ПЛАН Воспитательной работы на 2017-2018 учебный год

«Утверждаю» Директор МОУ « Митрофановская СОШИ с кадетскими классами» ______________Н.Н.Косякова «____»_____________2018 г.

Муниципальное образовательное учреждение

« Митрофановская  средняя общеобразовательная  школа – интернат с кадетскими классами»

ПЛАН

Воспитательной работы

на 2017-2018 учебный год

 Подготовила воспитатель:

                                                                               Арсентьева О.С.

                                                                                  

                   2017 год

Пояснительная записка.

   План построен на основе базовых  национальных ценностей российского общества, таких, как патриотизм,  социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество,  наука, традиционные религии России, искусство, природа, человечество, и направлена на:

·        обеспечение воспитания высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей  страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации, подготовленного к жизненному самоопределению в процессе последовательного освоения им базовых национальных ценностей российского общества, общечеловеческих ценностей и воплощения их в социальной практике;

·        саморазвития и самореализации кадетов в процессе их участия в общественной жизни, в решении общественно значимых задач, сознательное усвоение принципов и правил выбора путей построения собственной жизни, определение перспектив дальнейшего профессионального и личностного роста;

·        обеспечение готовности кадета к проектированию после школьного образовательно-профессионального маршрута, формирование у них значимых компетенций, способности к реализации их образовательно-профессиональных планов в соответствии с индивидуальными запросами и потребностями рынка труда;

·        формирование у кадет  мировоззренческих и ценностно-смысловых основ культуры профессиональной деятельности как компонента общей культуры личности; подготовка обучающихся к дальнейшей профессиональной самореализации в новых социокультурных и экономических условиях;

·        сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся на ступени среднего (полного) общего образования как одной из ценностных составляющих личности ребёнка;

·        формирование уважительного и ответственного отношения к созданию семьи; экологического мышления, культуры и поведения кадет;

·        формирование отношения к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации как почетной обязанности гражданина России.

          План обеспечит:

·        формирование социально открытого уклада  жизни, основанного на системе базовых национальных ценностей российского общества; учитывающего историко-культурную и этническую специфику региона, в котором находится образовательное учреждение, потребности кадета; определяющего в качестве ведущей социально и личностно значимую, творческую деятельность обучающихся, интегрированную с их учебной и внеурочной деятельностью;

·        формирование у обучающихся активной и ответственной гражданской позиции, готовности к духовно-нравственному развитию, способности действовать на благо Отечества;

·        приобретение кадетами опыта нравственной, творческой социальной деятельности;

·        формирование у подростков зрелых социальных компетенций и гражданских ценностных установок, соответствующих их действительным и проектируемым социальным ролям;

·        развитие способности обучающихся адаптироваться к новым социальным ситуациям и изменять их;

·        социализацию обучающихся средствами учебно-воспитательной,  познавательной профессионально ориентированной 

деятельности, формирование ответственности, самостоятельности и  готовности   к принятию решений; формирование у обучающихся основ культуры и индивидуального стиля экономического поведения, ценностей  деловой этики;

·        социализацию обучающихся средствами общественной и коммуникативной деятельности: добровольное участие в молодежных организациях и движениях, детско-юношеских и взрослых объединениях творческой и научно-технической направленности, деятельности общественных организаций; использование обучающимися при решении типичных социальных проблем нравственных моделей поведения, ориентированных на благо человека, семьи, общества;

·        создание условий (ценностно-мировоззренческих, научно-методических, кадровых, информационных) для развития у кадетов способности выступать в качестве субъекта образовательно-профессионального выбора;

·        формирование у обучающихся готовности к образовательной и профессиональной самоидентификации, конструированию планов продолжения образования и профессионального самопродвижения.

