975973
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыПлан-конспект урока по окружающему миру

План-конспект урока по окружающему миру

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

План-конспект урока окружающего мира на тему:

«Почему радуга разноцветная?»


Цель: формировать начальные представления о свете и цвете, о причинах возникновения радуги, познакомить детей с цветами радуги, их последовательностью, обеспечить опыт исследования и объяснения природных явлений.

Задачи:

Образовательные: познакомить детей с цветами радуги, их последовательностью, обеспечить опыт исследования и объяснения природных явлений.

Развивающие: развивать образное мышление, любознательность учащихся и интерес к явлениям природы.

Воспитательные: развивать коммуникативные навыки, учить детей наблюдать и замечать красоту вокруг себя.

Планируемые результаты учащихся:

Усвоить, что радуга возникает, когда солнечные лучи, попадая на капельки дождя, распадаются на разноцветные лучики. Научиться воспроизводить последовательность цветов радуги с опорой на фразу – подсказку.


ХОД УРОКА


  1. Организационный момент.

  • Приветствие.

  • Проверка готовности к уроку.

  1. Актуализация опорных знаний учащихся.

Ребята, на прошлом уроке мы говорили о звуках.

Давайте же вспомним, какие могут быть звуки? (звон, рычание, жужжание…)

-А как же возникают звуки? (из-за дрожания и колебания предметов, которые передаются по воздуху)

-Послушайте звук, когда он возникает? (звучит шум дождя)

Однажды Муравей Вопросик попал под сильный дождь и спрятался под листочком. А когда дождь почти кончился, и появилось солнце, Муравей услышал, как высоко в небе кто – то запел тоненьким голоском:

Я всегда со светом дружен.

Если солнышко в окне,

Я от зеркала, от лужи

Пробегаю по листве..

- Кто ты? – спросил Муравьишка.

А вы, ребята, как думаете, кто это был?(солнечный зайчик.)

- Что ты делаешь там, так высоко? – спросил Муравей.

- Я делаю чудеса! – ответил Солнечный зайчик.

И тут Муравьишка увидел в небе…

Давайте отгадаем загадку и узнаем, что увидел Муравьишка:

Что за чудо – красота!

Расписные ворота

Показались на пути,

В них ни въехать, ни войти.(радуга)

Как же так? – удивился Муравьишка.

Ты Солнечный зайчик сам белый, а радуга разноцветная! Почему радуга разноцветная? Засмеялся Солнечный зайчик и ничего не сказал.

  1. Сообщение темы и целей урока. Постановка проблемного вопроса.

- Сегодня на уроке мы должны ответить на вопрос: почему же радуга разноцветная?

-Да, ребята, мы сегодня с вами поговорим о радуге.

Должны узнать, что такое радуга, как и когда она появляется.

-А кто из вас видел радугу?

- Какое настроение было, когда ты увидел радугу?

- Ребята, когда в небе появляется радуга? (когда светит солнце и идёт дождь)

  1. Изучение нового материала.

  • Решение проблемной ситуации

Построили радугу солнечные лучи и дождевые капли .

На что же попадают в небе солнечные лучи? (на капельки дождя)

-Что происходит с солнечными лучами?

Ответить на этот вопрос поможет небольшой фильм.(10-1.28)

Построили радугу солнечные лучи и дождевые капли. Дождь заканчивается. Редкие капли еще падают на землю, но из-за тучи уже выглянуло солнце. Солнце светит сквозь падающий дождь, лучи его проходят через дождевые капли, и на небе напротив солнца возникает необычная цветная дуга.

Чем крупнее дождевые капли, тем ярче радуга. Если капли мелкие, радуга кажется бледной, еле заметной.

Солнечные лучи, попадая на капельку дождя, распадаются на разноцветные лучики.

- Радугу можно получить и искусственным путём, чем мы и займёмся.

  • Опыт № 1. Надуваю мыльные пузыри и вижу на них радугу.

  • Опыт № 2. Направляю на компакт-диск свет и вижу радугу.

  • Работа по учебнику.(с.41)

- Откройте учебники на странице 41. Рассмотрите картинку.

Что делают Черепаха и Муравьишка? (Поливают.)

Как вы думаете, что они хотят получить? (Радугу.)

Может ли получиться у них радуга?

Почему? (Солнечные лучи пройдут через капли воды и получится радуга.)

