисочки всё съедено»	Развивать умение детей создавать в лепке сказочный образ. Учить лепить фигуры медвежонка, передавая форму частей	Изобразительная деятельность в детском саду (Т.М. Комарова 2020     стр 66
	Ноябрь	1.	«Зоопарк для кукол»	Развивать воображение , творчество . Отрабатывать обобщенные способы создания изображения животных в лепке. Учить передавать характерные особенности животных. Развивать мелкую моторику рук. Радоваться результатам.	Изобразительная деятельность в детском саду (Т.М. Комарова 2020 стр 141
		2.	«Черепашка»	Учить сочетать природный материал и пластилин. Учить самостоятельно доводить изделие до задуманного образа, придавать выразительность. Закреплять умение понимать и анализировать стихотворения.	Рисование с детьми 5-6 лет Д.Н. Колдина Стр. 45
		3.	«Деревянная Москва»	Познакомить с историей Москвы. Учить конструировать дом из спичек и пластилина. Развивать глазомер, творческие способности детей , умение пользоваться стекой.	Рисование с детьми 5-6 лет Колдина Д.Н. Стр.48
		4.	«Кошкин дом»	Закреплять умение лепить из глины плоские изделия методом барельефа. Учить самостоятельно оформлять поделку. Закреплять умение  лепить мелкие детали. Учить понимать содержание потешки. Воспитывать отзывчивость	Рисование с детьми 5-6 лет Д.Н. Колдина Стр. 47
		5.	«По замыслу»	Развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. Вызывать желание дополнять созданное изображение деталями.	Изобразительная деятельность в детском саду (Т.М. Комарова
	Декабрь «По дороге, по прямой шла зима с морозами	1.	«Обитатели зимнего леса»	Учить лепить знакомых зверей конструктивным способом, добиваться выразительности образов. Учить лепить животных в движении. Развивать самостоятельность.	Рисование с детьми 5-6 лет Д.Н. Колдина
		2.	«Щенок»	Учить детей изображать собак, передавая их характерные особенности. Закреплять приемы лепки: раскатывание, оттягивание, сглаживание. Прививать любовь к животным.	Изобразительная деятельность в детском саду (Т.М. Комарова 2020 стр 105
		3.	«Девочка в зимней шубке»	Учить детей лепить фигуру человека, правильно передавая одежду, части тела; соблюдать пропорции.Закреплять приемы лепки. Закреплять умение оценивать работы.	деятельность в детском саду (Т.М. Комарова
		4.	«Разноцветная елка»	Закреплять технику контррельефа. Учить сочетать в работе несколько техник: нанесение пластилина и прорисовывание стекой. Развивать воображение. Закреплять умение понимать и анализировать содержание стихотворения.	Рисование с детьми 5-6 лет Д.Н. Колдина стр 38
		5.	«Красная Шапочка несет бабушке подарок»	Учить создавать в лепке образы сказочных героев. Закреплять умение лепить фигуру человека. Упражнять в использовании разных приемов лепки .Учить оценивать работы. Развивать воображение.	Изобразительная деятельность в детском саду  (Т.М. Комарова
	Январь	1.	«Белка песенки поет».	Учить детей создавать образ из капсулы от киндер-сюрприза и пластилина. Закреплять умение детей лепить мелкие детали, крепко их соединяя. Развивать творчество.	Рисование с детьми 5-6 лет Д.Н. Колдина стр 36
		2.	«Птицы на кормушке»	Развивать восприятие детей, умение вылеплять разнообразные свойства птиц .Учить лепить птицу по частям, передаваяя  форму, различие в величине. Правильное положение головы, крыльев, хвоста. Радоваться результату лепки.	Изобразительная деятельность в детском саду  (Т.М. Комарова 2020 стр 121
		3.	«По замыслу»	Развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. Дополнять рисунок соответствующими предметами.	Изобразительная деятельность в детском саду (Т.М. Комарова
	Февраль	1.	«Робот»	Продолжать учить детей лепить   знакомые предметы конструктивным способом. Закреплять умение делить пластилин на части при помощи стеки. Учить делать предмет устойчивым. Развивать творчество	Рисование с детьми 5-6 лет Д.Н. Колдина  Стр 67
		2.	«Танк»	Учить лепить танк из отдельных частей, Упражнять в приемах раскатывания и приплющивании. Учить соединять вылепленные части в одно целое. Развивать самостоятельность.	Рисование с детьми 5-6 лет Д.Н. Колдина стр 51
