Тема урока: Вставные конструкции. Знаки
препинания.
Цели
урока:
Образовательные:
- продолжить
работу по формированию навыков находить в предложении вставные
конструкции;
- совершенствовать
умения и навыки постановки знаков препинания в предложениях с вставными
конструкциями;
- продолжить
работу по формированию пунктуационной грамотности учащихся.
Развивающие:
- развивать у учащихся
критическое мышление;
- развитие
умения аргументировать и доказывать свою точку зрения;
Воспитательные:
§ повышать интерес к
изучению русского языка.
Тип
урока: закрепление
изученного материала.
Ход
урока.
Орг.момент.
Лингвистическая разминка. Определите род имен
существительных. Сочи, задира, тюль, фальшь, шампунь, судья, неряха,
жердь, шимпанзе, яблоко, рояль, какао, Дели, сани, диван-кровать.( М.Р. Сочи,
тюль, шампунь, судья, шимпанзе, рояль, Дели, диван-кровать; Ж.Р. фальшь, жердь;
С.Р. яблоко, какао. Общего рода. Задира, неряха. Род не опр. –сани.
Актуализация опорных знаний.
Устный
опрос. Что такое встав.констр.? Как они отличаются от вв.сл? Какую роль
выполняют вст.к? Как мы их выделяем в предложении? Расскажите о правилах
пунктуации.
Закрепление.
Синтаксический
разбор предложения. Однажды вечером ( это было в начале октября 1773 года)
сидел я дома один.
Задания
на слайдах.
Подведение итогов урока.
Домашнее задание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.