План конспект занятия на тему "В ботаническом саду"

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

КРАСНОЯРСКИЙ КРАЙ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ 

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

 «ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

663340, Красноярский край город Норильск район Кайеркан, ул. Победы дом 7

тел: [phone], факс:[phone], Е-mail: ddt_@ mail.ru

ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

Тема: «В ботаническом саду»

Форма проведения: игра-путешествие

Тип занятия: закрепления знаний, выработки умений и навыков

Год обучения:  2

Возраст обучающихся: 8-10

Педагог-составитель:

Рузанова Е.С.

Конспект  занятия закрепления  знаний, выработки умений и навыков,

 полученных, при плетении цветов во французской технике

Цель: усвоение полученных знаний в системе при обучении раздела «Французское плетение»

Задачи:

Обучающие задачи

- обеспечить в ходе выполнения заданий закрепление способов изготовления цветов фиалки французским плетением

Развивающие задачи

-  способствовать развитию творческих способностей в изготовление цветов

Воспитательные задачи

- формировать основы самоконтроля, умение доводить начатое дело до конца, работать в парах

Материалы и оборудование: фотографии изделий, бисер, пайетки, флористическая лента

Тип занятия: закрепления знаний, выработки умений и навыков

Форма проведения: игра-путешествие

Форма организации: групповая, в парах

План занятия:

1.Организационный этап.

2. Мотивационный этап

3. Этап постановки проблемы

4. Практическая работа

Актуализация опорных знаний.

Правила техники безопасности.

5. Физкультминутка

6. Подведение итогов занятия

Рефлексия

7. Заключительный этап занятия

Универсальные учебные действия:

Личностные: познавательный интерес  к изучаемому  материалу;  понимать поставленную цель и   задачи на занятии и стремиться их выполнить; оценивать свои достижения на занятии.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью педагога; высказывать свое предположение на основе работы с предложенным материалом.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи; учиться подтверждать аргументы фактами; делать выводы; организовывать свою работу.

Познавательные: умение читать схемы изделий, сочетать цвета в изделии.

Ход занятия:

1. Организационный этап.

Педагог: Здравствуйте, девчата!

-Настроение каково?   Во

-Все такого мнения?  Все без исключения.

-Может вы уже устали? Мы с собой таких не брали.

-Может ляжем, отдохнём?  Лучше мы сейчас начнём!

Педагог: Сегодня я предлагаю вам побыть в роли юного ученого ботаника-селекционера  и погулять по саду, но этот сад – необычный, он называется Ботанический. Кто знает, где находится этот сад?  (Ответы детей). А кто- нибудь  из вас,  посещал его? (Ответы детей). Давайте представим, что мы сейчас находимся в нем. Я попыталась создать микроатмосферу этого сада.

История создания Ботанического сада

Педагог: Глaвный бoтaничecкий caд pacпoлoжeн в Mocкве. Это сaмый кpyпный бoтaничecкий caд Poccии.  Был ocнoвaн 14 aпpeля 1945гoдa, пepвым его диpeктopoм cтaл выдaющийcя бoтaник и ceлeкциoнep Hикoлaй Bacильeвич Цицин. Прошу вас давайте погуляем в нем. Сад разделен на несколько зон. Итак мы сейчас находимся в лабораторном корпусе, как вы думаете, что может находится здесь? (Ответы детей). Далее идем мимо Экcпoзиции цвeтoчнo-дeкopaтивныx pacтeний. Какие цветы могут расти здесь? (Ответы: гиацинты, ландыши, розы, хризантемы ).  Далее мы передвигаемся с вами в зону  Ландшафтного дизайна. Что удивительного здесь? (Ответы детей). И наконец, переходим в зону хвойных деревьев. Что ж наше небольшое путешествие по саду закончилось, но поскольку мы с вами юные ботаники. Я предлагаю вам зайти в оранжерею цветов, а каких отгадайте загадку:

2. Мотивационный этап

Очень милые цветы

Голубые лепестки!

На лугах они растут

и красиво там цветут.

Проявите чуть смекалки

Те цветы зовут ...(фиалки)

Предлагаю занять свое рабочее экспериментальное место.

Педагог: Скажите, а какие ассоциации вызывают у вас фиалки? (Подарок, праздник, весна). Посмотрите на картинки и скажите, какие фиалки бывают, их сорт? (Фиалки-огненные мотыльки, фиалка - роза ветров, разноцветные, даже есть сорт ваше величество).

