Технологическая карта урока литературы на тему: "А.С.Пушкин. Роль няни в жизни и творчестве писателя"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Предмет                   Специальность 44.02.01 Дошкольное образование	Литература
Тема занятия				А.С. Пушкин. Роль няни в жизни и творчестве писателя.
Содержание темы				Анализ стихотворений пистеля о няне; групповая работа с информационными ресурсами:поиск информации о жизни няни. Участие в дискуссии «Какую роль играет няня в воспитании писателя?»
Тип занятия				Практическое занятие
Формы организации учебной деятельности				Фронтальная, групповая
Этапы занятия		Деятельность преподавателя			Деятельность студентов	Планируемые образовательные результаты	Типы оценочных мероприятий
1. Организационный этап занятия
Создание рабочей обстановки, актуализация мотивов учебной деятельности и установок на восприятие.		Преподаватель приветствует обучающихся. Актуализирует мотивы учебной деятельности: потребность        в закреплении новых умений и навыков. Определяет цель занятия: закрепление знаний, умений    и навыков			Обучающиеся приветствуют преподавателя и друг друга. Демонстрируют готовность к образовательной деятельности. Усваивают цель занятия: выяснить роль няни в жизни и творчестве писателя	ЛР 1 МР11 МР 18 ПРб 29 ПРб 30	Наблюдение
Актуализация содержания, необходимого для выполнения работы		Преподаватель проводит устный опрос по выявлению знаний фактов биографии А.С.Пушкина, связанных с няней.			Обучающиеся отвечают на вопросы, называют факты биографии писателя, связанные с няней	ЛР 1 МР11 МР 18 ПРб 29 ПРб 30	Ответы на вопросы
2. Основной этап занятия
Осмысление содержания заданий практической работы, последовательности      выполнения действий   при выполнении заданий     или воспроизведение формируемых знаний  и  их  применение  в стандартных условиях		Преподаватель предлагает обучающимся задания практической работы и организует групповую работу с информационными ресурсами для ее выполнения; - найти информацию и подготовить сообщения разного формата (презентаций, творческих работ, рисунков и др.) о значении няни в жизни и творчестве А.С. Пушкина; -организует дискуссию «Какую роль играет няня в воспитании писателя?»			Обучающиеся      знакомятся с        комплектом учебно- методической      документации по выполнению заданий. Создают сообщения разного формата. Кратко представляют резуьтаты работы, отвечают на вопросы одногруппников. Участвуют в дискусси: высказывают своё мнение, дискутируют с одногруппниками	ЛР 1 МР11 МР 18 ПРб 29 ПРб 30	Сообщения разного формата Ответы на вопросы дискуссии
Введение нового содержания в систему ранее усвоенных, сформированных знаний и умений		Предлагает соотнести информацию, полученную в начале занятия с новыми знаниями и сделать вывод.			Соотносят начальные сведения с новыми знаниями, делают вывод,что между ними общего, дополняют и корректируют формулировку, приводят примеры	ЛР 1 МР11 МР 18 ПРб 29 ПРб 30	Сопоставение сведений, формулировка выводов
Воспроизведение формируемых знаний и их применение в стандартных условиях		Преподаватель предлагает с опорой на получнные знания записать, как влияет на воспитание старшее поколение			Обучающиеся Формулируют и записывают «Формулу воспитания»	ЛР 1 МР11 МР 18 ПРб 29 ПРб 30	«Формула воспитания»
Первичное закрепление изученного материала, контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок, их коррекция		Преподаватель    Предлагает составить развёрнутый ответ на вопрос: «Роль воспитателя в жизни ребёнка»			Составляют развёрнутые ответы на вопрос	ЛР 1 МР11 МР 18 ПРб 29 ПРб 30	Развёрнутые ответы
3. Заключительный этап занятия
Подведение итогов работы; фиксация достижения целей (оценка деятельности обучающихся); определение перспективы дальнейшей работы		Преподаватель    проводит             заключительную беседу по вопросам: - что узнали нового на занятии? - что сосавило особую сложность?			Обучающиеся опредеяют, чтостало для них новым, мотивируют свой ответ. Выявляют сложности.	ЛР 1 МР11 МР 18 ПРб 29 ПРб 30	Рефлексия результатов своей деятельности
4.   Задания для самостоятельного выполнения		Преподаватель предлагает оформить свою «формулу воспитания», используя различные приёмы			Обучающиеся изучают требования к выполнению задания	ЛР 1 МР11 МР 18 ПРб 29 ПРб 30	Письменный контроль