|
Направление
|
Мероприятия
|
Ценностные
ориентиры
|
Личностные УУД
|
Познавательные УУД
|
Регулятивные УУД
|
Коммуникативные УУД
|
Содержание
деятельности
|
|
|
Сентябрь
|
|
|
|
|
|
|
|
Спортивно-оздоровительное
|
Праздник «День здоровья»
Урок безопасности «Безопасная маршрут дом- школа - дом»
|
Формирование
ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
Формирование
активной жизненной позиции.
|
. Ценить и
принимать следующие базовые ценности:«понимать позицию другого» Оценка жизненных
ситуаций с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических
ценностей.
|
Самостоятельно формулировать задание:
определять его цель
|
Определять
круг знания и незнания.
|
Оформлять свои мысли в устной речи с учетом
ижизненных речевых ситуаций.
|
Флэшмоб,
представление
презентаций.
|
|
|
Акция «Найди себя!» (запись в кружки и
секции)
|
Формирование
ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
|
Ценить
базовые ценности: «добро»,«настоящий друг», «справедливость», «желание
понимать друг друга»
|
Планировать
алгоритм выполнения задания.
|
Сопоставлять,
анализировать.
|
Участвовать
в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Соревнование,
флэшмоб.
|
|
|
Спортивный праздник для 1 класса.
(командные соревнования) -на уроке физкультуры
|
Формирование
ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
|
Формировать
ценностное отношение к своему здоровью.
|
Корректировать
работу по ходу выполнения задания.
|
Сопоставлять,
анализировать.
|
Оформлять свои мысли в устной и письменной
речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
|
Презентация
Соревнование.
|
|
|
Реализация «Программы по формированию
культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся 1 класса».
Праздник
«Добро пожаловать в королевство
Здоровячков»!
«Разговор о правильном питании»
|
Формирование
ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
|
Формировать
ценностное отношение к здоровому образу жизни.
|
Самостоятельно
оценивать результат.
|
Определять
круг знания и незнания.
|
Участвовать
в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Согласно плану
программы.
|
|
Социальное
|
Районная
акция «Помоги пойти учиться» (для 1-11 классов)
|
Воспитание
нравственных чувств и этического сознания.
Формирование
активной жизненной позиции.
|
Оценивать жизненные
ситуаций с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических
ценностей.
|
Корректировать
работу по ходу выполнения задания
|
Сопоставлять,
анализировать.
|
Оформлять свои мысли в устной и письменной
речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
|
Сбор
канцелярии, вещей для нуждающихся детей.
|
|
|
Включение
учеников в 1 этап конкурса «Лица года» (для 1-11 классов)
|
Формирование
активной жизненной позиции.
|
Формировать
активную жизненную позицию.
|
Самостоятельно формулировать задание:
определять его цель
|
Сопоставлять,
анализировать.
|
Участвовать
в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Проведение
презентации конкурса, регистрация участников.
|
|
Общекультурное
|
Праздник «День Знаний» -линейка, урок знаний для 1 класса.
|
Воспитание
гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям
человека.
|
Воспитывать
патриотизм, уважение к правам и свободам и обязанностям человека.
|
Корректировать
работу по ходу выполнения задания
|
Определять
круг знания и незнания.
|
Оформлять свои мысли в устной и письменной
речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
|
Организация
торжественной линейки с государственными атрибутами.
|
|
|
Посвящение в
первоклассники (для 1 –го класса).- праздник
« Волшебные слова»-
классный час
|
Воспитание
трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
|
воспитывать
трудолюбие, творческое отношение к учению, труду, жизни.
|
Самостоятельно формулировать задание:
определять его цель
|
Выбирать
источники информации.
|
Участвовать
в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Праздничные
конкурсы, представление, флешмобы.
|
|
|
Экскурсия по
школе
«Век живи, и
век учись»
|
Воспитание творческого
отношения к учению, труду, жизни.
|
воспитывать
творческое отношение к учению, труду, жизни.
|
Корректировать
работу по ходу выполнения задания
|
Определять
круг знания и незнания.
|
Оформлять свои мысли в устной и письменной
речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
|
Конкурсы,
представление, флешмобы.
|
|
Духовно-нравственное
|
Выборы в
классное самоуправление.
|
Воспитание
гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям
человека.
Формирование
активной жизненной позиции.
|
воспитывать
гражданственность, патриотизм, уважение к правам, свободам и обязанностям
человека.
|
Планировать
алгоритм выполнения заданий
|
Сопоставлять,
анализировать.
|
Участвовать
в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Организация и
проведение мероприятия, обсуждения в педагогически организованной ситуации
разных поступков
|
|
Общеинтеллектуальное
|
Тестирование.
Интересы детей (для 1 классов).
