План – конспект урока русского языка по теме:
"Морфология"
Тема: Морфология. Общее
понятие о частях речи. Самостоятельные и служебные части речи. Междометие.
Цель
урока:
- дать
учащимся представление о системе частей речи в русском языке, учить детей распознавать
части речи в тексте;
- развивать
коммуникативную, самообразовательную компетентность;
- воспитывать
интерес к русскому языку, литературе и культуре.
Оборудование:
- компьютер,
- учебник,
- сигнальные
карточки,
- мишень.
ХОД
УРОКА
I.Организационный
момент.
- Доброе
утро, дети. Давайте с вами поздороваемся (звучит стихотворное приветствие)
- А
сейчас проверяем Вашу готовность к уроку. Сегодня нам понадобятся
учебники, тетради, ручки, дневники . Все готовы ?
- Сейчас
мы отправимся в плавание по удивительной стране - Русский язык. На прошлых
уроках мы побывали в некоторых государствах русского языка - фонетике,
лексикологии. А кто сможет мне напомнить, что это за разделы языка?
(ответы детей).
II.Объявление
темы и цели урока.
- Молодцы,
вы все запомнили. Наше путешествие начинается. Мы отправляемся в страну
Морфологию, которая лежит на трех островах. Но чтобы мы не заблудились в
морских просторах, нам нужна карта! К счастью, одну такую волшебную карту
мне подарил один мой знакомый моряк. (открывается презентация, карта)
- Ой,
что же это с ней? Все названия стерты! Это, наверно, оттого, что
картой давно не пользовались. Но все еще можно исправить, достаточно
только разгадать загадки волшебной карты и названия снова появятся. А в
конце нашего путешествия мы сможем сказать, из каких островов состоит
страна Морфология. Ну что отправляемся в путь?
- Откройте
свои тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа и тему нашего
урока: «Морфология».
- Но
чтобы в пути у нас не возникало «бунтов на корабле», есть несколько правил
:
1.
Отвечая на вопросы, поднимать руку.
2.
Не выкрикивать.
3.
Не мешать другим отвечать на вопросы.
III.Изучение
нового материала.
1.Самостоятельные
части речи
1.Имя
существительное
- Первый
остров , на который мы попали, состоит из шести частей.
- Вот
первое задание карты: необходимо при помощи ключа разгадать криптограмму,
в которой зашифровано название страны (презентация)
Имя
существительное
12; 5;
6; 4; 1; 2; 3; 4; 7; 8; 12; 7; 3; 9; 10; 11; 13; 3;
- Вы
уже раньше знакомились с именем существительным, вспоминайте, что это
такое (дети говорят определение).
- А
теперь выпишите из данного текста имена существительные и устно поставьте
к ним вопрос. Задание следует выполнять в тетради с красной строки.
Лес в
полном смысле звенел. Я узнавал тонкий, острый свист синиц, клацанье
дроздов, тревожные переклики сорок.
- Молодцы!
Смотрите, появилось первое название.
2.Имя
прилагательное
- Следующая
страна острова – это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает
на вопросы Какой? Какая? Какое? Какая же это часть речи ?
- Правильно,
это имя прилагательное. Имя прилагательное – это слово, прилагаемое к
существительному для обозначения его свойств или качеств. Имя
прилагательное согласуется с именем существительным в роде, числе, падеже.
А давайте и мы попробуем правильно записать данные словосочетания.
В
(дальней) походе, с (неожиданная) радостью, на (розоватые) облаках, к
(раскидистая) ели, на (могучий) дубе.
- Умницы,
как быстро вы справились с заданием. Вот и еще одно название появилось на
нашей карте.
3.Глагол
- А
попробуйте определить, к какой части речи относятся эти слова : слышать,
читать, рисовать..
- Да,
действительно это глаголы. Давайте сформулируем правило. Глагол – это
часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы что делать?
Что сделать?
- К
данным глаголам подберите близкие по значению глаголы – синонимы и
запишите их:
Смотреть
-…, сказать -… , желать - ….
4.Имя
числительное
- Вот
уже три названия на нашей карте, а какая же это часть речи слово три?
- Действительно,
это имя числительное, оно обозначает количество предметов или порядок при
счете и отвечает на вопросы сколько? который? Придумайте самостоятельно и
запишите три числительных в тетрадь. А Галя нам прочитает, что она
написала.
Физкультминутка.
5.Местоимение
- Посмотрите,
опять криптограмма :
Местоимение
4; 3;
5; 2; 6; 1; 4; 3; 7; 1; 3;
- Что
за странное название- местоимение? Если вначале слова добавить букву В, а
с конца убрать Е то получается вместо имени. Давайте попробуем
разобраться, зачем нужна такая часть речи. Обратите внимание на текст:
Наша
школа новая. Школа построена в прошлом году. Здание школы имеет четыре этажа.
Здание снаружи очень красиво.
- Не
кажется ли вам, что здесь что-то «режет глаз»?
- Конечно,
повторяются одинаковые слова. А можем ли мы этот текст исправить? (устно)
Проверьте себя.
Наша
школа новая. Она построена в прошлом году. Здание школы имеет четыре этажа. Оно
снаружи очень красиво.
- Вот и
пятое название открылось.
