План урока по географии на тему"Водные ресурсы. Охрана вод"

  Водные ресурсы. Охрана вод

 Цели: показать неравномерность распределения водных ресурсов по территории страны; познакомить с опасными явлениями, связанными с внутренними водами; рассказать об охране водных ресурсов и их хозяйственном использовании; формировать навыки работы с тематическими картами режима питания, особенностей годового стока  рек.

Оборудование: физическая карта России.

Ход урока

I. Организационный момент

 II. Проверка домашнего задания

Проверку домашнего задания можно организовать в форме работы в парах. Один ученик в течение двух минут рассказывает об озерах и ледниках и задает вопросы второму ученику о подземных водах, многолетней мерзлоте, болотах. Второй ученик отвечает на вопросы и дополняет ответ первого ученика.

 III. Изучение нового материала

Водные ресурсы — это воды (поверхностные и подземные), которые человек использует в быту, в промышленности, в сельском хозяйстве. Без воды человек жить не может.

Значение рек

1. На ежедневные нужды человек потребляет 300—400 л воды, а в год около 110-150 м3 воды. Для производства 1 т сахара расходуется 100 м3 воды, 1 т бумаги — 900 м3 1 т резины — 1500 м3. Крупный металлургический комбинат потребляет в сутки около 1 млн. м3 воды.

2. Реки — это дешевые водные пути, которые были часто единственными дорогами в лесной России X—XIX вв.

3. Большая часть пресных вод расходуется в сельском хозяйстве на орошение.

 

Россия богата водными ресурсами, но размещены они неравномерно: северо-запад Русской равнины — озерный край, очень хорошо обеспечен водой, а юго-восток Русской равнины, Среднерусская возвышенность, Урал испытывают недостаток воды.

Основные запасы пресных вод сосредоточены в озерах, водохранилищах, ледниках и подземных водах. Поскольку возобновление этих вод идет очень медленно (в ледниках вода задерживается на несколько веков), то их называют вековыми запасами.

Человек использует в основном речную воду, это ежегодно возобновляемые водные ресурсы, которыми богата Сибирь.

Для оценки водных ресурсов создан водный кадастр — свод сведений о водных ресурсах России. Он обобщает материалы гидрологических наблюдений и исследований.

В кадастре указано и распределение вод на территории нашей страны, и сезонное распределение многоводных рек.

На каждого жителя Русской равнины (европейской части России) приходится 8500 м3 воды в год, а на одного жителя Сибири — 100 000 м3 в год, т. е. в 12 раз больше. В южных районах (земледельческих) России дефицит воды, т. к. большая часть воды идет на орошение. На Урале водная проблема стоит очень остро, т. к. реки Урала маловодны (это верховья рек), а потребности для городов и многочисленных предприятий в воде очень большие.

Наибольшая потребность в воде на территории страны ощущается летом. Чтобы обеспечить их, создаются пруды и водохранилища.

— В чем различие между прудами и водохранилищами? (Водохранилища гораздо крупнее прудов по площади и запасам воды, они создаются на крупных реках.)

 Влияние человека на водные ресурсы, водопотребление

Человек влияет на водные ресурсы. Рассмотрим две стороны этого процесса: отрицательное влияние и положительное влияние.

Использование воды
Водопользование	Водопотребление (изъятие воды)
1. Рыбное хозяйство. 2. Гидроэнергетика (ГЭС). 3. Речной транспорт. 4. Купание в реке. 5. Рыбалка на берегу с удочкой	1. Промышленность. 2. Сельское хозяйство. 3. Коммунальное хозяйство (вода в квартире), полив улиц
Водопользователи загрязняют воду, ухудшают ее качество	В результате потребления воды становится меньше, т. е. уменьшается ее количество и меняется качество воды из-за стоков

 Пути сохранения водных ресурсов

1. Постройка и реконструкция очистных сооружений.

2. Совершенствование технологии производства на предприятиях (например, введение оборотной системы водоснабжения: отработанные воды очищаются и снова используются на этом же предприятии).

3. Экономия потребления воды, плата за каждый кубический метр по счетчику.

Вода может приносить человеку много бедствий. Это стихийные явления: наводнения, цунами, снегопады, сели, лавины, наледи, гололед, ливни; 40% всех стихийных бедствий приходится на наводнения.

— Как вы думаете, на каких реках чаще бывают наводнения? Почему? (Примерный ответ. На реках северного стока. Весной в верховьях рек, находящихся южнее низовьев, уже ледоход и половодье, а в низовьях лед еще не ушел. В результате образуются ледяные заторы, плотины, выше которых поднимается уровень воды, и река выходит из берегов.)

Особенно часто наводнения случаются на участках рек с низкими берегами (Обь, Лена). Вспомните, например, наводнение в Ленске. Во время муссонных дождей наводнения бывают и на реках Дальнего Востока. На берегах Амура нельзя селиться, особенно на низменных участках.

Сели — грязекаменные потоки, которые случаются на Кавказе, в горах юга Сибири.

Причины возникновения селей

1. Сильные ливни или быстрое таяние снега.

2. Наличие большого количества рыхлых фунтов в верховьях горных долин.

3. Сведение лесов на склонах гор.

Меры борьбы с селями

1. Облесение склонов и террасирование склонов.

2. Создание в руслах горных рек специальных плотин-селесборников.

 IV. Закрепление нового материала

Учащиеся заполняют таблицу. 

Виды внутренних вод	Стихийные явления, связанные с внутренними водами	Возможности использования человеком
Реки
Озера
Болота
Подземные воды
Ледники

 V. Практическая работа «Определение по картам режима питания, особенностей годового стока, падения реки, возможностей хозяйственного использования рек своей местности»

Цели работы: учить применять теоретические знания при решении практических задач; совершенствовать приемы работы с различными источниками информации.

Оборудование: карты атласа, приложения к учебнику, дополнительная информация.

Время выполнения работы: 10—15 мин.

В результате выполнения работы учащиеся заполняют таблицу.

№ п/п	План описания	Описание
1	К бассейну какого океана принадлежит
2	Характер течения
3	Тип водного режима
4	Источники питания
5	Особенности годового стока
6	Уклон и падение реки
7	Растительный и животный мир
8	Происхождение названия водоема
9	Возможности хозяйственного использования

 Домашнее задание: § 14, вопросы на с. 87; повторить термины.