|
Ход урока:
Позитивный настрой.
Концентрация на Свет
Пожалуйста, сядьте
удобно. Спину держите прямо, руки и ноги не скрещивайте. Расслабьтесь.
Пожалуйста, закройте глаза.
Представьте,
что солнечный Свет проникает в вашу голову и опускается в середину груди. В
середине груди находится бутон цветка. И под лучами Света бутон медленно
раскрывается, лепесток за лепестком. В вашем сердце расцветает прекрасный
цветок, свежий и чистый, омывая каждую мысль, каждое чувство, эмоцию и
желание.
Представьте,
что Свет начинает всё более и более распространяться по вашему телу. Он
становится сильнее и ярче. Мысленно опустите Свет вниз по рукам. Ваши руки
наполняются Светом и освещаются. Руки будут совершать только добрые, хорошие
действия и будут помогать всем. Свет опускается вниз по ногам. Ноги наполняются
Светом и освещаются. Ноги будут вести вас только к хорошим местам для
совершения добрых дел. Они станут инструментами света и любви.
Далее Свет
поднимается к вашему рту, языку. Язык будет говорить только правду и только
хорошие добрые слова. Направьте Свет к ушам, уши будут слушать хорошие слова,
прекрасные звуки. Свет достигает глаз, глаза будут смотреть только на хорошее
и видеть во всем хорошее. Вся ваша голова наполнилась Светом, и в вашей
голове только добрые, Светлые мысли.
Свет
становится всё интенсивнее и ярче и выходит за пределы вашего тела,
распространяясь расширяющимися кругами. Направьте Свет всем вашим родным,
учителям, друзьям, знакомым. Пошлите Свет и тем, с кем у вас временное
непонимание, конфликты. Пусть Свет наполнит их сердца. Пусть этот Свет
распространится на весь мир: на всех людей, животных, растения, на всё живое,
повсюду… посылайте Свет во все уголки Вселенной. Мысленно скажите: «Я в
Свете… Свет внутри меня… я есть Свет». Побудьте ещё немного в этом состоянии
Света, Любви и Покоя…
Теперь
поместите этот Свет снова в ваше сердце. Вся Вселенная, наполненная Светом
находится в вашем сердце. Сохраните её такой прекрасной. Потихонечку можно
открывать глаза. Спасибо.
Ход
урока
Постановка
проблемы, определение темы урока
Чтение
стихотворения С.Острового «Первородство»:
К словам
привыкаешь день ото дня,
А они
первородного смысла полны…
И когда я
слышу:
-Извини
меня!-
Это значит:
-Исключи
меня из вины!
У слова
цвет своего огня.
Своё
пространство. Свои рубежи.
И когда я
слышу:
-Обереги меня!
Это значит:
-Берегами
меня окружи!
У слова
есть корни. И есть родня.
Оно не
подкидыш под сирым кустом.
И когда я
слышу:
-Защити
меня!-
Это значит:
-Спрячь
меня под щитом!
Вслушайся.
Вникни. Не позабудь.
У слова
свой норов. Своё нутро.
И если ты в
эту проникнешь суть –
Слово тебе
сотворит добро.
Беседа
по восприятию стихотворения:
О чём
данное стихотворение?
Как вы
понимаете последнюю строчку стихотворения: « Слово тебе сотворит Добро»?
Что
такое Добро, Доброта?(работа со словарем Ожегова)
К чему призывает
автор в этом стихотворении?
Вы
когда-нибудь задумывались над значением слов?
-Извини-исключи
из вины
-Обереги-берегами
окружи
-Защити-спрячь
по щитом
Как содержание
стихотворения соотносится с темой нашего урока?
2.Мотивация.
Выявление трудностей( Прошу перечислить то, что даётся с трудом, в чём
проявляется отсутствие знаний).
Учитель:
Для того чтобы получить знания о своём незнании данной темы, выполните
упражнение 1. (Это упражнение на ошибку, у каждого учащегося листок с
упражнением.) Определите, правильно ли указан способ образования следующих
слов. Если правильно, то вы ставите “+”, если не правильно – то “-”.
Упражнение
1
Хорош – о –
хороший (бессуффиксный);
после –
военный – военный (основосложение);
по –
темнеть – темнеть (приставочный);
пере – нос
– иц – а – нос (приставочно-суффиксальный);
диван –
кровать – диван, кровать (основосложение);
лед – о –
кол – лёд, колоть (основосложение);
зап – части
– запасные части (словосложение);
ГТК-
гуманитарно-технический колледж (аббревиация).
Учитель: А теперь посмотрите, как
я определила, правильно ли указан способ образования данных слов. Сравните с
вашей работой (раздать листок с правильно выполненным упражнением).
– Где вы
допустили ошибки? Почему вы решили, что это неправильный способ образования
слова? Чему вы сегодня должны научиться, чтобы не допускать подобных ошибок?
– Для
чего нам необходимо изучать способы словообразования? (Для обогащения
словарного состава русского языка.)
–
Пополнение словаря происходит двумя путями. Кто может назвать их? (1 – образование новых
слов, 2 – заимствование из другого языка.)
– Что
представляет собой словообразование? (Образование новых слов с
помощью словообразовательных морфем.)
Образуйте
новые слова от слов:
добрый,
душа,
– Какие
слова называются производными? (Образованные слова.)Если затрудняются, объяснить;
Производное
слово – то , что образовано в процессе словообразования
Производящая
основа, слово – то, из чего образуют новое слово.
