Прилагательное как часть речи.
Повторение изученного в 5 классе об имени
прилагательном
Учебник:
Русский язык.: учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений. /Под ред.
Ладыженской Т.А., Баранова М.Т. и др.- М.: Просвещение, 2013
Цели: повторить
ранее изученный материал по теме «Имя прилагательное»; обратить внимание на
орфограммы, характерные для прилагательных; показать роль прилагательных в
поэтической речи; учить определять главную мысль текста, выделять в тексте
микротемы; развивать орфографические навыки, навыки синтаксического разбора,
описания произведений живописи.
Планируемые результаты: знание морфологических признаков имени прилагательного; умения
определять падежи прилагательных, применять изученные орфографические правила,
объяснять языковые явления; развитие мотивации к аналитической деятельности.
Ход урока
Организационный момент
Проверка домашнего задания
1. Связный рассказ об имени
прилагательном.
2. Упр. 321 — рассказ о правописании
гласных в падежных
окончаниях прилагательных с примерами.
III. Работа по теме урока
Учитель диктует предложение. Учащиеся должны
сделать его синтаксический разбор устно.
Красивая собака в голубом ошейнике бежала
по дороге, когда я утром выглянул в окно.
О б р а з е ц р а з б о р а: Это сложное
предложение, так как состоит из двух простых и имеет две грамматические основы.
Первая грамматическая основа — собака (подлежащее), бежала
(сказуемое); вторая грамматическая основа — я (подлежащее), выглянул
(сказуемое). Второстепенные члены предложения: красивая — определение, в
ошейнике — дополнение, в голубом — определение, по дороге —
обстоятельство, утром — обстоятельство, в окно — дополнение.
2. Распределительный диктант.
Учащиеся должны распределить словосочетания по
двум группам: с прилагательными в полной форме и с прилагательными в краткой
форме.
Прекрасная погода, день чудесен, сильный
дождь, яркое солнце, вода холодна, фрукты полезны, огромный айсберг, широкая
дорога, жизнь прекрасна, мокрая одежда, спелый апельсин, красный шарф, не
красна изба углами, а красна пирогами; девушка красива и молода, знакомое лицо,
красивый пейзаж, широка река.
3. Самостоятельная работа.
Учитель диктует прилагательные, учащиеся
должны изменить их по родам и просклонять по падежам.
Хороший, лесная, тихое, привольное, робкий,
белая, трусливый.
IV. Закрепление изученного материала
1. Работа по учебнику
Упр. 322 — чтение текста по цепочке,
обсуждение, самостоятельное выполнение письменных заданий.
Упр. 324 — самостоятельное выполнение с
последующей взаимопроверкой.
2. Занимательная лингвистика
(Игра «Кто больше?».)
— Назовите существительные, которые
склоняются так же, как прилагательные. (Столовая, гостиная, мостовая, учёный,
жаркое, насекомое, парикмахерская, млекопитающее, кладовая, учительская.)
V. Подведение итогов урока
Учитель диктует небольшой текст. Учащиеся
должны, услышав имя прилагательное в тексте, хлопнуть в ладоши.
Какого цвета листья осенью? Зеленые,
красные, желтые, коричневые — вот неполный список цветов, которыми пестрит лес
золотой осенью.
— Ставится ли мягкий знак в кратких
прилагательных после шипящих?
— Для чего нужны имена прилагательные?
Домашнее задание
Учебник: § 55, упр. 325.
КАРТОЧКА 1
1. Согласуйте прилагательные с
существительными.
(Теплый) вечер; (голубой) небо; (свежий
прозрачный) роса; Маша, ты так (добр) ко мне; Коля, ты все ещё (зол) на меня;
(синий) машина; (зеленый) дерево; (яркий) цвет; (трусливый) собач...нка;
(медленный) реч...нка; (неторопливый) шаг; (верный) друг; (верный) подруга;
(правильное) произношение.
КАРТОЧКА 2
2. Употребите имена прилагательные в краткой
форме и составьте с ними словосочетания.
Красивый, счастливый, умный, добрый,
прекрасный, злой, молодой, старый, свежий, маленький, мудрый, веселый,
грустный, чудесный, злопамятный, вкусный, пригожий.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.