·        приобретение опыта создания личностно значимых образовательных продуктов (итоги практической работы обучающегося с использованием ресурсов профессионально-производственной и социокультурной среды);

·        формирование осознанного отношения к выработке собственного уклада здорового образа жизни, включающего: ценность и взаимозависимость физического, психологического, социального здоровья и экологического состояния окружающей его среды, оптимальное сочетание труда и отдыха, режим дня, индивидуальный рацион здорового питания, оптимальный режим двигательной активности;

·        формирование способности самостоятельно поддерживать и укреплять своё здоровье через осознание значимости профилактических мероприятий, использование технологий современных оздоровительных систем и навыков личной гигиены;

·        развитие педагогической компетентности родителей (законных представителей) в целях содействия социализации, профессиональной ориентации обучающихся; учет индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся, культурных и социальных потребностей их семей.

План воспитательной работы состоит из введения и двух  разделов.

Введение: Основные направления воспитательной работы и принципы воспитательной деятельности, ставятся задачи, которые необходимо решить при работе в кадетском  коллективе для достижения главной цели: становление и развитие качеств личности на основе нравственных ценностей и исторического опыта России, направленное на формирование активной жизненной позиции. Также указаны основные формы деятельности с кадетами, прописаны ожидаемые результаты на конец учебного года.

В первом разделе основного плана содержится информация об обучающихся (список детей, сведения о родителях, социальный паспорт, занятость кадетов во внеурочное время).

Второй  раздел  содержит план мероприятий в соответствии с направлениями воспитательной работы.

Учебно-воспитательное планирование направлено на разностороннее развитие ребенка с целью выявления творческого и нравственного потенциала.

            Цель воспитания: Воспитание гражданина - патриота своей Родины. Возрождение патриотизма как важнейшей духовно- нравственной и социальной ценности, формирование и развитие у  порастающего поколения, обладающего чувством национальной гордости, гражданского достоинства, социальной активности, любви к Родине и своей малой родине, укрепление духовной связи между поколениями, сохранение памяти о событиях Великой Отечественной войны для современного и будущих поколений. Создание условий для  адаптации каждого кадета в кадетской школе - интерната, для становления и развитие качеств личности на основе нравственных ценностей, развития  познавательного,  творческого, физического потенциала кадета на основе коллективной,  творческой и трудовой деятельности.

Задачи воспитательной работы:

Задачи:

·развивать мотивацию к учебной деятельности;

·создать самоуправления.

·организовать творческую деятельность учащихся, способствующую  самопознанию и саморегуляции в учебной и внеурочной  деятельности;

·содействовать включению  кадета во внеклассную деятельность школы-интерната и  организаций окружающего социума;

·формировать у подростка межличностных отношений, толерантности, навыков самообразования и разностороннее развитие их творческих и физических способностей.

·развивать общую  культуру через приобщение к русской национальной культуре, обычаям и традициям.

·Основные направления воспитательной работы:

·Военно-патриотическое воспитание;

·Духовно-нравственное;

·Художественно-эстетическое;

·Спортивно-оздоровительное;

·Трудовое воспитание;

Принципы воспитательной деятельности:

1.     Принцип развития 
2.     Принцип индивидуальности
3.     Принцип творчества и успеха
4.     Принцип поддержки и доверия
5.     Принцип ответственности   

Основные формы деятельности:

·       Проведение воспитательных часов, посвященных успеваемости, умению рационально использовать свободное время; 

·       Еженедельная проверка дневников; 

·       Работа с дневниками; 

·       Контакт с учителями предметниками; 

·       Тестирование, анкетирование и совместный анализ результатов; 

·       Постоянный мониторинг развития личности учащихся;

·        Индивидуальные беседы с детьми; 

·       Проведение воспитательных часов, посвященных здоровому образу жизни,

·       Проведение воспитательных  часов, посвященных правовой культуре, изучению Конвенции о правах ребенка; 

·       Проведение мероприятий, направленных на военно-патриотическое воспитание.

·        Проведение предметных олимпиад,  викторин и т.п., участие в школьных и районных олимпиадах;  организация спортивных состязаний: футбол, баскетбол, шахматы, шашки и т.п.; 

·       Организация походов, прогулок в лес; 

·       Организация помощи учителям предметникам  в проведении мероприятий; 

·       Участие в общешкольных делах; 

·       Организация дежурств, проведение генеральных уборок;

·        Организация  Совета кадетской чести

·       Организация управленческого совета кадет

План  работы  воспитателя

Ежедневно:

1.     Контроль за соблюдением санитарно-гигиенических требований.

