План-конспект Образовательного события "Кровь" (биология, география, химия, информатика)

Тема ОС «Кровь»

Предмет	Биология, география, химия, физика, информатика и ИКТ
Класс	10
Цель	Комплексное использование предметных знаний и способов действий в модельной ситуации. Цель занятия: дать понятие о группах крови человека и причинах групповых различий, о наследовании групп крови у человека и принципах решения задач на наследование групп крови. Рассмотреть работу системы кровообращения с позиций биофизики; развитие аналитических способностей учащихся на примере работы сложных биосистем; воспитание правильного отношения к собственному здоровью.  Задачи: Образовательная: ·         формирование у учащихся знаний  по различным разделам  биологии, географии и физики. Устанавливать связь между отдельными темами  этих предметов и  использовать полученные знания на практике. познакомить учащихся с понятием множественного аллелизма на примере групп наследования крови и принципом решения задач на множественный  аллелизм; расширить знания учащихся о группах крови человека формирование навыков и умений по решению генетических задач наследование группы крови. Развивающая: ·         формирование умения систематизировать и выделять главное, существенное, устанавливать причинно-следственные связи, способствовать развитию воображения, устанавливать связь теории с практикой. Воспитательная: ·          формирование сочетания индивидуальных, групповых и коллективных видов деятельности. Развитие навыков сотрудничества в малых одновозрастных группах
Метапредметные  результаты	Регулятивные: ставить учебную задачу под руководством учителя; составлять план выполнения учебной задачи; работать в соответствии с поставленной задачей; использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи. Познавательные: систематизировать и обобщать различные виды информации; выделять в тексте смысловые части; самостоятельно готовить устное сообщение; узнавать изучаемые объекты на таблицах, в природе. Коммуникативные: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.)
Предметные результаты	Биологические Учащиеся должны знать: группы крови и их отличительных признаки, причины групповых различий; как происходит наследование групп крови у человека Сформировать у учащихся четкое представление о наследовании групп крови и резус-фактора Научить учащихся решать задачи на группы крови и резус-фактор Дать представление об использовании знаний о группах крови в различных областях жизни Учащиеся должны уметь: решать задачи на группы крови и резус-фактор? Географические Учащиеся должны знать: Учащиеся должны уметь:  работать с картой и атласом, Физические Используя знание по темам:  «Движение жидкости по капиллярам», «Закон Бернулли», «Давление в жидкостях и газах», «Сообщающиеся сосуды» выполнить практическую работу ь  Учащиеся должны знать: физические свойства жидкостей : движение крови по капиллярам; давление жидкостей  на стенки сосуда Учащиеся должны уметь:  работать с лабораторным оборудованием,  объяснять Информатика и ИКТ Учащиеся должны знать: принципы построения диаграмм на основе таблиц Учащиеся должны уметь: делать презентации в Power Point, строить диаграммы, уметь работать со статистическими данными.
Планируемый педагогический результат	Демонстрация учащимися: усвоения предметного материала и возможностей применять его в нестандартных условиях; умения, работая в малой возрастной группе, создавать конечный «продукт»
Способ и формат оценивания результатов работы (самооценка, взаимооценка, оценка учителя)	1. При подведении итогов работы оцениваются: - владение необходимым предметным материалом, правильность выполнения  отдельных заданий и умение выстроить с их помощью решение задачи в целом; - умение выделять нужную информацию; - умение преобразовывать ее в презентацию 2. Оценка взаимодействия учащихся при работе в малой группе проводится путем экспертного наблюдения и оформляется в виде экспертного листа 3. Получившийся в ходе работы «продукт» предлагается для оценивания экспертов через оценочный лист с заданными критериями 4. Учащиеся также могут оценить свою работу, используя лист самооценки
Формы  и методы обучения:	Словесные, наглядные, практические, дедуктивные.
Оборудование	географические карты, атласы, лабораторное оборудование для физических опытов, ПК, презентация, мультимедийный проектор

       I.            Ход мероприятия

    II.            Организационный момент (3 мин)

 III.            Знакомство с темой. Слайд 1 – Тема: «»

Часть 1. ППЗ

Слайд 2

1 Учитель:

Мы живем в ситуации пандемии. Пандемии корроновируса. У одних коронавирус вызывает тяжелые осложнения, а у других проходит незаметно.  Ключевая мишень для вируса — эритроциты, красные кровяные тельца, отвечающие в организме за перенос насыщенного железом белка гемоглобина и связанного с ним кислорода.  Антигены эритроцитов (агглютиногены) являются генетическими признаками которые определяют группу крови человека. Ученые провели исследования, которые показали связь между COVID-19 и группой крови. Выяснилось, что у людей с II группой крови - по современной классификации ее также называют группой крови A - риск тяжелого течения COVID-19 существенно выше. А именно - вдвое, по сравнению с людьми с I группой крови (группой крови 0, по современной классификации). Как же происходит наследование групп крови у человека?

-Сформулируйте первую задачу нашего занятия

1 задача: Определить, как происходит наследование групп крови у человека.

