План-конспект урока по изобразительному искусству для 7 класса №13

            7 класс. Программа Б.М.Неменского. Автор проекта урока Ипатова С.В.                                                                               

                                                                         Урок 13

Тема урока: Важнейшие архитектурные элементы здания                                                            Идея урока: Наибольшей похвалы заслуживает тот архитектор, который умеет соединить в постройке красоту с удобством для жизни.  (Д.Бернини)                                                           Цель урока: Подвести к пониманию структуры различных типов зданий.               Задачи: 1. Дать возможность каждому учащемуся почувствовать себя личностью, способной создавать вокруг гармоничное пространство.                                                                                        2. Выстроить логическую связь между прошлой темой и настоящей.                                          3. Дать представление о главных архитектурных элементах здания, их изменениях в процессе исторического развития. Способствовать развитию эстетического вкуса учащихся.                                                                                                                                                                                  4. Закрепить знания учащихся. Создать разнообразные творческие работы (фантазийные конструкции) в материале. Способствовать развитию эстетического вкуса учащихся в процессе творческой деятельности.                                                                                                                 5. Способствовать развитию интереса учащихся к изобразительному искусству и получению новых знаний.

1. Организационный момент Цель: Погружение в тему урока, эмоциональный настрой, определение темы и целей урока.
Художественно-педагогическая деятельность учителя	Художественно-эстетическая деятельность ученика	Результат художественно-эстетической деятельности ученика	Мин. 40
Показывает слайд презентации. Ведёт диалог: Посмотрите внимательно на слайд. Между жилыми строениями слева и справа есть существенная разница. В чём она заключается? Вместе с учащимися определяет тему урока.	Индивидуальная, ведут диалог, отвечают на вопросы, анализируют изображения	Знают: некоторые особенности внутреннего дизайна помещений Умеют: высказывать своё мнение, аргументировать ответы, сравнивать, анализировать	3
2. Опрос учащихся по заданному на дом материалу Цель: Выстроить логическую связь между прошлой темой и настоящей.
Показывает слайд презентации: Ведёт опрос в форме диалога: 1.Дайте определение понятию «модуль» с точки зрения дизайна и архитектуры. 2.Откуда произошло это понятие? 3.Где можно использовать модульность в дизайне? 4.На какие принципы опирается архитектор при создании проекта здания?	Индивидуальная, ведут диалог, отвечают на вопросы, аргументируют ответы	Знают: характерные особенности модульной архитектуры и дизайна, происхождение понятия «модуль» Понимают: значение единства красоты, комфорта и целесообразности в архитектуре и дизайне Умеют: вести диалог, использовать материал тетради и учебника	5
3. Изучение нового учебного материала Цель: Дать представление о главных архитектурных элементах здания, их изменениях в процессе исторического развития. Дать возможность каждому учащемуся почувствовать себя личностью, способной создавать вокруг гармоничное пространство. Способствовать развитию эстетического вкуса учащихся.
Обращает внимание на материал учебника (стр. 65 - 69) Рассказывает: Для каждой эпохи характерны свои города, свои здания. Они различны по видам и материалам, из которых они созданы. Но во всех зданиях можно выделить важнейшие конструктивные элементы, назначение которых одинаково во все времена. Показывает слайд презентации.   Основу конструкции дома составляют несущие (вертикальные) элементы, несущие  всю тяжесть сооружения – опоры (стены), столбы, колонны. Горизонтальные части конструкции – несомые элементы – балки, перекрытия (пол, потолок), крыша. Показывает слад презентации. Не перечислить многообразие конструкций и форм перекрытий. Диктует под запись: Основу конструкции дома составляют несущие (вертикальные) элементы – опоры (стены), столбы, колонны и  несомые (горизонтальные) элементы – балки, перекрытия (пол, потолок), крыша. Рассказывает: Основу современных перекрытий составляет металлоконструкция. Показывает слайд презентации. Конструкции из металлов и различных сплавов используются в различных областях хозяйственной деятельности человека: строительстве зданий, станков, масштабных устройств, механизмов, аппаратов и т. п. Металлоконструкции в архитектуре применяются со средины 19 века. Отличительными особенностями строительства из металлоконструкций является высокая скорость возведения объекта и многообразие конструктивных форм. Обусловлено это тем, что металлоконструкции, благодаря своему сравнительно низкому весу, не требуют трудоемких подготовительных работ, а пластические свойства позволяют создавать самые невероятные формы. Диктует под запись: Металлоконструкция – это конструкция из металлов и других материалов. Рассказывает: Дом невозможно представить без окон и дверей. Изобретение новых видов стекла, полимеров преобразило облик современного здания. Показывает слайд презентации. Рассказывает: В конструкции дома для жизни человека важны не только главные архитектурные элементы, но и такие, как лестницы, балконы, лоджии. Эти части здания не только создают дополнительные удобства, но и украшают внутреннее пространство и фасад здания. Показывает слайды презентации (3).	Индивидуальная, слушают, анализируют иллюстрации, ведут записи	Знают: важнейшие конструктивные элементы здания – несущие и несомые; значение понятия «металлоконструкция» Умеют: высказывать своё мнение, аргументировать ответы, сравнивать, анализировать. Понимают: значение других конструктивных элементов – окон, дверей, лестниц, балконов, лоджий – в формировании облика здания. Развивают: эстетический вкус	10
4. Закрепление учебного материала Цель:  Закрепить знания учащихся. Создать разнообразные творческие работы (фантазийные конструкции) в материале. Способствовать развитию эстетического вкуса учащихся в процессе творческой деятельности.
Предлагает учащимся с помощью бумаги и клея создать фантазийную конструкцию, где ярко выражены несущие и несомые элементы. Обращает внимание на материал учебника (стр. 68 - 69) Оценивает работы совместно с учащимися. Проводит рефлексию: Высказывает своё мнение об уроке, благодарит учащихся. Задаёт вопрос: Какие чувства вы испытываете после окончания урока? Предлагает в тетради простым карандашом поставить соответствующий значок: - мне хорошо и радостно   - мне хорошо и спокойно   - мне тревожно и беспокойно   - мне плохо	Индивидуальная, создают фантазийную конструкцию	Знают: правила построения конструкции, ТБ во время работы с ножницами и клеем Умеют: создавать фантазийную конструкцию с помощью бумаги, ножниц и клея Развивают: эстетический вкус, позитивное отношение	20
5. Задание на дом Цель: Способствовать развитию интереса учащихся к изобразительному искусству и получению новых знаний.
Подробное, доступное для всех учащихся, объяснение домашнего задания, акцентируя внимание на его цели и значении. Задание: Часть 2. Глава 2 (стр. 65 - 69). РТ (стр. 22-23). Принести к следующему уроку тетрадь, лист картона, скотч, 10 скрепок, 1 метр шерстяных ниток любого цвета, клей, ножницы, 5-6 небольших,  различных по смыслу предметов.	Индивидуальная, записывают в дневник или тетрадь	Знают: суть задания и сроки его выполнения Понимают: цель и значение выполнения задания	2