2.     Контроль за внешним видом кадетов.

3.     Индивидуальная работа с кадетом.

4.     Контроль за выполнением домашнего задания.

Еженедельно:

1.     Проверка дневников учащихся.

2.     Проведение занятий (по плану).

3.     Работа с учителями-предметниками (по ситуации)

 Каждый месяц:

1.     Посещение уроков

2.     Консультация у школьного психолога.

3.     Совещания по планированию работы (по графику).

Один раз  в четверть:

1.     Подведение итогов за четверть.

2.     Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

Один раз в год:

1.     Анализ и составление плана работы.

2.     Статистические данные (1 сентября)

Работа с учащимися (кадетами)

·                     Поддержание интереса к учебе, постоянный контроль за успеваемостью учащихся;

·                      Помощь ученикам и учителям в достижении более высокого уровня организованности; 

·                     Развитие чувства долга и ответственности; 

·                     Развитие самооценки каждого ребенка.

Работа с учителями предметниками:

1.     Посещать уроки  по каждому предмету, вместе с преподавателями проводить анализ посещённых уроков.

2.     Координировать влияние учителей класса на отдельных учащихся и на класс в целом.

Как подводить итоги учёбы за прошедшую неделю, месяц

1. Выполнение расписания занятий

Полностью ли изучены и отработаны темы, предусмотренные расписанием.

Общая оценка отделения (роты, взвода) по изученным предметам (темам).

Какие недостатки выявлены в ходе изучения и отработки тем и на что необходимо, обратить внимание на следующей неделе.

2. Анализ учёбы за прошедшую неделю (месяц)

Как проходили занятия в отделениях (роте, взводе), что было положительного, какие недостатки имели место (анализировать с точки зрения участия в занятиях каждого кадета).

Отметить лучших кадет отделения и их  заместителей командиров взводов, где лучше были организованы занятия и самоподготовка.

Показать отделения, где занятия или самоподготовка проходили плохо.

Отметить персонально кадет, которые плохо успевают, учатся ниже своих возможностей, без старания.

Показать положительные моменты работы на занятиях командиров групп, командиров отделений.

3. Ход соревнования

Напомнить, по каким основным моментам были организованы соревнования за прошедшую неделю. Каковы результаты между отделениями. Как распределились места между отделениями. Отметить недостатки и поставить задачу на новую неделю.

4. Состояние внутреннего порядка, выполнение распорядка дня

Дать общую оценку внутреннего порядка. Отметить, у кого был лучший порядок и у кого худший.

Назвать основные недостатки во внутреннем порядке. Дать оценку тем, кто нёс службу во внутреннем наряде.

Проанализировать выполнение распорядка дня.

5. Участие в художественной самодеятельности и спортивно-массовой работе

Рассказать о выполнении мероприятий за неделю.

Оценить кадет, которые участвовали в организации и проведении мероприятий.

Дать оценку работы совета комнаты досуга, редколлегии, спорторга и т. д.

Определить, на что обратить внимание на следующей неделе.

6. По состоянию дисциплины

Общая оценка в подразделении.

Дать анализ нарушению дисциплины.

Отметить лучших кадет в дисциплине и указать, в чём их успех.

Отметить нарушителей дисциплины, указать, какие меры воздействия к ним приняты.

Отметить по состоянию дисциплины всё отделение.

Поставить задачи и определить конкретные меры по улучшению дисциплины в отделении.

В заключение объявить:

1. Основные задачи на следующую неделю, месяц.

2. Основные мероприятия на неделю.

3. Расписание занятий.

