План воспитательной работы школы

Утвержден:

Директор МКОУ АГО

«Ключевская ООШ»

________/Харитонова О.Г/

Приказ№104 от 01.09.2017

План воспитательной работы

в МКОУ АГО «Ключевская ООШ»

на 2017-18учебный год

с.Ключ

Актуальность

Воспитательная компонента деятельности школы должна являться неотъемлемой составляющей общего социокультурного пространства Российской Федерации. Под воспитанием в общеобразовательной организации понимается создание условий для развития личности ребенка, его духовно-нравственного становления и подготовки к жизненному самоопределению, содействие процессу взаимодействия педагогов, родителей и обучающихся в целях эффективного решения общих задач.

Общие задачи и принципы воспитания средствами образования представлены в федеральных государственных образовательных стандартах, где воспитательная деятельность рассматривается как компонента педагогического процесса в каждом общеобразовательном учреждении, охватывает все составляющие образовательной системы школы, что направлено на реализацию государственного, общественного и индивидуально-личностного заказа на качественное и доступное образование в современных условиях. Однако в  стандартах образования отсутствуют соответствующие четкие положения, определяющие качество образования через качество воспитания.

Современное воспитание школьников осложнено многими негативными процессами, которые происходят в нашем обществе: кризис социальной системы; обострение политической ситуации; социальная напряженность; межнациональные распри; экономическая нестабильность; криминализация жизни; ухудшение экологической обстановки; падение нравственности. Ситуация выживания, в которой оказалось наше общество, объективно порождает формы социального поведения, адекватные ей: агрессию, жестокость, борьбу, конкуренцию. Все это приводит к снижению ценности человеческой жизни. Перестала выполнять свои воспитательные функции семья – основной социальный институт. Некоторые семьи оказались за чертой бедности. Во многих – недостает элементарной духовной близости между родителями и детьми.

            Воспитание в каждом ребенке человечности, доброты, гражданственности, творческого отношения к труду, бережного отношения ко всему  живому, охрана культуры своего народа – вот ведущие ценности, которыми должен руководствоваться педагогический коллектив и которыми должна насыщаться воспитательная система школы.

Таким образом, школа испытывает потребность в  обеспечении целостности педагогического процесса.

Нравственное воспитание является наиболее важной, сложной и трудно осуществляемой частью образования.

Воспитательная система, представляя собой сложное социально-педагогическое явление, выступает как целостная упорядоченная совокупность взаимодействующих компонентов:

• педагогическое целеполагание: совокупность идей, ценностей, мотивов и установок;
• системообразующая деятельность: воспитательная работа (принципы, содержание, педагогические технологии, особенности взаимодействия со средой);
• субъекты деятельности: общность педагогического и ученического коллективов, заинтересованных родителей, лиц и организаций, сотрудничающих со школой;
• отношения: механизмы взаимодействия школьной воспитательной системы с социумом;
• управление: обеспечение интеграции компонентов в целостную систему и развитие этой системы.

Анализ воспитательной и социализирующей среды образовательной организации, поселения, территории

Инфраструктура территории

Показатели	Актуальные данные	примечание
1.                  Численность населения.	241 человек	с. Ключ, д. Еманзельга, д. Коневка
2.                  Количество образовательных организаций по уровням образования в населенном пункте.	1 детский сад 1 школа
3.                  Организации или предприятия, оказывающие первоочередное влияние на экономическое развитие населенного пункта.	ДОФ, МКОУ АГО «Ключевская ООШ».
4.                  Близость к крупным населенным пунктам.	п. Ачит – 48 км
5.                  Наличие высокоскоростного интернета  в населенном пункте.	+
6.                  Наличие транспортных магистралей (автомобильных, железнодорожных).	Отсутствует
7.                  Культурные центры, дома культуры, музеи, кинотеатры, театры.	Отсутствует
8.                  Спортивные комплексы, стадионы, бассейны.	Школьный стадион
9.                  Представители системы дополнительного образования в населенном пункте (включая частные языковые школы, репетиторские курсы, танцевальные школы, фитнесс центры и т.д.).	Отсутствует
10.              ВУЗы (включая филиалы, представительства) в населенном пункте.	Отсутствует
11.              НПО, СПО (включая филиалы, представительства)в населенном пункте.	Отсутствует
12.              Специалисты и рабочие каких специальностей востребованы в данном населенном пункте.

Особенности материально-технической базы образовательной организации:

Показатели	Актуальные данные	примечание
1.                  Наличие высокоскоростного интернета.	+
2.                  Оснащенность ПК, интерактивными досками.	+	7 компьютеров, 4 ноутбука, 18 нетбуков, 5 интерактивных досок
3.                  Оснащенность библиотеки.		Учебный библиотечный фонд пополняется ежегодно
4.                  Оснащенность кабинетов физики, химии, биологии лабораторным оборудованием.	+
5.                  Наличие помещений (пространства) для внеурочной деятельности.	-
6.                  Пришкольный стадион.	+
7.                  Бассейн.	-
8.                  Детская пришкольная площадка.	+
9.                  Пришкольный сад/огород.	+
10.               Другое

Особенности педагогических кадров

Показатели	Актуальные данные	примечание
1.                  Общее количество педагогов по ступеням образования.	3 начальные классы 10 основная ступень
2.                  Количество педагогов	13
3.                  Количество молодых педагогов.	0
4.                  Наличие педагогов, окончивших данную образовательную организации и вернувшихся сюда работать.	3
5.                  Количество педагогов с высшей категорией, первой категорией.	Высшая – нет 1 категория - 7
6.                  Наличие педагогов участвующих  в профессиональных конкурсах, победители профессиональных конкурсов.
7.                  Наличие школьного психолога, социального педагога, логопеда, педагогов, реализующих коррекционные программы.	Нет
8.                  Количество педагогов уверено владеющих ИКТ.	13

Качество образования, обеспечиваемое данной образовательной организацией.