            У каждого народа есть  Праздники цветов. В Древнем Риме праздновали праздник роз, в Турции - тюльпанов, в Германии - ландыша. В Тулузе ранней весной проходит Битва цветов, в которой участвуют исключительно фиалки. Ведь именно этот нежно-лиловый цветок является символом города.   Праздник фиалок проходит в марте и во французском городке Туретт-Сюр-Лу. А в первое воскресенье марта фиалка становится и героем праздника в Германии, где этот цветок окружен всевозможными легендами и воспет в национальной поэзии.

3. Этап постановки проблемы

Педагог: Прямо сейчас предлагаю вам вывести свой новый сорт фиалок, назвать его красиво,  и тоже каждый март проводить ярмарку-выставку новых его видов.  Для нас работники оранжереи приготовили место для их посадки. Вы готовы создать свой вид фиалок? (Ответы детей).

4. Практическая работа

Педагог: Цветок фиалки  мы выполним с вами в технике французского плетения. Что это за плетение? (круговое плетение петельками). Какие цветы,  мы уже с вами делали в этой технике? (Лилии). Технологическая карта у вас перед глазами. Каждый из вас сегодня должен будет постараться сделать от 3 до 5 лепестков и по 1 или 2 зеленых листика. Предлагаю добавлять пайетки, тогда цветы будут объемнее. Сделав лепестки, попрошу не скручивать цветок, поскольку мы с вами создаем новый вид, вы будите меняться лепестками друг с другом. Посмотрите,  какая цветовая гамма вам подойдет, и только после этого оформите свой цветок, не забыв про серединку-тычинку.

Педагог: Но прежде, чем приступить к работе, мы с вами повторим правила техники безопасности при работе с бисером и проволокой.

Правила техники безопасности

Во время работы мы будем пользоваться острыми предметами - ножницами, проволокой. Напоминаю, что работать нужно аккуратно, чтобы не причинить вреда себе и рядом находящимся. Ножницы и проволоку держите на определённом расстоянии от лица. Проволоку нельзя брать в рот, расправляем её при помощи рук. Ножницы подаём кольцами от себя, держим их на столе с сомкнутыми концами.

Обучающие делают цветы, звучит легкая музыка.

5. Физкультминутка

Через 15 минут от начала практической части – физ. минутка.

Педагог: Юные ботаники-мастерицы отложите на минутку вашу работу, надо дать немного отдохнуть нашим глазкам:

Закрываем мы глаза, вот какие чудеса.

Наши глазки отдыхают,

Упражнения выполняют.

А теперь мы их откроем,

Через речку мост построим.

Нарисуем букву о, получается легко.

Вверх поднимем, глянем вниз,

Вправо, влево повернем,

Заниматься вновь начнем.

Обучающие продолжают делать цветы.

6. Подведение итогов

Педагог: Какие же мы молодцы! Замечательные цветы у нас получились! Мы вывели новые сорта фиалок. Попрошу назвать их ( Ответы: радужный сорт, солнечный сорт).

У нас получились забавные и милые фиалки, которые не нужно поливать и которые цветут круглый год. Давайте посадим их в отведенное для них место. Скажите, где можно использовать такие цветы? (Ответы: подарить, прикрепить к фоторамке).

Рефлексия

Педагог: Предлагаю вам мои юные ботаники ответить на вопросы:

Сегодня я узнал…(что?)

Было интересно…(что?)

Я поняла, что…

Было трудно…(что?)

Мне захотелось…(что?)

Я почувствовал, что…

Я попробую…

7. Заключительный этап

Педагог: Сейчас я попрошу вас самих оценить свою работу:

 ◄Хлопните в ладоши, если вы считаете свою работу, выполненную на «отлично».

 ◄Щелкните пальцами, если вы считаете, что работу можно сделать лучше.

 ◄Топните, если считаете, что у вас ничего не получилось, и нужно еще повторить и вернуться к закреплению.

Я вас всех благодарю за старание. На этом наше занятие не закончилось, поскольку мы с вами сегодня были в роли юного ботаника, предлагаю вам кому-то одеть очки умного ботаника, кому-то надеть головной убор, и сделать возле нашей оранжереи фото на память! Дерзайте, творите и радуйте себя и своих близких!

Приводим свои рабочие места в порядок. Всем спасибо!!!