Этап урока
|
Задачи этапа
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
Организационно-мотивационный
момент
|
создать
положительный эмоциональный настрой учащихся на продуктивную деятельность на
уроке
|
Здравствуйте ребята! Как ваше настроение? Отразите
свое настроение смайликом.
А знаете ли вы что означает слово смайлик?
Смайлики – это маленькие картинки, изображающие мимику,
жесты и другие способы выражения человеческих эмоций.
Смайлики являются частью интернет-жаргона и
даже развиваются по мере развития Интернета. Это увлекательная среда, которая
объединила незнакомых людей со всего мира.
День рождения классического смайлика «: - )»
(обозначает улыбку) считается 19 сентября 1982 года. В этот день Скотт
Фальман использовал его на онлайн-форуме для обозначения шутки.
|
Приветствие
учителя. Объясняют значение о слова смайлик.
|
Познавательные: Извлечение
необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров
Коммуникативные:
Умение
слушать и вступать в диалог; Умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации
|
Постановка
цели урока
|
Определение
целей урока
|
Вы уже хорошо знакомы со средой Паскаль, знаете
структуру программы, операторы, которые необходимы для решении различных
задач, в том числе команды, позволяющие рисовать изображения. Как вы думаете,
какова будет цель нашего урока сегодня?
|
Определяют цель урока по картинкам на слайде
|
Регулятивные:
целеполагание
Познавательные:
Построение
логической цепочки рассуждений; Формулирование проблемы и
самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового
характера
Коммуникативные:
Умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации
|
Повторение
сформированных умений и навыков, являющихся опорой
|
Выявить
уровень знаний изученного материала
|
Давайте повторим команды, которые мы учили на
прошлом уроке. Предлагаю выполнить тест для проверки прочности ваших знаний.
|
Отвечают
на вопросы теста.
|
Личностные:
Смыслообразование на основе развития мотивации и целеполагания
учения
Регулятивные: Волевая саморегуляция:
волевое усилие, мобилизация сил и энергии, преодоление препятствий
Познавательные:
Построение
логической цепочки рассуждений
Коммуникативные: Умение
слушать и вступать в диалог
|
Проведение
проверочных упражнений
|
Применить
полученные знания на практике
|
Японцы как всегда придумают что-то
оригинальное. Классические вертикальные смайлики «:-)», «:-Р» их почему-то не
устраивают. Они используют Emoji – вертикальные эмотиконы. Вот «(^_^)» – это
радость, «(о_О)» – шок, «(@_@)» – удивление, «*^_^*» - смущенность с
покраснением. И это далеко еще не все.
Хочу предложить вам на выбор написать
программу, которая изобразит один из этих смайликов.
|
Осуществляют
свободный выбор заданий. Выполняют задание. Консультирование с учителем при необходимости.
|
Личностные:
Смыслообразование на основе развития мотивации и целеполагания
учения
Регулятивные: Волевая
саморегуляция: волевое усилие, мобилизация сил и энергии, преодоление
препятствий
Познавательные:
Построение
логической цепочки рассуждений
Коммуникативные: Умение
слушать и вступать в диалог
|
Физминутка
|
Снятие
физического напряжения
|
Мы
хорошо поработали, надо немного отдохнуть. Встаньте и как можно выше тянитесь
вверх, затем расслабьтесь. Теперь выполните физминутку для глаз. Смотрите на
экран и следите за фигурами.
|
Выполняют
упражнения.
|
|
Упражнения
на закрепление умений
|
Закрепление
полученных знаний
|
За последнее
десятилетие, смайлики приобрели массовую популярность по всему Интернету. Они
широко используются во всех областях интернет коммуникации: социальные сети,
форумы, электронная почта, смс и так далее. Через
текст очень сложно передать эмоции и чувства. Люди реагируют на
смайлики как на настоящее человеческое лицо. Смайлики создают позитивную
обстановку.
|
Осуществляют
свободный выбор заданий. Самостоятельно выполняют задания за ПК.
|
Личностные:
Смыслообразование на основе развития мотивации и целеполагания
учения
Регулятивные: Волевая
саморегуляция: волевое усилие, мобилизация сил и энергии, преодоление
препятствий
Познавательные:
Построение
логической цепочки рассуждений
|
Задание
на дом
|
обеспечение
понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.
|
С помощью смайликов даже научились изображать известных
персонажей.
Комбинация «C|:-)=» обозначает Чарли Чаплина,
«~8-)» – изображение Гарри Поттера,
вот так выглядит Гомер Симпсон «~(_8^(|)».
Ребята, дома вам необходимо написать программу для
изображения комбинации Чарли Чаплин.
|
Учащиеся записывают домашнее задание.
|
Личностные:
Смыслообразование на основе развития мотивации и целеполагания
учения
|
Рефлексия
|
инициировать
самооценку на занятии
|
Ребята предлагаю вам продолжить предложения:
На занятии я узнал…
Своей работой я…
Я умею…
Спасибо за урок. Желаю успехов в дальнейшей
работе!
|
Оценивают
успешность своей работы
|
Личностные: Развитие
Я-концепции и самооценки
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.