План воспитательной системы на 2019-2020 учебный год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Шахунская средняя общеобразовательная школа № 14

Согласовано _________________                                                                                              Утверждаю___________                                      

Заместитель директора по ВР                                                                                                    Директор МБОУ СОШ №14                             

 Загайнова И.А.                                                                                                                             Кондрашова Г.В.                                                                     

План воспитательной работы

8 «Г» класса

на 2019-2020 учебный год

«В ногу со временем»

Возраст учащихся: 13-14 лет

Период реализации: 2019-2020 учебный год

Классный руководитель

Валута О.В.

2019-2020

учебный год

Замечания, предложения

по плану организации воспитательной работы класса.

Дата	Замечания и предложения	Должность. ФИО /проверяющего/	Подпись

Анализ плана воспитательной работы за 7 класс

Цель воспитательной работы за 7 класс: создание в классном коллективе всех необходимых условий для формирования творческой, социально-ориентированной личности, способной к саморазвитию и самореализации.

Задачи, направленные на реализацию цели:

• способствовать интеллектуальному развитию учащихся, стремлению к получению компетентностных знаний;
• формировать нравственный опыт воспитанников;
• содействовать развитию потребности в самосовершенствовании, в самопознании;
• воспитывать осознанное отношение к здоровью как ценности;
• создать условие для взаимодействия учителей, родителей, педагогов.

Предполагаемые воспитательные результаты:

• - установление реальных учебных возможностей каждого ученика,
• - сформированная устойчивая потребность соблюдения правил личной гигиены, в ЗОЖ,
• - сформированность нравственных ценностей, высокий уровень воспитанности, активная жизненная позиция,
• - осознание  ценностей семейного воспитания,
• - формирование умения регулировать своё состояние и управлять своими поступками, потребности в самосовершенствовании и саморазвитии,
• - профилактика правонарушений, формирование культуры толерантности, умения ориентироваться в обществе с учетом позиций других людей.

Формы и методы работы классного руководителя, используемые в достижении обозначенных целей и задач:

-индивидуальные (беседы, консультации, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск решения проблемы),

-групповые (творческие группы, органы самоуправления, встречи друзей),

-коллективные (конкурсы, походы, соревнования, тематические экскурсии и поездки).

Универсальной формой работы классного руководителя с детьми является классный час.

Плодотворная профессиональная деятельность классного руководителя обеспечивается некоторыми особыми полномочиями, которыми наделяет его администрация школы, в частности:

-отслеживать ход учебно-познавательной деятельности учащихся класса, организуемой на уроках;

-корректирование процесса организации взаимодействия всех педагогов с учащимися данного класса;

-выдвигать проблемные вопросы воспитания, требующие своего неукоснительного решения во благо учащихся класса.

Основные направления работы классного руководителя: общекультурное, духовно-нравственное, общеинтеллектуальное, социальное, спортивно-оздоровительное.

В рамках реализуемых направлений были проведены следующие мероприятия:

1)      Общекультурное: кл час «Жизнь - не игра, перезагрузки не будет», «Быть здоровым – жить в радости», «Край в котором мы живём», «Урок памяти – 9 мая», подготовка к новогоднему празднику по теме «Сказки народов мира», выпуск стенгазет к 23 февраля и 8 марта.

2)      Духовно-нравственное: кл час «Легко ли быть милосердным», «Патриотизм. Гражданственность. Долг», «День народного единства: история и современность», «Быть настоящим другом-признак высокой культуры», «День матери».

3)      Общеинтеллектуальное: участие в предметных неделях, олимпиадах (школьного, муниципального, областного этапов), НОУ, конкурсах («Постигая мир», «Экополис» и др.)

4)      Социальное: викторина ПДД, кл час «Моя малая Родина», «Добро и зло в жизни человека», «Конфликты в нашей жизни», беседа «Незнание закона – не освобождает от ответственности»

5)      Спортивно-оздоровительное: участие в школьных, районных спартакиадах по волейболу, баскетболу, мини-футболу, шашкам, шахматам. Посещение физкультурно-оздоровительного комплекса «Атлант», походы, дни здоровья.

Все эти мероприятия учащиеся посещали с живым интересом. Наибольший всплеск эмоций вызвали поездки за пределы города (района).

При реализации плана воспитательной работы основные затруднения были связаны с отказом некоторых учащихся в мероприятиях (олимпиады, конкурсы, публичные выступления). При выезде за пределы района не все родители отпускают своих детей на экскурсии. В связи с этим нарушается целостность коллектива.

Тем не менее, по результатам учебного года воспитательные цели и задачи реализованы в полном объёме.

