План областного открытого урока на тему "Вальс цветов"

Занятие по внеурочной деятельности

«Вальс цветов».

                                                                                                                                                                    Иван Бунин

ПОЛЕВЫЕ ЦВЕТЫ  (отрывок)

Я иду по цветущему лугу,

Высыхает на листьях роса,

Ветер травы качает упруго,

И мне чудятся их голоса –

Они шепчут: «Не рви нас, не надо,

Наши гибкие стебли не мни.

Мы для глаз и для сердца – отрада,

Украшенье родимой земли!».

План.

Сегодня у нас необычный урок, у нас гости, и я надеюсь они присоединятся к нам!

1.     Я говорю о планах на урок. Сегодня мы должны познакомиться с разнообразием цветов России на примере тех, что я взяла в презентации и схеме-подсказке,  разберём их конструкцию и колористическое решение, узнаем как передать их объём  на плоскости.

Цели:  1.Научить детей любоваться красотой окружающей природы. 

2.Познакомить с разнообразием цветов России.

Задачи: 1. Научить видеть конструкцию цветка.

2. Научить видеть и передавать цветовую гамму.

3. Научить передавать объём и фактуру.

Цветы – это в первую очередь красота! Они нас окружают – мы их видим на клумбах,  в горшочках дома, есть полевые цветы. Нам их дарят и мы ставим в красивые вазы. Даже высушенные цветы превращаем в икебану.

2.     Презентация «Цветы у нас дома». Включаю музыку Вивальди «Времена года»

3.     Рассказываю о музыке, которая звучала и прозвучит на уроке. Прослушивание с детьми музыкальных произведений направлены на развитие эстетических эмоций, воспитание у них чувств, помогают осмысленно передавать их в красках.                                                                                                                                                                               

4.     Презентация «Цветы в картинах известных художников. Включаю музыку Вивальди «Времена года». У каждого художника своё видение и свой метод передачи эмоционального настроя и отношения. В отличие от Левитана Врубель включал цветы в свои работы, как сказочный образ в философию своей живописи.

5.     Рассматриваем плакат со схематичным изображением цветов. Говорю о том, что работать необходимо от большего к меньшему. Сначала находим в цветке простые формы. Они на схеме указаны красными линиями.

6.     Приступаем к работе. Включаю презентацию с цветами и музыку Вивальди «Времена года».  Я читаю легенды о цветах. Есть несколько легенд, связанных с появлением мака.  Древние греки считали, что этот цветок был сотворён богом сна Гипносом для Деметры, когда она настолько устала в своих поисках пропавшей дочери Персефоны, которую украл Аид, повелитель подземного царства мёртвых, что не могла более обеспечивать рост хлебов. Тогда Гипнос дал ей мака, чтобы она заснула и отдохнула. С маком иногда и изображали Персефону – её представляли обвитой гирляндами маковых цветов – как символ спускающегося на землю в это время покоя. По древнеримской легенде – он вырос из слёз Венеры, которые она проливала, узнав о смерти прекрасного юноши Адониса. Согласно буддийской легенде, мак вырос на земле, которую коснулись ресницы засыпающего Будды.

7.     Разминка. Давайте разместим наши работы на доске, закрепив зажимами. Отойдём и посмотрим на расстоянии, насколько правильно начата работа. Постараемся найти ошибки, чтоб вовремя их исправить. Сравним свои работы с другими, потянемся за лучшими.

8.     Разминка для глаз. Включаю презентацию и музыку Чайковского «Вальс цветов».

9.     Работа в цвете.  Я прохожу по классу,  подсказываю и помогаю.

10. Кто закончил – отгадайте загадки.

Красные маки в поле зелёном
Радуют душу и сердце.
Думаю, каждому это знакомо:
В Рай открываются дверцы.

Маки по полю разбросаны дивно
Радостный день воспевают
Кто сотворил эту чудо-картину?
Маки печали не знают.

К солнцу головки свои потянули.
С ветром качаются вместе,
Словно печали, заботы уснули,
Лишь птицы поют в поднебесье.

Красные маки радость несут,
Мне улыбаются нежно.
В поле зелёном рассветный уют,
Жизнь, как и небо – безбрежна!

Красные маки я в поле сорву,
К сердцу прижму рукою.
Босыми ногами примну я траву…
Так хорошо мне! Не скрою!

Красные маки всем сердцем люблю.
Им я стихи посвящаю.
Бога всем сердцем благодарю.
А душа устремляется к Раю!

Загадки!

Название какого цветка носит кондитерское изделие? (Ирис).

Из-под снега расцветает,

Раньше всех весну встречает (подснежник).

На зелёной хрупкой ножке

Вырос шарик у дорожки.

Ветерочек прошуршал

И развеял белый шар.

Я в зимнем саду

Целый день проведу.

Захвачу акварельные краски.

Нарисую... (анютины глазки).

Держит девочка в руке

 Облачко  на стебельке.

 Стоит дунуть на него-

 И не будет ничего.

Даже ночью муравьишка

Не пропустит свой домишко:

Путь-дорожку до зари

Освещают фонари.

На больших столбах висят

Лампы белые подряд.

Стоят в поле сестрички:

 желтый глазок,

 белые реснички.

Удивительное солнце:

В этом солнце сто оконцев,

Из оконцев тех глядят

Сотни маленьких галчат.

11. Прикрепляем цветы к плакату с вазой и зеленью. Решение композиции – красивого, выразительного размещения цветов в вазе – прослеживается целостное видение, равновесие элементов и деталей, коллективная работа, и мы видим ребёнка со стороны психологии, как он себя представляет и презентует.

12. Фото. Давайте все вместе сфотографируемся у нашего букета!

13. Обсуждаем, что понравилось в работе.  (Цветы, музыка, художники). Кто вам запомнился из художников? Что за музыка сегодня звучала?  Высказываем мнение.

14. Хвалю участников.

Девочки, девушки, женщины оставайтесь всегда такими же нежными и красивыми, как цветы!