Первоклассное ТВ, 5 класс

Пояснительная записка

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА «Первоклассное тв» РАЗРАБОТАНА В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, НА ОСНОВЕ ПОДПРОГРАММЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИКТ- КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ, В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФЕДЕРАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

Рабочая программа кружка «Первоклассное ТВ» входит во внеурочную деятельность по общеинтеллектуальному и исследовательскому направлению развития личности.

В условиях интенсификации процессов информатизации общества и образования целесообразно с младшими школьниками широко использовать цифровые инструменты и возможности современной информационно-образовательной среды. Ориентировка школьников в информационных и коммуникативных технологиях (ИКТ) и формирование способности их грамотно применять (ИКТ-компетентность) являются одними из важных элементов формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального образования.

В результате изучения теоретического материала фотолаборатории начинается формирование навыков, необходимых для жизни и работы в современном высокотехнологичном обществе. Ученики приобретут первичные навыки работы с компьютером, умение фотографировать, копировать фотографии в программы, создавать из своих фотографий презентации, монтировать элементарные фильмы и записывать их на компьютер. Также обучающиеся научатся использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата, эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения. Школьники также приобретут навыки вводить информацию в компьютер с использованием фотокамеры, сохранять полученную информацию, подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэш - карты).

Цели:

         1.        Знакомство с цифровой фотокамерой, с основными приемами съёмки, с цветом и светом в фотографии, распечаткой и хранением фотографии. Обучение редактированию фотографии в программе Adobe Photoshop.

         2.        Развитие творческой и познавательной деятельности учащихся.

         3.        Привитие вкуса к исследовательской деятельности.

Задачи:

         1.        Предоставить возможность реализовать свой интерес к искусству фотографии и возможности применения компьютера.

         2.        Диагностировать возможности и желание учащихся овладеть способами и инструментами обработки цифровой фотографии.

Планируемые результаты обучения

Метапредметные результаты:

         1.        Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

         2.        Познавательные: уметь удерживать учебную задачу, применять установленные правила, осуществлять рефлексию способов и условий действий, строить рассуждения и т. п;

         3.        Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, вырабатывать умение работать в парах, обучать сотрудничеству, формулировать свои затруднения, использовать речь для регуляции своих действий, строить понятные для партнёра высказывания и т. д;

         4.        Личностные: мотивация учебной деятельности, самооценка на основе критериев успешности деятельности, умение задавать вопросы.

При освоении личностных действий ведётся формирование:

·                   уважения к информации о частной жизни и информационным результатам деятельности других людей;

При освоении регулятивных универсальных учебных действий обеспечивается:

·              оценка условий, алгоритмов и результатов действий, выполняемых в информационной среде;

·              использование результатов действия, размещённых в информационной среде, для оценки и коррекции выполненного действия.

При освоении познавательных универсальных учебных действий ИКТ играют ключевую роль в таких общеучебных универсальных действиях, как:

·              поиск информации;

·              фиксация (запись) информации с помощью различных технических средств;

-Выступление перед небольшой аудиторией с устным сообщением с ИКТ - поддержкой.

Предметные результаты.

С точки зрения достижения планируемых результатов обучения наиболее ценными являются следующие компетенции, отраженные в содержании курса:

·        наблюдать за объектами окружающего мира; обнаруживать изменения, происходящие с объектом, и учиться устно и письменно описывать объекты по результатам наблюдений, работы с фотографией;

·        соотносить результаты наблюдения с целью, т. е. получать ответ на вопрос «Удалось ли достичь поставленной цели? »;

·        устно и письменно представлять информацию о наблюдаемом объекте, т. е. создавать текстовую или графическую модель наблюдаемого объекта с помощью компьютера с использованием текстового или графического редактора;

·        понимать, что освоение собственно информационных технологий является не самоцелью, а способом деятельности в интегративном процессе познания и описания (под описанием понимается создание фотоснимка в разных жанрах исполнения);

·        выявлять отдельные признаки, характерные для сопоставляемых объектов; в процессе фотографирования объектов анализировать результаты сравнения (ответы на вопросы «Чем похожи?», «Чем не похожи?»); различать целое и часть;

·        самостоятельно составлять план действий (замысел), проявлять оригинальность при решении творческой конструкторской задачи, создавать творческие работы (сообщения, небольшие сочинения, графические работы), разыгрывать воображаемые ситуации, создавая простейшие мультимедийные объекты и презентации и давать элементарное обоснование высказанного суждения;

·        приобретать опыт сотрудничества при выполнении групповых компьютерных проектов: уметь договариваться, распределять работу между членами группы, оценивать свой личный вклад и общий результат деятельности.