Работа с трудными детьми и детьми группы риска.

        Детей, стоящих на внутришкольном учете, КДН нет. Неблагополучных и асоциальных семей в данном классе нет.

Большая работа была проведена с Ермаковой Татьяной, Касьяновым Николаем  и их родителями , результатом стало улучшение качества их  знаний и, соответственно, оценок.

Огромная работа была проведена с Бадулиным Данилой,  Лебедевым Вадимом, Масловым Даниилом, Тихомировым Дмитрием по поводу поведения во время перемен и на уроках.

Регулярно проводится работа со всеми мальчиками класса по поводу отношения к Маслову Даниилу, регулярно его обижают.

На положительный результат воспитательной работы, безусловно, оказали воздействие тесные контакты и сотрудничество с учителями - предметниками и родителями.

Работа  с родителями осуществлялась во время родительских собраний, индивидуальных бесед и консультаций. Родители оказывают помощь в воспитании детей. Помогают классному руководителю решать проблемы, связанные с воспитанием их детей, но у них нет стремления и времени, желания помогать и участвовать во внеклассной работе.

Цель и задачи воспитательной работы на новый учебный год:

Цель: создание в классном коллективе условий для формирования социально ориентированной личности, способной к саморазвитию и самореализации.

Задачи:

- способствовать интеллектуальному развитию учащихся, стремлению к получению компетентностных знаний;

- содействовать развитию потребности в самосовершенствовании, самопознании;

- воспитывать осознанное отношение к здоровью как ценности;

- создать условия для взаимодействия учителей, родителей, педагогов.

При планировании и разработки воспитательной программы с классом  учитывались психолого-педагогические особенности возраста учащихся 7 класса.

Характеристика классного коллектива.

В 8 Г  классе на начало 2019 – 2020 учебного года 21 человек, из них 13 мальчиков и 8 девочек.

Учащиеся класса обладают интеллектуальным потенциалом. По итогам года 6 человек окончили учебный год на «хорошо», 2 человека (Ведерников Данил, Новикова Мария) на «отлично».  Процент качества знаний равен 38 %. Следует отметить, что у учащихся класса ещё до конца не сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Ребята не в полной мере анализируют собственные поступки. На критику со стороны относятся настороженно. В социально культурном развитии учащиеся претерпели позитивные изменения: культура общения в кругу одноклассников и со взрослыми; правовая культура. Повысился уровень самостоятельности, появились зачатки умений влиять на социум. В итоге начинает развиваться культура жизненного самоопределения.

В классе есть учащиеся из «группы риска» (Бадулин Данила, Ахметов Николай, Касьянов Николай). Эти учащиеся,  склонны при определённых обстоятельствах нарушить моральные запреты и совершить плохие поступки.

Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями. У детей сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям. Произошло изменение круга наиболее значимых людей, т.е. референтного окружения учащихся класса. Родители продолжают занимать важное место в их жизни, однако общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений. Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических, организаторских и других способностей и дарований.

14 учащихся класса,   задействованы в деятельности школьных кружков и секций по интересам.

Социально-психологический микроклимат в классе благоприятный, но на нравственно-психологический климат в классе влияют Бадулин Данила, Ахметов Николай, Соколов Никита,  которые не всегда находят общий язык с одноклассниками. Большинство учащихся включено в  коллективные взаимоотношения и коллективную творческую деятельность в нем. Однако учащимся не хватает ответственности и самостоятельности, активности участия в самоуправлении. Работает актив класса, который вовлекает во внеклассную и внеурочную деятельность весь коллектив.

Социальный паспорт класса:

Большая часть детей воспитывается в семьях служащих и рабочих. Родители в основном со средним профессиональным образованием. Многодетные семьи: Заботина Надежда, Новикова Яна, Подволоцкий Никита, Ермакова Татьяна. Малообеспеченные:  Касьяновы, Садыковы. Неполных семей – 4 (Ахметовы, Сенниковы, Садыковы, Соловьевы). Родители Соловьевой Маши официально нигде не работают. Опекаемых детей в классе нет.

Воспитательное пространство: РДК, музей, ФОК, «Перспектива», музыкальная школа, художественная школа, родители, социальный педагог.