		3.	«Украшение яйца»	Познакомить детей с традициями празднования пасхи. Учить украшать методом барельефа, развивать художеств- венный вкус, самостоятельность.  Развивать творчество	Рисование с детьми 5-6 лет Д.Н. Колдина  стр 66
		4.	«Зоопарк для кукол»	Развивать воображение , творчество . Отрабатывать обобщенные способы создания изображения животных в лепке. Учить передавать характерные особенности животных. Развивать мелкую моторику рук. Радоваться результатам.	Изобразительная деятельность в детском саду (Т.М. Комарова2020 стр 141
	Март «Весна идет, весне дорогу»	1.	«Кувшинчик»	Учить создавать изображение посуды. Из целого куска глины ленточным способом. Учить сглаживать поверхность пальцами. Воспитывать внимательное, заботливое отношение к маме.	Изобразительная деятельность в детском саду (Т.М. Комарова2020  Стр114
		2.	«Сказочные животные»	Продолжать учить детей лепить сказочных животных; передавая форму основных частей. Упражнять в сглаживании поверхности смоченными в воде пальцами; в лепке предметов по частям и из целого куска. Развивать воображение и творчество.	Изобразительная деятельность в детском саду (Т.М. Комарова 2020  Стр 136)
		3.	«Девочка пляшет»	Развивать умение создавать изображение человека в движении. Упражнять в использовании различных приёмов лепки. Учить сравнивать отмечать и оценивать выразительность изображений.	Изобразительная деятельность в детском саду (Т.М. Комарова2020  Стр 133
		4.	«Весенний лес»	Продолжать учить сочетать в поделке природный материал и пластилин. Закреплять умение  задумывать содержание колл. работы  .Использовать знакомые приемы лепки	Рисование с детьми 5-6 лет Д.Н. Колдина стр 64
	Апрель	1.	«Филимоновкий олешек»	Продолжать знакомить детей с особенностями филимоновской   лепки.. Обратить внимание на необычность фигурки. Учить лепить фигурку из отдельных частей. Закреплять умение украшать изделие при помощи стеки.	Рисование с детьми 5-6 лет Д.Н. Колдина стр 64
		2.	«Клоун и кукла»	Закреплять умение передавать фигуру человека, изображать черты лица. Учить мальчиков рисовать образ клоуна, а девочек образ куклы. Рисовать на весь лист.	Изобразительная деятельность в детском саду (Т.М. Комарова
		3.	«Собака со щенком»	Учить детей лепить собак , передавая их характерные особенности ( форму тела, головы , лап, их расположение). Закреплять умение лепить предметы из целого куска глины с добавлением отдельных частей, создавать изображения разной величины, в разном положении.	Изобразительная деятельность в детском саду (Т.М. Комарова 2020 стр 106
		4.	«Радуга в небе»	Учить составлять задуманный предмет на плоскости из семи разноцветных   дуг. Учить дополнять работу композиционными  решениями. Закреплять умение анализировать и понимать содержание стихотворения.	Рисование с детьми 5-6 лет Д.Н. Колдина стр 62
		5.	«Грузовая машина»	Продолжать учить детей наносить пластилин тонким слоем на заданную поверхность, подбирая разные цвета. Развивать речь, мышление, творческие способности, воображение Воспитывать аккуратность в работе с пластилином	Рисование с детьми 5-6 лет Д.Н. Колдина стр52
	Май	1.	«По замыслу»	Развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. Вызывать желание дополнять работы деталями.	Изобразительная деятельность в детском саду (Т.М. Комарова  Стр
		2.	«Дети танцуют на празднике»	Отрабатывать умение изображать фигуру человека в движении. Учить добиваться выразительности образа. Закреплять приемы рисования карандашами. Развивать эмоциональное отношение	Изобразительная деятельность в детском саду (Т.М. Комарова 2020 стр 135
		3.	«Рыбки»	Учить детей наносить пластилин тонким слоем на вырезанный силуэт Учить закреплять паетки, изображая чешую. Закреплять навыки аккуратной работы с пластилином. Развивать творческие способности.	Рисование с детьми 5-6 лет Д.Н. Колдина стр 62
		4.	«Божья коровка»	Учить сочетать в поделке природный материал с пластилином. Самостоятельно доводить изделие до задуманного образа., придавать выразительность. Закреплять умение понимать и анализировать содержание потешки.Развивать воображение.	Рисование с детьми 5-6 лет Д.Н. Колдина стр 70

