План
организации учебно-исследовательской
работы
по литературе с учащимися 5 класса
учителя русского языка и
литературы Болотовой Галины Николаевны
Тема
учебно-исследовательской работы Гуляевой Лады: «Каким образом С.А. Есенину в
стихотворении «Поет зима, аукает…» удается прикоснуться к тайне природы?»
Цель
учебно-исследовательской работы: создание условий для развития творческой
личности, ее самореализация; воспитание.
Задачи учебно-исследовательской
деятельности:
·
формировать интерес
учащихся к исследовательской деятельности; умение и навыки проведения
исследований;
·
развивать умение
самостоятельно и творчески мыслить и использовать их на практике;
·
воспитывать нравственные качества, анализируя
произведения русской классической литературы.
Продолжительность выполнения: учебный год.
Тема
учебно-исследовательской работы Полякова Михаила: «Остановленные и
запечатленные в словах мгновения в стихотворении А.А. Блока « Полный месяц
встал над лугом…»
Цель
учебно-исследовательской работы: создание условий для развития творческой
личности, ее самореализация; воспитание.
Задачи
учебно-исследовательской деятельности:
·
формировать интерес
учащихся к исследовательской деятельности; умение и навыки проведения
исследований;
·
развивать умение
самостоятельно и творчески мыслить и использовать их на практике;
·
воспитывать нравственные качества, анализируя
произведения русской классической литературы.
Продолжительность выполнения: учебный год.
Оценочный лист учебно-исследовательской работы
|
№
п./п.
|
Критерии оценивания
|
|
1
|
2
|
|
1
|
Актуальность выбранной темы
|
|
2
|
Глубина раскрытия темы
|
|
3
|
Практическая ценность исследовательской работы
|
|
4
|
Композиционная стройность
|
|
5
|
Соответствие плану
|
|
6
|
Обоснованность выводов
|
|
7
|
Правильность и грамотность оформления
|
|
8
|
Аккуратность оформления, дизайн
|
|
9
|
Содержательность приложения
|
|
10
|
Выступление на защите
|
|
11
|
Умение изложить самое интересное и ценное
|
|
12
|
Умение отвечать на вопросы
|
|
13
|
Умение защищать свою точку зрения
|
|
14
|
Итоговая оценка
|
Календарное
планирование
учебно-исследовательской
деятельности учащихся
|
Этапы работы
|
Цели и задачи
исследовательской работы
|
Содержание занятий
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
1.Предварительный
|
Диагностика знаний,
умений и навыков;
ориентация в
сфере интересов обучающихся.
|
Задания, вопросы для выявления
уровня владения знаниями и
умениями по литературе, способностей
и интересов участников исследовательской деятельности в
области отечественной литературы и искусства.
|
1
|
|
|
|
Формирование общих
представлений о
исследовательской работе
по литературе, интереса к
проведению исследования.
|
Знакомство с современными проблемами
литературоведения, методами
исследования, выполнение упражнений,
моделирующих исследование.
|
1
|
|
|
|
Развитие
исследовательской культуры школьников.
|
Задания, нацеливающие гимназистов на самостоятельный подбор
языкового
материала, на развитие мыслительных
умений и навыков, анализ и выделение главного; сравнение,
обобщение и
систематизация; определение и
объяснение понятий; конкретизация,
доказательство и опровержение, умение выделять противоречия.
|
1
|
|
|
|
Мотивирование учащихся
на исследовательскую
деятельность.
|
Обсуждение идей будущей работы, составление индивидуальных
планов, определение способов сбора и анализа информации.
|
1
|
|
|
2.Поисково-исполнительский
|
Обучение сбору материала
по теме работы.
Формирование умения
организовывать свою
деятельность и вести записи.
|
Сбор и систематизация материалов в соответствии с идеей
и жанром работы, подбор иллюстраций.
|
2
|
|
|
|
Обучение навыкам практической работы.
Стимулирование интеллектуальной активности.
|
Организационно-консультационное занятие: промежуточные
отчеты обучающихся, обсуждение альтернатив, возникающих в ходе выполнения
работы.
|
2
|
|
|
|
Формирование исследовательских умений,
психологической
готовности к развитию, интеллектуальному росту.
|
Индивидуальные и групповые консультации по выбору варианта выполнения работы и ее оформления. Помощь учащимся
в выборе индивидуального стиля.
|
3
|
|
|
|
Обучение анализу собранного материала, его
обработке. Стимулирование
активности учащихся в целях
достижения интеллектуальной свободы
и самостоятельности.
|
Регулярные консультации по содержанию учебно-исследовательской
работы.
|
4
|
|
|
|
|
|
Формирование умения обобщать собранный материал, формулировать
выводы. Формирование самооценки, способности
самостоятельно определить
способ достижения результата и сам результат.
|
Помощь в систематизации и обобщении материалов, формировании выводов.
|
3
|
|
|
3.Обобщающий
|
Практическое овладение
научным стилем речи.
Обучение редактированию, навыкам "свертывания" и "развертывания
текста".
|
Оформление результатов исследовательской деятельности.
|
4
|
|
|
Формирование умений и
навыков, связанных с культурой устной и письменной речи. Обучение основам публичного выступления.
|
Репетиционно - консультационное занятие: предзащита
учебно-исследовательской работы.
|
1
|
|
|
Обучение редактированию
текста работы.
|
Доработка с учетом замечаний и предложений.
|
2
|
|
|
Формирование умения ориентироваться в материале, навыков
коммуникативности (в информационном обмене и речевом взаимодействии).
|
Формирование группы оппонентов, рецензентов.
|
2
|
|
|
Развитие организационных способностей, расширение кругозора,
воспитание толерантности.
|
Подготовка работы к публичной защите.
|
1
|
|
|
4. Заключительный
|
Формирование умений и навыков, связанных с культурой устной и
письменной речи, творческий подход. Обучение основам устного публичного
выступления.
|
Публичная защита учебно-исследовательской работы.
|
2
|
|
|
5. Итоговый
|
Поощрение обучающихся за проделанную работу, стимулирование
интеллектуальной активности школьников.
|
Распоряжение по результатам исследовательской деятельности (благодарности
участникам). Архивирование работы.
|
4
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.