Инфоурок Английский язык Рабочие программыПлан работы по подготовке к ОГЭ учащихся 9 класса

План работы по подготовке к ОГЭ учащихся 9 класса

Скачать материал
библиотека
материалов

План работы по подготовке к ОГЭ учащихся 9 класса

Пояснительная записка

Основой составления плана подготовки учащихся 9 классов к сдаче ГИА послужила «Программа подготовки выпускников 9  классов к государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ 208-2019  учебном году». Предлагаемый курс предназначен для учащихся 9 класса, планирующих сдавать экзамен по английскому языку в форме государственной итоговой аттестации (ГИА). Курс направлен на знакомство с практикой экзамена по английскому языку в новой форме-форме ГИА, намечает приоритеты подготовки к ЕГЭ в 11 классе. Для успешной сдачи экзамена необходима организация системы специальных дополнительных занятий педагога с учащимися, самостоятельная учебная подготовка девятиклассников. Важным является целенаправленное обобщающее повторение и закрепление теоретического материала, изученного в 5 - 9 классах. Актуальность данного курса состоит в том, что он направлен не только на совершенствование ранее сформированных умений и навыков, но и на их углубление и расширение, повышение мотивации успешной сдачи ГИА. В соответствии с программой подготовка учащихся 9 классов к ГИА осуществляется в рамках внеурочной деятельности.



Подготовка учащихся 9 классов к ГИА

в рамках внеурочной деятельности осуществляется через:

Организацию систематической работы выпускников с заданиями различной сложности (формы и вариативность контроля соответствуют формату ГИА) и с открытым банком заданий ОГЭ на сайте ФИПИ;

· Решение демонстрационных вариантов ОГЭ 2020 года по всем общеобразовательным предметам;

· Оформление и заполнение бланков ответов ОГЭ, выявление типичных ошибок;

· Организацию промежуточной диагностики и анализ ее результатов;

·                     Мониторинговые исследования;

·                     Организацию индивидуальных занятий;

·                     Индивидуальные предметно-ориентированные консультации по заданиям в формате ГИА;

·                     Мониторинг реализации индивидуальных планов учащихся и использование различных видов контроля для получения объективной информации;

·                     Проведение тренировочно-диагностического тестирования выпускников 9 классов по заданиям и технологиям, аналогичным ОГЭ по английскому языку;

·                     Диагностическое тестирование в режиме он-лайн, что позволит в режиме реального времени проверить готовность и способность выполнить работу и учесть просчеты и ошибки;

·                     Дистанционные консультации по индивидуальным затруднениям учащихся;

·                     Индивидуальную работу с родителями с целью оптимизации ресурсов семейного влияния.

Рабочая программа курса составлена в соответствии со следующими нормативными документами:

1. Федеральным компонентом Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования – М.: «Дрофа», 2006;

2. Федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений РФ, реализующими программы общего образования - М.: «Дрофа», 2006;

3. Примерной программой основного общего образования по английскому языку. Министерство образования и науки РФСборник нормативных документов. Иностранный язык / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007

В экзаменационной работе проверяется общая коммуникативная компетенция выпускников основной школы. Тестовые задания охватывают все четыре вида речевой деятельности: аудирование, чтение, письмо, говорение, а также некоторые языковые навыки. В частности, проверяются:

- умение понимать на слух основное содержание прослушанного текста и умение понимать в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

- умение читать текст с полным пониманием общего содержания и умение понимать в прочитанном тексте запрашиваемую информацию;

- навыки использования языковых единиц в коммуникативном контексте

- умение писать личное письмо небольшого объёма;

- умение устного иноязычного общения в предлагаемых коммуникативных ситуациях;

 

Цель курса: обеспечение подготовки девятиклассников к успешной сдаче ГИА.

Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:

- ознакомление учащихся с экзаменационным форматом;

- развитие гибкости, способности ориентироваться в типах экзаменационных заданий;
- изучение, повторение и обобщение материала по тем разделам грамматики и лексики, которые входят в основные части экзамена;
- формирование определённых навыков и умений, необходимых для успешного выполнения экзаменационных заданий, а именно:

- в области говорения – обучение высказыванию по предложенной теме;

- в области письма – обучение написанию личного письма;

- в области аудирования – формирование умения слушать текст с пониманием общей идеи и с извлечением информации;

- в области чтения – формирование умения читать тексты с пониманием общей идеи и с извлечением информации;
- для развития компенсаторной компетенции развитие умения пользоваться языковой и контекстуальной догадкой;
- формирование умений анализировать и объективно оценивать результаты собственной учебной деятельности.

