План на тему "Работа силы"

Дата:   3.03.2018г                                                                                    Класс: 7    урок 49
Тема:  Работа силы, действующей в направлении движения тела.
Цель урока: •         Сформировать  понятие  механической  работы  как  новой  физической величины и выяснить её физический смысл; •         Ввести формулу для расчёта работы и единицу измерения её; •         Формирование  умения  экспериментально  определять  значение  работы указанной силы в конкретной ситуации; •         Овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты. Задачи показать от каких величин зависит работа; познакомить с единицами измерения; научить применять формулы при решении задач; научить самостоятельно добывать знания.
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	наглядности
1 мин.	I. Организационный момент. Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, желает  успеха, создает психологическую  атмосферу, с помощью стикеров  делит  на группы.	Ученики осмысливают поставленную цель. С помощью разных стикеров  делятся на группы.	Пазлы Разноцветные стикеры
5 мин.	II. Проверка домашней работы. С помощью приема  «З-Х-У» проводит проверку домашней работы. Повторение материала по теме «Силы» Задача этапа: Выявить качество и уровень овладения знаниями, полученными на предыдущих уроках путем тестирования ·         Контролирует выполнение работы	Ученики демонстрируют свои знания. Выполняют тестирование	Таблица
5 мин.	I.            Подготовка к восприятию новой темы.  Создает проблему и предлагает ее решить Рассказ учителя с применением презентации После просмотра каждого слайда учащиеся отвечают на вопросы. 1. Дайте определение механической работы. 2. Как обозначается работа? 3. Назовите единицы измерения работы,  кратные и дольные единицы измерения. 4. При каких условиях совершается работа? 5. Какой знак может иметь механическая работа? 6. В каком случае совершается механическая работа? А) человек поднимается в кабине лифта; Б) идёт снег; В) дым поднимается вверх; Г) на нитке подвешен груз; Д) человек пытается сдвинуть камень; Е) шайба скользит по льду после удара. После обсуждения слайдов учащиеся делают выводы. Вывод 1: Из этих примеров видно, что под действием силы тело перемещается	Отвечают на вопросы учителя. Слушают рассказ учителя. Делают выводы после просмотра слайдов. Оформляют опорный конспект	Учебник Презентация  ИКТ
15 мин.	Учитель: Условились измерять механическую работу произведением силы на путь, пройденный по направлению этой силы: работа = сила . путь Для нахождения работы используют формулу:). За единицу работы принимают работу, совершаемую силой в 1 Н, на пути, равном 1 м. Единица работы — джоуль (Дж) названа в честь английского ученого Джоуля.  1 Дж = 1 Н • м. Используются также и килоджоули (кДж). 1 кДж = 1000 Дж. 1 Дж = 0,001 кДж. Выступление учащегося. Сообщение о Джоуле (Приложение 1). Формула А = F · S применима в том случае, когда сила F постоянна и совпадает с направлением движения тела. Если направление силы совпадает с направлением движения тела, то данная сила совершает положительную работу. Работа силы тяжести (Приложение 1). а) если тело движется вверх, то А< 0.  б) если тело движется вниз, то А > 0. Если же движение тела происходит в направлении, противоположном направлению приложенной силы, например, силы трения скольжения, то данная сила совершает отрицательную работу: А = — Fтp • S. Мех.работа совершается и в том случае, когда сила, действуя на тело уменьшает скорость движения.  Если направление силы, действующей на тело, перпендикулярно направлению движения, то эта сила работы не совершает, работа равна нулю: А = 0. В дальнейшем, говоря о механической работе, мы будем кратко называть ее одним словом — работа. IV. Актуализация знаний. С помощью метода «Кластер» осуществляет усвоение нового материала.  Фронтальная лабораторная работа Предлагает обучающимся познакомиться  с листом-инструкцией  для выполнения практической работы. Сообщает цели и задачи  практической работы Демонстрация опытов (в проведении демонстрации участвуют учащиеся, после каждого опыта делают выводы) Измерение работы при подъеме тела  и  при горизонтальном перемещении его на такое же расстояние Цель: рассчитать величину работы, когда тело перемещается по горизонтальному пути и вертикально. Оборудование: 1) лента измерительная, 2) динамометр, 3) трибометр,  4) брусок                                                               Ход работы: 1. К крючку динамометра прицепить  брусок и определить его вес. ( F тяж =Р) 2. Затем поднять брусок равномерно вверх на высоту  (примерно 50 см ± 1 см), т. е. на высоту линейки  трибометра, зара­нее измеренной лентой.  Вычислить  величину совершенной ра­боты.   Эта работа была совершена по преодоле­нию силы тяжести. 3. После этого кладут линейку на. стол и с помощью динамомет­ра перемещают брусок равномерно вдоль линейки на такое же расстояние, как и в первом случае. Замечают по динамометру силу тяги. 4. Зная силу тяги и путь, снова вычисляют работу. Эта  работа была совершена, по преодолению силы трения, а не силы тяжести. Затем повторяют опыт еще 2—3 раза, нагружая брусок по­степенно грузами в 1 Н, 2 Н  и 3Н, и каждый раз вычис­ляют работу силы тяги. Расчёт работы по преодолению силы трения при горизонтальном перемещении тела Fтр (Н) S(м) A=Fтр*S (Дж)   Расчёт работы по преодолению силы тяжести при подъеме тела по вертикали Fтяж (Н) S(м) A=Fтяж*S (Дж) Вывод: Сравнить  полученные результаты и сделать  вывод  о том какая из работ больше (работа, совершенная при подъеме груза или  работа  при передвижении этого груза на такое же расстояние по горизонтальному  пути).
10 мин.	Закрепление урока. С помощью метода «Толстые и тонкие вопросы» проводит закрепление урока. Решение задач       7-8 мин Поменялись , решили на другой стороне проверили по критериям, выставили оценку. Занесли в лист оценивания.	Отвечают на вопросы учителя.	Карточки
5 мин.	VI. Итог урока. Проводит рефлексию. Стратегия «Телеграмма» - Какие затруднения у вас возникли при работе на уроке? - Какие знания у вас были крепкими? Что мне понравилось на уроке 1. Мне было легко 2.Вызвало затруднения 3.Я теперь могу..	Оценивают работу своих одноклассников. На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.	стикеры
2 мин.	VII. Домашнее задание. Объясняет особенности выполнения домашней работы.	Записывают домашнюю работу в дневниках.

Итог урока:__________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Положительные стороны урока:_________________________________________________

Отрицательные стороны урока:__________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Алматинская область, Карасайский район г. Каскелен

кгу им К.Сатпаева.

                                                                              «Утверждаю»

                                                                                 Директор школы:

__________К.Д.Турсынова

Тема урока: «Механическая работа.»

Учитель :  Г.Сарсенбаева.

Каскелен-2018г.