План-конспект в 6 классе "Меню в школьной столовой"

План-конспект  урока по французскому языку.

Дата: 19.11/2020 

Учитель: Сатайкина С.В.

Класс: 6-А, 6-Б

Тема урока: «Menu a la cantine de l ecole»(« Меню школьной столовой»)

Тип урока: комбинированный.

Оснащение урока: УМК «Синяя птица» для 6 класса, раздаточный материал,картинки.

Цель:Отработка лексики и грамматики по теме

Задачи урока:

1) Образовательные:

- активизирование ранее изученных лексических  единиц и речевых структур по теме

-применение на практике полученных знаний.

-совершенствование основных видов речевой деятельности (,монологическая речь, говорение,письмо аудирование)

- повторение лексические единицы по теме «Еда,пища»

2) Развивающие:

- развивать коммуникативные универсальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности;

- развивать творческую активность через познавательные универсальные учебные  действия (УУД), в том числе, умение работать со словарями, освоение структуры описания предмета/ явления/ человека;

-развивать внимание, память и наблюдательность через  развитие регулятивных УУД. В том числе умения целеполагания, планирования,самоконтроля и самооценки.

3) Воспитательные:

- мотивировать к изучению иностранного языка;

- способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

-воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета: умение сформулировать обращение;

                                                               Ход урока.

1.Организационный момент – приветствие.

Bonjour, mes amis! Je suis ravie de vous voir. Asseyez-vous, s’il vous plait! . Ça va?

Quelle date sommes-nous aujourd’hui ?

 Nous sommes le 19 Novembre.

             2.Фонетическая зарядка

(ui- ui-ui)- la nuit,le fruit

(on-on-on)- la pomme,les bonbons

(oe-oe-oe)- professeur,vendeur

J’entre dans la classe !

Tout est a sa place.

Tout  est   bien   range :

Livres   et   cahiers

Stylos  et   plumiers    

Regles   et   crayons,

Craie,  gommes,torchon.

Commencons  la lecon 

Regardez le tableau!

3.Целеполагание.

Demande à tes amis (tes copains) et écoute leur réponse.

Закрепление употребления учащимися в речи уточняющих время суток конструкций ...du matin, de l’après-midi....( Чтобы учащиеся повторили эту конструкцию в ответе, предлагается выполнить работу по следующей формуле: вопрос — переспрос — ответ. Например:

— Оù es-tu à cinq heures du matin?

— A cinq heures du matin? Je dors encore!

- S’il vous plait, et dites de quoi nous allons parler. Les enfants quel est le thème de notre leçon ?

О чём мы с вами сегодня будем говорить? Что будет предметом  нашего изучения? (Следуют предположения учащихся.)

- Nous allons parler de Notre cantine.

- Nous allons parler des produits.

-Nous allons faire des exercices.

-Nous allons faire des monologues.

-Nous allons lire le texte.

       4. Основная часть урока

- Utilise la page du journal de Julie et le récit d’un autre écolier français pour parler de la cantine de ton école.(Пользуясь записью в дневнике Жюли и рассказа другого французского школьника, расскажите о своей школьной столовой.)

Данный вид задания в полном объёме с использованием текста «Notre cantine» может быть выполненным  только сильными учащимися,т.к.в тексте есть незнакомые для учащихся слова и выражения:

 spacieux, -se — просторный, -ая

 self m — самообслуживание

faire la queue — стоять в очереди

 s’asseoir — садиться

menu m équilibré — сбалансированное меню

plat m marocain — марокканское блюдо

 asperge f — спаржа

plat m végétarien — вегетарианское блюдо

ambiance f — атмосфера (слова и выражения записаны на доске).После совместного произнесения,записываются в словари учащихся.

5.Говорение

Observe le menu et dis...(Рассмотри  меню и скажи...)Задаются следующие вопросы:«Je préfère manger à la cantine».

Et toi, aimes-tu manger à la cantine? Qu’est-ce qu’on vous sert à la cantine? Qu’est-ce que tu as mangé hier

 1. Сколько раз в неделю французские школьники обедают в школьной столовой? В какие дни?

2.Из чего состоит обед? (привлекается внимание учащихся к левой части меню, предлагая им определить значение незнакомого слова «hors d’œuvre».)

       3.Что французские школьники едят на закуску? Какое мясо? Какую рыбу? Какие овощи? Что они едят на десерт?-Все вопросы на  французском языке на стр.50 упр.1

Это упражнение завершает работу над  говорением(Учащиеся сначала отвечают на каждый вопрос отдельно, из отдельных ответов складывается монологическое высказывание на тему «Школьная столовая».

 6.Письмо

Complète l’information en utilisant le menu.(Используя меню, дополнить рассказ и записать письменно в тетради)стр.50(таблица)

  7. Физ.минутка

   8. Аудирование

Dis ce que les élèves français mangent au déjeuner lundi (mardi, jeudi et vendredi) de cette semaine?.(Скажи, что едят французские школьники на обед в понедельник,во вторник, в четверг, в пятницу?). Учащиеся отвечают письменно на тестовое задание из раздаточного материала (Lundi, comme hors d’œuvre les élèves français mangent...)

  9. Окончание урока.  Подведение итогов урока

Je pense que notre  lecon etait tres interessant.

10.Рефлексия.

Aujourd hui, dans la lecon(Сегодня на уроке мы) nous lisons…(читали текст о…)

                                           nous repete la regle…..(повторяли правило…)

                                           nous repondu aux questions…(отвечали на такие вопросы…)

                                                    nous ecrit et parle…(писали и рассказывали….)

11. Домашнее задание и оценивание:Bravo! Regardez le tableau, votre devoir à domicile est écriver page 51ex.2(письменно)Bonne chance. Au revoir.