|
Этап
урока
|
Организационно-педагогическая
деятельность учителя
|
Учебная
деятельность учащихся
|
|
I. Начало урока
|
|
1.
Приветствие.
Целеполагание.
Организационно-мотивационный
|
-Bonjour, les élèves! Asseyez-vous! Je suis ravie de vous voir.
-Comment ça va?
-Merci, je vais bien aussi.
Aujourd'hui,
le titre de notre leçon est "La presse jeune belarusse et
francaise".
Nous
parlerons de la presse jeune et belarusse. A la fin de la lecon, vous nous avis
sur les journaux francais et belarusses.
Commencons!
|
Приветствуют
учителя, переключение на иноязычное общение, снятие психоэмоционального
напряжения.
Активация
познавательной деятельности.
|
|
2. Фонетическая зарядка
|
Regardez le tableau. Il y a 3
crepiters sur la nourriture. Lisons-le un par un. Bien fait, mes amis.
|
Чтение
скороговорки с доски по очереди.
Упражнение
на снятие фонетических трудностей и развитие произносительных навыков.
|
|
II. Основная часть
|
|
1.
Аудирование.
(Предтекстовый,
текстовый и послетекстовый этапы)
|
Nous
allons ecouter le dialogue de 2 amis qui parlent de un journal tres
interessant. Ouvrez vos livre a la page 103 ex 30. Aussi il faut repondre aux
questions. –Qu’est-ce qu’il ya sur la premiere page du journal? Et quelle
page interesse Henri? Pourquoi?
|
Учитель
объясняет задание перед началом прослушивания текста. Задают вопросы, если
непонятно задание.
|
|
2. Проверка домашнего
задания
|
Maintenant,
nous devrions vérifier vos devoirs.Laissez-le vérifier. Vous avez fais
l'exercise ex 34 a la page 105. Vous avez analyse le journal qu’l ya dans
cette tache, mais j’ai un autre jouranl a analyser.
Regardez
le tableau, s’il vous plait. Le plan d’analyse n’a pas change.
Super!
Merci. Tout est correct.
|
Отвечают
домашнее задание.
|
|
3.
Активизация пройденного грамматического материала
|
L’exercise
grammatique. ( p106, ex 36)
Le pluriel
des noms. Retrouvez le singulier des mots suivants.
Changez les cahiers.
|
Самостоятельно
делают грамматическое задание.
Меняются
работами. Проверка вместе с учителем.
|
|
4.
Физкультминутка
|
Ayons
du repos. Repetez apres moi. Faire des sit-ups, en comptant à 10.
|
Проделывают
физкультминутку за учителем
|
|
4.
Просмотровое
чтение
(Предтекстовый,
текстовый и послетекстовый этапы)
|
Сonnaissez-vous la presse jeune belarusse?
Lesquels de ces journaux lisez-vous? Quelles informations donnent-ils?
Maintenant
allons lire le texte.
Repondez
aux questions.
D’accord.
Dites moi s’il vous plait vos avis sur les journaux francais et belarusses.
|
Читают
задание перед текстом.
Читают
сам текст.
Отвечают
на вопросы после текста.
Высказывают
свое мнение на тему «Белорусская молодежная пресса»
|
|
III. Заключительная часть
урока
|
|
1. Подведение итогов урока.
Выставление и комментирование отметок
|
- Mes
élèves! Aujourd’hui nous avons appris beaucoup de choses ! Vous avez bien travaillé,
écoutez vos notes...
-
Nous avons terminé la leçon d'aujourd'hui.Vous pouvez aller vous reposer.
|
Отвечают
на вопросы, высказывают свое мнение
Подводятся
итоги работы на уроке
Учащиеся
выслушивают уместную критику и похвалу.
|
|
2.Предъявление и объяснение
д/з
|
- A
la maison vous allez travailler avec la page 108 ex45 – Presentez a votre
classe l’article que vous venez de lire dans un journal interessant.
Persuadez-le(la) pourquoi on doit absolument le lire. Utilisez les formules
suivantes.
-On
se voit au prochain cours.
|
Учитель
объясняет домашнее задание. Учащиеся записывают домашнее задание, задают
вопросы по необходимости.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.