План- конспект урока по литературному чтению на тему "Помощник". ( 1 класс)

Технологическая карта к уроку литературного чтения в 1 классе

Тема урока	Сказка М. Пляцковский «Помощник». Знакомство с К. Ушинским «Ворон и сорока», «Что хорошо и что дурно?», «Худо тому, кто добра не делает никому».
Тип урока	Открытие новых знаний.
Цель	Познакомить с произведением М. Пляцковского «Помощник». Побеседовать о произведениях К. Ушинского «Ворон и сорока», «Что хорошо и что дурно?», «Худо тому, кто добра не делает никому».
Планируемые результаты	Предметные: знакомится с произведением М. Пляцковского «Помощник», знакомится с произведениями К. Ушинского «Ворон и сорока», «Что хорошо и что дурно?», «Худо тому, кто добра не делает никому»; обучать правильному, выразительному чтению целыми словами; развивать умение анализировать произведения, творческие способности, речь, память, мышление; воспитывать внимательное отношение к другим людям. Личностные: проявляют интерес к культуре своего народа. Метопредметные: Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: находить в словаре непонятные слова; ввести понятия «писатель», «автор»,«произведение». Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.
Основные понятия	Произведение, М. Пляцковский, автор, пословица.
Межпредметные связи	Окружающий мир, ИЗО, культура речи.
Ресурсы: основные дополнительные	Учебниек: Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, 1 класс, 2 часть. Презентация.
Организация пространства	Коллективная, индивидуальная работа, проблемный метод.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Организация и мотивация к учебной деятельности	Проверьте свое рабочее место, все ли готово к нашему уроку.  Речевая разминка: Кто хочет разговаривать, Тот должен выговаривать Все правильно и внятно, Чтоб было всем понятно! - Прочитайте. Прочитайте, четко проговаривая каждый слог и каждое слово. Прочитайте, меняя голос на каждой строчке: громко-тихо, весело-сердито.	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе.
Актуализация знаний	На дам вам было задано выразительное чтение К.Чуковского «Телефон» - Кто хочет начать? (читают по 1 четверостишию).	Читают выразительно.
Постановка учебной задачи	– Мы продолжаем изучать раздел «И в шутку и в серьез».  И сегодня познакомимся с новой сказкой. Прочитайте ее название. - Как вы думаете, о чем она будет? - Какую цель поставим перед собой?	Слушают учителя - Помощник. - Кто- то кому-то будет помогать. - Познакомится с произведением.
Построение проекта выхода из затруднения	- Кто автор сказки? 1.Рассказ об авторе. –  Рассмотрите иллюстрацию. - Как вы думаете, кто герои произведения? - Совершенно верно.	- М. Пляцковский. - Героями произведения будут ослик и заяц.
Реализация построенного проекта	1.Чтение произведения учителем. - Понравилось ли вам это произведение? - Что особенно запомнилось? - Подтвердились ли ваши предположения о содержании произведения? - К какому жанру относится это произведение? Докажите, что это сказка. - Вено. 2. Словарная работа. 3. Повторное чтение учащимися по частям. - Кто главные герои сказки? - Как их зовут? -  Почему автор дал  им такие имена? - О чём попросил ослика кролик? - Почему ослик вернулся к кролику?  Как он объяснил причину своего прихода? - Что ответил кролик? 4. Самостоятельное чтение. Работа с пословицами. Кто любит трудиться , тому есть чем похвалиться. У ленивого Емели семь воскресений на неделе.	Следят по учебнику. - Понравилось. - Как ослик не захотел трудиться. - Нет. - Сказка. Потому что в ней животные умеют говорить. - Заяц и Ослик - Кочерыжка и Алфавит Потому что заяц грызет капусту, а осел – произносит буквы и- а. - Помочь построить дом. - Зайцу принесла зайчиха вкусный суп. Ослик решил помощь зайцу съесть суп. - Что он и без его помощи справится.
Физминутка	Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали, Ручками похлопали. Покрутились, повертелись И за парты все уселись. Глазки крепко закрываем, Дружно до 5 считаем. Открываем, поморгаем И работать начинаем.	Выполняют упражнения.
Итог урока	–Давайте вспомним, с каким произведением мы сегодня познакомились? –? – Как найти в книге нужное произведение? – Что нового вы узнали на уроке? - Чему учит нас эта сказка? - Что на сегодняшнем уроке вам особенно понравилось? – Чему вы учились сегодня?	Ответ детей..
Рефлексия	Солнышко - Ребята, передвами солнышко. Чего здесь не хватает? - Верно! Ваша задача соединить лучики с солнышком. Но это еще не все. На каждом лучите написаны незаконченные фразы. Вам нужно их завершить. - Я научился… - Теперь я могу… - Сегодня я узнал… - Мне запомнилось… - Я дома расскажу… - Мне было сложно...	Самостоятельно оценивают свою работу - Лучиков. Отвечают на вопросы.
Организация на выход	- На этом наш урок окончен. Вы большие молодцы, активно работали на уроке. До свидания.	До свидания.