План-конспект урока по технологии на тему "Прихватка, в лоскутной технике"

Вначале урока класс разделить на три группы в соответствии с расставленными партами.

Слайд 1.

Слайд 2. Я здороваюсь везде на улице и дома

Даже здравствуй, говорю  соседке не знакомой.

Здравствуй солнце золотое

Здравствуй небо - голубое,

Здравствуй лёгкий ветерок

Здравствуй маленький дубок

Здравствуй утро, здравствуй день

Нам здороваться не лень!

Слайд 3.Учитель: Здравствуйте мои дорогие девочки. В этом учебном году мы с вами многому научились: планировать интерьер кухни, шить на швейной машинке, раскраивать, строить и моделировать выкройку фартука и даже сшили себе  сам фартук.  

Учитель: А на этот  урок я к вам пришла с такой коробкой. Красивая?

Ученики дают много (Да).

Учитель: Кто знает, из чего она сделана.

Ученики: (Из соломки.)

Учитель: Вам интересно, что в ней находится?

Ученики: (ДА)

Учитель: Я сейчас буду извлекать по одному предмету из коробочки, а вы  постарайтесь назвать этот предмет и  сказать каким способом он был выполнен.

Ответы детей.

Учитель: Эти предметы разные по внешнему виду, способу изготовления и материалу из которого они выполнены, но все они могут быть объединены в одну большую группу народного творчества.

 Как вы думаете, какую?

Ученики дают много.

Слайд 4.

Учитель: Да, молодцы ваши высказывания верны и все эти предметы относятся к художественным ремёслам, а именно  являются декоративно - прикладным искусством.

У каждого народа сложились свои виды художественных ремёсел. Народное искусство хранит вековые традиции, передаёт из поколения в поколение. До сих пор произведения народных мастеров украшают повседневный быт человека. Декоративно прикладное искусство многообразно. 

Учитель: И я, вам еще не показала одно изделие, которое тоже относится к декоративно-прикладному искусству. Изделия в этой технике раньше можно было найти в каждой избе, но и сейчас в наше время можно встретить её у хорошей хозяйки на кухне.

Слайд 5.

Учитель: Чтобы узнать, о чём пойдёт речь, отгадайте мою загадку.

В кухне я тебе подмога –
Руки спрячу от ожога.
Я красива и толста,
Из ватина и холста.
Хоть и противень горячий,
Руки я надёжно прячу.
Ученики дают ответ
Слайд 5А.

Учитель: Правильно. Это прихватка.

В старину ткани были дорогие, очень ценились и все лоскутки, кусочки и  их остатки  долго хранились, а когда скапливалось достаточное количество лоскутков, то  хозяйка  из них могла сшить себе нужное изделие.

Как вы думаете, что ещё кроме прихваток, выполняли женщины из лоскутков ткани?

Слайд 6.Ученики: (коврики, шторки, покрывала, сумки, одеяла и так далее).

А кто из вас назовёт эту технику шитья из кусочков и лоскутков ткани?

Ответы детей: Лоскутная техника)

Слайд 7. Учитель: Кто уже догадался, чему будет посвящена тема нашего урока?- Ученики: (Прихватке)

Учитель: В кокой технике она выполнена?

Ученики: (ответ учеников)

Слайд 7А. Учитель: Правильно, тема нашего урока «Прихватка, в лоскутной технике».

Учитель: А чем мы будем  заниматься на уроке?

Ученики:

Изучим виды прихваток.

Изучим виды тканей, используемые для прихватки.

Способы изготовления прихваток.

Правильно, молодцы.

Слайд 8. Учитель:

Искусство лоскутного шитья известно многим народам мира. Считается, что этот вид декоративно-прикладного искусства возник в Англии, затем в Америке, где получил название «пэчворк», «квилтинг». В России лоскутное шитье стало активно развиваться с середины XIX века.

 Слайд 8А А у нас в России в городе Суздале даже проходят фестивали Лоскутного шитья.

Слайд 9. - Ребята, а как вы думаете, легко ли сшить прихватку самому?

Ученики: (ответ учеников)

Задание №1

- Чтобы узнать, этапы изготовления прихватки выполните моё задание в таблице, обозначив цифрами правильную последовательность.

