План самообразования учителя-дефектолога по теме «Развитие навыков самостоятельной работы на уроках математики учащихся с ОВЗ».

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Нижнетабынская школа-интернат  для детей с ограниченными

возможностями здоровья» Муслюмовского муниципального района

Республики Татарстан

Индивидуальный план

самообразования  учителя-дефектолога

Садертдиновой Гулии Мусовны

на  2015-2020 гг.

Тема самообразования:

«Развитие навыков самостоятельной работы на уроках математики учащихся с ОВЗ»

Нижний Табын, 2015 год

Личные данные

ФИО	Садертдинова Гулия Мусовна
Должность	Учитель математики и истории
Место работы	Государственное  бюджетное общеобразовательное учреждение «Нижнетабынская школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья» Муслюмовского муниципального района Республики Татарстан
Образование	Высшее профессиональное образование, Казанский государственный педагогический институт, квалификация по диплому «Учитель математики информатики и вычислительной техники»
Курсы повышения квалификации Профессиональная переподготовка	Курсы повышения квалификации учителей истории и обществознания при Институте дополнительного профессионального образования ФГБОУ ВО «Набережночелнинский государственный педагогический университет» по теме «Совершенствование содержания и методов преподавания истории и обществознания в условиях перехода к ФГОС основного общего образования и профессиональному стандарту педагога» в объеме 96 часов, 2017 год;   Курсы повышения квалификации учителей дефектологов при Институте дополнительного профессионального образования города Набережные Челны по теме «Новый педагогический профессионализм» в рамках проекта «Педагогический сертификат» в объеме 30 часов, 2017 год. Профессиональная переподготовка педагогических  кадров  в Институте непрерывного педагогического образования города Набережные Челны, 580 часов, квалификация по диплому «Учитель истории и обществознания», 2009 год; Курсы профессиональной переподготовки в Казанском инновационном университете имени В. Г. Тимирясова по программе «Учитель-дефектолог», 2016 год.
Квалификационная категория	Высшая квалификационная категория по должности «Учитель»

Методическая тема школы: «Обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья, подготовка к самостоятельной жизни»

Методическая тема МО: «Организация образовательной среды с использованием педагогических технологий и средств ИКТ способствующий формированию жизненных компетенций учащихся с ОВЗ»

Тема по самообразованию: «Развитие навыков самостоятельной работы  на уроках математики учащихся с ОВЗ»

Актуальность:

          Проблема самостоятельности обучающихся коррекционной школы  не является новой. Этому вопросу отводили исключительную роль ученые всех времен.

          Эта проблема актуальна и сейчас. Внимание к ней объясняется тем, что самостоятельность играет весомую роль не только при получении общего образования, но и при продолжении обучения после школы, а так же в дальнейшей трудовой деятельности. Основа любой профессии – это знание.

           Но как научить своих учеников  с ограниченными возможностями учиться, мыслить самостоятельно?

           Выход один: нужно дать ребенку возможность самому искать ответ. Нужно научить его думать.

             Результат нашей совместной работы обязательно скажется: научившись думать самостоятельно, мои ученики сами смогут овладеть знаниями и анализировать проблемы.

Цели: систематическое повышение профессиональной подготовленности, формирование способности к творческому саморазвитию и исследовательской деятельности, и как следствие эффективности обучения.

Задачи:

1)      Повышение профессионального и культурного уровня учителя.

2)     Совершенствование педагогического и методического мастерства на основе идей педагогов-новаторов и творчески работающих учителей:

- творчески применять профессионально педагогические знания в решении конкретных учебных задач с учетом возрастных, индивидуальных и социально-психологических особенностей обучающихся.

3)  Совершенствование деятельности по организации и содействию самостоятельной, творческой, активной работы обучающихся:

- формировать у учащихся, опираясь на выполнение самостоятельной работы, навыки самоконтроля и самооценки, как элементов учебной деятельности, умений осознавать границы своих знаний.

4)                 Совершенствование умений и навыков анализа образовательного процесса и своей деятельности в частности.

Когда начата работа над темой: сентябрь, 2015 г.

Когда предполагается закончить работу над темой: май,  2020.

Планируемые результаты самореализации:

Разработка пакета материала в электронном виде, в том числе:

-комплект дидактики по предмету (самостоятельные, практические и контрольные работы);

-комплект раздаточного материала по предмету (карточки, задания и вопросы по предмету);

-пакет олимпиадного материала для обучающихся;

-пакет сценариев уроков с применением информационных технологий,

-пакет бланков и образцов документов для педагогической деятельности (различные грамоты, анкеты, планы и т.д.),

-комплект внеклассных предметных мероприятий (познавательные игры, конкурсы, представления),

Предполагаемый результат:

- повышение качества преподавания предмета;

-разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;

- доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях с обобщением опыта.