6.Наречие
- Опять
какое-то непонятное слово на непонятном языке. Да это же ребус!
чие
ре
- Попробуем
его разгадать. Отлично, это слово – наречие. Наречие обозначает признак
действия и отвечает на вопросы где? когда? как? послушайте, какую сказку я
вам расскажу.
1.
Проделки наречий
Наречия
легко образуются из других слов. И это неслучайно. Наречия появились в русском
языке позже других частей речи. Имена и глаголы к тому времени уже растащили
почти все слова по своим владениям. Вот и пришлось наречиям приманивать к себе
чужие слова. Проще всего это оказалось сделать с некоторыми прилагатель¬ными.
Заменил в слове хороший окончание суффиксом -о- и получилось замечательное
наречие. Хорошо!
Потом
наречия добрались и до существительных. Тут работы оказалось побольше: предлог
превратить в приставку, окончание — в суффикс. Зато из одного существительного
получается целая куча наречий: было существительное верх, а получились наречия
вверху, вверх, наверху, наверх, кверху, сверх, сверху и даже верхом — очень
полезное слово, если нужно объяснить, что кто-то любит ездить верхом, а не в
телеге.
Очень
понравилось это наречиям. Попробовали они проделать тот же фокус с
прилагательными, которые не хотят превращаться в наречия с помощью суффикса
-о-. Получается? Вот прилагательное новый. С суффиксом -о- наречие от него не
получается, а с разными приставками и суффиксами — сколько угодно: заново,
наново, снова, вновь. Совсем по-новому ведет себя слово!
Потом
добрались наречия и до числительных, и даже до глаголов. Из двое получилось
вдвоем и надвое, из скакать — вскачь и на скаку, из догонять — вдогонку, из
обнимать — в обнимку.
Рады
наречия. А ученики не очень. Уж чересчур похожи эти на¬речия на имена
существительные с предлогами. Поди разберись, когда как писать — слитно или
раздельно. а то еще некоторые наречия любят писаться вообще по-особому — через
черточку. Вот и приходится все время быть настороже, чтобы не ошибиться.
- А
сейчас мы образуем наречия от разных частей речи:
Красивый
–красиво
Низ
–внизу
Правый
–направо
Близкий
- близко
- Мы
разгадали все шесть названий частей острова. А кто сможет сказать, какими
словами называются эти все части речи? (Самостоятельные части речи)
2.Служебные
части речи
1.Предлог
- Однако
у нас впереди осталось еще два острова, не задерживаемся, плывем дальше.
- Какое
странное стихотворение, кажется, здесь чего-то не хватает.
Рыхлый
снег темнеет … марте,
Тают
льдинки … окне,
Зайчик
бегает … парте
И …
карте, …стене.
- Конечно,
здесь не хватает предлогов. Они нам нужны для связи слов в предложении.
Смотрите, появилось новое название, значит, мы правильно выполнили
задание.
Физкультминутка.
2.Союз
- А
теперь мы должны найти отличия в смысле приведенных предложений
Дети
ходили в лес за ягодами и грибами.
Дети
ходили в лес за ягодами, а не за грибами.
- Чем
отличаются предложения? (смыслом) При помощи чего меняется смысл? Как
называется эта часть речи ?
- Союз
– часть речи, которая служит для связи однородных членов предложения и
простых предложений в составе сложного.
- Придумайте
и запишите предложение с союзом и или а
3.Частица
- А эти
жители страны сами говорят за себя.
Мы,
- промолвили частицы, -
Можем
с каждым подружиться,
Выражаем
утвержденье,
Отрицание,
сомненье.
Частицы
ЖЕ,НИ,ЛИ
- Частицы
вносят дополнительные оттенки в значения других слов или предложений. Придайте
данному предложению значения отрицания, сомнения, утверждения.
Нам
интересно название второго острова.
- А кто
скажет название второго острова? (служебные части речи)
3.Междометие
•Остался
только третий остров. Он называется междометие. Прослушайте стихотворение
найдите междометия и определите их роль в речи.
Сердце
так и гложет страх. Ах!
Ох, не
помню, как назло!
Вот бы
нынче повезло!
Я по
списку дальше всех! Эх!
Ох,
беда уже близка!
Так и
ждет меня доска.
Если б
кто-нибудь помог. Ох!
Ух, захватывает
дух.
Ух!
Ах, эх, ох.
Ух ,
не вызвали!
- Междометия
выражают эмоции и побуждения, но не называют их. Приведите три примера
междометий.
IV.
Закрепление изученного материала.
- Вот
наша карта и открылась полностью. Посмотрите на нее и скажите, что же мы
сегодня изучали на уроке (части речи). Так из каких же частей речи состоит
страна МОРФОЛОГИЯ?
- А в
качестве закрепления изученного материала я вам предлагаю в предложении Мы
сегодня изучали части речи определить части речи, пользуясь таблицей на
странице учебника № 173.
V.Подведение
итогов урока. Релаксация.
•Урок
наш закончен , и я попрошу вас взять ваши кружочки и «выстрелить» в мишень – на
красный фон прикрепляют кружочки те, кто все понял, на желтый – те кто не
совсем все понял, и на синий – те, кто ничего не понял на нашем уроке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.