Личностные универсальные учебные действия:

У учащихся будут сформированы:

·        учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

·        эстетические чувства, художественно-творческого мышление, наблюдательность и фантазия;

·        ориентация на понимание причин успеха во внеурочной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

·        способность к самооценке на основе критериев успешности внеурочной деятельности;

·        чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства и освоения искусства фотографии.

В результате использования средств и инструментов ИКТ и ИКТ – ресурсов у обучающихся будут формироваться универсальные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности в начальной, средней и старшей школе.

Сроки обучения: 34 часа, 34 недели (1 час в неделю).

Содержание курса

Основы фотографирования (3 ч)

Перед учащимися ставятся цели и задачи курса. Учащиеся знакомятся с темами и итоговым результатом. Рассказывается о цифровых фотокамерах, о важных характеристиках позволяющих выбрать камеру, о том, как ухаживать за фотоаппаратом и об аксессуарах. Рассматриваются основные приемы съемки, цветовой тон, насыщенность, как свет влияет на фотографию. Знакомятся с подключением фотокамеры к компьютеру.

Работа с программой Adobe Photo Shop(4 ч)

Основные рабочие качества, возможности Photoshop. Панель, палитры инструментов. Рассматривается главное меню, режимы наложения слоев, элементы управления.

Фотографирование в разных жанрах (9 ч)

Обучение фотографированию в разных жанрах:

·        пейзаж;

·        портрет;

·        натюрморт;

·        фоторепортаж.

Редактирование получившихся снимков.

Работа с программой Microsoft Power Point (8 ч)

Основы работы в программе Microsoft Power Point. Загрузка фотографий. Придумывание заголовков. Настройка анимации и перехода. Наложение звука. Создание и защита мини-проектов.

Тематическая фотография (10 ч)

Выполнение фотоснимков на заданные темы, согласно изученным жанрам. Подготовка и проведение фотовыставки.

Программа предусматривает достижение 3 уровней результатов:

Уровни развития	Уровни результата воспитания	Показатели воспитанности и развития
Зона актуального развития Ребенок приобретает знания об интеллектуальной деятельности, о способах и средствах выполнения заданий. Формируется мотивация к учению через внеурочную деятельность.	1 уровень результата	Интеллектуальные знания, мотивы, цели, эмоциональная включенность, согласованность знаний, умений, навыков.
Ребенок самостоятельно, во взаимодействии с педагогом, значимым взрослым, сможет выполнять задания данного типа, для данного возраста: высказывать мнения, обобщать, классифицировать, обсуждать.	2 уровень результата	Осуществление действий своими силами. Заинтересованность деятельностью. Активность мышления, идей, проектов.
Зона ближайшего развития Ребенок самостоятельно сможет применять изученные способы, аргументировать свою позицию, оценивать ситуацию и полученный результат.	3 уровень результата	Откликаемость на побуждения к развитию личности, активность ориентировки в социальных условиях, произвольное управление знаниями, умениями, навыками.

·        Дети получают начальные знания, умения, навыки профессии журналиста, делают первые шаги в практической деятельности, печатаясь в периодической школьной прессе, развивают свои творческие и коммуникативные способности. Осваивают первичные навыки работы с текстом на компьютере.

·        В этом возрасте учащиеся уже имеют первоначальные навыки работы на компьютере. Это является одним из важных условий, способствующих успешному усвоению программы.

·        Основанием для приема учащихся является наличие интереса к журналистскому делу, умение пользоваться компьютером.

Календарно - тематическое планирование занятий 5 класс

№	Тематика занятий	Кол-во часов	Дата
			план.	факт.
Основы фотографирования
1	Вводное занятие. Цели и задачи кружка	1
2	История фотографии	1
3	Знакомство с историей фотографии, устройством фотокамеры, обработкой фотографии	2
4
5	Устройство фото камеры	1
6	Обзор программ для обработки фото
Работа с программой Adobe Photo Shop
7	Начальные навыки фотографирования. Рекомендации по технике фото	1
8	Подбор удачного ракурса. Определение центра фотографии. Выбор фона фотографии. Определение роли освещения	2
9
10	Ввод фотографии на компьютер. Работа в программе  Adobe Photo Shop	1
11	Знакомство с программой  Adobe Photo Shop. Определение основных параметров программы. Изучение основных терминов	1
Фотографирование в разных жанрах
12	Основные жанры фотографии	1
13	Редактирование фотографии	2
14
Работа с программой Microsoft Power Point
15	Основы работы в программе  Microsoft Power Point	1
16	Загрузка фотографий. Придумывание заголовком	1
17	Ввод фотографий на компьютер. Подбор тематических названий для своих фотографий
18	Настройка анимации и перехода	2
19
20	Настройка анимационных эффектов и эффектов переходов в своей презентации	1
21	Наложение звука	1
22	Выбор и наложение музыки в своей презентации	1
23	Создание мини-проекта «Школа – дом родной»	2
24
25
Тематическая презентация
26	Презентация «Мой лучший друг». Самостоятельное фотографирование на заданную тему	3
27
28
29	Презентация « Великой Победе посвящается»	3
30
31
32	Презентация «Весна пришла»	2
33
34	Подведение итогов за учебный год	1

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Учащиеся должны знать:

·         особенности профессии журналиста, об этике поведения, о правах и обязанностях;

·         виды информации, методы сбора информации (наблюдения, работа с документами, интервью, беседа, опрос, анкетирование);

·         структуру текста (заголовок, смысловые части);

·         основные жанры журналистики: заметка, репортаж, фоторепортаж;

·         принципы оформления ролика.

