ПЛАН Работы наставника с молодым специалистом в школе

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 «ЗЫРЯНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

«Согласовано»                                                                         «Утверждаю»

Зам.директора по МР                                                   Директор МБОУ «ЗСОШ»

___________ Палагина Т.Г.                                      ____________ А.А.Алексеев

«_____»________ 2016                                                  «_____»________ 2016

ПЛАН

Работы наставника

с молодым специалистом в школе

на 2016 – 2017 учебный год

Наставник: учитель биологии

высшей кв.категории

МБОУ «Зырянска СОШ»

БИРЮКОВА Т.М.

С.Зырянское

2016 г.

Сведения о молодом специалисте

Фамилия, имя, отчество:	Писарева Татьяна Анатольевна
Образование:	высшее
Какое учебное заведение окончил:	Томский государственный педагогический университет, 2011 .
Педагогический стаж:	4
Место работы:	МБОУ «Зырянская  СОШ»
Должность:	учитель
Предмет:	Биология, экология
Учебная нагрузка:	12,5 часов
Классы:	6А, 6Б, 6В, 7Б, 8Г, 9Г
Классное руководство:	7Б
Квалификационная категория:	-

Сведения о педагоге - наставнике

Фамилия, имя, отчество:	Бирюкова Тамара Михайловна
Образование:	высшее
Какое учебное заведение окончил:	Томский Государственный педагогический институт
Год окончания учебного заведения:	1984
Специальность по диплому:	учитель биологии
Педагогический стаж:	34 года
Место работы:	МБОУ «Зырянская  СОШ»
Должность:	учитель
Предмет:	Биология
Учебная нагрузка:	19
Классы	5А, 5Б, 5В, 7А, 7В, 9А,9Б,9В, 10А, 10Б, 11А
Квалификационная категория:	высшая

Цель работы:  развитие профессиональных умений и навыков молодого специалиста.

Задачи:

- привитие молодым педагогам интереса к педагогической деятельности и закрепление учителей в школе;

- ускорение процесса профессионального становления учителя и развитие способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него обязанности по занимаемой должности;

- адаптация к корпоративной культуре, усвоение лучших традиций коллектива школы и правил поведения, сознательного и творческого отношения к выполнению обязанностей учителя. 

- создание условий для формирования индивидуального стиля творческой деятельности молодого педагога;

- развитие потребности и мотивации в непрерывном самообразовании.

Анализ деятельнoсти по сoпрoвoждению мoлoдых специалистoв

за 2015 – 2016 учебный год

Период вхождения начинающего педагога в профессию отличается напряженностью, важностью для его личностного и профессионального развития. От того как  встретят молодого педагога в школе, как он  начнет свою карьеру будет зависеть  продолжит ли он работу в  системе образования или   будет искать себя в других сферах деятельности. Поэтому более опытные педагоги должны оказывать всестороннюю помощь   молодому специалисту. Эта помощь должна охватывать и  методическую подготовку, и организацию педагогической деятельности, и овладение приемами и методами обучения. А так же новому человеку зачастую необходима психологическая помощь для  адаптации в новом коллективе.

В 2014 году моим стажером стала молодой специалист нашей школы учитель биологии  Писарева Т. А.

            Для работы с Татьяной Анатольевной были определены следующие задачи:

- формировать у молодого учителя потребности в непрерывном образовании;

- способствовать формированию у педагога индивидуального стиля творческой деятельности;

- привить интерес к педагогической деятельности;

- ускорить процесс профессионального становления учителя и развитие способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него обязанности;

- раскрыть роль специалиста – педагога в системе работы с учениками и родителями.

В прцессе работы были организованы теоретические занятия по вопросам:

- ведение школьной документации,

- постановка задач урока,

- составление рабочих программ, календарно-тематического планирования,

- соблюдение на уроке санитарно-гигиенических требований к обучению школьников,

- методические требования к современному уроку,

- ошибки начинающего педагога,

- полезные сайты.

С целью оказания помощи в освоении и внедрении современных технологий проводились консультации и беседы. Было организовано взаимопосещение уроков молодого специалиста и учителей с большим педагогическим опытом.

 В прошлом учебном году главный акцент в нашей работе был сделан именно на подготовку уроков, их методическое обеспечение,  но мы не  ограничились лишь этим, так же беседовали и о требованиях и нормах выставления отметок учащимся по предметам, о подготовке к промежуточной и итоговой аттестации учащихся, аттестации педагогов, об организации внеклассной работы, о педагогической этике, культуре поведения учителя.

Кроме этого изучалась нормативно-правовая база в связи с переходом на новые образовательные стандарты.

В 2015 году Писарева Т. А. участвовала в региональной программе  «Три горизонта». В рамках данной программы  проводится  стажировка для молодых специалистов в г.Томске. Так как мне пришлось помогать ей в разработке уроков  в 5 классе, где реализуются ФГОСы.  Итогом работы  стала разработка урока и технологической карты по теме «Жизнь организмов на разных материках» и презентации по данной теме урока. Данный урок Татьяна Анатольевна давала в г.Томске (гимназия 56).