В ходе занятий учащиеся должны научиться:

- работать с тестовыми заданиями (внимательно читать формулировку задания и понимать её смысл (без возможности обратиться за консультацией к учителю);

- четкое следовать инструкциям, сопровождающим задание;

- выполнять различные типы тестовых заданий;

- самостоятельно распределять время на выполнение заданий;

- сосредоточенно работать в течение временного интервала.

 

Структура курса и организация обучения.

Продолжительность курса - 34 часа (1 час в неделю).

В основе курса лежат следующие методологические принципы.

1. Интеграция основных речевых умений и навыков.

2. Последовательное развитие основных речевых умений и навыков.

3. Коммуникативная направленность заданий.

4. Контекстуальное введение лексики.

5. Темы и материалы курса соответствуют возрасту, интересам и уровню языковой

подготовки учащихся.

6. Весь курс является практико-ориентированным с элементами анализа и самоанализа учебной деятельности учащихся.

 

Контроль результатов обучения и оценка приобретенных школьниками умений и навыков проводится посредством текущего контроля – закрепляющие тесты по каждому разделу; итогового – тесты в формате ГИА, а также путём самооценки и самоконтроля.

 

Формы организации деятельности учащихся: коллективная, групповая, индивидуальная - выполнение: коммуникативно-ориентированных грамматических и лексических заданий; составление речевых высказываний по теме; выполнение различных лексических и грамматических упражнений; аудирование, чтение с последующим извлечением общей и специальной информации, самостоятельная работа.

 

Методы работы: лекция, составление конспекта; составление грамматических схем, таблиц; чтение и перевод; сбор и анализ информациианализ и коррекция ошибок.

 

Обучающиеся должны уметь выполнять задания в разделах:

- устная речь – прочитать вслух небольшой текст научно-популярного характера, высказаться по предложенной теме, ответить на услышанные в аудиозаписи вопросы телефонного опроса;

- аудирование – выполнить задание на сопоставление и с извлечением информации;
- чтение – выполнить задание на сопоставление и с извлечением информации;
- лексика и грамматика – выполнить задание по грамматике и словообразованию;
- письмо – написать личное письмо.

Полный курс рассчитан на 34 часа (1 час в неделю) и состоит из пяти модулей, соответствующих средней ступени обучения:

1 модульГрамматика (16 часов).

Раздел 1. Диагностика. Структура экзаменационной работы в формате ГИА. Число и вид заданий. Знакомство с демонстрационным вариантом 2016. Особенности заполнения бланков экзаменационной работы. Знакомство с критериями оценки выполнения отдельных заданий и работы в целом. Требования к полноте и правильности записи развернутого ответа.

Раздел 2. Имя существительное и его словообразовательные суффиксы. Определители существительных. Прилагательное и наречие. Суффиксы и приставки прилагательных и наречий. Видовременная система глагола. Глаголы в действительном залоге. Словообразовательные суффиксы глаголов. Глаголы в страдательном залоге. Согласование времен и косвенная речь. Неличные формы глагола. Причастие. Инфинитив. Герундий. Условные предложения. Реальные и нереальные условные придаточные настоящего времени. Нереальные придаточные прошедшего времени, предложения с I wish.

2 модуль. Чтение (6 часов).

Знакомство с форматами текстов; возможными типами заданий: альтернативные ответы, множественный выбор, заполнение таблицы, установление соответствия, краткий ответ, заполнение пропусков, установление логической последовательности. Стратегии, необходимые для выполнения каждого задания. Тексты различных аутентичных жанров, газетные и журнальные статьи, рекламные объявления, вывески, брошюры, путеводители.

Виды чтения: извлечение необходимой информации, полное понимание текста, понимание основного содержания.

3 модуль. Аудирование (4 часа).

Аудирование как компонент устно-речевого общения. Знакомство с типами заданий, используемых на итоговой аттестации. Стратегия восприятия информации аудиотекста; умения, помогающие понять значения незнакомых слов. Типичные ошибки; рекомендации по исправлению ошибок. Формирование умений работать во временном режиме.

4 модуль. Письмо (2 часа).

Понятие письма как вида речевой деятельности. Написание деловых и личных писем, сочинений, открыток, деловых бумаг, заявлений. Письмо с использованием различных типов речи: описания, повествования, рассуждения. Типичные ошибки, связанные с неумением внимательно читать инструкцию и следовать ее требованиям; типичные ошибки, связанные с отсутствием знаний, умений и навыков, необходимых для выполнения задания;

5 модуль. Говорение (6 часов).