Учащиеся должны уметь:

·         анализировать источники информации;

·         набирать текст на компьютере, форматировать, составлять публикацию;

·         находить источники интересной информации путем наблюдения, работы с документами;

·         составлять вопросы для беседы, опроса, анкетирования;

·         написать сценарий ролика;

·         составлять фоторепортаж, видео-ролик.

ДОСУГОВАЯ РАБОТА

·       Экскурсия в редакцию районной общеполитической газеты “Приамурье”

·       Встреча с сотрудниками ВГТРК «Вести-Комсомольск-на-Амуре»

·       Презентация работ “Моя визитная карточка”

·       “Я расскажу о…” – серия самостоятельно оформленных роликов

СИСТЕМА КОНТРОЛЯ

1. Предварительный контроль:

Выявление подготовленности ребенка - владение навыками работы на компьютере (собеседование, практические задания, упражнения)

2. Промежуточный контроль:

Контроль за усвоением знаний, умений, навыков. Диагностика формирования коммуникативных навыков, развития творческих способностей.

3. Заключительный контроль: полученные за учебный год умения и навыки (выпуск газеты, ролика).

ЭТАПЫ ПЕДАГОГИЧЕКОГО КОНТРОЛЯ

№ п/п	Сроки	Знания, умения, навыки, которые контролируются	Форма подведения итогов
2.	Ноябрь	Умение анализировать источники информации	Сравнительный анализ СМИ
3.	Декабрь	Умение набирать и форматировать текстовую информацию	Презентация работ “Моя визитная карточка”
4.	Февраль	Умение написать заметку, составить репортаж, фоторепортаж	Готовый материал для газеты
6.	Апрель	Умение оформлять статью в соответствии с принятыми стандартами, умение создавать видеоролик	Готовая статья в школьную газету, видео ролик
7.	Май	Полученные за учебный год умения и навыки	Выпуск газеты и видеоролика

Результативность программы.

Основными показателями работы по данной программе являются:

1. Повышение степени удовлетворенности детей и их родителей от деятельности объединения;

2. Приобретение детьми новых знаний и умений, т.е. нового положительного жизненного опыта.

Перечень оборудования:

Занятия проводятся в кабинете, оборудованном необходимыми техническими средствами: компьютер, проектор. Материальное обеспечение – наличие фотоаппарата, видеокамеры. Необходимы также бумага и краска для принтера, ватманы, маркеры, фломастеры.

ЛИТЕРАТУРА

1.         Журналистика в школе. Спирина Н.А., Волгоград., «Учитель». 2008

2.         Газета “Класс”. Учредитель – Администрация Ростовской области.

3.         Общественно-политическая газета Комсомольского района «Приамурье».

4.         Программа предпрофильной подготовки Лепилкиной О.И., Умновой Е.Ю. и др. “Азбука журналистики”.

5.         Рухленко Н.М. Организация работы кружка юных корреспондентов.  Практика административной работы в школе. №6. 2005.

6.          Лазутина Г. Основы творческой деятельности журналиста – М., (издательство московского университета), 2000

7.         Авраамов Д. Профессиональная этика журналиста. – М., 2000

8.         Горохов В. Основы журналистского мастерства. – М., 1989

9.         Тертычный А. Жанры периодической печати – М., «Аспект-пресс», 2000

10.       Отт У. Вопрос + ответ = интервью. – М., 1993

11.       Шостак М.. Журналист и его произведение. – М., 1998

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа

Бельговского сельского поселения

Рассмотрено На заседании методического совета Протокол № ______ «__»__________2016г Руководитель  МО ______________ Глухова М.П.

Согласовано Зам. директора по УВР МБОУ ООШ  Бельговского  сельского поселения  _____________ Дигор А.К. «__»____________2016г.

Утверждено Директор МБОУ ООШ Бельговского сельского поселения _______________ Кузюрина О.И.  «__»___________2016г.

ПРОГРАММА

КУРСА  ВНЕУРОЧНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ДЛЯ 5 КЛАССА

 «Первоклассное ТВ»

по общекультурному направлению

Составитель:

Гурова Анастасия Викторовна

учитель  математики

2016 – 2017 уч. год