Урок
Тип урока: Открытие нового знания (проблемный диалог)
Тема: Переместительное свойство сложения (открытый урок).
Цели:
– повторить компоненты сложения
– познакомить с переместительным свойством сложения;
– учить устанавливать взаимосвязь между компонентами и результатом действия сложения;
– развивать у детей внимание, умение сравнивать, анализировать, делать выводы.
Оборудование:
а) деревянные кораблики
б) Mac ноутбуки
|
Ход урока |
Формирование УУД |
|
|
Ι. Эмоциональный настрой |
-Ребята, я очень рада всех вас снова видеть на уроке. Сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте пожелаем друг другу и нашим гостям всего самого хорошего. Дети поворачиваются к гостям и приветствуют их. |
Познавательные УУД: 1) формируем умение извлекать информацию из практических действий; 2)формируем умение составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) пери работе с конкретными заданиями; 4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; 5) формируем умение устанавливать аналогии; Коммуникативные УУД: 1) формируем умение слушать и понимать других; 2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме; 4) формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения. Регулятивные УУД: 1) формируем умение учиться определять цель деятельности на уроке; 2) формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем; 3) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Личностные УУД: 1)понимают ценность труда и упорства как естественное условие человеческой деятельности, в том числе и учебной, и жизни; ориентируются на понимание причин успеха в учёбе. Духовно-нравственное развитие и воспитание: 1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые; 2) гражданско-патриотическое воспитание; 3) воспитание трудолюбия, способности к познанию; 4) воспитание здорового образа жизни. . |
|
ΙΙ. Актуализация знаний |
1. Прямой – обратный счёт 3-10, 8-1. 2. Игра «Потерялось число» (Доска) -Злая волшебница заколдовала некоторые числа в ряду. Поставь числа на место, чтобы получился натуральный ряд чисел. Восстанови порядок: - 2 - 4 - 6 - · Работа по числовому отрезку · Назвать последующее число для 5. · Назвать предыдущее число для 3? · Какое число стоит между числами 4 и 6? · Какое число стоит справа от 6? · Какое число стоит слева от 5? · Назови соседей числа 6. · Сколько нужно вычесть из 6, чтобы получить 2? · Сколько нужно прибавить к 4, чтобы получить 7? |
|
|
ΙΙΙ. Постановка учебной проблемы. Совместное открытие знаний
ΙV. Применение нового знания
V. Итог урока
VI. Рефлексия |
1. Повторение пройденного. (Составить задачу по картинке) Задача ( у доски один человек) А у кого другое решение задачи? Как вы думаете чье решение верное? – Как называются числа в действии сложения? Назовите все компоненты. Как называются части? (первое слагаемое, второе слагаемое). А целое? (сумма) 2. Проблемная ситуация. Посмотрите внимательно на эти выражения. Чем они похожи? А чем они отличаются? Какой вывод мы можем сделать? Вывод: оттого, в каком порядке мы будем выполнять действие сложения, результат его не изменится. На доске учитель записывает: 4 + 3 = 3 + 4 Откройте учебник на стр. 14 и прочитайте правило в рамке. Совпало оно с нашим выводом? 3.Практическая работа. – Ребята, давайте проверим, всегда ли действует переместительное свойство сложения. Возьмите кораблики. Достаньте 5 синих деталей и 3 красных, расположите их также как и у меня на доске. Сколько всего у вас деталей? А теперь поменяйте их местами. А теперь сколько сколько всего деталей? Всего деталей осталось столько же. Как это можно записать? 5 + 3 = 3 + 5 А как легче посчитать? Значит для чего нам нужно знать это свойство? (Чтобы легче считать) Физкультминутка. (Интерактивная) 4.Работа по учебнику. С. 14 применяем полученные знания) 5. Работа на Mac в парах с проверкой на доске.
Давайте подведем итог урока. С каким свойством сложения мы сегодня познакомились? Расскажите его. Оно нам понадобится в дальнейшем? Для чего?
Поднимите 2 руки те, кому было интересно на уроке и кто все понял. Поднимите1 руку, кому было интересно, но возникли трудности. Не поднимайте руки те, кому было неинтересно, кто ничего не понял. Что было интереснее всего? Давайте с вами вспомним, кто нам очень активно помогал, кого мы отметим наклейками? |
|
Рекомендации по оцениванию достижений учащихся
Ι. Актуализация знаний
* Отметить учеников, которые правильно выполняли работу на повторение.
ΙΙ. Открытие нового знания
* Отметить учеников, сумевших правильно сделать выводы
ΙV. Применение нового знания
Отметить учеников, которые правильно применили полученные знания
1. М.И. Моро «Математика»
2. Интерактивное приложение к учебнику М.И. Моро «Математика»
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок
Тип урока: Открытие нового знания (проблемный диалог)
Тема: Переместительное свойство сложения (открытый урок).
Цели:
– повторить компоненты сложения
– познакомить с переместительным свойством сложения;
– учить устанавливать взаимосвязь между компонентами и результатом действия сложения;
– развивать у детей внимание, умение сравнивать, анализировать, делать выводы.
Оборудование:
а) деревянные кораблики
б) Mac ноутбуки
Для этого урока использую электронное приложение к учебнику "Математика" 1 класс Моро, установленное на каждом ноутбуке, пособия по ФГОС "деревянные кораблики" для каждого ученика.
6 665 114 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Черникова Юлия Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
![Рабочий лист к уроку по обучению грамоте «Звук [ы]. Буква ы.».](https://img.infourok.ru/is07/img/0107-00053126-bf90ae39-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.