Говорение как вид речевой деятельности в контексте коммуникативного подхода: стратегия выполнения заданий монологического и диалогического высказываний;

преодоление проявления инертности при ответе на вопрос собеседника; ответ на приглашение собеседника что-либо сделать; выполнение заданий интерактивного характера;

поиск способов обосновывать ответы, аргументировать. Формирование умений работать в режиме времени.

 

Тематический план

МОДУЛЬ 1. Грамматика (16 часов).

Раздел 1. Диагностическое тестирование

1

Письменное тестирование

Диагностическая работа на основе контрольных заданий Открытого Банка заданий ФИПИ ГИА по английскому языку (Test 1).

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений с целью выяснения уровня ЗУН и возможных пробелов

Письменный

ПК учителя,

Файлы MP3

2

Написание личного письма

Написание личного письма в формате С1, как элемент диагностики знаний уч-ся

Письменный

Слайд презентация – схема анализа личного письма

 

Раздел 2. Имя существительное и его определители

 

3

Имя существительное и его словообразовательные суффиксы

Формирование навыка употребления неисчисляемых и исчисляемых существительных (a bookmilk), форм мн. числа, включая исключения; существительных в функции прилагательного (school library);

Мини-тест

( см. список литературы, источник №2, тест 12,13,14)

Определители существительных

Формирование навыка употребления определённого, неопределённого и нулевого артиклей

Мини-тест

онлайн

 

ПК учителя,

Файлы MP3

Тест онлайн

на сайте native-english.ru

Раздел 3. Прилагательное и наречие

 

5

Имя прилагательное и наречие

Формирование навыка употребления степеней сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (well – better -the best)

Устный - по теоретическим вопросам, письменный- по результату выполнения письменного упр-я

6

Суффиксы и приставки прилагательных и наречий

Формирование умений употреблять словообразовательные суффиксы и приставки прилагательных и наречий

Письменный опрос

 

Раздел 4. Видовременная система глагола (Действительный залог)

 

7

Глаголы в действительном залоге

Формирование умения употреблять личные формы глаголов

действительного залогаPresent Simple, Future Simple и

Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect

Письменный опрос

8

Словообразовательные суффиксы глаголов

Формирование умений употреблять словообразовательные суффиксы и приставки глаголов

Письменный опрос

 

Раздел 5. Видовременная система глагола (Страдательный залог)

9-10

Глаголы в страдательном залоге

Формирование умения употреблять правильные и неправильные глаголы в формах страдательного залога(PresentPastFuture SimplePerfect, Continuous).

Письменный опрос

 

Раздел 6. Согласование времен и косвенная речь

11-12

Правило согласования времен и построение предложений в косвенной речи

формирование навыков согласования времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого

Письменный опрос

 

Раздел 7. Неличные формы глагола. Причастие. Инфинитив. Герундий.

13

Неличные формы глагола. Причастие

Анализ употребления в речи неличных форм глагола - причастия. Выполнение грамматических упражнений.

Выполнение грамматических упражнений

Упражнения раздаточного материала

 

14

Инфинитив, герундий

Анализ употребления в речи неличных форм глагола Infinitive+ing/to(инфинитив, герундий)

Выполнение грамматических упражнений

Раздел 8. Условные предложения

 

15

Реальные и нереальные условные придаточные настоящего времени

Образование условных предложений реального (Conditional I – If I paint a nice picture, I will give it to you и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would do it)

Выполнение грамматических упражнений

16

Нереальные придаточные прошедшего времени, предложения с I wish

Предложения с конструкцией I wish (I wish I knew his address.)

Выполнение грамматических упражнений

.ru

Модуль 2.Чтение (6 часов).

 

17-18

Чтение текста и установление соответствия между текстами А- G и заголовками 1-8

Чтение с пониманием основного содержания, с извлечением заданной информации.

Задание по чтению из открытого банка ФИПИ

 

19-20

Чтение текста на соответствие предложенной информации «TRUE-FALSE»

Чтение текста и определение, являются ли высказывания А-7-А-14 соответствующими содержанию True, не соответствующими False, и о чём в тексте нет информации- Not stated

Задание по чтению из открытого банка ФИПИ

 

21-22

Анализ демонстрационного варианта ГИА 2016 по разделам грамматики и чтения

Уметь выходить из положения при дефиците языковых средств.

Устанавливать логическую последовательность основных фактов текста Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой,

прогнозировать содержание при чтении и аудировании.

