СПб ГБУ «СРЦ для
несовершеннолетних
«Воспитательный
дом»
Воспитатель ОКПД
Чуприна И.Г.
-Из опыта работы-
Портрет
группы
В Центр, на отделение круглосуточного стационара воспитанники
направляются по ходатайству органов опеки МО, по заявлению родителей или лиц их
заменяющих, по решению суда и органов внутренних дел, а также по личному
заявлению подростка.
Подростки, поступающие в наш Центр, имеют ряд проблем
социального психологического, и педагогического характера.
В реабилитационную группу подростки поступают с разным
уровнем развития, эмоциональным состоянием, здоровьем, отношением к окружающему
миру, т.е им присуща одна характерная черта – нарушение социализации в широком
проявлении :отсутствие навыков гигиены, неспособность адаптироваться в незнакомой
среде, к новым обстоятельствам, отсутствие ценностных ориентаций, воровство,
лживость, потеря ценности человеческой жизни, жестокость, агрессивность,
отсутствие норм морали и нравственности принятых в обществе, бездуховность,
несформированность интереса к знаниям и трудовой деятельности, дурные
зависимости и привычки.
Поглотил виртуальный мир,
То в контакте, то в Скайпе опять,
Заточённые дети квартир
Снова поздно ложатся спать.
Этот мир совершенно другой,
В нем без устали взгляд в монитор.
Этот мир безнадежно пустой,
Как и новый опять разговор.
Та зависимость тянет ко дну,
Этим мыслям уже нет числа.
Но по клавишам сквозь тишину
Неизменно «Привет, как дела?»
(Источник: https://krasivye-stihi.ru/primery-rabot/stihi-pro-virtualnuyu-zhizn.html)
Ремарка: Готовясь к очередному
занятию со своими воспитанниками, наткнулась на современные стихи, неизвестного
автора…Именно эти рифмованные строки и натолкнули меня на идею создания ряда
занятий, по теме «Безопасный интернет»
Тема:
«Подростки в Виртуальном мире»
Информационно-практическое
занятие
для
подростков 14-16 лет, воспитанников СРЦ
(в
форме Презентации + диалог)
Занятие вариативно, может и
должно изменяться с учетом поставленных педагогом Цели и Задач.
ПЛАН
1. Интернет
и дети.
Понятие информационная
индустрия. Виртуальное пространство. Иллюзия
безопасности
2. Виды
интернет-угроз.
О вредоносных программах.
3. Интернет-риски.
Понятия контентные,
электронные, (кибер-)потребительские, коммуникационные риски.( примеры)
4. Интернет-зависимость.
(понятие, примеры)
·
Проверка знаний* Беседа,
дискуссия, ответы на вопросы, задания: могут носить диагностический
характер
Упражнения*
могут носить терапевтических характер
5. Правила
безопасности и поведения в интернете.
Десять правил
безопасности: просмотр роликов, обсуждение, памятка
* (Возможно творческая работа по изготовлению
памятки безопасности)
Консультирование родителей и (или
лиц их заменяющих)
Профилактика интернет-рисков и
борьба с ними (рекомендательный просветительский характер) кибермошенничество, кибербуллинг,
груминг ( понятие, как противостоять)
Знакомство и обзор средств
родительского контроля.
Предупреждение интернет-зависимости
Как справляться
с интернет-зависимостью
***
ПАМЯТКА
ПЕДАГОГУ РЕАБИЛИТОЛОГУ
Разработать стратегии
взаимодействия с группой риска на период преодоления кризисной ситуации.
Данное занятие будет соответствовать
возрастным, индивидуально-психологическим требованиям, если его составить с
учетом всех индивидуальных особенностей участников. Любое воздействие на
подростка преломляется через его индивидуальные особенности, через
"внутренние условия", без учета которых невозможен по-настоящему
действенный воспитательно-образовательный процесс.
Данное занятие, скорее выполняет
вторичную профилактическую меру.
!!! Работа с семьей подростка,
попавшего в трудную жизненную ситуацию или испытывающего кризисное состояние,
должна носить комплексный характер.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.