План коучинга по технологии на тему "Оценивание в учебном процессе" (8 класс)

План  коучинга на тему «Оценивание в учебном процессе»

№	Наименование занятия	Оценивание в учебном процессе
	Общие цели	Раскрыть сущность понятия оценивания. Оказать содействие учителям в определении различных способов оценивания, подвести учителя к пониманию, каким образом можно улучшить процесс оценивания
	Ожидаемые результаты	Определение различных способов оценивания, целенаправленное применение различных способов в процессе оценивания
	Ключевые идеи	Формативное оценивание, суммативное оценивание
	Материалы и оборудование	Бумага А4, А3, карандаши цветные, маркеры, стикеры разных цветов,  компьютер, проектор, интерактивная доска, видеоролик, флипчарты.

Ход занятия
Этапы занятия	Время оценку	Действия преподавателя и действия участников коучинга
Приветствие	1 мин	Коуч сообщает тему, цели.
Разминка	3 мин	Коуч называет свое имя и качество присущее ему, также последовательно представляются участники коуча и называют качество, присущее только им.
Вызов (мозговой штурм)	3        мин	Фрагмент из детского фильма «Опять двойка»  (киножурнал Ералаш) ü  Нужно ли оценивание в учебном процессе? ü  Что  вы оцениваете на уроке?  ü   Какие вы используете оценки для создания комфортности на уроке? ü  Отметка – это... ü  Оценка – это... ü  Оценивание – это..
Индивидуальное задание	7 мин	Нарисовать носорога. Рисунки оцениваются, есть оценки с комментариями, другие без комментарев.(самооценка,оценка ставится тренером и сидящим рядом участником коуча)
Рефлексия	5 мин	Вопрос коуча : ü  Вам понятно почему у вас такая... оценка? ü  А вам поставили ... почему? ü   Когда вы ставили оценку рядом сидящему, на что вы обращали внимание? ü  Трудно было оценивать работу? ü  А какие неудобства создает наша система                 оценивания ? ü  Какие аспекты охватывает наша система оценивания? ü  Всегда ли наши ученики понимают, за что, почему им ставят ту или иную оценку? ü  Каждый ли ребенок ежеурочно оценивается? ü  К чему может привести неграмотное оценивание?
Показ видеоролика	3 мин	Интервью учащихся школы о существующих оценках в школе: ü  Какие оценки тебе нравится получать? ü  За какие успехи   ставят отметки «5», «4», «3», «2»?
Индивидуальное задание к продолжению задания с носорогом	7 мин	Даются критерии оценивания рисунка носорога, каждая группа оценивает свой рисунок. Скажите, пожалуйста, изменились ли ваши оценки?
Рефлексия	6 мин	ü  Было ли оценивание понятным? ü   Как можно назвать оценивание, которое вы провели? ü  Какое оценивание нужно? ü  Какие еще способы оценивания вы можете предложить? ü  Что нового вы хотите  узнать о современных способах оценивания?
Теоретический материал	5 мин	Презентация: Оценивание в учебном процессе
Физкультминутка	2 мин	«Неунывающий ежик»
Работа в группах	10 мин	Улучшение процесса обучения с помощью оценивания зависит от пяти  простых ключевых факторов (ОдО): Активное вовлечение учеников в собственный процесс обучения. Понимание значения оценивания в развитии мотивации и чувства собственного достоинства учеников, являющиеся определяющими факторами успешности обучения. Развитие умений собственного оценивания своей работы и понимания путей самосовершенствования Создание эффективной обратной связи с учениками. Установление связи преподавания с результатами оценивания. На примере одного урока покажите применение  ключевых моментов ОдО : Составьте инструкцию по технике безопасности и охране труда (8 класс. Технология для мальчиков).                                                                                   Выступление 1 лидера из группы, обмен мнениями. Работу оформить на флипчарт.
Рефлексия	5 мин	Метод «Две звезды и пожелание», одно предложение относительно работы другой группы
Подведение итогов.      Рефлексия	3 мин	Метод «Пять пальцев». Нарисовать свою ладощку на постере и написать... М – (мизинец) – мыслительный процесс: какие знания, опыт я получил? Где мне это пригодится? Б – (безымянный) – близость цели: что я сегодня сделал и чего достиг? С – (средний) – состояние духа: какое было сегодня у меня преобладающее настроение, расположение духа? У – (указательный) – услуга, помощь: чем я сегодня помог другим, кого за это благодарить? Б – (большой) – бодрость, физическая форма: что смогу применять в дальнейшем?
Рекомендуемая литература	Руководство для учителя (2015 г.), руководство по работе с группой, руководство для начинающих работать в группе.

Фотофрагменты из коучинга, провела учитель технологии Жаримбетова Г.К.