План урока в 3 классе "My favourite food"

План урока в 3 классе

Тема урока «My favourite food».

Тип урока: обобщение.

Цель урока: закрепление лексических навыков по теме «Продукты питания», развитие грамматических навыков.

Задачи:

Обучающие:

1.     Научить выразительно читать стихотворения.

2.     Повторять названия продуктов питания, животных, цвета, команды.

3.     Обучит быстро реагировать на вопросы.

4.     Повторять структуры I’d like, I like… for breakfast.

5.     Повторять общие вопросы, отрицание в настоящем времени, образование глаголов в 3 лице единственном числе в настоящем простом времени.

6.     Научить осуществлять взаимоконтроль.

Развивающие:

1.     Развитие памяти, мышления, языковой догадки.

2.     Развитие письменных, устных, аудитивных навыков, навыков чтения.

3.     Развитие монологической и диалогической речи.

Воспитательные:

1.     Воспитывать интерес к иностранному языку.

2.     Воспитывать самостоятельность в покупках.

3.     Воспитывать уважение к культуре и традициям изучаемого языка.

Планируемые результаты:

Предметные УУД

Метапредметные УУД

·       Использовать some-a с лексикой продукты; ·       Догадываться о значении слов по иллюстрациям; ·       Умение классифицировать лексические понятия по теме «Продукты питания»; ·       Освоение клише речевого  этикета в ситуации в магазине, в гостях ·       Умение вести диалог по теме, соблюдая нормы речевого этикета

Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию, формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками, формирование и развитие интереса к иностранному языку. Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей. Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать ее с позициями партнеров  в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; умение задавать вопросы  и отвечать на них; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Используемые технологии: игровые.

Оснащение урока: доска, мяч, карточки со словами,  магниты, магнитная доска, ноутбук, экран, проектор, маски животных, парта- витрина с продуктами, 24 полоски цветной бумаги, 24 листочка чистой бумаги, пакет для продуктов, плакаты для оформления кабинета.

Ход урока:

I.                   Орг.момент:

T: Good afternoon, children! Take your sits. Сегодня у нас необычный урок. Мы совершим путешествие в страну продуктов питания, отправимся в гости к Вини – Пуху, окажемся в продуктовом магазине, в общем, у нас много дел и заданий. Цель урока- повторить названия продуктов в различных упражнениях. Запишите число и тему урока. Are you ready?  Вы готовы? Сейчас проверим. Answer my questions. (Игра с мячом).

T: How are you? What is your name? What is your surname? How old are you? Do you have a family? Do you have a pet? Where do you live? Can you jump? What do you like?

    Well done! Now I see you are ready for our travelling.

II.                Фонетическая зарядка.

T: Наша первая остановка - выразительное чтение стихотворений.Who knows any poems?

P1: I am a dog.                            P2:  We like milk and bread and cheese,

      My name is  Jack                          We like apples and oranges.      

      My nose is white                           We can jump and play and run     

      My coat is black.                            Come along and have some fun!

      P3: Ann’s cat is black

       Jane’s cat is grey

       They like to drink milk

       And wash every day.

T: Good of you. You read the poems greatly.

III.             Проверка домашнего задания. Ролевая игра.

T: А теперь, ребята, давайте сходим в продуктовый магазин. I invite you to the shop.

       (У доски - витрина с продуктами).

T: Zhenya, Masha, come here, please. Make up a dialogue.

Salesperson: Good afternoon!

Customer: Good afternoon!

S: Can I help you?

C: Yes, please. I would like cherry juice, apples and oranges.

S: (кладет все в пакет и отдает покупателю). Here you are.

C: Thank you.

S: You are welcome!

T: Ребята, вы видите в магазине много вкусных вещей. А что бы вы выбрали? What               would you like?

P1: I would like some milk.

P2: I would like some oranges.

T: А сейчас давайте отправимся в гости к Кролику вместе с Винни – Пухом. Let’s visit Rabbit. Misha, Alina, make up a dialogue. (Дети надевают маски Винни-Пуха и кролика и разыгрывают диалог.)

R: Good morning, Winnie!

W: Good morning, Rabbit! I am hungry.

W: Would you like some corn?

R: I am sorry, I don’t like corn. I’d like some honey.

W: Good, take your honey.

R: Thank you.

W: My pleasure.

IV.            Чтение текста с пониманием общей информации. Презентация 1.

T: Следующая остановка – зоопарк. Who lives here? Ребята, вы должны понять, о каком животном идет речь и написать букву картинки, соответствующую описанию на листочках, которые лежат у вас на партах. (Ученики читают тексты презентации вслух по очереди, класс записывает ответы.)

Теперь поменяйтесь друг с другом листочками. Проверяйте. Правильные ответы вы видите на экране. В конце урока я соберу ваши работы и каждый получит оценку.

V.               Физкультминутка.

T: You are tired. Let’s play. У вас у каждого на парте лежит полоска цветной бумаги. Я называю цвет, тот, у кого есть такая полоска, должен выполнить мою команду.

Red, green, stand up!

Grey, yellow, jump!

Orange, purple, dance!

VI.            Отработка лексики.

T: Наша следующая станция- русская кухня. What do you like for breakfast?

P1: I like jam and buns for breakfast.

P2: I like coffee with milk for breakfast.

P3: I like a sandwich and tea for breakfast.

VII.         Отработка лексики. Работа с карточками.

T: Следующая станция – английская кухня. Look at the blackboard, there are many words here. Do you know what the traditional British breakfast is? (на магнитной доске в разнобой расположены карточки с названиями продуктов)

Кто может выбрать нужные карточки для английского завтрака? (Учащиеся по одному выходят и выбирают нужные карточки).

T: Good. Now, Dasha, read all the words.

VIII.      Отработка грамматических структур (утвердительные, отрицательные, вопросительные предложения). Презентация 2.

T: Ребята, наш Винни запутался. Помогите ему перевести предложения. Match English and Russian sentences.

IX.            Отработка лексики в письменном упражнении. Презентация 3.

T: Ребята, в корзине Кролика все продукты перепутались. Помогите ему. Выпишите названия напитков, фруктов и овощей и остальных продуктов питания в тетрадь.

X.               Заключительный этап. Объяснение домашнего задания.

T: Мы сегодня многое успели. Что мы делали на уроке?

T: Действительно, мы побывали в магазине, в зоопарке, ходили в гости к Кролику, мы вспомнили, что едят англичане на завтрак и что едите вы. Well done! You were active. Your marks are:

Your home task is: make up a password. Составьте кроссворд на тему «Еда». The lesson is over.