Пример:
турист – туристический,
Производящ.
Производное
Выявленные
проблемы пишу на доске:
Не
умеем: находить способы образования слов
Хотим
научиться: правильно определять способы образования слов
Узнали,
как… определять наверняка способы образования слов
3.Проектирование
деятельности по систематизации знаний.
Что
необходимо, чтобы обобщить, закрепить знания, удалить пробелы?
Предложения
учеников:
Прочитать в
учебнике
Выполнить
тесты
Прослушать
рассказ учителя
Работать
самостоятельно
Составить
опорный конспект, схему
Выполнить
задания повышенной трудности
Разработать
алгоритм действий, как определить способ словообразования
Какие
действия, на ваш взгляд, наиболее продуктивны?
Учащиеся
распределяются в группы:
Хочу
закрепить знания о способах словообразования. Даётся доступный текст о
способах словообразования – прочитать , сделать опорный конспект..
Хочу
выработать навык работы над определением способа словообразовани- текст об
алгоритме деятельности по определению способа словообразования, сделать
схему, защитить у доски.
Хочу
выполнить задания повышенной трудности, чтобы рассказать классу о «подводных
камнях»
4.Реализация
проекта .Дидактические средства:
Группа
1. Текст
Группа
2.
Как
определить способ образования слова и не ошибиться
Группа
3.
Задания и
вопросы повышенной трудности:
1.Может ли
во время образования слова к производящей основе прибавляться одновременно 2
приставки или 2 суффикса?
2.Бессуффиксным
способом можно образовать слова только одной части речи. Какой части речи?
Докажите примерами свой ответ.
3.Задание
Выписать из
указанного фрагмента текста слова, образованные определённым способом.
Указать способ
определения того или иного слова.
Какое из них выполнить
сложнее и почему? Докажите это, выполнив аналогичные задания:
5. Первичное закрепление
с проговариванием во внешней речи.
Методический
комментарий.Прослушивание выступлений от групп. После работы у доски 2 группы,
можно попросить других учащихся прочитать данную схему. Опорные конспекты 1
группы дать на проверку учащимся из 3 группы. Участникам 3 группы защитить
каждое задание индивидуально.
6.Самостоятельная
работа с самопроверкой по эталону.
Выполнение
теста.
Укажите
способ образования
слова НРАВСТВЕННОСТЬ.
(Что,
по-вашему, означает это слово?) (Словарь Ожегова)
-
Какие
нравственные понятия вам известны? (составление кластера)
Нравственность----Мораль
Любовь Дружба бескорыстие
доброта благородство
Великодушие вежливость
справедливость патриотизм -это положительные моральные качества.
-Назовите отрицательные моральные
качества, присущие человеку.
-Высокомерие, грубость, зло,
зависть, тщеславие, зазнайство, честолюбие, карьеризм, вероломство, скупость,
корыстолюбие, лицемерие, малодушие...
-Укажите
способ образования
слова ВЕЛИКОДУШИЕ.
-Каким
способом образовано
слово ВЫСОКОМЕРИЕ?
-Укажите
способ образования
слова БЛАГОРОДСТВО.
-Укажите
морфему(ы),
с помощью которой(ых) образовано слово БЕСКОРЫСТИЕ.
-Выпишите
из данного предложения слово, образованное бессуффиксным способом.
К созданию
будущего Словаря, и этому есть много свидетельств, В.И.Даля подтолкнул
А.С.Пушкин, дружба с которым у него сохранится до последнего вздоха поэта.(ВЗДОХ)
-Выпишите
из данного фрагмента текста слово, образованное путем перехода из одной части
речи в другую.
-Цените любящих.
Они великодушны. (Любящих) Как образовано это слова. Какая часть речи?
-Разберите
по составу слово ВЕЛИКОДУШНЫ
-Необыкновенное
чувство овладевает тобой.Выпишите из данного предложения слово,
образованное приставочно-суффиксальным способом.(НЕОБЫКНОВЕННОЕ)
В произведениях искусства
духовный человек ищет собеседника, союзника – ему искусство нужно для
поддержания собственного духа, для укрепления собственной веры в добро,
правду, красоту.
-Что
,по-вашему, значит «духовный человек»
-Выпишите из данных
предложений слово, образованное приставочным способом.
Режиссура
была только одним из обликов этого удивительного художника, мыслителя и
спорщика. На все у него были свои мысли, требовавшие в силу неукротимого
темперамента Довженко немедленного воплощения в жизнь.
-кто
может определить лексическое значение слова НЕУКРОТИМЫЙ? (словарь
Ожегова)
-Почему
слово НЕУКРОТИМЫЙ связано со словом ТЕМПЕРАМЕНТ?
- Что
значит слово ТЕМПЕРАМЕНТ?
-Вявление
знаний учащихся на тему «Что такое ТЕМПЕРАМЕНТ»
ЗАКЛЮЧЕНИЕ:
--Проектирование
деятельности по систематизации знаний.
Что необходимо, чтобы
обобщить, закрепить знания, удалить пробелы?
Предложения
учеников:
Прочитать
в учебнике
Выполнить
тесты
Прослушать
рассказ учителя
Работать
самостоятельно
Составить
опорный конспект, схему
Выполнить
задания повышенной трудности
Разработать
алгоритм действий, как определить способ словообразования
-
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.