                                        Этапы работы над темой самообразования:

Этапы	Содержание работы	Сроки	Форма представления
Диагностический	Анализ затруднений. Постановка проблемы. Изучение литературы по проблеме, имеющегося опыта.	2015-2016 учебный год	Собеседования с коллегами, руководителями  методических объединений
Прогностический	Определение цели и задач работы над темой. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. Прогнозирование результатов.	2016-2017 учебный год	Выступление на МО
Практический	Внедрение передового педагогического опыта (ППО), системы мер, направленных на решение работы. Формирование методического комплекса. Отслеживание процесса, текущих и промежуточных результатов. Корректировка работы.	2017-2018 учебный год 2018-2019 учебный год	Открытые уроки, выступления на МО, педагогическом совете
Обобщающий	Подведение итогов. Оформление результатов работы по теме. Представление материалов.	2018 – 2019 учебный год	Выступление на педагогическом совете, семинарах, совещаниях.
Внедренческий	Использование опыта самим педагогом в процессе дальнейшей работы. Распространение опыта,  участие в профессиональных конкурсах, публикации.	2019-2020 учебный год	Обобщение опыта, аттестация

Индивидуальный план самообразования

учителя-дефектолога на 2015-2020 гг.

Направления	Содержание работы	Сроки
Профессиональные	Изучение нормативных документов	август-май 2015-2020 уч..г.
	Составить рабочие программы, календарно-тематический план по предмету на учебный год.	до 20 августа каждого года
	Составить  план воспитательной работы с классом.	до 25 августа
	Изучить новые образовательные стандарты, уяснить их особенности	в течение года каждого года
	Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет	систематически
	Участие в работе семинаров, родительских собраний, педагогических советах	систематически
	Повышать квалификацию на курсах для учителей-дефектологов	январь- май, 2017 г., 2020 г.
	Участвовать в профессиональных конкурсах на муниципальном, региональном, федеральном уровнях	систематически
	Успешно проходить аттестацию на категорию	2019 год
	Посещение и публикации разработок уроков, докладов и внеклассных мероприятий на сайтах «Инфоурок и т.д.	систематически
	Ведение персонального сайта	регулярно
	Провести открытые уроки и мероприятий на школьном, районном, республиканском  уровне	по плану
	Систематизировать тесты, карточки-задания для уроков математики для 5-9  классов	регулярно
	Отчет о проделанной работе за учебный год	в конце учебного года
Методические	Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения	ежегодно
	Принимать активное участие и выступать в работе школьного и районного МО учителей предметников старших классов,  МО классных руководителей	по плану
	Организовать работу с детьми ограниченными возможностями здоровья и принимать участие в конкурсах творческих работ на школьном, районном, республиканском, всероссийском , международном уровне	систематически
	Изучить  психолого – педагогической, коррекционной,  методической литературы по теме самообразования; опыт работы учителей-дефектологов своей школы, района, округа  через интернет - ресурсы	регулярно
	Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом	1 раз в четверть
	Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования. Подведение итогов	в конце учебного года
	Обогащение методической копилки	в течение учебного года
Охрана здоровья	Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии	на каждом уроке
	Вести здоровый образ жизни	регулярно
	Советы родителям по охране здоровья (режим дня,  правильное питание , занятия спортом)	регулярно
	Постоянно проводить физминутки на уроках	на каждом уроке
Информационно-компьютерные технологии	Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс (проводить занятия с использованием мультимедийных средств, презентаций)	регулярно
	Провести открытые уроки и внеклассные мероприятия с использованием ИКТ	по плану
	Своевременно подавать нужную информацию для школьного сайта	регулярно
Психолого-педагогические	Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики	систематически
	Изучать новые методики тренингов для учащихся и родителей	систематически
	Продолжить сбор информации по диагностической работе	в течение года

Краткое описание документа:

План самообразования учителя-дефектолога по теме «Развитие навыков самостоятельной работы на уроках математики учащихся с ОВЗ».

Проблема самостоятельности обучающихся коррекционной школы не является новой. Этому вопросу отводили исключительную роль ученые всех времен. Эта проблема актуальна и сейчас. Внимание к ней объясняется тем, что самостоятельность играет весомую роль не только при получении общего образования, но и при продолжении обучения после школы, а так же в дальнейшей трудовой деятельности.