|
Тема урока: Трудовые ресурсы, социальная
и профессиональная структура.
|
Школа: Комсомольская СШ
Предмет: география Казахстана
|
|
Дата:
|
ФИО учителя:
Сорина Н.В.
|
|
Класс: 9
|
Количество присутствующих
|
Кол-во отсутствующих
|
|
Цели обучения, которые необходимо достичь
на данном уроке
|
Создать условия для осмысления и понимания
темы урока.
|
|
|
Цели обучения
|
Все уч-ся смогут:
рассказывать об особенностях трудовых ресурсов РК
|
|
|
Большинство уч-ся будут уметь:
работать с текстом, применять практические
навыки работы с текстом, составлять схемы, выделять ключевые моменты темы
|
|
Некоторые уч-ся смогут:
анализировать данные,
обосновывать суть своих суждений.
|
|
Критерии успешности:
|
Знают: понятия «трудовые
ресурсы», возраст трудовых ресурсов», «экономически активное население»,
«безработица», роль ТР в хозяйстве.
Понимают: суть
терминологии по теме;
Умеют: работать
с текстом учебника, составлять схемы, вопросы, кратко и доступно излагают
материал.
Умеют работать в паре сообща и
индивидуально.
|
|
Языковая цель
|
Понятия и термины:«трудовые ресурсы»,
возраст трудовых ресурсов», «экономически активное население», «безработица»
|
|
|
Предыдущее обучение
|
Население и страны Евразии (7 кл)
|
|
|
План
|
|
Планируемые сроки
|
Планируемые действия
|
Ресурсы
|
|
Вызов
|
I.
Создание коллаборативной среды: психологический настрой класса на предстоящий урок: пожелание успеха
друг другу ( 2 м)
II.
Проверка Д\З: (10 м)
·
Просмотр
информационного ролика «Демографическая ситуация в РК» с целью повторения
изученного материала.
·
«Географический
диктант»(найди ошибку
Суммативное оценивание в оценочном листе
по критериям
|
ИКТ
Листы с текстом , учебник
листы самооценивания
|
|
Осмысление
|
III.Изучение новой темы:
1.Задание «Создай шпаргалку-подсказку
по микротексту» (10 м)
( работа в паре)
Физмингутка
2.Презентация шпаргалок парами.(10 м) (Суммативное критериальное взаимооценивание)
Закрепление:
1. Практическая работа: на контурную карту
нанести области с наиболее высоким уровнем безработицы.(5 м)
2. Основываясь на изученный материал на
уроке ответить на вопросы. (5 м ) (используются толстые и тонкие вопросы. Толстые вопросы для способных
уч-ся)
·
Что такое трудовые ресурсы?
·
Какова суть социально-экономических
показателей развития страны?
·
Сколько человек в настоящее время
составляют трудовые ресурсы РК?
·
Определите сферы, в которых
задействована большая часть населения РК. Объясните причины.(Суммативное критериальное
самооценивание)
|
Учебник, карта РК
атласы, диаграммы, таблицы
Маркеры,листы А 4.
Атласы, карта РК, контурные карты, учебник
ИКТ
|
|
Рефлексия
|
1.Д\З § 9, выполнить задания на
с.45-46.
2.Итоговое суммативное критериальное
оценивание.
3.Прием «Лист самооценки» ( 5 м)
|
Оценочные листы
Листы с вопросами на прием рефлексии «Выходной
билет»
|
|
Дополнительная информация
|
|
Дифференциация. Как вы планируете
поддерживать уч-ся? Как вы планируете стимулировать способных детей?
|
Оценивание. Как вы планируете увидеть
приобретенные знания?
|
Межпредметные связи. Саблюдение СанПин,
ИКТ компетентность, связи с ценностями.
|
|
Формативным оцениванием: «измерение
температуры в классе», поощрением, подбадриванием и повышением мотивации. Усложненные интересные задания.
|
Знают:
понятия «трудовые ресурсы», возраст трудовых
ресурсов», «экономически активное население», «безработица», роль ТР в
хозяйстве.
Понимают: суть терминологии по теме;
Умеют:
работать с текстом учебника, составлять схемы, вопросы, кратко и доступно
излагают материал.
Умеют работать в группе сообща и
индивидуально
|
Русский язык, математика, история.
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.