  Задачи деятельности:

·        Воспитать преданность Родине

·        Сформировать уважение к боевому прошлому России

·        Воспитать основы гражданского сознания

·        Воспитать гуманное отношение к окружающим людям

·        Сформировать уважение к труду, к людям труда, трудовым традициям

·        Воспитать мужество, стойкость, отвагу

·        Изучить духовное и культурное наследие России

·        Сформировать стремление к здоровому образу жизни

·        Подготовить к службе в Вооружённых Силах России

   В кадетских классах реализуются общеобразовательные программы основного и среднего полного образования, а также программы дополнительного образования, направленные на расширение знаний по истории, культуре, обычаям, укладу жизни воинов, истории кадетских корпусов и Российской Армии, подготовку учеников к службе в Российской Армии. Среди учебных курсов, составляющих школьный компонент учебного плана, можно назвать строевую и огневую подготовку, сборку и разборку оружия, рукопашный бой, хоровое пение, занятия хореографии, спортивный час, психологический тренинг, уроки нравственности и духовности.

Жизнь кадет строится на выполнении, присяге, кодексе Чести кадет, правах и обязанностях кадет, Уставе школы и положении о кадетских классах.

   Духовность, нравственность, патриотизм нельзя воспитать прямолинейными методами «в лоб», такие вещи воспитываются через творческие погружения в родную культуру, историю, язык. Сравнительный метод вообще прекрасное средство для воспитания ума и души. Чем более мыслящим является человек, тем скорее он приходит к духовности и нравственности, тем прочнее его патриотические взгляды, принципы, убеждения. Бездумные патриоты никому не нужны. Они либо националисты и шовинисты, либо притворщики, которым по каким-то причинам нужна маска патриота, - то есть, по сути, потенциальные предатели.

В основу воспитания должна быть положена государственно-патриотическая идея. Без патриотизма не возродить сильного государства и не создать гражданского общества, не привить людям понимания своего долга и уважения к закону.

В целом процесс образования в кадетских классах строится на базе военизированного воспитания и самостоятельного построения системы внутреннего распорядка.

Основой для внедрения и постоянного совершенствования образовательной программы кадетских классов является процесс непрерывного воинского воспитания: выполнение уставных требований, соблюдение кодекса кадетской чести, ношение военной формы и атрибутики, беспрекословное подчинение вышестоящим начальникам, умение жить в условиях внутреннего самоуправления.

Оценка деятельности кадет.

В качестве мер общественного воздействия используются следующие виды поощрений:

а) снятие ранее наложенного взыскания;

б) объявление благодарности;

в) повышение балла за поведение;

г) сообщение на родину или по месту прежней учебы кадета об образцовом выполнении им своих служебных обязанностей и о полученных поощрениях;

д) присвоение кадетам кадетского звания «старший кадет»;

д) награждение грамотами, ценными подарками или деньгами;

е) награждение личной фотографией кадета, снятого при развернутом Знамени;

ж) награждение нагрудным кадетским знаком;

з) занесение в Книгу почета школы-интерната

Командир отделения, заместитель командира взвода, преподаватель имеют право ходатайствовать перед воспитателем о поощрении подчиненных.

 Воспитатель имеет право:

а) снять ранее наложенное взыскание;

б) объявить благодарность;

 Заместитель директора школы-интерната имеет право:

а) снять ранее наложенное взыскание;

б) объявить благодарность;

в) отправить сообщение на родину или по месту прежней учебы кадета об образцовом выполнении им своих служебных обязанностей и о полученных поощрениях;

Директор школы-интерната в отношении подчиненных ему кадетов, младших вице-сержантов и вице-сержантов пользуется правом применять меры поощрения в полном объеме.

Поощрение – объявление благодарности – применяется в отношении отдельного кадета, кадетского подразделения.

Поощрение – повышение балла за поведение – применяется в отношении отдельного кадета только по решению Совещания воспитателей школы-интерната (Воспитательным советом)

Поощрение – сообщение на родину или по месту прежней учебы кадета об образцовом выполнении им своих служебных обязанностей и о полученных поощрениях. При этом на родину или по месту прежней учебы кадета высылается похвальный лист о добросовестном выполнении им служебных обязанностей и о полученных поощрениях.

Поощрение – присвоение кадетского звания «старший кадет» - применяется в отношении кадет, не имеющих дисциплинарных нарушений и являющимися отличниками учебы не менее года.