Формирование
коллектива, правила поведения в классе и школе - классный час
|
Формирование
активной жизненной позиции.
|
Формировать
активную жизненную
позицию
|
Самостоятельно формулировать задание:
определять его цель
|
Определять
круг знания и незнания.
|
Оформлять свои мысли в устной и письменной
речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
|
Заполнение
анкет, интервью.
|
|
|
Предметное и
социальное проектирование (для 1 класса)
Проект по
математике
«В стране
чисел»
|
Формирование
активной жизненной позиции.
|
Формировать
активную жизненную
позицию
|
Корректировать
работу по ходу выполнения задания
|
Сопоставлять,
анализировать.
|
Участвовать
в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Деятельность,
согласно плану работы.
|
|
Работа по
профилактике ДТП и противопожарная безопасность
|
Операция
«Внимание, дети!» (для 1-11 классов)
Классные
часы:
1.Учим правила
движения!
2.Азбука
города на дорогах.
3.Что пожарник
должен знать?
|
Формирование
ценности по охране жизни и здоровья.
|
Формировать
ценность по охране жизни и здоровья.
|
Планировать
алгоритм выполнения задания.
|
Определять
круг знания и незнания.
|
Участвовать
в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Классные часы
согласно плану работы классных руководителей.
|
|
Работа по
профилактике правонарушений и преступлений
|
Правовые
основы сосуществования в школе (для 1-11 классов),
Отношения
между детьми- беседа
Конкурс
поделок из природного материала «Осенний вернисаж» (выставка и награждение)
-классный праздник.
|
Воспитание
гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям
человека.
|
Воспитывать гражданственность, патриотизм, уважение к правам,
свободам и обязанностям человека
|
Самостоятельно формулировать задание:
определять его цель
|
Анализировать, сопоставлять, сравнивать, группировать.
|
Оформлять свои мысли в устной и письменной
речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
|
Ознакомление обучающихся 1-11 классов с Уставом школы, с положением о
Совете профилактики.
Оформление стендов «ЗОЖ», «Будем здоровы», «Уголок психолога»,
«Информация для родителей», «Информация для педагогов», «Правовой уголок».
|
|
Работа с
семьей
|
Родительские собрания, лектории, консультации по направлениям:
образовательные результаты,
выбор родительского актива в классе.
Проведение
совещания родительского комитета.
Родительские
собрания по вопросам
Для 1-4 классов
Общешкольное
родительское собрание.
|
Приобщение
родителей к общественной жизни школы и класса.
Выборы актива
класса.
Знакомство с
законом об охране здоровья граждан от воздействия вредных привычек.
Физическая
культура-залог здоровья человека.
|
Консультировать
родителей по интересующим их направлениям.
|
|
Сопоставлять,
анализировать.
|
Участвовать
в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Беседа.
|
|
|
Акция в защиту диких и домашних животных, посвященная. (Сбор корма
для приюта животных).
|
|
|
|
|
|
|
|
Октябрь
|
|
Спортивно-оздоровительное
|
Соревнования
между командами внутри класса на уроке физ-ры
|
Формирование
ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
|
Воспитывать
ценностное отношение к здоровому образу жизни.
|
Корректировать
работу по ходу выполнения задания
|
Сопоставлять,
анализировать.
|
Участвовать
в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Спортивные
конкурсы.
|
|
Духовно-нравственное
|
Духовно-нравственное воспитание средствами сказок.
1.За все в жизни приходится платить.( кл. час)
2.Свет в душе человеческой
«Согласие крепче каменных стен». (кл. час)
3.Родительский дом- начало начал.
«Не нужен и клад, когда в семье лад». ( кл. час)
|
Воспитание
гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям
человека.
|
Воспитание
гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям
человека
|
Самостоятельно формулировать задание:
определять его цель
|
Определять
круг знания и незнания.
|
Оформлять свои мысли в устной и письменной
речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
|
Соревнования,
направленные на укрепление национальной безопасности.
|
|
|
Реализация «Программы по формированию
культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся 1-4 классов».
Конкурс Знаек-
« Витамины полезны для здоровья»
|
Формирование
ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
|
Воспитывать
ценностное отношение к здоровому образу жизни.
|
Планировать
алгоритм выполнения задания.
|
Определять
круг знания и незнания.
|
Участвовать
в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Согласно плану
программы
|
|
Общекультурное
|
День учителя
«Ярмарка
инициатив.
|
Воспитание
трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
Воспитание нравственных чувств и этического
сознания.
Воспитание
гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям
человека.
Коммуникативная
компетентность.
|
воспитывать
трудолюбие, творческое отношение к учению, труду, жизни.
|
Планировать
алгоритм выполнения задания.
|
Сопоставлять,
анализировать.
|
Участвовать
в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Концерт.
Ярмарка
подарков.
Творческие
состязания.
|
|
|
Большой творческий
концерт.
|
Воспитание
трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
Формирование
активной жизненной позиции.
|
воспитывать
трудолюбие, творческое отношение к учению, труду, жизни.
|
Корректировать
работу по ходу выполнения задания
|
Анализировать,
сопоставлять, сравнивать, группировать
|
Оформлять свои мысли в устной и письменной
речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
|
Творческие
выступления.
|
|
Социальное
|
Мастерская
Самоделкина.