Определять тему (в том числе по заголовку), выделять

основную мысль

Демо версия ФИПИ 2016

 

Модуль 3. Аудирование. (4 часа)

23

Аудирование текста с выборочным пониманием необходимой информации.

 

Восприятие текста на слух. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации

Письменное оформление упражнения

 

24

Аудирование текста с целью понимания основного содержания.

Понимание основного содержания несложных

звучащих аутентичных текстов

Письменное оформление упражнения

25

Аудирование текста с целью выборочного понимания необходимой информации.

Выборочное понимание необходимой/ запрашиваемой

информации в несложных звучащих аутентичных текстах

Письменное оформление упражнения

 

26

Аудирование текста

текста с целью выборочного понимания необходимой информации.

Выборочное понимание необходимой/ запрашиваемой

информации в несложных звучащих аутентичных текстах

Письменное оформление упражнения

 

Модуль 4. Письмо(2 часа)

 

27-28

Личное письмо Письмо.

Обсуждение порядка написания письма, используемой лексики, поиск ключевых слов. Написание письма неоф. стиля по плану с опорой на образец.

Письмо

Модуль 5. Говорение (6 часов).

29

Монологическое и диалогическое высказывание на тему

«Досуг. Увлечения».

Анализ стратегий выполнения задания по составлению монологического высказывания моделирование речевых ситуаций

Запись монологического высказывания в формате MP3

30

Монологическое и диалогическое высказывание на тему

«Семья. Выбор профессии».

Анализ стратегий выполнения задания по составлению монологического высказывания

Запись монологического высказывания в формате MP3

31

Монологическое и диалогическое высказывание на тему

«Образование и обучение».

Анализ стратегий выполнения задания по составлению монологического высказывания

Запись монологического высказывания в формате MP3

32

Монологическое и диалогическое высказывание на тему

«Средства массовой информации».

Анализ стратегий выполнения задания по составлению монологического высказывания

Запись монологического высказывания в формате MP3

33

Монологическое и диалогическое высказывание на тему

«Наука и технический прогесс»

Анализ стратегий выполнения задания по составлению диалогического высказывания

Запись монологического высказывания в формате MP3

34

Итоговый тест

Выполнение полного варианта демонстрационной версии ГИА 2016 по английскому языку

Письменный

Файл в формате MP3

 

Литература

 

1.                 Голицынский, Ю.Б. Грамматика: Сборник упражнений/Ю.Б. Голицынский, Н.А. Голицынская. – 6-е изд., – СПб.: КАРО, 2009.- 576с. - (Серия «Английский язык для школьников) ISBN 978-5-89815-933-7

2.                 Кошманова, И.И. Тесты по английскому языку. Орфография. Лексика. Грамматика/Ирина Кошманова.- 6-е изд.,- М: Айрис – пресс, 2008.- 256с. –(Домашний репетитор) ISBN 978-5-8112-3137-9

3.                 Махмурян, К.С. ГИА. Английский язык. Практикум/ К.С. Махмурян, Е.С.Маркова, Е.Н.Соловова. – М.: Центр изучения английского языка Елены Солововой, 2014-85,[3] c. ISBN 978-5-451-00048-9

Электронные ресурсы

 

1.                 1. Английский язык онлайн. [ Электронный ресурс].- Режим доступа: http://www.native-english.ru/- свободный

2.                 2. ГИА 9 [ Электронный ресурс]: Официальный информационный портал Государственной Итоговой Аттестации. Режим доступа: http://gia.edu.ru/- свободный

4.                 Подготовка к ГИА [Электронный ресурс]: Сайт учителя МАОУ Гимназия №1 г.

Балаково Ефремова. Режим доступа: http://www.izenglish.ru – свободный

3.                 4. Cдам ГИА [Электронный ресурс]: Образовательный портал для подготовки к экзаменам. Английский язык. Режим доступа: http://en.sdamgia.ru - свободный

4.                 5. ФИПИ. Открытый банк заданий ГИА [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://opengia.ru/subjects/english-9/topics/1?page=5 - свободный

5.                 6. Randall’s ESL Cyber Listening Lab.- For English as a Second Language[Электронный ресурс].- Режим доступа: http://www.esl-lab.com/index.htm - свободный

 

 

 

Учитель иностранного языка                                                   Н.Ю.Гаврилова

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель английского языка
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
План работы по подготовке к ОГЭ - результат преподавательского опыта. Принципы применимы к обновленному формату ОГЭ.
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Английский язык», Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.