Цель занятия:

1.      Научиться определять наследование групп крови у человека,

2.      проследить историческую миграцию людей с разными группами крови по Земле,

3.      выдвинуть гипотезы о связи между частотой встречаемости групп крови и количеством больных ковидом в странах мира? Для этого составить графики (диаграммы) распространения групп крови в странах и количеством переболевших

4.      Составить памятку для населения по профилактике новой коронавирусной инфекции в школах с учетом информации о группах крови

4 задача: Составить перечень действий, который каждый человек должен выполнять для защиты от новой коронавирусной инфекции (Составить памятку для населения по профилактике новой коронавирусной инфекции в школах с учетом информации о группах крови)

На слайде  задачи урока

Учитель: Прежде, чем вы начнете работать, мы объясним, что нужно делать. На ваших столах инструкция лабораторной работы, задания, справочный материал, компьютер, в котором есть папка с номером вашей группы. В этой папке шаблон презентации, который вы используете для создания своей работы, а также весь дополнительный материал к вашим заданиям.

Слайд с инструкцией:

1.                                                                       Определить

2.                                                                       Практическая работа по физике

3.                                                                       Определить, наследуемость групп крови у человека

4.                                                                        Составить список из 5 советов по

На всю работу дается 30-40 минут.

После  отведенного времени каждая группа презентует свою работу.

Часть 2. Работа в группах

Часть 3. Выступление команд. Рефлексия. Заключение

После отведенного времени команды выходят и презентуют свои работы.

Рефлексия: ученики оценивают работу в группе смайликом.

После выступления всех команд сделать вывод:

1.                                                                       Отобразить в виде диаграммы, какой материк

2.                                                                       Перечислить физические и биологические свойства крови

3.                                                                       Вывести наиболее популярные советы по

Предварительное Задание по информатике

Найдите данные о том, как распределяются группы крови: 0(I), A(II), B(III), AB(IV) в разных странах Европы, Азии, Америки. Определите процентное соотношение групп крови в разных странах.

Задание по информатике

1.    Заполните данными Таблицу 1

Таблица 1. Распределение групп крови в разных странах

Страна	Частота встречаемости группы крови, %
	O(I)	A(II)	B(III)	AB(IV)
Великобритания
Франция
Германия
Италия
США
Канада
Бразилия
Китай
Япония
Россия

Таблица 2. Заболеваемость коронавирусом в разных странах

(на 25.04.2021г.)

Страна	Количество населения	Количество заболевших
Великобритания	66 796 807	4 418 710
Франция	68 859 674	5 534 656
Германия	83 149 398	3 291 293
Италия	60 483 973	3 949 517
США	328 239 523	32 044 974
Канада	38 022 897	1 180 065
Россия	146 238 185	4 753 789
Китай	1 402 500 035	102 872
Япония	125 836 000	553 258
Бразилия	210 147 125	14 308 215

2.    На основе исходных данных Таблицы 1 и Таблицы 2 постройте в Excel сводную диаграмму, которая отображает частоту распространения каждой группы крови и процент переболевших коронавирусом в следующих странах: Китай, Италия, США и Россия. Задайте Заголовок, поместите условные обозначения (Легенду).

3.    Поместите диаграмму на слайд общей презентации

4.    Мы живем в ситуации пандемии. Пандемии короновируса. У одних коронавирус вызывает тяжелые осложнения, а у других проходит незаметно. Ученые провели исследования, которые показали связь между COVID-19 и группой крови. Выяснилось, что у людей с II группой крови риск тяжелого течения COVID-19 существенно выше. А именно - вдвое, по сравнению с людьми с I группой крови.

Как вы думаете, существует ли какая-то зависимость между группой крови человека и риском заболеть COVID-19? На основе построенных диаграмм выдвинете гипотезы о связи между частотой встречаемости групп крови и количеством больных ковидом в странах мира.

Рефлексия

Оцените свою работу на уроке

Критерии самодиагностики	Да	Нет
Я узнал, что такое движение
Я узнал, как живые организмы приспособлены к движению в разных средах.
Я умею работать с лабораторным оборудованием
Я узнал о физических причинах движения
Я умею работать с контурной картой
Я умею решать математические задачи
Я умею искать нужную информацию и использовать ее для решения поставленных задач
Я умею создавать презентации Power Point
Мне понравилось работать в команде

Экспертный лист

Фамилия Имя Отчество эксперта_____________________________________________________

№ п\п	ФИ детей группы  Умения
1	Умеет осуществлять продуктивное взаимодействие с другими участниками совместной работы.
2	Способен понимать позиции разных участников коммуникации и продолжать их логику мышления.
3	Умеет действовать в соответствии с заданной инструкцией.
4	Способен выполнять задания разного уровня.
5	Способен критично и содержательно оценивать полученный свой результат.
6	Обладает способностью лидера, может организовать работу группы так, чтобы все были задействованы в работе.
7	Умеет презентовать свой продукт, отвечать на поставленные вопросы.
8	Может оказать помощь другим членам команды.
9	Способен к самостоятельному решению и может взять на себя ответственность.