План - конспект урока «Present Simple. Daily routines. Time»

План-конспект урока по английскому языку

ФИО: Тихонова Ксения Федотовна

Должность: учитель английского языка

Предмет: английский язык

Класс: 4

Тема урока: «Present Simple. Daily routines. Time»

Цели урока:

•         расширить лексический запас обучающихся;

•         отработать тему «Время»;

•         обобщить грамматическое время Present Simple, в частности 3 л. ед.ч;

•         практика говорения.

Образовательные задачи:

- говорение: развить навык говорения по теме «Daily Routine», «Time»;

- грамматика: отработать употребление Настоящего простого времени в 3 л.ед.ч (Present Simple);

- лексика: отработка лексических единиц по теме «Daily Routine» и активизация их в речи учащихся;

- говорение: развить коммуникативные навыки обучающихся

Представление о результатах:

- личностные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

- метапредметные: умение работать в группе, строить логические рассуждения, умение адекватно и осознано использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

- предметные: отработать употребление учащимися лексических и грамматических единиц по теме, расширить словарный запас и отработать изученные правила и лексические единицы в речи.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
I.   Организационный этап (3 минуты)	Учитель приветствует обучающихся: - Good morning, dear students! I am glad to see you today. What day is it today? What is the weather like today? How are you today?	Good morning! We are glad to see you too! Today it’s Monday. It’s sunny and windy. I’m brilliant today.
II. Актуализация знаний и постановка цели урока. (6 минут)	Учитель предлагает обучающимся сыграть в игру в парах, чтобы узнать тему урока (Приложение 1). Предварительно учителю нужно распечатать и разрезать рабочий лист. - Look at the pictures in front of you. It’s a puzzle. Who is this puzzle about? Do you like Shrek? What do you think about him? Let’s do this puzzle and find out the topic of today’s lesson. - Great job! So, what are we going to talk about today? -Right! In English we call it “Daily routine”. So, what does Shrek do every day? Look, first, Shrek gets up. What is next? What is after that? При необходимости учитель исправляет ошибки в устных ответах и помогает выполнить задание некоторым обучающимся.	- The puzzle is about Shrek. Обучающиеся составляют пазл и высказывают свои догадки. -We are going to talk about things we do every day. - The puzzle is about Shrek -Shrek goes to the toilet, then, he takes a shower. After that, he brushes his teeth …
III.    Постановка учебной задачи. (6 минут)	Учитель предлагает посмотреть видео (https://drive.google.com/file/d/1_mdpd1D8VBYQGH5JMho0mN1_eItp3ewR/view?usp=drive_link ) и выполнить письменное задание (Приложение 2). - Good job, everyone! Now let’s watch the video about Shrek’s daily routine and fill in the gaps next to the time. You need to write what Shek does at the particular time. После выполнения задания учитель просит обучающихся свериться в парах. Compare your answers in pairs. Далее учитель проверяет обучающихся фронтально. What does Shrek do at quarter past eight? What does he do at half past eight? И так далее.	Обучающиеся получают рабочие листы и смотрят видео, записывая действия Шрека напротив нужного времени. Затем сверяют ответы в парах. - Shrek goes to the toilet at quarter past eight. Shrek takes a shower at half past eight. И так далее.
IV.   Закрепление знаний (10 мин)	Учитель предлагает обучающимся выполнить интерактивное упражнение на платформе Wordwall https://wordwall.net/ru/resource/57036465/english/what-time-is-it-digital-time  Студенты разделены на 2 команды, опрос проводится как викторина. Let’s do the activity about time.	Обучающиеся отвечают на вопросы в командах.
V. Закрепление знаний (15 мин)	Учитель предлагает выполнить следующее упражнение в парах: (Приложение 3.) Обучающиеся пишут, что обычно делают в это время дня, но не подписывают свое имя. Когда время на подготовку заканчивается, дети комкают свои листочки и кладут в непрозрачный мешочек. Обучающиеся по очереди достают 1 бумажный комок из мешка, пересказывают содержимое в третьем лице единственном числе и пытаются угадать, кто мог это написать. Если угадали, то могут оставить себе. Если нет, то снова комкают и кладут обратно. Побеждает тот, кто собрал больше карточек. При желании, учитель также может принять участие. - Now let’s talk about you. You need to write about your daily routine in the card. Them you need to squeeze it and put into our magic box. After that, each student will take one of the ball and try to guess who is this card about. I will try first: This person wakes up at 8.30….	Обучающиеся пишут информацию про себя на карточке, комкают ее и кладут в мешок. Затем читают информацию на карточке в 3 лице ед числе и пытаются угадать, про кого эта карточка.
VI.   Подведение итогов (2 мин)	So, dear students, what did we talk about? Whose daily routine did you like and why?	-Daily routines. I like Vasya’s daily routine, because he does karate at three o’clock.

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

What do you usually do at …?

8.05
8.45
9.15
9.30
10.15
11.00
12.05
12.25
13.05
14.30
15.15
17.00
18.20
19.05
21.25