Методы и формы воспитательного процесса

Виды и формы воспитывающей деятельности	Классные собрания Классные часы (лекция, беседа, ролевые игры, час общения, диспуты, мозговой штурм, урок творчества и т.д.). Мероприятия (КТД, викторины, конкурсы, КВН, экскурсии, походы, вечера, акции, проекты и т.д.)
Педагогические наблюдения	Исследование особенностей личности (общие сведения, способности, самооценка, темперамент, ценностные ориентиры). Исследование межличностных отношений (социально-психологический климат в классе, социометрия).
Направления воспитательной деятельности	·         Духовно-нравственное ·         Общеинтеллектуальное ·         Спортивно-оздоровительное ·         Социальное ·         Общекультурное
Работа с родителями	Анкетирование, беседа, консультация, родительские собрания, родительский патруль, посещение семей, проведение совместных часов общения детей и родителей.

Направления воспитательной деятельности

·         Духовно-нравственное направление

Задачи:

1.Обеспечить усвоение учащимися нравственных ценностей и обусловленных ими принципов поведения в систему собственных ценностей, знаний и убеждений.

2.Воспитывать нравственную культуру, основанную на самовоспитании и самосовершенствовании.

Формы реализации: деловая игра, викторина, конкурс, турнир, экскурсия, библиотечный урок, музейный урок, проектная деятельность.

Предполагаемый результат:

Ø  уважительно относится к себе и ко всем окружающим людям;

Ø  умеет понимать других людей и готов помочь любому человеку, если он в этом нуждается;

Ø  готов к состраданию и гуманному отношению ко всему живому;

Ø  знает основы коммуникативной культуры личности;

Ø  владеет навыками неконфликтного общения, способность строить и вести общение в различных ситуациях;

Ø  ценит чувство товарищества и взаимовыручки;

Ø  участвует в акциях милосердия;

Ø  коммуникабелен, умеет работать в коллективе.

·         Общеинтеллектуальное направление

Задачи:

1. формировать эмоционально-положительное отношение к учебному труду, знаниям, науке;
2. целенаправленное формирование познавательных интересов, потребности в познании культурно-исторических ценностей;
3. создание условий для развитие творческой активности и повышению мотивации к процессу познания;
4. развитие в ребёнке способности критического мышления, умения проявлять свои интеллектуально-познавательные умения в жизни;
5. формировать интеллектуальную культуру учащихся, развивать кругозор и любознательность

Формы реализации: олимпиады, предметные недели, проекты, экскурсия, конкурсы, коллективно –творческое дело

Предполагаемый результат:

Ø  умеет развивать свои интеллектуальные способности;

Ø  умеет самостоятельно планировать, организовывать, проводить, анализировать порученное дело и обобщить результаты;

Ø  владеет основными приёмами успешного изучения учебного материала;

Ø  умеет находить, перерабатывать и использовать информацию из различных источников, в том числе электронных;

Ø  владеет приемами и методами самообразования и самовоспитания;

Ø  наблюдателен, умеет логически мыслить;

Ø  владеет богатым словарным запасом;

Ø  испытывает  интерес к познавательной деятельности;

Ø  способен критически мыслить, находить нетрадиционные решения и выход из сложившейся ситуации;

Ø  использует приобретенные предметные, интеллектуальные и общие умения и навыки в повседневной жизни.

·         Спортивно-оздоровительное направление

Задачи:

1. сохранение и укрепление здоровья учащихся, формирование у школьников навыков организации здорового образа жизни;
2. демонстрация учащимся значимости физического и психического здоровья человека;
3. знакомство учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья воспитание понимания важности здоровья для будущего;
4. воспитание в детях ответственности за свою жизнь и жизнь окружающих;
5. формирование у учащихся культуры сохранения и совершенствования собственного здоровья;
6. профилактика вредных привычек и правонарушений;

Формы реализации: спортивные игры, соревнования, спортивные кружки, спортивные секции, походы.

Предполагаемый результат:

Ø  работает над формированием физических качеств: быстроты, ловкости, гибкости, силы и выносливости;

Ø  принимает здоровый образ жизни как основы своей жизнедеятельности;

Ø  понимает опасности наркотического, токсического, алкогольно-никотинового отравления организма и психики;

Ø  знает основные правила поведения на дороге, в общественных местах, умеет правильно действовать в чрезвычайных ситуациях;

Ø  умение управлять своим здоровьем;

Ø  соблюдает нормы личной гигиены;

Ø  систематически занимается физическими упражнениями, играми, спортом, физически самосовершенствуется.

·         Социальное направление

Задачи:

1. Обеспечить освоение норм и правил общественного поведения, психологических установок, знаний и навыков, позволяющих обучающимся успешно действовать в современном обществе.

2. Обеспечить приобретение опыта взаимодействия, совместной деятельности и общения со сверстниками, старшими и младшими, взрослыми, с реальным социальным окружением в процессе решения личностных и общественно значимых проблем.

