|
-Сегодня мы более подробно узнаем, что такое текст и
предложения.
-Чтобы картина получилась законченной, нужно дополнить её.
Две болтливые соседки
Разговор вели на ветке.
Очень важные персоны
Чёрно-серые….(вороны)
Непоседа пестрая, птица длиннохвостая,
Птица говорливая, самая болтливая.
Вещунья белобока, а зовут ее ...
(Сорока) Молодцы!
-Что общего в написании этих двух слов?
Минутка чистописания.
Словарная работа.
-Разделим слова на слоги и поставим ударение.
-Подчеркнём ударный гласный.
-Какие места в этих словах опасны, где можно допустить ошибку?
-Безударные гласные. Опасные места в словах называются орфограммами.
-Их нельзя проверить.
Эти слова называются словарными.
-Запишем в тетрадь. (Словарь: ворона, сорока.)
- Скажите, какая тема урока?
А теперь попробуем определить цели урока.
А теперь давайте встанем и разомнемся.
-Нам нужно разобраться и доказать, что перед нами действительно
текст. Работа с текстом.
-Что мы прочитали?
-А что такое предложение?
-Как мы выделяем предложения в устной речи?
-Как правильно будем оформлять предложения при письме?
-О каком времени года написано?
-Что именно помогло определить это?
-Можем ли мы сказать, что предложения связаны между собой по
смыслу?
-В тексте все предложения связаны по смыслу.
-Можно ли подобрать заголовок к этому тексту.
-Посмотрите на доску.
-Выберите один из предложенных вариантов подходящий . Объясните
ваш выбор.
-Прочитайте сведения о языке в учебнике. Убедимся, что всё
сделали правильно.
-Запишем заголовок текста.
-Прежде чем начать писать обратите внимание, как записан текст.
- Инструкция (порядок действий) при списывании текста
(предложения)
1. Сначала прочитай предложение вслух.
2. Отчетливо и ясно проговаривай каждое слово по слогам.
3. Затем прочитай шепотом, запоминай, как пишутся слова.
4. После этого проговори по слогам первое слово.
5. Напиши его. Проверь. Так же записывай каждое слово
предложения.
Прежде чем списывать текст, нужно знать правила списывания!
-Отгадайте загадку:
Русская красавица
Стоит на поляне,
В зелёной кофточке,
В белом сарафане. (берёза)
Правильно!
-Составьте своё предложение со словом берёза.
-Запишем предложение.
-Сколько в этом предложении слов?
-Составьте схему предложения на столе?
-Какое по счёту слово берёза?
-Сколько в этом слове слогов?
-Составьте схему этого слова на столе.
-Посмотрите на доску. На неё выписаны группы предложений.
- Кошка
спит на крыльце.
- Наступила
весна.
- В
пенале лежат ручки.
1)Светит весеннее солнышко.
2)Бегут ручьи.
3)На деревьях набухли почки.
-Скажите в чём отличия?
-Какая группа предложений составляет текст? Почему?
Задание . Нарисуй
схему к каждому предложению.
1) Светит весеннее солнышко.
2) Бегут ручьи.
-Посмотрите на картину, что на ней изображено?
-Нам нужно подобрать правильные предложения и составить красивый
текст.
-Нужно составить предложения. Работаем в парах, кто готов берёт
соседа за руку и поднимает вверх.
-Прочитаем по цепочке и получиться целый текст.
- Наступило
весеннее утро.
- Тёплые
лучи солнца растопили лёд.
- У
берёзы весело зашумела стайка воробьёв.
- Гордая
ворона уселась на ветви ели.
5)Весь лес
пробудился.
-Молодцы!
Подводим итоги урока:
.- Продолжите предложение:
Самым интересным для меня на уроке было….
Я научился…..
Теперь я хотел бы ещё узнать…
-Урок окончен.
|
Поддерживать учебный диалог
Рассуждать
Отгадывать загадки
Поддерживать учебный диалог
Находить общее в словах
Прописывать буквы
Знакомиться со словарными словами и записывать их в тетрадь
Формулировать тему и цели урока
Разминаться
Работать с текстом в учебнике
Поддерживать учебный диалог
Подбирать заголовок к тексту
Записывать текст в тетрадь
Знакомиться с инструкцией
Отгадывать загадку
Составлять предложение
Составлять схему слова
Выбирать группу предложений
Объяснять свой выбор
Рисовать схемы предложений
Работать в парах
Читать по цепочке
Подводить итог
Анализировать свою работу на уроке
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.