План по профориентации на 2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Современная экономическая и политическая обстановка заставляет предъявлять все более высокие требования к индивидуальным психофизиологическим особенностям человека. Рыночные отношения кардинально меняют характер и цели труда: возрастает его интенсивность, усиливается напряженность, требуется высокий профессионализм, выносливость и ответственность.

В связи с этим огромное внимание необходимо уделять проведению целенаправленной профориентационной работы среди молодежи и школьников, которая должна опираться на глубокое знание всей системы основных факторов, определяющих формирование профессиональных намерений личности и пути ее реализации.

Профориентация - это научно обоснованная система социально-экономических, психолого-педагогических, медико-биологических и производственно-технических мер по оказанию молодёжи личностно-ориентированной помощи в выявлении и развитии способностей и склонностей, профессиональных и познавательных интересов в выборе профессии, а также формирование потребности и готовности к труду в условиях рынка, многоукладности форм собственности и предпринимательства. Она реализуется через учебно-воспитательный процесс, внеурочную и внешкольную работу с учащимися.

Цели:

·        оказания профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности.

·        выработка у школьников сознательного отношения к труду, профессиональное самоопределение в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.

Задачи:

·        получение непротиворечивых данных о предпочтениях, склонностях и возможностях учащихся для разделения их по профилям обучения;

·        обеспечение широкого диапазона вариативности профильного обучения за счет комплексных и нетрадиционных форм и методов, применяемых на уроках элективных курсов и в воспитательной работе;

·        дополнительная поддержка некоторых групп школьников, у которых легко спрогнозировать сложности трудоустройства – учащихся коррекционных классов и школ и др.;

·        выработка гибкой системы кооперации старшей ступени школы с учреждениями дополнительного и профессионального образования, а также с предприятиями города, региона.

·                     Профессиональная ориентация - это многоаспектная система, включающая в себя просвещение, воспитание, изучение психофизиологических особенностей, проведение психодиагностики, организация элективных курсов, а также, что особенно важно, занятий по психологии. Это неслучайно, т. к. только на них происходит прямое воздействие на психику школьника через специально организованную деятельность общения. Т. о. можно выделить следующие аспекты: социальный, экономический, психолого-педагогический, медико-физиологический.

·                     Социальный аспект заключается в формировании ценностных ориентации молодежи в профессиональном самоопределении, где делается акцент на изучении требований к квалификации работника той или иной сферы.

·                     Экономический аспект - это процесс управления выбором профессии молодежи в соответствии с потребностями общества и возможностями личности (изучение рынка труда).

·                     Психологический аспект состоит в изучении структуры личности, формировании профессиональной направленности (способность к осознанному выбору).

·                     Педагогический аспект связан с формированием общественно значимых мотивов выбора профессии и профессиональных интересов.

·                     Медико-физиологический аспект выдвигает такие основные задачи как разработка критериев профессионального отбора в соответствии с состоянием здоровья, а также требований, которые предъявляет профессия к личности кандидата.

Структура деятельности пед. коллектива по проведению профориентационной работы в школе

Координатор деятельности: педагог- психолог

в функции которого входит:

·        выработка стратегии взаимодействия субъектов, ответственных за педагогическую поддержку самоопределения школьников с целью согласования и координации их деятельности;

·        поддержание связей общеобразовательного учреждения с социальными партнерами, влияющими на самоопределение учащихся  школы;

·        планирование работы педагогического коллектива по формированию готовности учащихся к профильному и профессиональному самоопределению в соответствии с концепцией и образовательной программой общеобразовательного учреждения;

·        осуществление анализа и коррекции деятельности педагогического коллектива по данному направлению (консультации учителей-предметников, классных руководителей по организации системы учебно-воспитательной работы, направленной на самоопределение учащихся: профпросвещение, профконсультацию.

·        тестирование, профдиагностика определение индивидуальной образовательной траектории;

·        проведение педагогических советов, производственных совещаний по проблеме профильного и профессионального самоопределения старшеклассников;

·        преподавание профориентационных курсов в ходе предпрофильной подготовки «мое профессиональное самоопределение» и «Основы выбора профессии».

