План-конспект и презентация к уроку "Служебные части речи" 7 класс

• 1 слайд

  Орфографическая разминка
  Запишите слова, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Найдите лишнее слово в каждом ряду.
  Мало (помалу), точь (в) точь, изредк…, из(за)
  
  Да, невтерпеж…, замуж…, горяч…
  
  3)Не зап…рал, приг…рел, прик…саться.
  
  

• 2 слайд

  Служебные части речи
  
  
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  Цели урока:
  Знать…
  Какие слова относятся к служебным частям речи.
  Какую роль в языке они выполняют.
  Уметь…
  Различать самостоятельные и служебные части речи.
  

• 4 слайд

  План урока
  Сопоставить самостоятельные и служебные части речи.
  Выяснить, для чего служат предлоги, союзы и частицы.
  Сформулировать определения служебных частей речи.
  Закрепить знания на практическом материале.
  Проверить уровень усвоения новых знаний.
  Подвести итоги урока.
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Поработаем с определениями.
  Предлог – это _________ часть речи, которая служит для _______________.
  Например: ______________
  Союз – это _________ часть речи, которая служит для _______________.
  Например: ______________
  Частица – это _________ часть речи, которая служит для _______________.
  Например: ______________.
  
  

• 7 слайд

  Понаблюдаем
  
  … голубыми небесами
  Великолепными коврами,
  Блестя … солнце, снег лежит;
  Прозрачный лес один чернеет,
  … ель сквозь иней зеленеет,
  … речка … льдом, блестит.
  
  Выпишите из текста 2 словосочетания «гл.+сущ.»
  Подчеркните грамматическую основу.
  

• 8 слайд

  Проверим
  Возможные словосочетания:
  
  Лежит под небесами;
  зеленеет сквозь иней;
  блестит подо льдом.
  
  Какую роль выполняют предлоги?
  
  

• 9 слайд

  Проверим
  
  Под голубыми небесами
  Великолепными коврами,
  Блестя на солнце, снег лежит;
  Прозрачный лес один чернеет,
  И ель сквозь иней зеленеет,
  И речка подо льдом, блестит.
  
  Какова роль союзов?
  Кто автор этих строк?
  
  

• 10 слайд

  Понаблюдаем
  “Никто не дерзал отказываться от приглашения Троекурова и в известные дни не являться с должным почтением в село Покровское”.
  
  Найдите в предложении частицы, определите их роль.
  Кто автор этих строк?
  
  

• 11 слайд

  А.С.ПУШКИН
  1799 – 1837г.
  
  10 ФЕВРАЛЯ –
  
  ДЕНЬ ПАМЯТИ
  
  ПОЭТА
  
  
  

• 12 слайд

  Тест
  Какая часть речи связывает между собой слова в словосочетании?
  А) предлог б) частица в) союз
  2. По каким признакам изменяется союз?
  А) по родам б) по лицам и числам в) не изменятся
  3. Найдите ряд, где все слова являются предлогами.
  А) и, как, потому что. Б) в, для, из-за. В) не, около, крот.
  4.  Выберите ряд, в котором все слова являются служебными частями речи:
       а) меч, из, красиво       б) и, не, да         в) дверь, звезда, думать
  
  

• 13 слайд

  Тест
  5. В каком предложении нет предлогов?
  А) Его ничего не волновало.
  Б) Я подъехал к дому.
  В) Обоз расположился около реки.
  6. Какая часть речи может служить для связи простых предложений в составе сложного?
  А) предлог б) частица в) союз
  7. Какой части речи не хватает в словосочетании «блестя солнце»?
  А) частицы б) предлога в) союза
  8. Найдите ряд, где все слова являются союзами.
  А) в, себя, потому что. Б) и, а, но. В) ни, за, что, его.
  
  

• 14 слайд

  Проверь себя
  А
  В
  Б
  Б
  А
  В
  Б
  Б
  

• 15 слайд

  Подведем итоги
  Из отдельных слов составь предложения, изменяя, если нужно окончания.
  
  Конец, прекрасной, пришел, встреча.
  Мы, части, речь, запомним, все.
  Нам, всё, знать, правило, помогут.
  Всём, обо, смогут, поведать.
  
  

• 16 слайд

  Подведем итоги
  
  Пришел конец прекрасной встречи.
  Запомним мы все части речи.
  Всё знать нам правила помогут.
  Обо всём поведать смогут.
  
  
  На какие группы делятся части речи?
  Какие части речи относятся к самостоятельным, а какие к служебным?
  

• 17 слайд

  Выбери понравившуюся фразу, продолжи ее, ответь на вопрос:
  
  Мне больше всего удалось…
  Какие знания приобрел на уроке? Что меня удивило?
  Что, на ваш, взгляд удалось?
  Что, на ваш, взгляд не удалось? Почему? Что учесть на будущее?
  Зачем нам был нужен этот урок?
  Сегодня на уроке я научился…
  Мне было интересно...
  Мне было трудно…
  Больше всего мне понравилось…
  Своей работой на уроке я доволен (не совсем, не доволен), потому что…
  
  

• 18 слайд

  Домашнее задание.
  