 Поощрение - награждение грамотами, ценными подарками или деньгами  – применяется с одновременным объявлением благодарности, при этом грамотой могут награждаться как отдельные кадеты, так и подразделения, как правило, в конце учебного года, при объявлении итогов состязания, а также при выпуске из школы-интерната.

 Поощрение – награждение личной фотографией кадета, снятого при развернутом Знамени школы-интерната.

Каждому кадету, к которому применено данное поощрение, вручается две фотографии (кадеты фотографируются в парадной форме) с текстом на обороте: кому и за что вручено.

Поощрение – награждение нагрудным кадетским знаком – применяется в отношении кадетов-отличников, которые являются отличниками учебы в течение учебного года.

Поощрение – занесение в Книгу почета  школы-интерната – применяется в отношении кадетов выпускного класса, добившихся особого отличия в учебе, проявивших безупречную дисциплинированность – перед выпуском из школы-интерната. При объявлении данного вида поощрения кадету вручается похвальная грамота за подписью директора школы-интерната, кроме того, сообщается на родину или по месту прежней учебы кадета.

Поощрения объявляются перед строем, на общем собрании кадетов, в приказе и лично.

В качестве мер общественного воздействия можно:

а) выговор;

б) строгий выговор;

г) лишение очередного увольнения из расположения школы-интерната;

д) снижение балла за поведение;

е) понижение в кадетском звании;

ж) лишение нагрудного кадетского знака;

з) сообщение родителям (представителям) кадета о наложенных на него дисциплинарных взысканиях и его поведении;

и) лишение права ношения военной формы;

к) отчисление из школы-интерната.

Права начальников налагать дисциплинарные взыскания на

подчиненных им кадетов.

Воспитатель имеет право:

а) объявлять выговор и строгий выговор;

б) лишать очередного увольнения из расположения школы-интерната.

 Заместитель директора школы-интерната имеет право:

а) объявлять выговор и строгий выговор;

б) лишать очередного увольнения из расположения школы-интерната;

в) сообщать родителям (законным представителям) кадета (вице-сержанта) о

наложенных на него дисциплинарных взысканиях и его поведении;

 Директор школы-интерната в отношении подчиненных ему кадетов, младших вице-сержантов и вице-сержантов пользуется правом применять меры дисциплинарного воздействия в полном объеме .

Запрещено за один и тот же проступок налагать несколько дисциплинарных взысканий или соединять одно взыскание с другим, налагать взыскание на все кадетское подразделение, вместо наказания непосредственных виновников

Выговор, строгий выговор являются первичными дисциплинарными взысканиями.

Лишение очередного увольнения из расположения  школы-интерната означает запрещение в течение 7 суток отлучаться из расположения школы-интерната, в том числе и участвовать в коллективных (в составе кадетского подразделения) посещений культурно-досуговых учреждений и мест отдыха, расположенных вне территории школы-интерната.

 Снижение балла за поведение – производится по решению Совещания воспитателей (Воспитательного совета). Допускается снижение сразу на несколько баллов.

 Лишение нагрудного кадетского знака – объявляется письменным приказом по школе-интернату и приводится в исполнение в отношении кадетов – перед строем школы-интерната;

 Понижение в кадетском звании применяется в отношении старших кадетов, младших вице-сержантов, вице-сержантов и объявляется в приказе по школе-интернату.

Запрещается срывание погон, срезание нашивок и другие действия, унижающие личность кадета.

 Сообщение родителям (законным представителям) о наложенных на кадета дисциплинарных взысканиях и его поведении – применяется в отношении кадета (вице-младшего сержанта, вице-сержанта) начальниками, в соответствии с предоставленными им дисциплинарным правам. Текст сообщения зачитывается перед строем  школы-интерната (строем вице-сержантов).

 Лишение права ношения военной формы – объявляется письменным приказом по школе-интернату и приводится в исполнение в отношении кадетов – перед строем школы-интерната; в отношении вице-сержантов – перед строем вице-сержантов.

