План-конспект открытого урока по русскому языку "Однокоренные (родственные) слова"

План-конспект к открытому уроку по русскому языку для 2 класса

         Тема: «Однокоренные (родственные) слова

         Тип урока: обобщение и систематизация полученных знаний

         Цель урока: систематизировать знания по теме «однокоренные слова», довести до автоматизма учащихся находить корень в родственных словах, отработка письменных умений

Ход урока

- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок русского языка, у нас сегодня гости, это ваши любимые и уважаемые родители.

- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем разговаривать с вами? Предположите.

- Ребята, сегодня мы с вами обобщим наши знания по теме «Однокоренные слова». Что значит «однокоренные слова»?

Отгадайте загадку:  Рассыпалось к ночи золотое зерно,

                                   Глянули утром – нет ничего.

- Что это? (звёзды на небе) (слайд № 2)

- Звёзды всегда привлекали внимание людей. Люди могут часами смотреть в небо, любоваться звёздами, а когда видят падающую звезду, то загадывают желание. Говорят, что оно исполнится.

- У нас с вами сегодня волшебный звездопад. Падают звёзды и несут с собой тайну. А кто разгадает тайну, у того исполнится желание, он получит «4» или «5» по русскому языку. Ну, а кто не получит этих оценок, у того желание исполнится завтра или послезавтра, но обязательно исполнится.

- Разгадайте тайну первой звезды.

- Назовите, одним словом словосочетания и запишите эти слова, выделяя общую часть. (слайд № 3)

1.                 Небольшая, мелкая рыба. (Рыбка, рыбёшка).

2.                 Рыбная ловля. (Рыбалка).

3.                 Ловить рыбу. (Рыбачить).

4.                 Человек, занимающийся рыбной ловлей. (Рыбак).

(На экране появляется запись “Рыбка, рыбёшка, рыбалка, рыбачить, рыбак”, слайд № 4). Дети проверяют.

- А вторая звезда дарит нам сказку. Послушайте сказку “Родственница”. Найдите два признака родственных (однокоренных) слов.

– Вы кто такие?

– Я – гусь? Это – гусыня, это наши гусята. А ты кто?

– А я ваша родственница – гусеница.

– Права ли гусеница? Назовите два признака родственных слов. (Однокоренные слова имеют общий корень и общее основное значение)

- Третья звёздочка предлагает вам поиграть в игру «Третий лишний» (слайд № 6)

БЕЛКА, БЕЛЕНЬКИЙ, БЕЛИТЬ.

ЛОСЬ, ЛОСКУТ, ЛОСЕНОК.

ГОРНЫЙ, ГОРА, ГОРОДОК.

СЕМЯ, СЕМЕЧКО, СЕМЬЯ.

ТРАВА, ТРАВУШКА, ТРАВЫ.

- Запишите эти группы слов. Выделите корень.

- Четвертая звёздочка просит вас заселить домики.                                                    

Игра «Засели домики»

- Одновременно в 3 домика приехали «родственники». Нет ли среди них «чужих»?  Поработайте в группах и правильно «заселите» родственников в домики. Нет ли среди них «чужих»? 

	лиса		морской		вода

 

		лист
										водный
					мороз				подводник

морячок

водитель

                       

Проверка.

- Какие однокоренные слова вы поселили в 1-ый домик?  Почему слово «лист» не подходит? (У него другое значение, поэтому оно не  является родственным).

- Какие слова «заселили» во 2-ой домик? Какое слово «лишнее»? Почему?

- Какие слова  будут жить в 3-ем домике? Какое «лишнее»? Докажите.

- А пятая звёздочка предлагает вам индивидуальные задания. Вырастить каждому своё «словесное» дерево (у каждого карточка с заданием в виде рисунка дерева).

- Проверяем. Выходят названные ученики со своими «деревьями» и прикрепляют их к доске.

- Вот мы и разгадали тайны семи звёзд. А у меня к вам ещё загадка:

В тёмном небе звёздной ночью

Я нашёл семь ярких точек,

Семь горящих глаз нашёл,

Называются (ковшом).

- А как ещё называют ковш из семи звёзд? (Созвездие  Большая Медведица).

- Оно интересуется, что же такое родственные слова? Что такое корень слова?

- Наш урок подходит к завершению, хотелось бы отметить … (выдать небольшие подарочки).

- Спасибо за отличный урок! До скорых встреч!

Краткое описание документа:

К учебнику: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г. для 2 классов.

Тема: «Однокоренные (родственные) слова

Тип урока: обобщение и систематизация полученных знаний

Цель урока: систематизировать знания по теме «однокоренные слова», довести до автоматизма учащихся находить корень в родственных словах, отработка письменных умений