  
  На «4» - прикрепленный файл.
  
  На «5» - написать сказку о приключениях служебных частей речи в стране Морфологии.
  
  

• 19 слайд

  «Считай несчастным тот день или час, в который ты не усвоил ничего нового и ничего не прибавил к своему образованию»
  
  Я.А. Коменский.   
  

• 20 слайд

  Спасибо за работу!
  

Ход урока

1.      Мотивация.

Сегодня на уроке нам с вами необходимо решить одну глобальную проблему!

Нам в школу пришло письмо, в котором содержится обращение граждан об уменьшении объема информации при изучении русского языка.  Послушайте.

«Мы, нижеподписавшиеся, не просто просим, а настоятельно требуем исключения из списка частей речи трех, которые свои присутствием только искусственно увеличивают количество слов! Эти предлоги, союзы и частицы только «служат» самостоятельным частям речи! И без них смысл предложения может быть понятен! Исключив их из нашей речи, мы на порядок сократим количество орфографических ошибок в диктантах!

Исключите их! Дайте нам возможность стать хотя бы хорошистами!»

В конце урока вы должны либо поставить подписи под этим обращением, либо опровергнуть его!

2.      Орфографическая разминка.

Запишите слова, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Найдите лишнее слово в каждом ряду.

1)      Мало (помалу), точь (в) точь, изредк…, из(за)

2)      Да, невтерпеж…, замуж…, горяч…

3)      Не зап…рал, приг…рел, прик…саться.

Какие слова являются лишними? К какой группе частей речи они относятся? (Служебные) Вы, наверное, уже догадались, какова будет тема нашего урока. Запись темы в тетрадь.

Служебные части речи.

Давайте сформулируем цели нашего урока.

Цели:

·         Знать…

Какие слова относятся к служебным частям речи.

Какую роль в языке они выполняют.

·         Уметь…

Различать самостоятельные и служебные части речи.

Правильно употреблять их в речи.

Для того чтобы правильно выстроить свою работу, давайте составим план действий на уроке. На ваших партах находятся те действия, которые мы будем выполнять. Вам нужно определить их верный порядок.

ПЛАН

Сопоставить самостоятельные и служебные части речи.

Выяснить, для чего служат предлоги, союзы и частицы.

Сформулировать определения служебных частей речи.

Закрепить знания на практическом материале.

Проверить уровень усвоения новых знаний.

Подвести итоги урока.

1.      Сопоставление самостоятельных и служебных части речи. Давайте вернемся к орфографической разминке. Вы назвали лишними предлог, союз и частицу. Эти части речи являются служебными. По какому признаку вы это определили? Есть ли у них собственное лексическое значение? (нет) Хорошо, давайте это проверим. На ваших столах словари. По какому их них можно проверить лексическое значение слова? (по толковому) По рядам дети проверяют значение по толковому словарю  (1 ряд – предлог из-за, 2 ряд – союз да, 3 ряд – частица не). К какому выводу мы можем прийти? (Служебные части речи тоже могут иметь лексическое значение, но оно проявляется только в конкретном контексте)

Итак, мы нашли первое отличие служебных частей речи от самостоятельных. Теперь давайте обратимся к другому разделу языкознания, синтаксису. На доске записано предложение, в котором нам нужно подчеркнуть все члены предложения. (ученик работает у доски)

На каменных улицах города не росли деревья и кустарники.  

Как мы подчеркнули предлог, союз и частицу? Какой вывод можно из этого сделать? (служебные части речи не являются самостоятельными членами предложения).

Итак, какой вывод можно сделать по пройденному этапу нашего урока? (служебные части речи не имеют собственного лексического значения, оно проявляется только в контексте; а также они не могут быть самостоятельным членом предложения)

2.      Определить, для чего служат предлоги, союзы и частицы. Давайте вернемся к плану нашего урока. Чтобы определить, для чего нам нужны служебные части речи, мы выполним упражнение, название которого зашифровано при помощи азбуки Морзе.

[ _ _ ] [ _ _ _ ] [ . _ . ] [ .._. ] [ _ _ _ ] [ . _ .. ] [ _ _ _ ] [ _ _ . ] [ . . ] [ _ _ _ ] [ . ] [ … ] [ _ . _ ] [ . . ] [ . _ _ _ ]

[ . _ . _ ] [ _ _ . _ ] [ . . ] [ _ . _ ]

Каждая буква находится в квадратных скобках. Расшифруйте название задания.

Зашифровано название «Морфологический ящик».

Хорошо, а теперь возьмите в руки файл, вытащите его содержимое, внимательно рассмотрите и сформулируйте задание (распределить квадраты с записями в нужные ячейки).

Часть речи	Для чего служит	Изменяемость	Примеры	Примеры употребления в речи
Предлог	Для связи слов в предложении и словосочетании.	Не изменяется	В, над, под, из-за, из-под.
Союз	Для связи простых предложений в составе сложного или однородных членов.	Не изменяется	И, а, но, как, что, потому что.
Частица	Для придания дополнительных смысловых и эмоциональных оттенков, для образования слов и форм слов.	Не изменяется	Не, ни, бы, ли, же.