3. Обеспечить осознанное принятие основных социальных ролей, соответствующих подростковому возрасту:

- социальные роли в семье: сына (дочери), брата (сестры), помощника, ответственного хозяина (хозяйки), наследника (наследницы);

- социальные роли в классе: лидер — ведомый, партнёр, инициатор, референтный в определённых вопросах, руководитель, организатор, помощник, собеседник, слушатель;

- социальные роли в обществе: гендерная, член определённой социальной группы, потребитель, покупатель, пассажир, зритель, спортсмен, читатель, сотрудник и др.;

4. Формирование собственного конструктивного стиля общественного поведения.

Формы реализации: беседа, круглый стол, презентация, ролевая игра, тренинг, праздник, демонстрация, диспут, кинопросмотр, исследование, конкурс, проект, викторина, акция, журнал, экскурсия.

Предполагаемый результат:

Ø  Позитивное отношение, сознательное принятие роли гражданина.

Ø  Умение дифференцировать, принимать или не принимать информацию, поступающую из социальной среды, СМИ, Интернета, исходя из традиционных духовных ценностей и моральных норм.

Ø  Сознательное понимание своей принадлежности к социальным общностям (семья, классный и школьный коллектив, сообщество городского или сельского поселения, неформальные подростковые общности и др.), определение своего места и роли в этих сообществах.

Ø  Умение вести дискуссию по социальным вопросам, обосновывать свою гражданскую позицию, вести диалог и достигать взаимопонимания.

Ø  Умение самостоятельно разрабатывать, согласовывать со сверстниками, учителями и родителями и выполнять правила поведения в семье, классном и школьном коллективах.

·         Общекультурное направление

Задачи:

1.Формировать у подростков представления о биполярных качествах личности и нравственных нормах поведения.

2.Знакомить учащихся с основными моделями коммуникативного поведения и правилами, регулирующими поведение в обществе с позиции индивидуальности.

3.Развивать механизмы эмоционально-волевого регулирования поведения.

4. Познание и воспитание собственной личности подростка посредством межличностного общения.

5. Развитие адекватной оценочной деятельности, направленной на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей.

6. Развитие навыков общения в различных ситуациях, умения противостоять отрицательным воздействиям среды.

Формы реализации: тренинги (коммуникативные, поведенческие), этические беседы, ролевые игры, дебаты, тематические диспуты, проблемно-ценностные дискуссии, конкурсы, беседы, проектная деятельность, экскурсии, просмотр видеофрагментов, групповые и индивидуальные занятия.

Предполагаемый результат

Ø  ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Ø  учиться контролировать свою речь и поступки

Ø  учиться толерантному отношению к другому мнению

Ø  учиться самостоятельно решать проблемы в общении

Ø  осознавать необходимость признания и уважения прав других людей

Ø  формулировать своё собственное мнение и позицию

Ø  учиться грамотно задавать вопросы и участвовать в диалоге.

Ø  развитие этических чувств как регуляторов морального поведения

ПЛАНИРОВАНИЕ ОСНОВНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Месяц	Духовно-нравственное направление	Общеинтеллектуальное направление	Спортивно-оздоровительное направление	Социальное направление	Общекультурное направление
Сентябрь	Кл. час «Настоящий друг»	Всероссийская олимпиада школьников	Поход на Морозовский пруд	Кл. час «Что такое сотрудничество?»	Праздник «День знаний»
Лидеры самоуправления, участвующие в организации мероприятия	Актив класса	Органы самоуправления	Актив школы, классный руководитель	Актив класса	Актив школы

Месяц	Духовно-нравственное направление	Общеинтеллектуальное направление	Спортивно-оздоровительное направление	Социальное направление	Общекультурное направление
Октябрь	Кл. час «Дети и деньги»	«Конкурс чтецов»	Шашечный турнир	Акция «Наш след на планете»	Вечер «Осенние рекорды»
Лидеры самоуправления, участвующие в организации мероприятия	Староста класса	Актив школы	Актив школы	Классный руководитель, актив школы	Актив класса

Месяц	Духовно-нравственное направление	Общеинтеллектуальное направление	Спортивно-оздоровительное направление	Социальное направление	Общекультурное направление
Ноябрь	Кл. час «Белые журавли»	Безопасность в сети Интернет	Спартакиада. Игра в баскетбол	Кл. час «Ко дню матери»	Кл. час «Дизайн и мы»
Лидеры самоуправления, участвующие в организации мероприятия	Актив класса	Актив школы	Физорги класса	Актив класса	Староста класса