Конкурс
классных уголков «Мой класс-маленькая страна»
|
Воспитание
трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
Формирование
активной жизненной позиции.
|
воспитывать
трудолюбие, творческое отношение к учению, труду, жизни.
|
Планировать
алгоритм выполнения задания.
|
Анализировать,
сопоставлять, сравнивать, группировать
|
Участвовать
в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Уборка
пришкольной территории Создание фотоальбома.
|
|
Общеинтеллектуальное
|
Предметное и
социальное проектирование (для 1 класса)
Проект по
окружающему миру « Домашние животные.»
|
Формирование
активной жизненной позиции
|
Формировать
активную жизненную позицию.
|
Оценка и
самооценка.
|
Определять
круг знания и незнания.
|
Участвовать
в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Деятельность,
согласно плану работы
|
|
Работа по
профилактике ДТП и противопожарная безопасность
(далее в
классных планах)
|
Классные часы
по темам.
1 Правила
пожарной безопасности.
2.Электроприборы.
Правила
работы с ними.
3 Опасности,
подстерегающие нас повсюду.
|
Формирование
ценности по охране жизни и здоровья.
|
Формировать
ценности по охране жизни и здоровья.
|
Корректировать
работу по ходу выполнения задания
|
Сопоставлять,
анализировать.
|
Оформлять свои мысли в устной и письменной
речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
|
Классные часы
согласно плану работы классных руководителей.
|
|
Работа с
семьей
|
Родительские собрания по направлению
«Итоги обучения за 1 четверть».
Отдых ребят и безопасность их жизни во время первых каникул.
|
|
Проводить
лекции, беседы по запросам родителей.
|
Определять
цели.
|
Анализировать,
сопоставлять, сравнивать, группировать
|
|
Лекция, беседа
с родителями.
|
|
Ноябрь
|
|
Спортивно-оздоровительное
|
День здоровья
«Папа, мама и Я – спортивная семья!»
|
Воспитание
ценностного отношения к здоровому образу жизни.
|
Воспитывать
ценностное отношение к здоровому образу жизни.
|
Планировать
алгоритм выполнения задания.
|
Анализировать,
сопоставлять, сравнивать, группировать
|
Участвовать в
диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Соревнования,
конкурсы.
|
|
|
Праздник
осени .
|
Выставка
поделок в классе из природного материала.
- воспитание
трудолюбия.
|
|
|
|
|
|
|
|
Неделя
психологии (для 1-11 классов)
|
Воспитание
ценностного отношения к здоровому образу жизни.
|
Воспитывать
ценностное отношение к здоровому образу жизни.
|
Самостоятельно формулировать задание:
определять его цель
|
Определять
круг знания и незнания.
|
Оформлять свои мысли в устной и письменной
речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
|
Соревнования,
конкурсы, тренинги.
|
|
|
Реализация «Программы по формированию
культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся 1-4 классов»
|
Формирование
ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
|
Формировать
ценностное отношение к здоровому образу жизни.
|
Корректировать
работу по ходу выполнения задания
|
Сопоставлять,
анализировать.
|
Участвовать
в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Согласно плану
программы.
|
|
Социальное
|
Городская
акция «Зеленый кошелек» (для 1-11 классов)
|
Воспитание
ценностного отношения к природе, окружающей среде.
Формирование
активной жизненной позиции.
|
Воспитывать
ценностное отношение к здоровому образу жизни.
|
Планировать
алгоритм выполнения задания.
|
Анализировать,
сопоставлять, сравнивать, группировать
|
Участвовать
в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Сбор
макулатуры.
|
|
Общекультурное
|
Конкурс
рисунков ко Дню матери (для 1-11 классов)
|
Воспитание
ценностного отношения к прекрасному
|
Воспитывать
ценностное отношение к прекрасному.
|
Планировать
алгоритм выполнения задания.
|
Сопоставлять,
анализировать.
|
Участвовать
в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
|
|
Духовно-нравственное
|
«День
народного единства» (для 1-11 классов)
1.Чужое
взять- свое потерять ( кл.час)
2.Я живу
среди людей…( кл.час)
|
Воспитание
нравственных чувств и этического сознания
|
Воспитывать
нравственные чувства и этическое сознание
|
Использовать
разные методы и средства.
|
Определять
круг знания и незнания.
|
Оформлять свои мысли в устной и письменной
речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
|
Организация и
проведение праздника
(конкурсы,
иные мероприятия).
|
|
Общеинтеллектуальное
|
Предметное и
социальное проектирование (для 1-11 классов)
Проект по
окр. миру Экологический праздник 12 ноября – Синичкин день (изготовление
кормушек для птиц)
|
Формирование
активной жизненной позиции.
|
Формировать
активную жизненную позицию.
|
Использовать
разные методы и средства.
|
Сопоставлять,
анализировать.
|
Участвовать
в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Деятельность,
согласно плану работы.
|
|
Работа с
семьей
|
Праздник
«День матери»
(для 1-11 классов)
|
Воспитание
нравственных чувств и этического сознания.