Отчисление из школы-интерната – высшая мера дисциплинарного воздействия на кадетов. Применяется в отношении кадетов, когда все остальные меры воспитательного воздействия оказались безрезультатными. Объявляется приказом по  школе-интернату на основании решения Педагогического совета

Ожидаемый результат на конец учебного года:

·            мотивирован к учебной деятельности, стремится к улучшению её результатов;

·            способен провести самоанализ причин успешной и неуспешной учебной и внеклассной деятельности;

·            проявляет инициативу и творческий подход к учебной и внеклассной деятельности;

Краткое описание документа:

План воспитательной работы состоит из введения и двух разделов.

Введение: Основные направления воспитательной работы и принципы воспитательной деятельности, ставятся задачи, которые необходимо решить при работе в кадетском коллективе для достижения главной цели: становление и развитие качеств личности на основе нравственных ценностей и исторического опыта России, направленное на формирование активной жизненной позиции. Также указаны основные формы деятельности с кадетами, прописаны ожидаемые результаты на конец учебного года.

В первом разделе основного плана содержится информация об обучающихся (список детей, сведения о родителях, социальный паспорт, занятость кадетов во внеурочное время).

Второй раздел содержит план мероприятий в соответствии с направлениями воспитательной работы.

Учебно-воспитательное планирование направлено на разностороннее развитие ребенка с целью выявления творческого и нравственного потенциала.

Цель воспитания: Воспитание гражданина - патриота своей Родины. Возрождение патриотизма как важнейшей духовно- нравственной и социальной ценности, формирование и развитие у порастающего поколения, обладающего чувством национальной гордости, гражданского достоинства, социальной активности, любви к Родине и своей малой родине, укрепление духовной связи между поколениями, сохранение памяти о событиях Великой Отечественной войны для современного и будущих поколений. Создание условий для адаптации каждого кадета в кадетской школе - интерната, для становления и развитие качеств личности на основе нравственных ценностей, развития познавательного, творческого, физического потенциала кадета на основе коллективной, творческой и трудовой деятельности.

Задачи воспитательной работы:

Задачи:

• развивать мотивацию к учебной деятельности;
• создать самоуправления.
• организовать творческую деятельность учащихся, способствующую самопознанию и саморегуляции в учебной и внеурочной деятельности;
• содействовать включению кадета во внеклассную деятельность школы-интерната и организаций окружающего социума;
• формировать у подростка межличностных отношений, толерантности, навыков самообразования и разностороннее развитие их творческих и физических способностей.
• развивать общую культуру через приобщение к русской национальной культуре, обычаям и традициям.
• Основные направления воспитательной работы:

• Военно-патриотическое воспитание;
• Духовно-нравственное;
• Художественно-эстетическое;
• Спортивно-оздоровительное;
• Трудовое воспитание;

Принципы воспитательной деятельности:

1. Принцип развития
2. Принцип индивидуальности
3. Принцип творчества и успеха
4. Принцип поддержки и доверия
5. Принцип ответственности

Основные формы деятельности:

• Проведение воспитательных часов, посвященных успеваемости, умению рационально использовать свободное время;
• Еженедельная проверка дневников;
• Работа с дневниками;
• Контакт с учителями предметниками;
• Тестирование, анкетирование и совместный анализ результатов;
• Постоянный мониторинг развития личности учащихся;
• Индивидуальные беседы с детьми;
• Проведение воспитательных часов, посвященных здоровому образу жизни,
• Проведение воспитательных часов, посвященных правовой культуре, изучению Конвенции о правах ребенка;
• Проведение мероприятий, направленных на военно-патриотическое воспитание.
• Проведение предметных олимпиад, викторин и т.п., участие в школьных и районных олимпиадах; организация спортивных состязаний: футбол, баскетбол, шахматы, шашки и т.п.;
• Организация походов, прогулок в лес;
• Организация помощи учителям предметникам в проведении мероприятий;
• Участие в общешкольных делах;
• Организация дежурств, проведение генеральных уборок;
• Организация Совета кадетской чести
• Организация управленческого совета кадет