В результате совместной деятельности Татьяна Анатольевна успешно прошла стажировку по данной программе и получила соответствующие сертификаты.

Организовывалась помощь в изучение инструкций: Как вести классный журнал, работа с электронным журналом. Обучение составлению отчетности по окончанию четверти.

Посещение молодым специалистом уроков учителя -  наставника в среднем и старшем звене. Посещенные уроки соответствовали учебным программам и календарному планированию, учитывались возрастные особенности учащихся. Но недостаточно использовался индивидуальный подход в обучении, современные педагогические приемы и методы, слабо осуществлся контроль ЗУН. Молодому педагогу  были даны рекомендации:

В конце учебного года  проведен совместный анализ проделанной работы и молодому педагогу  были даны рекомендации:

- стимулировать учебно-познавательную деятельность школьников, используя личностно -ориентированные технологии;

- использовать разнообразные формы и приемы организации учебной деятельности;

- осваивать новое содержание образования, образовательных стандартов нового поколения;

- совершенствовать деятельность по организации контроля и оценки качества преподавания предметов.

ПЛАН

Работы наставника с молодым специалистом

на 2016 – 2017 учебный год

Период	Вид деятельности	Результат
Сентябрь	1.Практическое занятие: Планирование и организация работы по  биологии 6 класса (изучение основных тем программ, составление рабочих программ,  знакомство с УМК, методической литературой, поурочное планирование); 2.Посещение молодым специалистом уроков учителя -  наставника в среднем. Самоанализ  урока наставником; 3.Оказание помощи в выборе методической темы по самообразованию	Составление рабочей программы по биологии для 6 класс в соответствии с ФГОС. Выработка рекомендаций по структуре урока. Создание накопительной папки для Портфолио.
Октябрь	1.Практикум по темам "Разработка поурочных планов", "Развитие УУД учащихся". 2.Участие молодого специалиста в работе районного МО учителей естественно-научного цикла. 3.Посещение молодым специалистом уроков учителя -  наставника в  старшем звене.	Самостоятельное составлений целей и задач урока; умение планировать УУД учащихся. Выступление молодого специалиста на МО. Методическая выставка достижений учителя. Самоанализ  урока наставником.
Ноябрь	1.Практическое занятие Планирование внеурочных занятий; 2.Посещение уроков молодого учителя с целью знакомства с работой, выявления затруднений, оказания методической помощи; 3.Практическое занятие: Требования к поурочному плану по предмету.	Составление программы по внеурочной деятельности. Выработка рекомендаций по структуре урока. Выработка рекомендаций по написанию поурочных планов урока.
Декабрь	1.Методические разработки: требования к анализу урока и деятельности учителя на уроке. Типы, виды, формы урока; 2.Практическое занятие. Как работать с ученическими тетрадями (изучение инструкции, советы при проверке тетрадей);	Выработка рекомендаций. Выработка рекомендаций.
Январь	1.Практикум: "Современные образовательные технологии, их использование в учебном процессе". 2. Посещение уроков, мероприятий, классных часов, праздников у опытных учителей школы. 3.Посещение уроков у молодого учителя с целью выявления затруднений, оказания методической помощи.	Создание накопительной папки практических материалов Анализ возникающих проблем при организации урока
Февраль	1.Дискуссия: Трудная ситуация на занятии и ваш выход из неё. Анализ педагогических ситуаций. Анализ различных стилей педагогического общения (авторитарный, либерально-попустительский, демократический). Преимущества демократического стиля общения. Структура педагогических воздействий (организующее, оценивающее, дисциплинирующее); 2.Беседа: Виды контроля, их рациональное использование на различных этапах изучения программного материала. 3.Посещение уроков у молодого учителя с целью выявления затруднений, оказания методической помощи.	Анализ возникающих проблем при общении с обучающимися Создание накопительной папки практических материалов Анализ возникающих проблем при организации урока
Март	1.Беседа: Организация индивидуальных занятий с различными категориями учащихся. Индивидуальный подход в организации учебной деятельности; 2.Тренинг: Учусь строить отношения; Анализ педагогических ситуаций; Общая схема анализа причин конфликтных ситуаций; 3.Посещение молодым специалистом уроков у учителя -  наставника.	Анализ возникающих проблем при общении с обучающимися Анализ возникающих проблем при организации урока
Апрель	1.Практическое занятие «Самоанализ урока. Виды самоанализа» 1.Открытые уроки молодого специалиста 3.Участие в работе районного МО учителей естественно-научного цикла.	Выработка рекомендаций Самоанализ урока Выступление – презентация по теме самообразования.
Май	1.Анкетирование: Профессиональные затруднения. Степень комфортности нахождения в коллективе. 2.Анкетирование: Оценка собственного квалификационного уровня молодым учителем и педагогом наставником; 3.Анализ процесса адаптации молодого специалиста: индивидуальное собеседование по выявлению сильных и слабых сторон в подготовке молодого специалиста к педагогической деятельности, выявление склонностей и личных интересов.	Анализ и составление плана работы на новый учебный год. Написание плана самообразования на новый учебный год