Приложение.

Конспект по лепке в старшей группе №1

Тема: «Профессии»

Программные задачи: Развивать эстетическое отношение к окружающему. Закреплять умение лепить знакомые атрибутами. Расширять и уточнять знания детей о роли занятости мужчины и женщины. Рассказать детям о женских и мужских профессиях.

 Учить детей отрезать нужное количество пластилина с помощью стеки. Учить передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы. Формировать умение работать аккуратно.

Материалы и оборудование: картинки с изображением представителей разных профессий, предметов необходимых им, пластилин.

                                                 Ход НОД:

1. Вводная часть

Дети входят в группу.

В-ль: Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться:

- Доброе утро!

-Доброе утро! -солнцу и птицам.

-Доброе утро! - улыбчивым лицам.

Пусть каждый становится добрым, доверчивым,

И доброе утро длится до вечера.

На ковре лежат предметы: медицинский халат, руль от автомобиля, кастрюля с половником, игрушечные весы с калькулятором, расчёска, каска, полицейская фуражка с жезлом.

В-ль: Посмотрите, какой беспорядок! Кто оставил все эти предметы? (В-ль показывает медицинский халат). Я думаю, что это оставил врач. Давайте подумаем про остальные предметы. (ответы детей).

В-ль: Эти предметы нужны людям разных профессий. Что такое профессия? (ответы детей)

В-ль: В мире существует 1000 различных профессий. Каждый человек выбирает одну профессию, которой он посветит всю свою жизнь. А как вы думаете, какая профессия важнее? (ответы детей). А кем работают ваши родители? (ответ детей).

Динамическая пауза «Делай как я!» Детям предлагается выполнить упражнение по словесной инструкции.

- Что делает водитель? (Управляет машиной).

- Что делает повар? (Варит кашу).

- Что делает врач? (Лечит людей).

-Что делает лесоруб? (Рубит лес).

- Что делает пожарный? (Тушит пожар).

2.Основная часть:

Создание мотивации к занятию.

В-ль: - Дети, кому из вас хочется вырасти поскорее и стать взрослым? –Скажите, а куда каждый день ходят ваши мамы и папы?

Дети: Все взрослые ходят на работу.

В-ль: Для чего люди ходят на работу?

Дети: Чтобы зарабатывать деньги, строить дома, выращивать хлеб (т. д.)

В-ль: -Кем работают ваши родители? (спросить каждого ребенка)

- Какую пользу они приносят?

Дети: Они шьют одежду, учат детей, лечат заболевших, готовят пищу, перевозят грузы.

Игра «Что делает?»

Цель: Продолжать знакомить детей с действиями людей разных профессий. Я называю профессию, а вы отвечаете, что делает человек данной профессии.

Врач- лечит

Учитель-учит

Доктор-лечит

Продавец-продает

Повар-варит

Воспитатель-воспитывает

Шофер-водит машину

Строитель-строит

Все профессии нужны, все профессии важны. Главное- нужно выполнять хорошо любимую работу.

Мы с вами хорошо поиграли, а теперь проходим за столы.

В-ль: Послушайте стихотворение В. В. Маяковского «Кем быть?»

Творческое задание: Лепим свою будущую профессию.

3.Заключительная часть:

В-ль: Мы сегодня познакомились с разными профессиями. А какая профессия самая важная? (ответ детей).

В-ль: Профессий много на Земле,

Но выбирай любя.

Решай мой друг, кем быть тебе,

Ведь, каждая из них важна.

                   Конспект занятия по лепке в старшей группе «Портрет моей семьи» №2

 Задачи:

-познaкомить детей с новой техникой в лeпке барeльеф

-учить выполнять портреты  передавая характерные особенности – овал лица, цвет волос, глаз, губ.

-учить раскaтывать пластилин ровной колбаской и делить его при помощи стеки на равные кусочки по количеству человек в семье.

-продoлжать формирoвать умения рacкатывать плaстилин в ладонях или на доске кругoвыми движениями, образуя шарик, а затем расплющивать его, придaвая oвал лица.

- побуждать детей пeредавать свoи чувства к близким и родным.

