"Песня оружие в борьбе"

Разработка урока музыки 6 класс 2 четверть

«Песня оружие в борьбе»

Цель:    Понять и оценить значение музыки в жизни людей.

Задачи: 1. учить ребят слышать в музыке частицу жизни.

            2познакомить с историко-культурным и музыкальным наследием     Греции.

          3.воспитать чувство патриотизма, любви к Родине, к миру, эстетической восприимчивости.

Методы: слушание, анализ, беседа, сравнение, диалог, импровизация.

Материал: магнитофон, портреты композиторов, набор детских инструментов, раздаточный материал. 

План: 1. Организационный момент

       2. Музыкальное приветствие

       3. Тест

4.     6 симфония П.И. Чайковского – слушание

5.     «На побережье тайном»- слушание

6.     «Я - фронт»                    - слушание

7.      «Я - фронт»                    разучивание

8.      «Нам мир завешено беречь» муз.  Чичкова, сл. Пляцковского

Ход урока:  Организационный момент и музыкальное приветствие.

-Здравствуйте, ребята! /1-2-3-4-5/

-Здравствуйте! /1-3-5/

-У вас на партах, ребята, лежат тестовые задания. Вы должны правильно ответить на все вопросы, и из получившихся букв сложить слово. Это и будет ключом. Кто первый, тот получает «5»

                        / Приложение 1/

-Какое слово у вас получилось?          ГЕРОЙ

-Какое отношение имеет это слово к нашему уроку?

              /Вспомним о теме четверти «Преобразующая сила музыки»/

              /ответы детей/

-Музыка способна рождать те или иные чувства и мысли, менять отношение к жизни, укреплять силу воли, под влиянием музыки может возрастать или падать  трудовая энергия, толкать людей на безумные поступки  или вести к подвигу.

-Приведите свои примеры влияния музыки на человека, из вашей жизни.

              /ответы детей/

-Правильно, Этот случай, когда хирургу перед операциями помогала музыка  П. И. Чайковского ( 6 симфония) сосредоточиться, успокоиться, собраться с мыслями. Давайте еще раз послушаем его, и вы мне скажете какое воздействие, оказала музыка на вас? Что вы переживали во время слушания?

Так же музыка может возбуждать в человеке смелость, воспитывать в нем благородство, мужество, патриотизм, любовь к Родине, желание защищать ее. Сегодня на уроке я приведу такой пример, когда песни стали оружием в борьбе за Родину, за свободу.

      Когда в Греции, солнечной Элладе, создавшей, в давние времена светлую, гуманистическую культуру, прекрасное, полное жизни искусство, - произошел фашистский переворот,  и власть захватили в свои руки враги греческого народа, фашистские полковники ( это было не так давно , в 1967 году) страну покрыли черные тучи. Лучшие люди Греции встали на защиту своей Родины. В первых рядах бойцов – антифашистов был музыкант –композитор  Ми кис Теодоракис. Его оружием стали его песни, воспевающие Родину, призывающие к борьбе за свободу. Ми кис был арестован , заточен в тюрьму, а исполнение его песен было запрещено, так же как ношение оружия, - под угрозой суда военного трибунала.

        Но на окраине Афин ( столицы Греции) в маленьком кабачке собирались любители песен и единомышленники Теодоракиса. Каждый вечер старый певец, аккомпанируя себе на гитаре, пел разные песни – такие, которые можно было услышать и по радио и по TV. Почему же приходило сюда столько народу? Чего они так терпеливо ждали?

        Каждый вечер наступала минута, когда старый музыкант переставал петь, клал гитару на колени и замолкал. И по  выражению его глаз все понимали, что он «молчит» песни Теодоракиса. И вместе с нам все тоже «молчали» песни своего любимого композитора. Как вы себе представляете «молчать песни»?

                 /ответы детей/

Это, значит, петь их про себя. Сегодня на уроке мы послушаем две песни М. Теодоракиса. Подумайте, похожи ли эти песни? Как, по-вашему, о чем в них поется?

        / «На побережье тайном» - слушание./

Какой характер песни? Как звучала?

В этой песне поется о том ,с какой любовью могли жить люди на земле, и как были бы счастливы, если бы был мир. Мы не знаем греческого языка, но по самой музыке и по ее использованию почувствовали человечность этой песни, глубокую любовь к Родине.

 Какие инструменты вы услышали?  

         /ответы детей/

Народный струнный инструмент «бузуки», гитара, рояль, и ударные. Когда этот ансамбль вместе с 19ти летней греческой певицей Марией Фарандури был в Москве и записывал песни М. Тенодоракиса, сам композитор находился в фашистской тюрьме.

Похожа ли следующая песня на  предыдущую? Как она будет звучать?

           / «Я - фронт» - слушание/

Песня мужественная, смелая, патриотичная, призывная, маршевая.

Она написана на его собственный текст. Микис ее назвал «Я – Фронт» как призыв к своим соотечественникам с призывом «Все патриоты встаньте в строй».

Вот какие песни молчали патриоты в тяжелые годы своей Родины.  Эти песни стали оружием в борьбе.

 Давайте разучим песню «Я – фронт».

 Определите характер песни. Как мы должны исполнять эту песню? – Сдержанно, сурово, четко. Разучиваем по фразам 1 и 2 куплеты. Работать над четким, утрированным произношением текста, окончания, согласные, округлый звук.

         / «Нам этот мир завещано беречь»- повторение/

Какой характер этой песни? О чем поется? Как будем исполнять?

Прохлопать ритмически сложные места. Обратить внимание на точные вступления, окончания, проследить фразировку.

 Д/З  выучить песню.

      Итак, какой вывод можно сделать из сегодняшнего разговора, из приведенных на уроке примеров? Только ли развлекать, способна музыка?

        / ответы детей/

     Нет, она помогает пережить жизненные трудности, воспитывает самые лучшие качества человека, такие как: мужество, уверенность, силу воли, патриотизм и любовь к Родине, готовность защитить ее от врагов, а также быть оружием в борьбе.

Тест

1.  Как называется танец Ж. Бреля, который можно танцевать на 2па, 3па, 4па, 100па…

                          А. танго

                         Е. Вальс

                        Ж. Полька

2.  Какой из перечисленных инструментов не относится к башкирским?

                      Б. кубыз

                     В. курай

                    Г. балалайка

3.  Чьи песни слушал Ю. Гагарин в полете?

                     Й. Утесова

                     З. Киркорова

                    К. Кобзона

4.  Кто написал оперу «Иван Сусанин»?

                   Л. Бородин

                  М. Чайковский

                  Р. Глинка

5.  Какое произведение не относится к сочинениям С. Прокофьева?

                  Н. «Петя и волк»

                 П. Опера «Повесть о настоящем человеке»

                О. Цикл для фортепиано «Картинки с выставки»