Слайд 10 и 10А. Проверяем (Работа с таблицами в группах и ответ по группам, вывожу на экран правильные ответы)

Слайд 11. Инструменты.

Учитель: Раньше женщины все свои швейные работы выполняли, вручную пользуясь только нитью, иголкой и ножницами. А сейчас в наше время существует большое количество помощников для облегчения женского труда.

2) Задание№2.  Выберите из предложенного списка те инструменты, которые помогут вам при изготовлении прихватки. Каждая девочка выберет себе по одному инструменту и назовёт его.

Слайд11А. Проверяем. (вывожу на экран правильные ответы)

Слайд 12. Цветовое сочетание орнамента.

Учитель: Лоскутницы так искусно подбирали кусочки ткани по цвету, соединяли  в гармоничные композиции, что эти изделия становились настоящими произведениями  искусства.

 Чтобы любое сшитое вами изделие смотрелось красиво, и сочетались в нём цвета для этого надо знать основные законы цветоведения и использовать цветной круг. Гармоничные цветовые композиции получаются сочетанием двух, трёх, четырёх цветов.

1.     Сочетание двух цветов (контраст)

2.     Сочетание  тёх цветов (аналогия)

3.     Сочетание трёх цветов (триада)

4.     Сочетание четырёх цветов (квадрат)

Из уроков ИЗО вы знаете что всё многообразие цвета делят на три группы – нейтральные, холодные, теплые.

Нейтральные цвета ассоциируются с углём, снегом и даже мышью, тёплые цвета ассоциируются с солнцем и огнём, а к холодные относятся –  цвета, напоминающие воду, лес.

Слайд 12А.  3)Задания №3

Учитель: Распределите цвета внизу таблицы по основным трём цветовым группам.

Слайд 12В.  Проверяем  (вывожу на экран  правильные ответы)

Слайд 13.

ФИЗМИНУТКА

Сегодня я – портниха,
Я шью и режу лихо!
Вот ножницы, а вот матрац –
Лоскутик нужен мне: Клац! Клац!
Из лоскута матрацного
В полоску, ярко-красного,
Я шью для мамы пуховик –
Жужжу машинкою: Вжик! Вжик!
В матраце жуткая дыра!
Наверно, в угол мне пора      

Слайд 14.Техники лоскутного шитья

     Учитель: Композиция — это составление, соединение, сочетание различных частей в единое целое в соответствии с какой-либо идеей.

Для лоскутных композиций можно использовать разнообразные виды хлопчатобумажной и льняной ткани, можно использовать ткань из старых вещей, главное, чтобы они не были очень ветхие и быстро не порвались. Лоскутки надо подобрать так, чтобы он были одной плотности, фактуры и текстуры (толщины).  Изделие из лоскутков будет хорошо смотреться, если: тёмные ткани будут сочетаться со светлыми, крупный рисунок с мелким, однотонные с пёстрыми тканями.

 Слайд 15. Выделяют 3 техники лоскутного шитья:

-       Полоска.

-       Треугольник.

-       Квадрат

Слайд 16. Творческая работа в группах.

А сейчас я прошу  вас самостоятельно ознакомиться с технологией изготовления лоскутных изделий и выполнить практическую работу.

Вам надо буде:

1.     разработать прихватку в полученной технике;

2.     выполнить цветовую композицию прихватки пользоваться цветовым кругом;

3.     вырезать по шаблону детали прихватки из цветной бумаги.

4.     приклеить цветные детали на основу;

5.     пронумеровать последовательность соединения лоскутков прихватки;

6.     выйти группой и представить свою работу.

Слайд 16.(Поставить музыку)

Слайд 17 Закрепление изученного материала (на доске)

У меня есть будущей прихватки в виде бабочки. Помогите раскрасить бабочку давая правильные ответы на мои вопросы.

Слайд 18,19,20,21,22,23

Молодцы и с этим заданием  вы отлично справились.

Слайд 24.Рефлексия. А теперь вам предстоит при помощи цветных  лоскутов вырастить дерево знаний.  Возьмите тот лоскуток ткани, который выразит ваше эмоциональное  состояние, и привяжите его к дереву.

Тёплые цвета- я всё поняла и запомнила, урок очень понравился!!!
Холодные цвета- я почти всё поняла на уроке было интересно!

Нейтральные цвета- я осталась равнодушна к уроку.