План открытого урока на тему "Животные в опасности"

Ход урока

Этап урока	Действия учеников	Время
1.  Орг.момент -  Good morning, children! Sit down, please and let’s begin our lesson. -  What date is it today? -  What day of the week is it today? -  What season is it now? What weather is like today?	Приветствуют учителя, отвечают на вопросы	1-2 мин.
2.  Целеполагание:  (на доске рисунок планеты Земля, на которой из магнитов выложены глаза и грустная улыбка) - Look at our planet. It looks upset. Can you guess why? - What problems of the environment do you know? - Very good! Look at the picture and guess what we are going to speak about today? (картинка с вымирающими животными) - You are right. We are going to discuss endangered animals and try to solve the problem.	Называют свои предположения, составляют кластер   Pollution, rubbish, people kill animals and plants. Называют тему: Animals in danger	3-4 min
3. Активизация лексики по теме - What endangered animals do you know? - Which of them live in Kazakhstan? - Did you see these animals at the zoo?	отвечают на вопросы	2 min.
4. Поисковое чтение, развитие грамматического навыка (использование числительных) - Now we’re going to read 9 very short texts and say how many animals are left in the world. - Order the animals from 1 to 9  .Where 1 is the most endangered and 9 is the least endangered	Читают тексты в группах и пронумеровывают  живот от 1 до 9, где №1 – животные, находящиеся в наибольшей опасности, №9 – животные в наименьшей опасности (прикрепляют картинки животных на плакат с пронумерованными строчками)	7 мин
5. Физ.минутка - Let’s relax and do some gymnastics for our necks. - Stand up. Look at the ceiling. Look at the floor. Look at the window. Look at the door.	Выполняют упражнения для шеи	1 мин
6. Развитие навыков обмена информацией и грамматического навыка задавать спец.вопросы. (работа в группах “Pandas”, “Whales”) - You know everything about yourself but you know nothing about the whale or the panda. So ask questions and fill in the gaps with the missing information.	Учащиеся получают по 2 текста: Группа «Панда» получает полный текст про панд и текст про китов с пропусками. Прослушивают текст другой команды и заполняют пропуски. Тоже самое для группы «Кит». Каждая группа в своем тексте делает пометки: «+» - знал «-» - узнал «!» - интересно	10 min
7. Создание постера «The Code of Rules» -We have 2 groups: Group #1 will find what we should do to save animals, group #2 will tell what we shouldn’t do.	Ученики получают предложения, читают и анализируют их и приклеивают нужные части на постер	5 мин
8. Рефлексия - Are you ready to help animals? - Do you think the Earth liked our lesson? Let’s make a smile on it! - All of you were good today, so come to the blackboard, take these animals and put them on the Earth. - The lesson is over. Thank you! Good bye.	1 ученик меняет грустную улыбку Земли на веселую	2 мин