Выполняющие рекомендации координатора:

Классный руководитель: опираясь на концепцию, образовательную программу и план воспитательной работы школы:

·        составляет для конкретного класса (группы) план педагогической поддержки самоопределения учащихся, включающий разнообразные формы, методы, средства, активизирующие познавательную, творческую активность школьников;

·        организует индивидуальные и групповые профориентационные беседы, диспуты, конференции;

·        ведет психолого-педагогические наблюдения склонностей учащихся;

·        помогает обучающемуся проектировать индивидуальную образовательную траекторию, моделировать варианты профильного обучения и профессионального становления, осуществлять анализ собственных достижений, составлять собственный портфолио;

·        организует посещение учащимися дней открытых дверей в вузах и средних профессиональных учебных заведениях;

·        организует тематические и комплексные экскурсии учащихся на предприятия;

·        оказывает помощь школьному психологу в проведении анкетирования, учащихся и их родите

·        проводит родительские собрания по проблеме формирования готовности учащихся к профиль

·        организует встречи учащихся с выпускниками школы — студентами вузов

·        сиональных учебных заведений.

Учителя-предметники:

·        способствуют развитию познавательного интереса, творческой направленности личности школьников, используя разнообразные методы и средства: проектную деятельность, деловые игры, семинары, круглые столы, конференции, предметные недели, олимпиады, факультативы, конкурсы стенных газет, домашние сочинения и т.д.:

·        обеспечивают профориентационную направленность уроков, формируют у учащихся обще

·        трудовые, профессионально важные навыки;

·        способствуют формированию у школьников адекватной самооценки;

·        проводят наблюдения по выявлению склонностей и способностей учащихся;

·        адаптируют учебные программы в зависимости от профиля класса, особенностей учащихся.

Библиотекарь: 

·        регулярно подбирает литературу для учителей и учащихся в помощь выбору профессии (по годам обучения) и профориентационной работе;

·        изучает читальские интересы учащихся и рекомендует им литературу, помогающую в выборе профессии; организовывает выставки книг о профессиях и читательские диспуты-конференции на темы выбора профессии;

·        обобщает и систематизирует методические материалы, справочные данные о потребностях региона в кадрах и другие вспомогательные материалы (фотографии, вырезки, схемы, проспекты, программы, описания профессий);

·        Составить комплекс библиотечных часов по профориентации .( с 4 по 9 классы)

Социальный педагог:

·        способствует формированию у школьников группы риска адекватной самооценки, поскольку, как правило, у таких детей она занижена;

·        оказывает педагогическую поддержку детям группы риска в процессе их профессионального и жизненного самоопределения;

·        осуществляет консультации учащихся по социальным вопросам;

·        оказывает помощь классному руководителю в анализе и оценке социальных факторов, затрудняющих процесс самоопределения школьника.

Школьный психолог:

·        изучение профессиональных интересов и склонностей учащихся

·        осуществляет мониторинг готовности учащегося к профильному и профессиональному самоопределению через анкетирование учащихся и их родителей;

·        проведение тренинговых занятий по профориентации учащихся;

·        проводит беседы, психологическое просвещение для родителей и педагогов на тему выбора;

·        осуществляет психологические консультации с учётом возрастных особенностей учащихся;

·        способствуют формированию у школьников адекватной самооценки;

·        приглашает родителей учащихся для выступлений перед учениками о своей профессии, привлекает их для работы руководителями кружков;

·        оказывает помощь классному руководителю в анализе и оценке интересов и склонностей учащихся;

·        создает базу данных по профдиагностике.

Медицинский работник:

·        используя разнообразные формы, методы, средства, способствует формированию у школьников установки на здоровый образ жизни;

·        проводит с учащимися беседы о взаимосвязи успешности профессиональной карьеры и здоровья человека;

·        оказывает консультации по проблеме влияния состояния здоровья на профессиональную карьеру;

·        оказывает помощь классному руководителю, школьному психологу и социальному педагогу в анализе деятельности учащихся.

Направления и формы работы.

Организационно-методическая деятельность

·        Работа координаторов по профориентационной работе с уч-ся.

·        Методическая помощь учителям в подборке материалов и диагностических карт.

