План конспект по русскому языку на тему "Что такое окружающая среда"(4класс)

УРОК 43. Что такое окружающая среда?		Школа:№269
Дата:14.02.2020 г		Ф.И.О. преподавателя:  Жалгасбай С.А.
Класс: 4 «Ә»		Количествоприсутствующих:	Количество отсутствующих:
Цели обучения, которым посвящен урок		4.5.1.8 использовать предлоги 4.3.5.1 находить и извлекать информацию из разных источников: словарей, справочников, энциклопедий.
Предполагаемый результат		Все учащиеся смогут:
		находить и извлекать информацию из разных источников; использовать в речи и текстах предлог
		Большинство учащихся смогут:
		делать выводы на основе полученной информации
		Некоторые учащиеся  смогут:
		работать с дополнительной информацией из ресурсов
Критерии успеха		Умеют находить и извлекать информацию из разных источников. Знают наречия. Применяют в письменной и устной речи предлогов.
Языковая  цель		Основные термины и словосочетания: предлоги Используемый язык для диалога / письма на уроке: Прочитай.  Подумай. Скажи свое мнение. Сделай вывод.
Привитие  ценностей		Данный урок направлен на развитие ценностей: экологическая культура, ответственность за состояние окружающей среды, бережное отношение к богатствам природы; через установленные правила работы в группе: коллективизм, сотрудничество, открытость и творчество.
План
Планируемое время	Запланированная  деятельность			Ресурсы
Начало  урока Середина урока	1. Организационный  момент. Приветствие учащихся на русском языке. Деление на группы с помощью разрезанных картинок ученики собираются   группы 1.Животные 2.Растения 3.Птицы Закрепление предыдущей темы урока Беседа по вопросам Ребята ,сегодня вы будете оценивать себя в ходе урока,свое участие в нем и понимание темы на листке самооценивания. 2. Актуализация знаний. (Ф) Учитель предлагает отгадать загадку: 1.По деревьям скок-скок,     И орешки щёлк-щёлк.  (белка) 2.Мы говорим: она течёт,    Мы говорим: она играет,    Она бежит всегда вперёд,    Но никуда не убегает. (речка) 3.Червяком она была,     Только ела да спала.     Потеряла аппетит,     Смотришь – по небу летит.(бабочка) –  А теперь ученики расскажите  мне о чем все эти отгадки? - Какую тему мы будем проходить? (Деятельность учащихся) Учащиеся отгадывают загадку, определяют тему урока. Сообщение темы и цели урока. 3. Изучение нового материала. (К) Учитель предлагает посмотреть обучающее видео об «Окружающей среде» и ответить на вопросы. -Какая природа вам больше всего понравилась? Почему? -Кто заботиться об окружающей среде? -Как вы думаете, что надо сделать для того, чтобы сохранить природу? (Деятельность учащихся) Ученики устно отвечают  на вопросы. Учимся применять правило! Предлог – это служебная часть речи, которая выражает зависимость одних слов от других слов в словосочетании или предложении. ( И) Расскажите, как вы бы позаботились о природе, что вы бы сделали для процветания и улучшения нашей окружающей среды? (Деятельность учащихся) Ученики по отдельности отвечают на заданные вопросы,высказывают свои мнения (П) Учитель предлагает прочитать текст, вставить пропущенные предлоги. (Деятельность детей) Читают, вставляют предлоги. Критерий: - распознает имена существительные, предлоги. Дескриптор: - записывает слова с предлогами; - объясняет провисание предлогов; - объясняет значение предлогов. Физкультминутка (Г) Ученики должны нарисовать постер на тему «Окружающий мир с глазами детей»			Клей,разрезанные картины Цветы Лист оценивания http:_okruzhaushaya sreda russkomuyazyku/v1klasse/prav ila-pisma Учебник,упражнение 4 CHudariki_-_Samolet___detskaya_zaryadka__fizminutka__._Video_dlya_detej._(MosCatalogue.net) А4,фломастеры,маркеры
Конец урока.	4. Итог урока.  (К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении. Рефлексия «Дерево Блоба».

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?	Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?	Меж-учебные связи Проверка соблюдения правил охраны здоровья и безопасности  ИКТ связи значений
Задание для более способных: учащиеся составляют связный рассказ (3-5 предложений) используя опорные картинки и слова; Упражнение для менее способных: учащиеся понимают значение выученных слов и словосочетаний; читают слоги с изученными буквами.	Учитель оценивает способность учащихся: ·  Пересказывать короткие тексты. · Создавать  постер /писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке. · Правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами.	Проведение физминуток, разминок соблюдение правил ТБ
Общая оценка: Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1_______________________________________________________________________________________ 2_______________________________________________________________________________________ Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1______________________________________________________________________________________ 2______________________________________________________________________________________ Что я выявила за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках? ____________________ _______________________________________________