План-конспект урока по английскому языку на тему "School subjects@"(3 класс)

Урок английского языка в 3 классе

School Subjects

УМК: «Spotlight. Английский в фокусе» (3 класс)

Авторы: Н.И.Быкова,  Дж.Дули и др.

М.: Express Publishing: Просвещение, 2015

Тема урока: School Subjects

Цель урока: создать условия для формирования навыков речевого использования названий школьных предметов, конструирования диалога о любимых школьных предметах.

Задачи урока:

- изучение названий школьных предметов на английском языке,

- активизация лексики по теме: «Школьные принадлежности»,

- формирование умений построения диалога о любимом школьном предмете,

- актуализация лексики «Числительные второго десятка»

- формирование навыков аудирования, чтения, говорения, письма.

Активная лексика/структуры: school subjects, English, Maths, Geography, PE, History, Science, Art, Music, year; What’s your favourite subject? What about you?

Пассивная лексика: e-mail, guess

Оснащение урока: учебник, экран, компьютер, проектор, видео приложение к УМК  3 Кл Spotlight, презентация Microsoft Power Point, электронный учебник к УМК  3 Кл Spotlight

Планируемые образовательные результаты:

Личностные:

Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности

Метапредметные:

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД: уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу,  осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Предметные:

Коммуникативные (говорение): научиться говорить, какие предметы есть в школе, и спрашивать о любимом школьном предмете  и отвечать на вопрос

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале

Коммуникативные (письмо): научиться писать о себе

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять глагол to be в полной и краткой форме и глагол have в утвердительной и отрицательной форме в Present Simple

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Организационный момент	Hello, pupils! Nice to see you!	Hello, teacher! Nice to see you, too!
2. Фонетическая разминка	Учитель предлагает прочесть звуки на слайде: Ten red pens are on the desk. Try to say it as quickly as you can	Учащиеся читают скороговорку, произносят ее хором, затем индивидуально
Повторение пройденной темы	Учитель предлагает учащим поиграть в игру, заодно повторить цифры до 20. Let`s play. Висит плакат с цифрами до 20, двое учащихся выходят с ручкой, а учитель называет цифры, учащиеся соревнуясь пытаются первыми найти цифры.	Учащиеся выходят по два и играют.
3. Актуализация знаний	Учитель просить детей посмотреть на доску, где висят картинки и спрашивает: Look at the blackboard. What do you see? Что здесь лишнее? What will we talk about? О чем мы будем говорить?	Учащиеся отвечают на вопросы учителя Учащиеся перечисляют названия школьных предметов по картинкам на доске.
3. Постановка целей урока	Look at the picture and say the word. Показывает новые слова, учащиеся затрудняются их назвать. Знаете эти слова? Какую цель поставите на урок? Today we’ll learn  and talk about school subjects.	Учащиеся формулируют цель урока: познакомиться с новыми словами, научиться употреблять их в речи
4. Изучение нового материала	Учитель вводит новые слова. Учащиеся слушают и повторяют хором и индивидуально. Учитель включает видеозапись с названиями предметов. После просмотра учитель открывает платформу Learningapp и предлагает учащим соединить картинки с словами. Учитель показывает на написанные слова и просит отдельных учащихся прочитать их. Учитель спрашивает у класса, правильно ли прочитано слово.	Учащиеся слушают и повторяют слова хором и индивидуально, выходят к доске соединяют картинки с словами. Учащиеся называют слова в паузах видеозаписи.
Речевая работа	Учитель читает задание упр.2. Напоминает в каких случаях используется We have… We don`t have… Work in pairs. Работаем в парах. Помогает учащимся, задавая наводящие вопросы Do you have Maths? What don`t you have?	Ученики работают в парах, читают друг другу начало предложений, заканчивают, подставляя изученные слова, с опорой на предложенный образец
6. Динамическая пауза	Учитель включает Видеозапись песни Head shoulder knees and toes.	Учащиеся поют, сопровождая движениями
. Применение новых знаний	Упр.3.Учитель предлагает учащимся образец диалога. What’s your favourite subject? Work in pairs. Работаем в парах. Учитель ходит по рядам, слушает, поправляет при необходимости произношение, задает вопросы.  Учитель проводит беседу: - Вы знаете, что англичане часто сокращают слова в предложениях. Давайте, вспомним, как они это делают (таблица на доске)	Учащиеся хором повторяют фразы, затем по образцу разыгрывают свои диалоги парами Учащиеся читают полную и краткую формы, затем выполняют в тетради упражнение (текст на доске в презентации), подставляя глаголы to be  в полной и краткой формах.
7. Подготовка к написанию сочинения	Look! You’ve got e-mail! Прочитайте и скажите, кто написал это письмо. Учитель читает задание 6 с.15, дает необходимые пояснения	Ученики читают письмо, отвечают на вопросы. Составляют подобный рассказ о себе
8. Рефлексия	Итак, какую цель ставили на урок? Удалось ли достичь эту цель? Что получилось? Что не получилось? Что было легко? Трудно?	Ответы учащихся.
9.Итоги урока.   Домашнее задание	Учитель ставит оценки и записывает дом.задание и объясняет как делать. Записываем домашнее задание. Write down the homework. Написать письмо Ларри упр.5 стр.15, закончить упр.4 Stand up, please. The lesson is over. Thank you, goodbye!	Записывают домашнее задание