План по самообразованию учителя

План по самообразованию

на 2017 – 2018 учебный год

Тема: «Дифференцированный подход на уроках физической культуры обучающихся»

Цель: повышение своего теоретического, научно-методического уровня и профессионального мастерства путем обеспечения дифференцированного подхода на уроках физической культуры обучающихся  

Задачи:

1.            Продолжить изучение особенности дифференцированного подхода в организации занятий по обучению двигательным действиям обучающихся.

2.            Создать оптимальные условия для повышения физической подготовленности обучающихся.

3.            Планировать учебно-воспитательный процесс по физическому воспитанию, физкультурно-оздоровительную работу с учетом возрастных, индивидуальных особенностей обучающихся, совершенствуя здоровьесберегающую направленность уроков физической культуры.

4.            Обосновать эффективность использования дифференцированного подхода на уроках физической культуры.

Основные направления и действия для повышения личного самообразования

Автор	Название статьи	Реализация, результат применения
Дмитриев А.А.	Учебное пособие. Физическая культура в специальном образовании рекомендовано учебно-методическим объединением «Высшее образование». Пособие содержит основные теоретические и методические положения, на которых строятся занятия по физической культуре в специальных учреждениях;	Планирование содержания уроков физической культуры с целью   создания оптимальных условий для повышения физической подготовленности обучающихся с ОВЗ путем использования дифференцированного подхода Сентябрь
Воронковой В.В.	Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида, 1 – 9 классы».  ВЛАДОС, 2008 г. Методическое пособие Физическая культура в 1 – 9 классах рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. Пособие содержит Обязательный минимум учебного материала по курсу «Физическая культура», теоретические сведения о планировании и учебно-воспитательном процессе, методические рекомендации по проведению легкой атлетики, гимнастики, подвижных и спортивных игр, лыжной подготовки.
Лубышева Л.И.	Концепция физкультурного воспитания: методология развития и технология реализации // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1996, № 1, с.11-17.
Железняк Ю.Д.	«Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте» Ю.Д. Железняк, П.К. Петров. М.: «Академия», 2001. 204 с.	Обработка и анализ тестовых данных
Барабаш О.А.	«Контроль качества образования по физической культуре в специальном учреждении (на примере ОУ VII, VIII вида). – Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та, 2005. – 196с. Принципы, виды и содержание педагогического контроля (контроль различных видов подготовленности детей и подростков 8 – 17 лет, воспитанников СКОШИ VIII вида, стр. 103 – 149.)	Сентябрь, декабрь, февраль, апрель – основное и промежуточное тестирование обучающихся 1 – 9 классов
Фомин Н.А.	«Физиологические основы двигательной активности» / Н.А. Фомин, Ю.Н. Вавилов. – М.: Физическая культура и спорт, 199 – 224с	I четверть (сентябрь – ноябрь) 2017 г.
Хрипкова А.Г.	Адаптация организма учащихся к учебной и физическим нагрузкам / А.Г. Хрипкова, М.В. Антропова. – М.: Педагогика, 1982. – 237 с.	На уроках круговой тренировки
Черник Е.С.	Двигательные возможности учащихся коррекционной школы: Кн. для учителя.-М.:Просвещение,1992.-128с.	На уроках скоростно-силовой подготовки обучающихся 4 – 9 классов
Криволапчук И.А.	Оздоровительные эффекты физических упражнений и их место в системе средств оптимизации функционального состояния человека / И.А. Криволапчук // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2004. - № 5. – С. 8 – 14.	Применение ОПФУ на уроках ЛФК 3 – 4 классы
	Принимать активное участие в работе школьного МО	В течение учебного года
	Знакомиться с новыми формами, методами и приемами обучения.	В течение учебного года

Учитель физической культуры: Демина Т.М.

Краткое описание документа:

План по самообразованию на 2017 – 2018 учебный год

Тема:«Дифференцированный подход на уроках физической культуры обучающихся»

Цель: повышение своего теоретического, научно-методического уровня и профессионального мастерства путем обеспечения дифференцированного подхода на уроках физической культуры обучающихся

Задачи:

1. Продолжить изучение особенности дифференцированного подхода в организации занятий по обучению двигательным действиям обучающихся.
2. Создать оптимальные условия для повышения физической подготовленности обучающихся.
3. Планировать учебно-воспитательный процесс по физическому воспитанию, физкультурно-оздоровительную работу с учетом возрастных, индивидуальных особенностей обучающихся, совершенствуя здоровьесберегающую направленность уроков физической культуры.
4. Обосновать эффективность использования дифференцированного подхода на уроках физической культуры.