Последнюю колонку оставьте незаполненной, мы вернемся к ней позже.

Проверка морфологического ящика по слайду. Для чего мы выполняли это задание? Что с помощью него нам удалось выяснить на этом этапе урока?

Молодцы, морфологический ящик убирать пока не нужно, он нам еще пригодится

Сформулировать определения служебных частей речи.

Итак, переходим к следующему этапу урока. Давайте сформулируем определения, используя готовый морфологический ящик. (на слайде определения с пропусками, задача учащихся – восстановить текст, чтобы получились определения)

Физкультминутка. По классу расклеены слова служебных частей речи, детям нужно их найти взглядом (расклеены: из-под, из-за, в течение, не, ни, потому что). Учитель обращает внимание детей на правописание предлогов.

3.      Закрепить знания на практическом материале.

На слайде стихотворение с пропущенными предлогами и союзами, детям нужно его восстановить и определить роль предлогов и союзов.

… голубыми небесами 

Великолепными коврами, 

Блестя   … солнце, снег лежит;

Прозрачный лес один чернеет,

… ель сквозь иней зеленеет, 

… речка   … льдом, блестит.

После восстановления текста. Теперь нам нужно сопоставить теорию с практикой. Выпишите 2 словосочетания гл.+сущ., какую роль в них выполняют предлоги? (связывают слова в словосочетании, выражают зависимость сущ. от гл.)  А теперь посмотрите, какова роль союзов,  для этого подчеркните грамматические основы (связывают части сложного предложения).

Предложение с частицами, определить их роль.

Тексты из произведений Пушкина.

Учитель: «Догадываетесь ли вы, почему тексты взяты именно из произведений А.С. Пушкина?»

10 февраля – День памяти поэта.

Итак, в чем мы убедились на этом этапе? (самостоятельные части речи не могут употребляться в речи без служебных)

Теперь давайте сами составим предложения, с помощью которых докажем, что служебные части речи очень важны. Снова вернемся к морфологическому ящику. Последняя колонка осталась незаполненной. Ваша задача – заполнить ее самостоятельно, придумав свои предложения.

Молодцы. Давайте подведем итог этому этапу урока.

4.      Проверить уровень усвоения новых знаний.

Тест

1.      Какая часть речи связывает между собой слова в словосочетании?

А) предлог б) частица в) союз

2. По каким признакам изменяется союз?

А) по родам б) по лицам и числам в) не изменятся

3. Найдите ряд, где все слова являются предлогами.

А) и, как, потому что.

Б) в, для, из-за.

В) не, около, крот.

4.  Выберите ряд, в котором все слова являются служебными частями речи:

     а) меч, из, красиво       б) и, не, да         в) дверь, звезда, думать

5. В каком предложении нет предлогов?

А) Его ничего не волновало.

Б) Я подъехал к дому.

В) Обоз расположился около реки.

6. Какая часть речи может служить для связи простых предложений в составе сложного?

А) предлог б) частица в) союз

7. Какой части речи не хватает в словосочетании «блестя солнце»?

А) частицы б) предлога в) союза

8. Найдите ряд, где все слова являются союзами.

 А) в, себя, потому что.

Б) и, а, но.

В) ни, за, что, его.

Самопроверка по ключу на слайде.

Для чего мы выполняли тест? Чем он нам помог?

5.      Подвести итоги урока.

В этом нам поможет следующее задание. Вам даны слова, из которых нужно составить предложения. Это не просто текст, а стихотворение, поэтому будьте внимательны.

Из отдельных слов составь предложения, изменяя, если нужно окончания

1.      Конец, прекрасной, пришел, встреча.

2.      Мы, части, речь, запомним, все.

3.      Нам, всё, знать, правило, помогут.

4.      Всём, обо, смогут, поведать.

Пришел конец прекрасной встречи. 

Запомним мы все части речи.

Всё знать нам правила помогут.

Обо всём поведать смогут.

Итак, какие же выводы мы можем сделать по сегодняшнему уроку? На какие группы делятся части речи? Какие части речи относятся к самостоятельным, а какие к служебным? Вернемся к целям нашего урока, все ли нам удалось?

6.      Рефлексия.

Выбери понравившуюся фразу, продолжи ее, ответь на вопрос:

Мне больше всего удалось…

Какие знания приобрел на уроке? Что меня удивило?

Что, на ваш, взгляд удалось?

Что, на ваш, взгляд не удалось? Почему? Что учесть на будущее?

Зачем нам был нужен этот урок?

Сегодня на уроке я научился…

Мне было интересно...

Мне было трудно…

Больше всего мне понравилось…

Своей работой на уроке я доволен (не совсем, не доволен), потому что…

7.      Домашнее задание.

На «4» - прикрепленный файл (задание на поиск и определение предлогов, союзов, частиц).

На «5» - написать сказку о приключениях служебных частей речи в стране Морфологии.

Закончить урок мне хотелось бы словами выдающегося чешского педагога Яна Амоса Коменского: «Считай несчастным тот день или час, в который ты не усвоил ничего нового и ничего не прибавил к своему образованию». Как вы понимаете эти слова?