|
Воспитывать
нравственные чувства и этическое сознание
|
Планировать
алгоритм выполнения задания.
|
Анализировать,
сопоставлять, сравнивать, группировать
|
Участвовать
в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Организация и
проведение праздника
(конкурсы,
иные мероприятия).
|
|
|
Для 1-11
классов «Профилактика ОРВИ и гриппа» - беседы врача.
|
Формирование
ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
|
Формировать
ценности по охране жизни и здоровья.
|
Самостоятельно формулировать задание:
определять его цель
|
Определять
круг знания и незнания.
|
Оформлять свои мысли в устной и письменной
речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
|
Деятельность
согласно плану работы.
|
|
Работа по
профилактике ДТП и противопожарная безопасности
|
Классные часы
по темам
1.Правила
пожарной безопасности.
2.ДТП – это
опасно.
|
Формирование
ценности по охране жизни и здоровья.
|
Формировать
ценности по охране жизни и здоровья
|
Корректировать
работу по ходу выполнения задания
|
Сопоставлять,
анализировать.
|
Оформлять свои мысли в устной и письменной
речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
|
Классные часы
согласно плану работы
|
|
|
Конкурс
рисунка.
Посещение
городского краеведческого музея (действующие выставки)
|
Формирование
ценности по охране жизни и здоровья.
|
Формировать
ценности по охране жизни и здоровья
|
Планировать
алгоритм выполнения задания.
|
|
Участвовать
в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Конкурс.
|
|
Декабрь
|
|
Спортивно-оздоровительное
|
Спортивный праздник
для начальной школы
|
Воспитание
ценностного отношения к здоровому образу жизни.
|
Воспитывать
ценностное отношение к здоровому образу жизни.
|
Корректировать
работу по ходу выполнения задания
|
Анализировать,
сопоставлять, сравнивать, группировать
|
Участвовать
в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Соревнования,
конкурсы.
|
|
|
Реализация «Программы по формированию
культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся 1-4 классов»
|
Формирование
ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
|
Формировать
ценностное отношение к здоровому образу жизни.
|
Использовать
разные методы и средства.
|
Определять
круг знания и незнания.
|
Оформлять свои мысли в устной и письменной
речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
|
Согласно плану
программы.
|
|
Общекультурное
|
Новогодние
праздники
(для 1-11
классов)
Новогодний праздник»
Елочка, зажгись- сказка началась»!!!
|
Воспитание
ценностного отношения к прекрасному,
воспитание
нравственных чувств и этического сознания.
|
Воспитывать
ценностное отношение к прекрасному.
|
Использовать
разные методы и средства.
|
Сопоставлять,
анализировать.
|
Участвовать
в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Конкурсы,
представления.
|
|
|
«Новогодняя
мозаика» (для 1- 10 классов)
Конкурс
снежинок.
Конкурс
новогодней газеты.
Конкурс
стихов.
Конкурс
новогодних игрушек.
|
Воспитание ценностного
отношения к прекрасному.
Елочные
игрушки своими руками «В мастерской Деда Мороза»
(изготовление
игрушек)
|
Воспитывать
ценностное отношение к прекрасному
|
Корректировать
работу по ходу выполнения задания
|
Сопоставлять,
анализировать.
|
Участвовать
в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Конкурсы
рисунков и поделок.
|
|
Социальное
|
7 декабря-
День рождения Красноярского края (для 1-11 классов)
Символика
края.
Достопримечательности
Края.
|
Воспитание
нравственных чувств и этического сознания.
|
Воспитывать
нравственные чувства и этическое сознание.
|
Использовать
разные методы и средства.
|
Анализировать,
сопоставлять, сравнивать, группировать
|
Оформлять свои мысли в устной и письменной
речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
|
Презентации.
|
|
|
Конкурс
новогодних открыток.
Конкурс масок
«Познакомьтесь это я»
|
.
|
|
|
|
|
|
|
Духовно-нравственное
|
День
конституции (для 1-11 классов)
Законы
страны.
Символы
государства.
Классный час
«Не забывайте добрые слова», посвященный Дню письма.
|
Воспитание
нравственных чувств и этического сознания.
|
Воспитывать
нравственные чувства и этическое сознание
|
Самостоятельно формулировать задание:
определять его цель
|
Определять
круг знания и незнания.
|
Оформлять свои мысли в устной и письменной
речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
|
Презентации.
|
|
Общеинтеллектуальное
|
Предметное и
социальное проектирование (для 1-11 классов)
Проект по
окружающему миру
« Овощи и
фрукты»-польза для здоровья.
|
Формирование
активной жизненной позиции.
|
Формировать
активную жизненную позицию.
|
Корректировать
работу по ходу выполнения задания
|
Сопоставлять,
анализировать.
|
Участвовать
в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Деятельность,
согласно плану работы.
|
|
Работа с
семьей
|
Проведение тематических родительских собраний по направлению
«Аттестация за I полугодие»
Семья- это 7-----Я.