Работа с учащимися

·        Консультации по выбору профиля обучения (инд., групп.).

·        Анкетирование

·        Организация и проведение экскурсий (в учебные заведения, на предприятия)

·        Встречи с представителями предприятий, учебных заведений.

Работа с родителями

·        проведение родительских собраний, (общих, классных.);

·        лектории для родителей.

·        индивидуальные беседы педагогов с родителями школьников;

·        анкетирование родителей учащихся;

·        привлечение родителей школьников для выступлений перед учащимися с беседами;

·        помощь родителей в организации временного трудоустройства учащихся в каникулярное время;

·        избрание родительского комитета школы из представителей родительских комитетов классов, наиболее активных родителей учащихся, готовых в сотрудничестве с учителями оказывать педагогическую поддержку самоопределения школьников.

Ожидаемые результаты

Реализация данной Подпрограммы позволит:

-  повысить мотивацию молодежи к труду;

- оказать адресную помощь учащимся школы в осознанном выборе будущей профессии;

- обучить подростков основным принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке труда;

-сориентировать учащихся на реализацию собственных замыслов в реальных социальных условиях.

Календарно- тематическое планирование

№ п.п	Мероприятия	Сроки	Ответственный	Результат
1.	Назначение ответственного по профориентации.	Сентябрь	Директор	Приказ
2.	Оформление кабинета, уголка по профориентации: « Слагаемые выбора профессий».	Сентябрь	Психолог Кл. руководитель	Стенд
	Провести библиотечные часы по профориентации	октябрь	Библиотекарь
3.	Пополнение библиотечного фонда литературой по профориентаций и трудовому обучению.	В течение года	Библиотекарь	Каталог
4.	Организация  предметных кружков на базе школьных мастерских, кружков, декоративно- прикладного творчества, спортивных, художественных .	В течение года	Директор , зам директора по ВР.	Расписание кружков
5.	Организация введения учебных предметов :  « Основы выбора профессии» и « Мое профессиональное самоопределение» и курсов в рамках ППП « Маркетинг», « Решение задач», Коварные знаки препинания», « Основы програмирования»	В течение года	Директор, зам. Директора по УВП, учитель технологии
6.	Вовлечение учащихся в общественно-полезную деятельность в соотвецтвии с познавательными интересами.	В течение года	Зам директора по ВР, классный руководитель, педагог- психолог	Анкетирование
7.	Осуществление взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, центром профориентации	В течение года	Зам деректора по ВР, классный руководитель, педагог- психолог
Работа с родителями
1.	Проводить индивидуальные консультации с родителями по вопросу выбора профессий учащимися.	В течение года	Классный руководитель, психолог.	Журнал консультации
Работа с учащимися
1.	Предпрофельная подготовка	В течение года	Педагог-психолог и зам. директора
2.	Организация тестирования и анкетирования уч-ся 9-го класса с целью выявления проф направленности на уроках МПС.	В течение года	Психолог	На уроках МПС
5.	Организация и проведение с учащимися викторин	В течение года	библиотекарь.	Сценарий
7.	Организация и проведение встреч с представителями различных профессий.	В течение года	Классный руководитель
8.	Организация и проведение встреч со специалистом «Центра занятости»	В течение года	Зам директора по ВР и отвецтвенный за профориентацию в школе
9.	Обеспечение учащихся 9-го  класса в днях открытых дверей учебных заведений	В течение года	Классный  руководитель отвецтвенный за профориентацию в школе
10.	Обеспечение знаниями учащихся о вакансиях, с целью знакомства с учебными заведениями на рынке труда.	В течение года	Классный руководитель, педагог-психолог	Информационный лист На стенде профориентации
11.	Составить список учебных средних заведений наиболее востребованных обучающимися школы №66	В течении года	отвецтвенный за профориентацию в школе
12.	Создать памятку выпускнику с информацией об учебных заведениях города	В течении года	отвецтвенный за профориентацию в школе	Буклет
13.	Печатать информацию о профессиях в школьную газету и в школьную группу в контакте « Зеленое яблоко»	В течении года	отвецтвенный за профориентацию в школе и редактор школьной газеты	Колонка в школьной газете