План-конспект урока по литературе на тему: «Юмор стихотворения М.В.Ломоносова "Случились вместе два Астронома в пиру..." и его нравоучительный характер».

Тема: Юмор стихотворения М.В.Ломоносова "Случились вместе два Астронома в пиру..." и его нравоучительный характер

Цель:

- выявить уровень усвоения учащимися знаний о М.В. Ломоносове как личности и как литературном деятеле;

- познакомить со стихотворением М.В.Ломоносова "Случились вместе два Астронома в пиру..."

- совершенствовать навыки детального и общего анализа стихотворных произведений;

-воспитывать у учащихся любовь к литературе.

Ход урока

1. Орг.момент

2. Проверка домашнего задания (раздаточный материал в виде тестовых заданий, где необходимо отметить только один правильный ответ в каждом вопросе)

1.В каком веке творил М.В.Ломоносов?

А) в 18

Б) в19

В) в 17

2. М.В Ломоносов был:

А) Только писателем

Б)Писателем и химиком

В) Светлый ум Ломоносова проник практически во все сферы знаний

3. В 1755 году по инициативе Ломоносова был открыт:

А) Московский университет

Б)Томский университет

В) Новосибирский университет

4. "Первым нашим университетом" назвал Ломоносова

А)А.С.Пушкин

Б)М.Ю.Лермонтов

В)Ф.И.Тютчев

3. Всупительное слово учителя

Ломоносов писал не только научные труды, но и стихотворные произведения. Значительное место в его творчестве занимают оды различного содержания, а также другие стихи, в которых повествуется как о возвышенных, так и об обы­денных предметах. Так, в стихотворении «Случились вместе два Астронома в пиру…», написанном в 1761 году, автор рассуждает о сложной научной проблеме, прибегая к форме притчи.
Что же такое притча? Запишем определение.

Притча - это иносказательный рассказ с нравоучением.
- Притча как короткий символический рас­сказ, в котором скрыт глубокий философский смысл, зародилась в древности и существовала у многих народов. На Востоке очень популярны притчи о Хаджи-Насреддине, в которых герой выступает то как философ и мудрец, то выгля­дит довольно глупо.

4. Словарная работа

"Случилось вместе" - встретились вместе, "спорили в жару" - жарко, горячо спорили, "круг солнца ходит"- вокруг солнца ходит, "Как ты о сем сомненье рассуждаешь?"- что ты думаешь об этом вопросе, "такова" - такого, "кругом жаркова" - вокруг жаркого. Жаркое – жареное кушанье, обычно мясное, или же сковорода, на которой это блюдо готовится.

5.Беседа

- Кто является героями стихотворения?(Коперник,Птолемей,повар)

-Расскажите, что Вам известно о Копернике и Птолемее? Существовали ли эти люди на самом деле? Или эти вымышленные персонажи? Могли ли эти герои встретиться друг с другом на самом деле? С какой целью автор использует героев, которые никогда не могли встретиться друг с другом?

- Какой спор завязался между героями? В рамках какой науки лежит тема, обсуждаемая героями?(астрономия)

Запишем определение. Астрономия - это наука о небесных телах.

-Что пытаются доказать герои стихотворения? Как каждый отстаивает свою точку зрения? Докажите строками из стихотворения.

-Ломоносов в своей импровизированной сти­хотворной притче вводит персонажей, которые в реальной жизни никогда бы не могли встре­титься и беседовать, так как жили в разные ис­торические эпохи, разделенные несколькими сотнями лет. Один из них — Николай Коперник, польский астроном, который жил на рубеже XV—XVI ве­ков и научно обосновал гелиоцентрическую тео­рию мироздания, доказав, что Земля вращается вокруг Солнца. Другой персонаж стихотворения Ломоносова — Клавдий Птолемей, греческий ученый, живший во II веке нашей эры, который полагал, что Солнце движется вокруг Земли. Его взгляды очень долго господствовали в астрономии, и ка­толическая церковь сурово преследовала тех, кто пытался их опровергнуть.

-Кто разрешил спор двух героев? (повар)Зачем автор вводит этого "простолюдина", разрешая ему вмешаться в разговор двух ученых мужей? Как меняется тон и эмоциональная составляющая стихотворепния после того, как в беседу вступает повар?

Вводя в стихотворение образ повара, который и решает спор двух великих ученых, Ломоносов снижает возвышенный тон произведения. «Случились вместе два Астронома в пиру…» — небольшое сатирическое произведение. Согласно правилам классицизма в «высоких» произведени­ях не допускалось «низкое», но благодаря этому приему стихотворение обретает сатирическое зву­чание. Таким образом оно становится понятно и близко не только ученым, но и простым людям, так как сложная научная проблема разрешается на основе обыкновенного здравого смысла.

-Как вы считаете, каковы собственные взгляды автора на эту проблему?

- Как характеризует автора данное стихотворение?

Сформулируем и запишем, на чем строится юмористическая составляющая стихотворения.

Повар, сравнивая очаг с Солнцем, поясняет на бытовом уровне, что очаг не может крутиться вокруг сковородки, на которой жарится пища. 

6. Домашнее задание. стр. 57 - 59 читать

7. Выставление оценок за урок. 

8. Рефлексия.

Мне понравилось на уроке…

Сегодня я понял…