|
Формирование
позиции активности
|
Проводить тематические родительские собрания по направлению
«Аттестация за I полугодие»
|
Использовать
разные методы и средства.
|
Анализировать,
сопоставлять, сравнивать, группировать
|
|
Беседы.
|
|
|
Родительские собрания
«Совместные занятия детей и родителей в выходные дни» (для 1 класса)
|
|
Проводить
тематические родительские собрания по направлению
«Совместные
занятия детей и родителей физической культурой в выходные дни»
|
Использовать
разные методы и средства.
|
Анализировать,
сопоставлять, сравнивать, группировать
|
|
Беседы.
|
|
Работа по
профилактике ДТП и противопожарная безопасность
(далее в
классных планах)
|
Классные часы
по темам:
1.Путешествие
в Страну Дорожных знаков.
2.Вопросы
инспектора Мигалочкина.
3.Азбука
дорожная - она совсем не сложная.
«Дорожные
знаки и их группы»
|
Знакомство с
произведениями о пожарах. К Паустовский "Барсучий нос", С. Маршак
"Пожар", «Рассказ о неизвестном герое".
|
Формировать
ценности по охране жизни и здоровья.
|
Самостоятельно формулировать задание:
определять его цель
|
Определять
круг знания и незнания.
|
Оформлять свои мысли в устной и письменной
речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
|
Классные часы
согласно плану работы
|
|
Январь
|
|
Спортивно-оздоровительное
|
Классный час
«Профилактика ОРВИ и гриппа» (для 1-11 классов)
|
Формирование
ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
|
Формировать
ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни.
|
Корректировать
работу по ходу выполнения задания
|
Сопоставлять,
анализировать.
|
Участвовать
в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Беседа.
|
|
|
Реализация «Программы по формированию
культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся 1-4 классов».
|
Формирование
ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
|
Формировать
ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни
|
Планировать
алгоритм выполнения задания.
|
Определять
круг знания и незнания.
|
Участвовать
в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Мероприятия
согласно плану программы.
|
|
Социальное
|
Консультации
по организации социальных акций
|
Воспитание
гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям
человека.
|
Воспитание
гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям
человека
|
Использовать
разные методы и средства.
|
Анализировать,
сопоставлять, сравнивать, группировать
|
Оформлять свои мысли в устной и письменной
речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
|
Консультации
|
|
Общекультурное
|
Конкурс на
лучшую стенгазету, посвященную пожарной безопасности (1-6 классы)
Классный час
«Что не следует делать при пожаре?»
|
Формирование
ценности по охране жизни и здоровья.
|
Формировать
ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни
|
Самостоятельно формулировать задание:
определять его цель
|
Сопоставлять,
анализировать.
|
Участвовать
в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Конкурс.
|
|
Духовно-нравственное
|
Подготовка к
Празднику Защитника Отечества (1-11 классы)
«Они
защищают Родину».подбор материала к празднику.
«Солдатом
быть почетно»- беседа.
|
Воспитание
гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям
человека.
|
Воспитание
гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям
человека
|
Корректировать
работу по ходу выполнения задания
|
Определять
круг знания и незнания.
|
Участвовать
в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Консультации.
|
|
Общеинтеллектуальное
|
Предметное и
социальное проектирование (1-11 классы)
Проект по
окружающему миру
|
Формирование
активной жизненной позиции.
|
Формировать
активную жизненную позицию
|
Планировать
алгоритм выполнения задания.
|
Сопоставлять,
анализировать.
|
Участвовать
в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Деятельность,
согласно плану работы.
|
|
Работа с
семьей
|
Индивидуальные
собеседования.
Родительское
собрание «Профилактика ОРВИ и гриппа»
|
|
Проводить
индивидуальные беседы на интересующие темы.
|
Использовать
разные методы и средства.
|
Анализировать,
сопоставлять, сравнивать, группировать
|
|
Беседа.
|
|
Работа по
профилактике ДТП и противопожарная безопасность
(далее в
классных планах)
|
Классные часы
по темам.
1.Я и
правила дорожного движения.
2.Грузовичок-неудачник.
3.Викторина
по правилам дорожного движения.
Кл час
«Пожары большая
беда для человека»
|
Формирование
ценности по охране жизни и здоровья.
|
Формировать
ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни
|
Планировать
алгоритм выполнения задания.
|
Определять
круг знания и незнания.
|
Оформлять свои мысли в устной и письменной
речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
|
Классные часы
согласно плану работы классных руководителей.
|
|
Февраль
|
|
Спортивно-оздоровительное
|
День здоровья
«Витамины»,
КВН для
мальчишек «Русский богатырь»
|
Воспитание
ценностного отношения к здоровому образу жизни.
|
Воспитывать
ценностное отношение к здоровому образу жизни.
|
Использовать
разные методы и средства.
|
Сопоставлять,
анализировать.
|
Участвовать
в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Показ
презентаций, флэшмоб, беседы.
|
|
|
Реализация «Программы по формированию
культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся 1-4 классов».
|
Формирование
ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
|
Формировать
ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни
|
Корректировать
работу по ходу выполнения задания
|
Сопоставлять,
анализировать.
|
Участвовать
в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Согласно плану
программы.
|
|
Духовно-нравственное
|
Праздник
«Защитник отечества» (для 1-11 классов)
|
Воспитание
гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям
человека.
