План-конспект урока английского языка в 3 классе
ОГБОУ «Гимназия №1 имени В.И.Ленина»
г. Ульяновска
Учитель :
Деревянкина Лариса Валериевна
Класс: 3а
УМК: Starlight 3
(«Звездный английский 3»)
Модуль 8 “At the
Animal Park”
Тема: “Farm Animals”
Тип урока: комбинированный
Ресурсное
обеспечение и техническое оснащение урока: УМК «Звездный
английский 3» (авт. Баранова К.М., Эванс В., Дули Дж.,– «Просвещение»),
авторские поурочные разработки (раздаточный материал на группы учащихся, мультимедийная
презентация “Farm Animals”, сигнальные карты для рефлексии), ПК,
мультимедийный проектор, экран.
Цель
урока: Введение и активизация ЛЕ по теме “Farm Animals”.
|
Задачи
|
|
|
Образовательные:
|
Отработка
произношения и активизация в речи ЛЕ: : farm, duck, sheep, cow, chicken, goat
|
|
|
Развивающие:
|
-
развитие способности анализировать, сравнивать и систематизировать
предлагаемый материал;
-
развитие умения находить в тексте запрашиваемую информацию
-
развитие умения быстро реагировать на полученную информацию.
|
|
|
Воспитательные:
|
Воспитание
экологической культуры, принципов командной работы
|
|
|
Практическая:
|
-
развитие способностей сравнения, умозаключения, обобщения, анализа;
–
развитие способности к рефлексии, как важнейшей составляющей
умения учиться.
|
|
|
|
Результаты
|
|
|
Учащиеся научатся:
|
произносить, узнавать на слух, читать, писать
новые ЛЕ
|
|
|
Учащиеся могут научиться:
|
самостоятельно составлять письменное и устное
краткое описание изображения (рисунка).
|
|
|
УУД
|
|
|
Личностные:
|
- желание найти ответы на поставленные вопросы
- желание успешно понимать описания животных и точно называть
их.
|
|
|
Регулятивные:
|
-
понимание порядка понимания услышанного и прочитанного по ключевым словам;
- самоконтроль изученной лексики;
|
|
|
Коммуникативные:
|
– продуктивное взаимодействие обучающихся в решении поставленной
задачи;
|
|
|
Познавательные:
|
–
высказывание предположений;
– анализ приобретенных знаний на уроке.
|
|
Ход урока:
- Приветствие.
Организационный момент. (Создание положительного эмоционального
настроя учащихся на урок)
Teacher: Good morning,
children! I’m glad to see you. How are you today? Are you ready for the lesson? I’m
happy that you’re fine and you are ready.
2. Фонетическая
зарядка. (Подготовка речевого аппарата к произношению новых слов)
Now look at the picture.
What can you see in the picture? (слайд 2 с изображением
чёрно-белого толстого кота). Right you are, it’s a cat. Now let’s
read the rhyme about this cat. But try to pronounce all the sounds correctly.
First of all listen to me and repeat after me.
[e] – [æ],
pet – cat, pet – fat, pet – black
[t] – [t] – [t], pet,
cat, fat, white, night
My pet is a
cat
Big and fat,
Black and
white
Who sleeps all
night!
Now read the
rhyme.
3.
Целеполагание.
Teacher: Where
do a cat live? You are quite right, in the house. It’s a domestic animal. Now
join in groups, please. Your task is: divide the pictures into three groups –
zoo animals, domestic animals and farm animals. Do you know the word “farm”? (cлайд 3 с изображением фермы). You
have got 3 minutes. (Дети оформляют коллаж, используя картинки с изображением
диких и домашних животных, Приложение 1)
Teacher: Now let’s check.
(Дети называют животных, живущих в зоопарке и домашних животных, но не могут
назвать животных, живущих на ферме, поскольку не знакомы с этой лексикой).
Teacher: So, what
will we learn today? Right you are, we’ll learn farm animals at the lesson
today.
4.
Семантизация новых лексических единиц. (Ознакомление учащихся с
новыми лексическими единицами через демонстрацию)
Teacher: Open
you Student’s Books on page 66, exercise 1. Lister and repeat. (Farm, cow,
goat, sheep, chicken, duck).
Taecher: How
many animals can you see? (слайды 4-8 с изображением нескольких животных: two cows,
three ducks, two goats, sethree chickens, four sheep). Remember the plural form
of the word “sheep”: one sheep – many sheep.
5.
Работа над песней “Two funny rabbits” (Формирование
навыка восприятия информации на слух и совершенствование техники чтения на
песенном материале)
5.1.
Знакомство с песней. Работа над аудированием.
Teacher: Do
you like singing songs? I like it, too. Now we’ll sing a beautiful English
song. What is it about? Let’s listen to it and answer my question.
(SB, p. 66, ex. 2.
Первичное предъявление песни).
Pupils: The
song is about farm animals.
Teacher: What
are they doing?
(Вторичное
предъявление песни с опорой на текст).
Pupils: The
rabbits/Two funny rabbits are hopping away.
The ducks/Two funny ducks are flying away.
The sheep/Two funny sheep are running away.
5.2.
Работа над чтением.
Teacher: Now
let’s read the lyrics of the song. (Построчное чтение текста песни за
учителем).
Teacher: Now
read it to yourselves. (Самостоятельное «жужжащее» чтение).
Teacher: And
now let's sing the song. (Дети слушают и подпевают песню с
опорой на текст).
6.
Физкультминутка. Listen to the song “Two funny Rabbits” and do.
7.
Работа над чтением. (Обучение поисково-просмотровому чтению)
7.1.
Now look at the picture from Ex. 2 on page 66 again. Read the
sentences from Ex. 3 and say “yes” or “no”.
7.2.
Teacher: Do you like to go to the farm? Do you like to help your
grandma and grandpa on the farm? Today we’ll learn about how Ben spend his time
on the farm. Open your books on page 67, find exercise 4. Look at the picture.
Can you see Ben? Can you see his Granny? Can you see Ben’s letter to his mum
and dad? Please, read the letter and say what’s wrong with the picture.
Дети читают
письмо Бена, находят несоответствие текста и рисунка, читают исправленные
предложения.
8.
Объяснение домашнего задания.
Teacher: At
home you will do exercise 5 on page 67. Imagine you are on the farm. Write a
letter to your mum and dad. Say what you are doing, what you are wearing, etc.
Draw or stick a picture. Be ready to describe you picture.
9.
Обучение составлению текста письма с опорой на образец.
Teacher: Look at
the picture (слайд 9 с изображением ребёнка на ферме). Imagine
it’s your picture. Let’s think about what you will wr1te. Work one by one. (Составление
коллективного письма по образцу, работа по цепочке).
10.
Рефлексия.
Teacher: We
did a lot of interesting and important tasks at the lesson today. What are
they? (Flash Cards)
Students:
learning new words, singing songs, doing exercises, reading letters, ‘writing’ letters,
doing ‘yes’-‘no’ exercises.
Teacher: What
do you like best?
Students: I
like … .
11.
Выставление и комментирование оценок. Окончание урока.
Teacher: Now
our lesson is over. Thank you for the lesson, children. See you on (Thursday).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.