А теперь немного отдохнем.

Физминутка

В небе дождь, гроза. (дети хлопают в ладоши над головой)

Закрывай глаза!( дети закрывают ладошами глазки)

Дождь прошёл. Трава блестит.(разводят руки в стороны)

В небе радуга стоит.(поднимают руки верх, помахивая руками)

Поскорей, поскорей, выбегай из дверей(хлопают в ладоши)

По траве босиком,

Прямо в небо прыжком. ( прыжок)

  • Запоминание последовательности цветов радуги.

Проблемный вопрос:

- Ребята, а сколько цветов у радуги?

Ответить на этот вопрос поможет учебный фильм.(1.28-1.53)

В радуге семь цветов, и все они всегда расположены в одном порядке. Чтобы запомнить цвета радуги, люди придумали такие фразы – подсказки:

« Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан»

Давайте их заучим.

  1. Закрепление полученных знаний.

  • Практическая работа «Составь радугу».

Давайте проверим, как вы запомнили порядок цветов радуги.

У вас на партах конвертики с разноцветными полосками.

-Расположите цветные полоски на шаблоне так, чтобы получился кусочек радуги.

  • Электронная гимнастика для глаз.(0-0.25), (0.21-1.57)

-А сейчас поиграем в игру «Третий лишний». Из трёх названных цветов вы должны назвать тот цвет, которого нет в радуге.

Оранжевый, коричневый, жёлтый;

Зелёный, голубой, белый;

Фиолетовый, малиновый, жёлтый.

-А какого радужного цвета здесь нет? Покажите полоску нужного цвета.

  1. Итог урока. Рефлексия.

Итак, подведем итог.

Как возникает радуга? (Солнечные лучи, попадая в небе на капельки дождя, распадаются на разноцветные лучики.)

- Сколько цветов у радуги?

- Назовите по порядку.(красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый)

- Вспомним фразу – подсказку и проговорим ее вместе.

- Какое настроение у вас было на уроке?

Чтобы настроение всегда оставалось таким же хорошим, я дарю каждому из вас солнышко, без которого не только не было бы радуги, но и жизни на Земле!













Краткое описание документа:

План-конспект урока окружающего мира на тему:

«Почему радуга разноцветная?»

 

Цель: формировать начальные представления о свете и цвете, о причинах возникновения радуги, познакомить детей с цветами радуги, их последовательностью, обеспечить опыт исследования и объяснения природных явлений.

Задачи:

Образовательные: познакомить детей с цветами радуги, их последовательностью, обеспечить опыт исследования и объяснения природных явлений.

Развивающие: развивать образное мышление, любознательность учащихся и интерес к явлениям природы.

Воспитательные: развивать коммуникативные навыки, учить детей наблюдать и замечать красоту вокруг себя.

Планируемые результаты учащихся:

Усвоить, что радуга возникает, когда солнечные лучи, попадая на капельки дождя, распадаются на разноцветные лучики. Научиться воспроизводить последовательность цветов радуги с опорой на фразу – подсказку.

 

ХОД УРОКА

 

1.   Организационный момент.

·        Приветствие.

·        Проверка готовности к уроку.

2.   Актуализация опорных знаний учащихся.

Ребята, на прошлом уроке мы говорили о звуках.

Давайте же вспомним, какие могут быть звуки? (звон, рычание, жужжание…)

 -А как же возникают звуки? (из-за дрожания и колебания предметов, которые передаются по воздуху)

-Послушайте звук, когда он возникает? (звучит шум дождя)

Однажды Муравей Вопросик попал под сильный дождь и спрятался под листочком. А когда дождь почти кончился, и появилось солнце, Муравей услышал, как высоко в небе кто – то запел тоненьким голоском:

Я всегда со светом дружен.

Если солнышко в окне,

Я от зеркала, от лужи

Пробегаю по листве..

- Кто ты? – спросил Муравьишка.

А вы, ребята, как думаете, кто это был?(солнечный зайчик.)

- Что ты делаешь там, так высоко? – спросил Муравей.

- Я делаю чудеса! – ответил Солнечный зайчик.

И тут Муравьишка увидел в небе…

Давайте отгадаем загадку и узнаем, что увидел Муравьишка:

Что за чудо – красота!