Формирование
ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
|
Воспитание
гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям
человека
|
Самостоятельно формулировать задание:
определять его цель
|
Определять
круг знания и незнания.
|
Оформлять свои мысли в устной и письменной
речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
|
Эстафеты,
конкурсы.
|
|
Общекультурное
|
Конкурс
рисунков к Празднику защитника Отечества (для 1-11 классов)
|
Формирование
ценностного отношения к прекрасному.
|
Воспитывать
ценностное отношение к прекрасному
|
Планировать
алгоритм выполнения задания.
|
Сопоставлять,
анализировать.
|
Участвовать
в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Конкурс .
|
|
Общеинтеллектуальное
|
Предметное и
социальное проектирование (для 1-11 классов)
Проект по
русскому языку
|
Формирование
активной жизненной позиции.
|
Формировать
активную жизненную позицию
|
Корректировать
работу по ходу выполнения задания
|
Сопоставлять,
анализировать.
|
Оформлять свои мысли в устной и письменной
речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
|
Деятельность,
согласно плану работы.
|
|
Работа по
профилактике ДТП и противопожарная безопасность
(далее в
классных планах)
|
Классные часы
по темам.
1.Эстафета «
Юные автомобилисты»
2.Кручу
педали.
3.Дисциплинированные
пешеходы.
|
Формирование
ценности по охране жизни и здоровья.
|
Формировать
ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни
|
Планировать
алгоритм выполнения задания.
|
Определять
круг знания и незнания.
|
Участвовать
в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Классные часы
согласно плану работы классных руководителей.
|
|
Работа с
семьей
|
Собрание по теме «Антиклещ. Профилактика клещевого энцефалита»
|
|
Действовать
согласно плана.
|
Использовать
разные методы и средства.
|
Анализировать,
сопоставлять, сравнивать, группировать
|
|
Деятельность
согласно плану работы.
|
|
|
Март
|
|
|
|
|
|
|
|
Спортивно-оздоровительное
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реализация
«Программы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни
обучающихся 1-4 классов»
|
Формирование
ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
|
Формировать
ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни
|
Использовать
разные методы и средства.
|
Сопоставлять,
анализировать.
|
Участвовать
в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Согласно плану
программы.
|
|
Общекультурное
|
конкурс
«Весна – 2017»
|
Воспитание
ценностного отношения к прекрасному.
|
Воспитывать
ценностное отношение к прекрасному
|
Планировать
алгоритм выполнения задания.
|
Определять
круг знания и незнания.
|
Участвовать
в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Музыкальные
соревнования.
|
|
|
Утренник
«Прощай,
букварь» Защита проекта «Живая азбука»
|
Воспитание
ценностного отношения к прекрасному.
|
Воспитывать
ценностное отношение к прекрасному
|
Корректировать
работу по ходу выполнения задания
|
Анализировать,
сопоставлять, сравнивать, группировать
|
Оформлять свои мысли в устной и письменной
речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
|
Выставка
детского творчества.
|
|
|
Конкурсы к 8
марта (для 1-11 классов)
«Супер-
бабушка»
(праздничный
концерт)
Конкурс рисунков «Все для милой мамочки»
|
Воспитание
нравственных чувств и этического сознания
Воспитание
ценностного отношения к прекрасному.
|
Воспитывать
ценностное отношение к прекрасному
|
Самостоятельно формулировать задание:
определять его цель
|
Сопоставлять,
анализировать.
|
Участвовать
в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Конкурс среди
девочек.
|
|
Общеинтеллектуальное
|
Предметное и
социальное проектирование (для 1-11 классов)
Проект «
Мамины помощники»
|
Формирование активной
жизненной позиции.
|
Формировать
активную жизненную позицию
|
Использовать
разные методы и средства.
|
Анализировать,
сопоставлять, сравнивать, группировать
|
Участвовать
в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Деятельность,
согласно плану работы.
|
|
|
Районная
научно-практическая конференция «УМКА» (для 1-4 классов)
|
Компетентности:
разрешения проблем, коммуникативная.
|
Формировать
активную жизненную позицию
|
Планировать
алгоритм выполнения задания.
|
Сопоставлять,
анализировать.
|
|
Конкурс проектных
и исследовательских работ.
|
|
Работа с
семьей
|
Родительские
собрания (для 1класса) «Родительская любовь»
«Летняя
занятость обучающихся»
|
|
|
|
Анализировать, сопоставлять, сравнивать, группировать
|
|
|
|
Работа по
профилактике ДТП и противопожарная безопасность
(далее в
классных планах)
Классные часы
по темам.
1. Шесть дорожных «Почему» ?
2.Правила-
твои друзья.
Безопасность
на дорогах.