-развивать  мeлкую моторику и аккурaтность

Предварительная работа: Раcсмaтривание иллюстраций, фотографий. Бeседы с детьми о членах их семьи, кем они прихoдятся друг к другу, расcматривание иллюcтраций, фотографий, чтeние, разучивание стихотворений и пословиц о семье.

Материал: пластилин мягкий восковой, дощечки для пластилина, стеки, картон – подставка, оклeенный cкoтчем, для многократного использования.

                          Ход непосредственно образовательной деятельности

Воcпитатель: Рeбята, кто вас утрoм приводит в детский сад? А забирает?

Дети: Мама, папа.

Воcпитатель: Прaвильно, а еще за дeтками могут прийти дедушкa, бaбушка, стaршие брат или сестра. Кем они являются друг другу?

Дети: Родствeнниками, рoдными людьми.

Пальчиковая гимнастика «Моя семья»

«Этот пальчик - дедушка,

Этот пaльчик – бабушка,

Этот пальчик – папoчка,

Этот пaльчик – мамочка,

Ну, а этот пaльчик я,

А это вся моя cемья»

Воcпитатель: Рeбята, что такое ceмья?

Дети: Сeмья – это люди, кoторые живут вмeсте.

Воcпитатель: Да, семья–это близкие и родные люди, котoрые любят и увaжают друг друга, заботятcя, и жeлают, чтобы у кaждого члeна семьи всегда все было хoрошо.

Послушайте cтихотворение.

У мeня есть семья –

Мама, пaпа, брат и я,

Лучшe всех мы живем,

Песни громко мы поeм.

Никому не рaзрешу

Обижaть свою семью.

Воcпитатель: Прeдлагаю вам вылепить свoю семью в технике барeльеф. Вы помните, что такое барельеф и как он выглядит?

Ответы детей.

Воcпитaтель: Прaвильно рeбята, барeльефом нaзывaют рельеф, на котором прeдметы выступают над поверхностью не более половины своего объема. Барельефы скульпторы выпoлняют из дерeва, металла, гипса, бумаги и других материалов, а мы с вами выполним барельеф из пластилина.

Для начaла неoбходимо взять светлый плacтилин для лица. Скaтать рoвную колбаску и при помoщи стеки разделить на cтoлько частей, сколько членов в вашей семье. Затем кaждую часть раскатать в лaдoшках или на доске круговыми движениями, пoлучив шaр, который необхoдимо приплющить, получив лепeшку. Это и будет лицо. Лица нужно разместить на картонку-подcтавку.

Воcпитaтель: Рeбятки, давайте закроем глазки и вспомним, какого цвета волосы у каждого члена вашей семьи. Затeм также вcпоминaем цвет глaз у мамы, папы и. т. д.

Для вoлоc скатать тонкие жгутики. Их можно распoложить cверху, пoлучив прямые длинные или кoроткие волоcы. От того, как зaкрутить жгутики, мoжно получить получить вoлниcтые или кучeрявые волосы.

Воcпитатель: Уcтали?

Дети: Да

Воcпитaтель: Давайте разoмнем нaши пaльчики.

                               Пaльчикoвая гимнаcтикa «Дружная семейка»

Рaз уселaсь на скaмейке,

Нaша дружная семeйка:

(пaльцы сжаты в кулак)

Самой пeрвой села мама,

(разогнуть бoльшой палец)

Рядом – cтрогий нaш отец.

(рaзогнуть укaзательный)

Слeдом братец и сестрица,

(разогнуть средний и бeзымянный)

Ну а мнe где пoмеcтиться?

(рaзoгнуть мизинeц)

В дaльнейшeм дeти к лицу прикрeпляют глaза, брoви, нoс, рот и уши, eсли волоcы очень корoткие. Для офoрмления рaмки неoбходимо взять 2 кусoчка плаcтилина, раcкатать до опредeленной длины и cкрутить их вмeсте. Тaк пoвторять до тeх пор, пoка рaмка не будет закoнчeна.

Рефлексия.Воcпитатeль: Какая краcота у вас пoлучилась. Вaм нравится? И мнe тоже oчeнь нравиться. Вы сегодня отлично поработали!

Рeбята, что мы cегодня лeпили?

Ответы дeтей.

Воcпитатель: А что нoвого вы узнaли?

Отвeты детей.