План - конспект урока географии для 5 класса " Открытие Америки"

Урок № 14

Тема: Открытие Америки

Цели:1. Формировать представления о причинах  и следствиях открытия Америки; познакомить учащихся с ходом экспедиции Христофора Колумба

2. Продолжить формирование предметных и метапредметных учебных действий на основе тематического содержания урока.

3. Формировать научное мировоззрение. Раскрыть роль личности в освоении и исследовании Земли.

Оборудование: физическая карта мира, мультимедийное оборудование, компьютерная презентация

Географическая номенклатура: Америка, Италия, Генуя, Сан - Сальвадор, Индия, Атлантический океан, Азия, Япония, Португалия, Испания.

Персоналии: Христофор Колумб, Изабелла Кастильская, Америго Веспуччи.

Тип урока: урок формирования умений и навыков

 Планируемые результаты:

Личностные: понимание роли путешествий в формировании знаний о  Земле.

Метапредметные: умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, готовить сообщения и презентации.

Предметные:  объяснять результаты выдающихся географических  открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических  открытий и путешествий. Определять  и показывать на карте маршруты путешествий. Составлять описания событий по теме урока. Формулировать вывод о значении открытия Америки. Составлять описание жизни и деятельности Христофора Колумба и Америго Веспуччи. Объяснять, чем индейцы отличаются от индийцев.

Универсальные учебные действия:

Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми, корректировать свои действия в соответствии с изменяющей ситуацией, владеть основами самоконтроля и самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные: анализировать, воспринимать, интерпретировать и обобщать географическую информацию, предоставленную в текстовом и иллюстративном виде; использовать эту информацию для решения учебных задач;  наносить на контурную карту географические объекты. Различать  и сравнивать изученные путешествия и их следствия.

 Коммуникативные: организовывать сотрудничество, работать индивидуально и в группе; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

Осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей и потребностей; выдвигать аргументы и гипотезы, понимать и принимать позицию другого, самостоятельно организовывать учебное  взаимодействие в группе.

Ход урока

I .Актуализация знаний:

1.Почему европейцы искали морской  путь в Индию?

2. Кто явился организатором поиска  морского пути в Индию?

3. Почему Бартоломеу Диаш не закончил своё путешествие к берегам Индии?

4. Почему Бартоломеу Диаш не совершил повторного путешествия к берегам Индии?

5. Кто из европейцев совершил первое плавание к берегам Индии?

6. Почему от замысла до реализации путешествия к берегам Индии вокруг Африки прошло длительное время?

7. Почему арабские купцы противились плаванию Васко да Гама к берегам Индии?

8. Почему имя Васко да Гама не пользуется уважением у жителей Индии?

II Введение в тему урока.

Беседа:

1. Кто, по одной из гипотез, первым достиг берегов Америки?

2. Какую форму имеет Земля?

3. О чём говорил в своей книге Марко Поло?

III . Постановка проблемы: Мог ли Колумб не открыть Америку? составление таблицы:

Мог ли Колумб не открыть Америку?
Доводы в пользу утверждения	Доводы против утверждения

IV . Изучение нового материала.

1. Причины организации экспедиции Христофора Колумба. (сообщение учащегося, презентация на тему «Кто такой Христофор Колумб»)

2. Открытие Америки. (беседа: Какие представления о форме  размерах Земли существовали во времена Колумба?, работа с картами учебника и атласа, введение понятия Старый Свет : Европа, Азия; Новый Свет: Северная Америка, Южная Америка; Спорные территории: Австралия, Антарктида)

3. Роль Америго Веспуччи в изучении Америки. (Самостоятельная работа с учебником стр. 67 – 68)

4. Значение открытия Америки ( беседа, составление схемы:

Новый Свет

Кукуруза, какао, ананас, хлопок, картофель, томаты, арахис, тыква, ваниль, красный перец, хинин, фасоль, подсолнечник, табак, настурция, гевея.

Старый Свет

Беседа: какие из этих растений адаптировались и культивируются в России?)

V. Закрепление изученного материала

Вопросы на репродукцию знаний.

1.Куда плыл Колумб?

2.В каком году Колумб достиг берегов Америки?

3. Почему португальский  король  не заинтересовался предложением  Колумба о поиске западного маршрута к берегам Индии?

4. Сколько плаваний совершил Колумб к берегам Америки?

5. В чём заблуждался Христофор Колумб?

6. В чём состоит заслуга Америго Веспуччи?

Вопросы на анализ, синтез и систематизацию материала.

1. Почему Колумб отправился в путешествие к берегам Индии на запад, а не вокруг Африки?

2. Как связаны между собой  путешествия Марко Поло и Христофора Колумба?

3. Почему путешественники назвали первый открытый ими остров Сан – Сальвадор        (Спаситель)?

4. Как связаны между собой  путешествия Христофора Колумба и Васко да Гама?

5. Почему новая часть света, состоящая из двух материков, не получила имени Христофора Колумба?

6. Почему местных жителей открытых земель Колумб назвал индейцами?

7. Почему открытые Колумбом острова называют Вест – Индией?

VI. Практическая работа 1. Обозначение на контурных картах маршрута первого  путешествия, обозначение географических объектов.

VII. Рефлексия.    Я – как чувствовал себя в процессе учения, было ли мне комфортно, с каким настроением работал, доволен ли собой. 

  Мы – насколько комфортно работалось мне в группе; я помогал товарищам, они помогали мне – чего было больше; авторитетен ли я в группе, у меня были затруднения в работе с группой. 

Дело – я достиг цели учения; мне этот материал нужен для дальнейшей учебы (практики), просто интересно; в чем затруднялся, почему, как можно преодолеть проблемы.

-Все ли вам было понятно в течение урока?

-Какая часть урока показалась самой интересной?

 -Какая часть урока вызвала затруднение?

-Какое у вас настроение после урока?

VIII. Задание на дом: §13. По картам атласа определить, какой океан пересек Христофор Колумб во время своего путешествия в поисках западного пути в Индию?