Классный час
«Меры пожарной безопасности в чрезвычайных ситуациях»
Урок -
презентация
|
Формирование
ценности по охране жизни и здоровья.
|
Формировать
ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни
|
Планировать
алгоритм выполнения задания.
|
Определять
круг знания и незнания.
|
Оформлять свои мысли в устной и письменной
речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
|
Классные часы
согласно плану работы классных руководителей.
|
|
Апрель
|
|
Спортивно-оздоровительное
|
Аукцион шуток
и загадок
(ко Дню
смеха).
День здоровья
«7 апреля -
всемирный день здоровья» (для 1-11 классов)
Окр Мир
«Почему нужно
есть много овощей и фруктов?»; «Почему нужно чистить зубы и мыть руки?»
|
Формирование
ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
|
Формировать ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни
|
Корректировать работу по ходу выполнения задания
|
Сопоставлять, анализировать.
|
Участвовать в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Флэшмоб, эстафета,
уроки здоровья.
|
|
|
Реализация «Программы по формированию
культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся 1-4 классов».
|
Формирование
ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
|
Формировать
ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни
|
Самостоятельно формулировать задание:
определять его цель
|
Определять
круг знания и незнания.
|
Участвовать
в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Согласно плану
программы.
|
|
Социальное
|
Благотворительная
акция «Весенняя неделя добра» (для 1-11 классов)
Кл час «
Приятная наука вежливость»
Лит. Чт.
Произведения о дружбе.
Классный
час «Правила этикета»
|
Воспитание
нравственных чувств и этического сознания.
|
Воспитывать
нравственные чувства и этическое сознание.
|
Планировать
алгоритм выполнения задания.
|
|
|
Сбор и выдача
подарков.
|
|
Общекультурное
|
Праздник
космонавтики.
Техно праздник
(для 1-11 классов)
Кл час
«Покорителям
космоса»
|
Воспитание
гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям
человека.
|
Воспитание
гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям
человека
|
Использовать
разные методы и средства.
|
Сопоставлять,
анализировать.
|
Оформлять свои мысли в устной и письменной
речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
|
Конкурсы,
представление презентаций, выставка поделок, экскурсии.
|
|
|
Индивидуальные
выставки обучающихся кружков духовно-нравственного направления (для 1-11
классов)
|
Воспитание
ценностного отношения к прекрасному.
|
Воспитывать
ценностное отношение к прекрасному
|
Использовать
разные методы и средства.
|
Анализировать,
сопоставлять, сравнивать, группировать
|
Участвовать
в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Организация и
проведение выставок.
|
|
Экологическое.
|
День «Птиц»
ОМ Проект «Мои
домашние питомцы»
ОМ «Почему мы
любим кошек и собак?»
|
.
|
|
|
|
|
|
|
|
День книги -праздник
|
Праздник
«Книги-мои друзья!»
|
|
|
|
|
|
|
Общеинтеллектуальное
|
Предметное и
социальное проектирование (для 1-11 классов)
Проект по
русскому: «Какие слова мы называем вежливыми»
|
|
Формировать
активную жизненную позицию
|
Планировать
алгоритм выполнения задания.
|
Определять
круг знания и незнания.
|
Участвовать
в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Деятельность,
согласно плану работы.
|
|
Работа по
профилактике ДТП и противопожарная безопасность
(далее в
классных планах)
|
Классные часы
по темам:
1.Мой друг-
бег.
2.Безопасные
колеса и колесики.
3.Школа
Светофорных наук.
Классный час
«Пожарным можешь ты не быть, но правила противопожарной безопасности знать
обязан»
|
Формирование
ценности по охране жизни и здоровья.
|
Формировать
ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни
|
Корректировать
работу по ходу выполнения задания
|
Определять
круг знания и незнания.
|
Оформлять свои мысли в устной и письменной
речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
|
Классные часы
согласно плану работы классных руководителей.
|
|
Работа с
семьей
|
Индивидуальные
консультации
Как помочь
ребенку?
|
|
Консультировать,
проводить лектории по необходимости.
|
Использовать
разные методы и средства.
|
Сопоставлять,
анализировать.
|
|
Родительский
лекторий.
|
|
Май
|
|
Спортивно-оздоровительное
|
Сформированность
команды спортсменов 1 класса.
|
Формирование
ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
|
Формировать
ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни
|
Планировать
алгоритм выполнения задания.
|
Анализировать,
сопоставлять, сравнивать, группировать
|
Участвовать
в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Церемония
награждения победителей по итогам года
|
|
|
Реализация «Программы по формированию
культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся 1-4 классов».
|
Формирование
ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
|
Формировать
ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни
|
Самостоятельно формулировать задание:
определять его цель
|
Определять
круг знания и незнания.
|
Оформлять свои мысли в устной и письменной
речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
|
Согласно плану
программы.
|
|
Духовно-нравственное
|
Классные часы:
1.Это стоит
запомнить.