Месяц	Духовно-нравственное направление	Общеинтеллектуальное направление	Спортивно-оздоровительное направление	Социальное направление	Общекультурное направление
Декабрь	«Лев Яшин. Вратарь моей мечты»	Кл. час «Моря России: сохранение морских экосистем»	Спартакиада. Игра в волейбол.	Кл. час «Семья и школа»	Новый год в странах мира.
Лидеры самоуправления, участвующие в организации мероприятия	Классный руководитель	Актив класса	Физорги класса	Актив класса	Актив школы

Месяц	Духовно-нравственное направление	Общеинтеллектуальное направление	Спортивно-оздоровительное направление	Социальное направление	Общекультурное направление
Январь	Кл. час «Беседа о милосердии»	Посещение библиотеки	Кл. час «Опасные забавы зимой»	Профилактика правонарушений	Кл. час «Школа правильного поведения»
Лидеры самоуправления, участвующие в организации мероприятия	Актив класса	Классный руководитель, работники библиотеки	Староста класса	Актив класса, классный руководитель	Актив школы

Месяц	Духовно-нравственное направление	Общеинтеллектуальное направление	Спортивно-оздоровительное направление	Социальное направление	Общекультурное направление
Февраль	Кл. час «Патриотизм»	Беседа «В мире открытий»	Презентация по теме ГТО	Кл. час «Ценности, которые объединяют всех»	Выпуск стенгазеты к 23 февраля
Лидеры самоуправления, участвующие в организации мероприятия	Актив класса	Классный руководитель, актив школы	Актив школы	Староста класса	Девочки класса

Месяц	Духовно-нравственное направление	Общеинтеллектуальное направление	Спортивно-оздоровительное направление	Социальное направление	Общекультурное направление
Март	Кл. час «Традиционные источники нравственности»	Участие в НОУ	Международный день борьбы с наркоманией	Кл. час «Я среди людей»	Выпуск стенгазеты к 8 марта
Лидеры самоуправления, участвующие в организации мероприятия	Актив класса	Актив класса	Актив школы	Староста класса	Мальчики класса

Месяц	Духовно-нравственное направление	Общеинтеллектуальное направление	Спортивно-оздоровительное направление	Социальное направление	Общекультурное направление
Апрель	Диспут «Жизнестойкость как нравственная категория»	Кл. час «Космос – это мы»	День пожарной охраны	Всемирный день охраны труда	Кл. час «Человек свободного общества»
Лидеры самоуправления, участвующие в организации мероприятия	Классный руководитель, актив класса	Учитель предметник	Актив класса	Классный руководитель, актив школы	Актив класса

Месяц	Духовно-нравственное направление	Общеинтеллектуальное направление	Спортивно-оздоровительное направление	Социальное направление	Общекультурное направление
Май	Кл час «Моя семья – моё богатство»	День славянской письменности и культуры	День здоровья	Акция «Бессмертный полк»	К 70-летию победы
Лидеры самоуправления, участвующие в организации мероприятия	Актив класса	Классный руководитель	Актив школы	Актив школы	Актив школы

План мероприятий на каникулы

Период проведения	Название мероприятия, его форма	Уровень воспитательного результата	Лидеры самоуправления, участвующие в организации мероприятия	Дата проведения
Осенние каникулы	Посещение кинотеатра «Леонардо да Винчи. Неизведанные миры». Обсуждение просмотренного фильма	I-II	Классный руководитель	30.10.19
Зимние каникулы	Рождественские посиделки.	I-II	Районная библиотека	08.01.20
Весенние каникулы	Наследие родной земли	I-II	Дом культуры	21.03.20
Летние каникулы	Поездка на о. Светлояр. Экскурсия по музею народных промыслов	I-II-III	Классный руководитель	10.06.20

План работы с родителями

Название мероприятия и форма проведения	Результат	Оформление итогов работы	Сроки проведения
Индивидуальные очные и дистанционные консультации
Проблемы успеваемости, посещаемости и взаимоотношений в детском коллективе	Создание педагогических условий для устранения проблем обучения и воспитания	Методические рекомендации для родителей	В течение года (по требованию)
Родительский всеобуч. Групповые консультации			1 раз в четверть
На пороге взрослой жизни.	Создание педагогических условий для формирования родительской компетентности в процессе воспитания	Методические рекомендации для родителей	Октябрь
Семейные ценности в современном обществе.			Декабрь
Агрессия детей: её причины и предупреждение.			Март
Интернет: да или нет.			Май
Родительские собрания
Собрания по итогам четверти	Рекомендации родителям по повышению уровня обучения и воспитания в семье	Протокол родительского собрания	1 раз в четверть: октябрь, декабрь, март, май.