Расписные ворота

Показались на пути,

В них ни въехать, ни войти.(радуга)

Как же так? –удивился Муравьишка.

– Ты Солнечный зайчик сам белый, а радуга разноцветная! Почему радуга разноцветная? Засмеялся Солнечный зайчик и ничего не сказал.

3.   Сообщение темы и целей урока. Постановка проблемного вопроса.

- Сегодня на уроке мы должны ответить на вопрос: почему же радуга разноцветная?

-Да, ребята, мы сегодня с вами поговорим о радуге.

 Должны узнать, что такое радуга, как и когда она появляется.

-А кто из вас видел радугу?

 - Какое настроение было, когда ты увидел радугу?

- Ребята, когда в небе появляется радуга? (когда светит солнце и идёт дождь)

4.   Изучение нового материала.

·        Решение проблемной ситуации

Построили радугу солнечные лучи и дождевые капли .

 На что же попадают в небе солнечные лучи? (на капельки дождя)

-Что происходит с солнечными лучами?

Ответить на этот вопрос поможет небольшой фильм.(10-1.28)

       Построили радугу солнечные лучи и дождевые капли.    Дождь заканчивается. Редкие капли еще падают на землю, но из-за тучи уже выглянуло солнце. Солнце светит сквозь падающий дождь, лучи его проходят через дождевые капли, и на небе напротив солнца возникает необычная цветная дуга.

    Чем крупнее дождевые капли, тем ярче радуга. Если капли мелкие, радуга кажется бледной, еле заметной.

Солнечные лучи, попадая на капельку дождя, распадаются на разноцветные лучики.

- Радугу можно получить и искусственным путём, чем мы и займёмся.

·        Опыт № 1. Надуваю мыльные пузыри и вижу на них радугу.

·        Опыт № 2. Направляю на компакт-диск свет и вижу радугу.

·        Работа по учебнику.(с.41)

- Откройте учебники на странице 41. Рассмотрите картинку.

– Что делают Черепаха и Муравьишка? (Поливают.)

– Как вы думаете, что они хотят получить? (Радугу.)

– Может ли получиться у них радуга?

– Почему? (Солнечные лучи пройдут через капли воды и получится радуга.)

А теперь немного отдохнем.

Физминутка

В небе дождь, гроза. (дети хлопают в ладоши над головой)

Закрывай глаза!( дети закрывают ладошами глазки)

Дождь прошёл. Трава блестит.(разводят руки в стороны)

В небе радуга стоит.(поднимают руки верх, помахивая руками)

Поскорей,  поскорей, выбегай из дверей(хлопают в ладоши)

По траве босиком,

Прямо в небо прыжком. ( прыжок)

·        Запоминание последовательности цветов радуги.

Проблемный вопрос:

- Ребята, а сколько цветов у радуги?

Ответить на этот вопрос поможет учебный  фильм.(1.28-1.53)

В радуге семь цветов, и все они всегда  расположены в одном порядке. Чтобы запомнить цвета радуги, люди придумали такие фразы – подсказки:

 « Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан»

Давайте их заучим.

5.   Закрепление полученных знаний.

·        Практическая работа  «Составь радугу».

Давайте проверим, как вы запомнили порядок цветов радуги.

У вас на партах конвертики с разноцветными полосками.

-Расположите цветные полоски на шаблоне так, чтобы получился кусочек радуги.

·        Электронная гимнастика для глаз.(0-0.25), (0.21-1.57)

-А сейчас поиграем в игру «Третий лишний». Из трёх названных цветов вы должны назвать тот цвет, которого нет в радуге.

Оранжевый, коричневый, жёлтый;

Зелёный, голубой, белый;

Фиолетовый, малиновый, жёлтый.

-А какого радужного цвета здесь нет?  Покажите полоску нужного цвета.

6.   Итог урока. Рефлексия.

Итак, подведем итог.

– Как возникает  радуга? (Солнечные лучи, попадая в небе на капельки дождя, распадаются на разноцветные лучики.)

- Сколько цветов у радуги?

- Назовите по порядку.(красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый)

- Вспомним фразу – подсказку и проговорим ее вместе.

- Какое настроение у вас было на уроке?

Чтобы настроение всегда оставалось таким же хорошим, я дарю каждому из вас солнышко, без которого не только не было бы  радуги, но и жизни на Земле!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 473731

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.