2.Как себя
вести, чтобы тебе и другим было лучше и приятнее жить.
|
Воспитание нравственных
чувств и этического сознания
|
Воспитание
гражданственности
|
Использовать
разные методы и средства.
|
Определять
круг знания и незнания.
|
Участвовать
в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Классный час
– беседа.
|
|
|
Классный час
«Знаю ли я свой город?»
Лит.чт.
Проект
«Создаём город букв»
Конкурс
рисунков, посвященных Дню Победы.
|
Воспитание
гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям
человека.
|
Воспитание
гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям
человека
|
Корректировать
работу по ходу выполнения задания
|
Сопоставлять,
анализировать.
|
Оформлять свои мысли в устной и письменной
речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
|
Концерт,
флешмобы, соревнования, линейка.
|
|
Социальное
|
Экологическая
акция «Зеленый кошелек» (для 1-11 классов)
|
Воспитание
ценностного отношения к природе, окружающей среде.
|
Воспитывать
ценностное отношение к прекрасному, к природе, к окружающей среде.
|
Использовать
разные методы и средства.
|
Сопоставлять,
анализировать.
|
Участвовать
в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Сбор
макулатуры.
|
|
|
Подведение
итогов конкурса и награждение участников конкурса «Лица года» (для 1-11
классов)
|
Воспитание
гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям
человека.
|
Воспитание
гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям
человека
|
Использовать
разные методы и средства.
|
Анализировать,
сопоставлять, сравнивать, группировать
|
Участвовать
в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Организация и
проведение торжественной линейки.
|
|
Общекультурное
|
Подготовка к
утреннику
Прощай, 1
класс.
Праздник «
Прощание с1 классом»
|
Воспитание
гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям
человека
|
Воспитание
гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям
человека
|
Использовать
разные методы и средства.
|
Анализировать,
сопоставлять, сравнивать, группировать
|
Участвовать
в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Организация и
проведение концерта, действий с государственной символикой.
|
|
Общеинтеллектуальное
|
Предметное и
социальное проектирование (для 1-11 классов)
Проект по
окружающему миру:
«Почему мы не
будем рвать цветы и ловить бабочек?»; «Почему в лесу мы будем соблюдать
тишину?»
|
|
|
Корректировать
работу по ходу выполнения задания
|
Определять
круг знания и незнания.
|
Оформлять свои мысли в устной и письменной
речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
|
Деятельность,
согласно плану работы.
|
|
Работа по
профилактике ДТП и противопожарная безопасность
(далее в
классных планах)
|
Классные часы
по темам.
1.Как я
учил дорожную азбуку?
2.Карнавал
дорожных знаков.
|
Формирование
ценности по охране жизни и здоровья.
|
Формировать
ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни
|
Планировать
алгоритм выполнения задания.
|
Определять
круг знания и незнания.
|
Участвовать
в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Классные часы
согласно плану работы классных руководителей.
|
|
Работа с
семьей
|
Родительские
собрания по темам:
«Профилактика
травматизма. Безопасный отдых»,
|
|
|
Использовать
разные методы и средства.
|
Анализировать,
сопоставлять, сравнивать
|
|
Беседы.
|
|
|
Июнь
|
|
|
|
|
|
|
|
Спортивно-оздоровительное
|
Реализация «Программы по формированию
культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся 1-4 классов».
|
Формирование
ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
|
Формировать
ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни
|
Использовать
разные методы и средства.
|
Сопоставлять,
анализировать.
|
Оформлять свои мысли в устной и письменной
речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
|
Согласно плану
программы
|
|
|
Мероприятия в
рамках работы оздоровительного летнего лагеря «Здоровячок» (1-5 классы)
|
Формирование
ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
Воспитание
гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям
человека.
|
Воспитание
гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям
человека
|
Корректировать
работу по ходу выполнения заданий
|
Анализировать,
сопоставлять, сравнивать
|
Участвовать
в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Выезды,
мероприятия.
|
|
Работа с
семьей
|
Индивидуальные
консультации с узкими специалистами по запросу.
|
Удовлетворение
запросов и потребностей.
|
|
Использовать
разные методы и средства.
|
Анализировать,
сопоставлять, сравнивать, группировать
|
|
Консультации
по требованию
|
|
|
Июль
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Летний отдых.
|
Воспитание трудолюбия,
творческого отношения к учению, труду, жизни.
|
Воспитывать
трудолюбие, творческое отношение к учению, труду, жизни.
|
|
Определять
круг знания и незнания.
|
Участвовать
в диалоге, понимать других, уметь оценить.
|
Организация
размещения детей в летний лагерь.
|
|
|
Август
|
|
|
|
|
|
|
|
Социальное
|
Районная
акция "Помоги пойти учиться".
|
Воспитание
нравственных чувств и этического сознания.
|
Воспитывать
нравственные чувства и этическое сознание
|
Корректировать
работу по ходу выполнения задания
|
Сопоставлять,
анализировать.
|
Оформлять свои мысли в устной и письменной
речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
|
Сбор
канцелярии и вещей для нуждающихся детей.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.