План урока. КСП "Папа, мама, я - вместе дружная семья", 5 класс

План урока

Урок: Русский язык Раздел:Семья Тема:Папа, мама, я-вместе дружная семья				Школа: КГУ ОСШ «Кызылкум»
Дата:		Ф.И.О.учителя: Джайнакова Акмарал Уанбековна
Класс: 5		Кол-во   присутствующих:12			Кол-во отсутствующих:12
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке			Ч1 Понимать содержание прочитанного, определяя тему текста. Ч4 Формулировать вопросы на основе прочитанного текста. Г4 Участвовать в диалоге.
Цели урока			Все учащиеся смогут:  понимать содержание  текста  и отвечать  на  некоторые  вопросы.
			Большинство учащихся смогут: прогнозировать содержание текста по вопросам.
			Некоторые  учащиеся  смогут: формулировать  вопросы  по содержанию и отвечать на них.
Языковая цель			Учащиеся могут: работать с текстом, составлять вопросы и отвечать на них.
			Ключевые слова и фразы: семья, родители, папа, мама, я, дружба.
			Полезные  фразы для диалога/письма: любящая семья, старший брат, члены семьи, возраст, профессия.
			Вопросы для обсуждения:  Кто главный в семье? Ценности семьи.
			Можете  ли  Вы сказать почему вы любите свою семью?
			Письменные подсказки: Сохранить семейные  традиции, ценить и любить своих близких и родных, оказывать помощь и поддержку в трудных ситуациях
Предыдущее обучение			Учащиеся имеют представления о том, как жить в дружбе и уважать членов семьи.
П Л А Н
Планируемое время	Запланированная деятельность (впишите свои задания, вместо изложенных ниже)					Ресурсы
Начало урока	1 . Активити «За что любим  членов  семьи».  Дети рассказывают о своих отношениях в семье 2. Деление на группы по методу «Салют»  (Собирают рисунки и делятся на группы) Первая группа  «Дружба» Вторая группа  «Уважение» 1.К Чтение эпиграфа и определение темы урока Эпиграф:                                                                                                   В семейном кругу мы с вами растем,                                                                           Основа основ-родительский дом.                                                                        В семейном кругу все корни твои,                                                                          И в жизнь ты входишь из семьи.                                                                                           Д.Тараданова					ИКТ картинки
Середина    урока	Учащиеся  работают по группам:    Г І группа   По стратегии « Одиночный пузырь» составляют кластер к слову семья   Г ІІ группа Перевод слов с английского 1.     Family                          6. Elder brother 2.     Grandfather                  7. Little brother 3.     Grandmother                8. Elder sister 4.     Father                           9. Grandchild 5.     Mother                         10. Maam ФО:  взаимопроверка по стратегии «Две звезды, одно пожелание.» 3.П  По стратегии «Свободный микрофон» учащиеся отвечают на вопросы Ваша семья большая? Сколько человек в вашей семье? Как зовут ваших родителей? Сколько им лет? Где они работают? Есть ли у вас бабушка,дедушка? Есть ли у вас сестры? Как их зовут?  Сколько им лет? Они работают или учатся? У вас есть братья? Сколько им лет? Где они работают и учатся? Чем занимаются в свободное время? Какие домашние обязанности выполняют члены вашей семьи? ФО по критериям № Критерий Дескрипторы Баллы 1 Вступает в разговор, отвечая на данные вопросы и соблюдает правила ведения диалога 1.      1.Умеет вступать в диалог 2.      2.Участвует в роли задающего и отвечающего на вопросы 3.      3.Соблюдает правила ведения диалога 1 2 2 Общая сумма баллов 5 4.Дифференцированные задания Группа А   упражнение 123 Прочитайте начало трех текстов.Можно ли по их началу определить ,о чем хочет написать мальчик: Рассказать очем-то(текст -повествование), описать (текст -описание) или обьяснить (текст -рассуждение)? Группа Б  упражнение 122 - Какие были львы? -Что происходило на арене? - Почему лев не тронул её? - Почему львы слушаются дресссировщика? Группа С упражнение 124 Учащиеся самостоятельно читают рассказ ученика, который дан в учебнике,о своей семье.Они выясняют, о чем в нем говорится и озаглавливают текст.На основе этого текста рассказывают  о своей семье. № Критерий Дескрипторы Баллы 1                      2 3 Понимают тексты разных типов Вступает в разговор, отвечая на данные вопросы                 Понимают содержание прочитанного 1.          Обсуждает тип текста. 2   Умеет вступать в диалог.  3   Рассказывает о семье.   1 2 1 Общая сумма баллов 4 5.Активити «Правильное произношение слов» Наша дружная семья: Мама, папа, брат и я, Спортом любим заниматься, И, конечно, закаляться. Мы - счастливая семья! Мама, папа, брат и я. Возьмите на заметку (даю объяснение на понятия текст-описание, текст-повествование, текст -рассуждение). Вокруг  нас  множество различных предметов и явлений. Они имеют свои признаки, свойства, они совершают действия. Мы все это видим (Кто это? Какие они? Что делают? ) оцениваем, (Каков?), объясняем (Почему они такие?), (Почему это произошло?).    Все это составляет содержание  наших высказываний. Так, при каждом ответе на вопросы бабушки, Айгерим и Талгату вас получится 3 новых вида текста-описание,повествование,рассуждение.                 На вопрос какой ?  Отвечает текст-описание; на вопрос что произошло? (как это случилось ?)  -текст- повествование;                  на вопрос почему?  -текст-рассуждение.  К  Упражнение. 125.Чтение сказки о звездочке                                                          Стратегия «Ромашка Блума.»  Г Ученики работают в группах, отвечая на вопросы по тексту (в таблице) 1 2 Почему Звездочка светила то ярко,то тускло? О какой тайне человека рассказала Звездочка Луне? Почему глаза усталого путника светились от счастья? Почему  Звездочка стала светить ярко тем путникам, которые несут радость в свою семью? Объясните лексическое значение слова путник. Объясните лексическое значение слова надежда. Определите тему и сформулируйте основную мысль сказки. Докажите, что прочитанный вами текст является текстом-повествованием. ФО Взаимооценивание (Большой палец)					Текст Графический органайзер   Текст Текст ИКТ ИКТ Текст         Текст
Конец   урока	Рефлексия: 1-группа составляют  «Синквейн» к  слову семья. 2-группа по стратегии «Ладонь»составляют кластер к слову семья.