Показатели	Реальное состояние	Образовательные задачи
1.                  Количество выпускников продолжающих обучение в ВУЗах, НПО, СПО.	СПО – 6 выпускника (выпуск 2017 года 6 человек)
2.                  Количество выпускников, трудоустроившихся после окончание основной и старшей школы.	6
3.                  Количество выпускников, которые после окончания школы и не учатся и не работают (с указанием причины)	Нет
4.                  В какие ВУЗы, НПО, СПО и на какие специальности поступают выпускники.	Красноуфимский аграрный колледж, Красноуфимский педагогический колледж
5.                  Количество обучающихся возвращающихся в данный населенный пункт после окончания  обучения в ВУЗах, НПО, СПО	0

Цели и задачи программы

Воспитательная система школы строится на усилиях всех участников образовательного процесса: педагогами, учащимися, родителями. В процессе их взаимодействия сформированы цели и задачи, определены пути их реализации, организована деятельность.

Цель: создание условий для формирования социально-активной, творческой, нравственно и  физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, умеющей ориентироваться в современных социокультурных условиях, укрепление и развитие воспитательного потенциала  школы на основе взаимодействия систем общего и дополнительного образования.

Задачи:

1. Содействие формированию сознательного отношения ребенка к своему здоровью, как естественной основе умственного, физического, трудового и нравственного развития.

2. Формирование у учащихся гуманистических, социально-значимых ценностей и ответственного гражданского поведения.

3. Создание условий для участия родителей в воспитательном процессе.

4. Изучение различных моделей воспитательной системы и отработка новых форм и методов воспитательной работы в школе.

Основания для разработки Программы

·           Конституция Российской Федерации;

·           Всеобщая декларация прав человека;

·           Конвенция о правах ребенка;

·           Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования», утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 22 ноября 2012 г. № 2148-р; 

·           Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации от 12 декабря 2012 года; Стратегия государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2015 г.;

·            Федеральный Закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·           Указ Президента Российской Федерации «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» от 7 мая 2012 года № 599;

·           Указ Президента Российской Федерации «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы» от 1 июня 2012 года № 761;

·           Концепция долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года, раздел III «Образование» (одобрена Правительством РФ 1 октября 2008 года, протокол № 36).

·           Целевые группы Программы

Приоритетными целевыми группами реализации Программы являются: обучающиеся МКОУ АГО «Ключевская ООШ»,  их родители, педагогические работники школы.

Основные принципы реализации Программы и подходы к воспитанию

Воспитательная система школы охватывает весь педагогический процесс, объединяя обучение, внеурочную жизнь детей, разнообразную деятельность и общение за пределами школы. При этом целенаправленному развитию личности в воспитательной системе школы способствует соблюдение ряда общечеловеческих принципов и педагогических подходов воспитания, которые являются основанием образования и организации всей жизнедеятельности школьников:

·           принцип природосообразности: принимать ребенка таким, каков он есть. Воспитание должно основываться на научном понимании естественных и социальных процессов, согласовываться с общими вопросами развития человека и природы;

·           принцип культуросообразности: воспитание должно основываться на общечеловеческих ценностях культуры и учитывать ценности и нормы конкретных национальных и региональных культур;

·           принцип сотрудничества: взаимодействие учителя и учащихся в продвижении детей к определенным целям;

·           системно-структурный подход: означает знание и использование в системе тесной взаимосвязи структурных элементов воспитательного процесса – от цели до конечного результата;

·           комплексный подход: включает объединение усилий всех воспитательных институтов для успешного решения воспитательных целей и задач;

·           организационно-деятельностный подход: предполагает такую организацию деятельности коллектива и личности, когда каждый школьник проявляет активность, инициативу, творчество, стремиться к самовыражению;

·           отношенческий подход: формирование социально ценностных отношений воспитуемых к различным сторонам действительности: обществу, людям, труду, природе, культуре, науке, себе;

·           личностно-ориентированный подход: признание ребенка высшей ценностью воспитания, его активным субъектом; ценностная ориентация педагогов на личность, ее индивидуальность, творческий потенциал, обеспечение деятельности, реализующей личность ребенка;

·         принцип свободы: предоставляет участникам образовательного процесса реальную возможность самостоятельного выбора форм и видов деятельности, формирует чувство ответственности за ее результаты;

·         принцип гуманитаризации: способствует правильной ориентации обучающихся в системе ценностей, сохранению естественной природы человека,  программирует внутреннюю уверенность, толерантность, удовлетворенность своей жизнью;

·           принцип целостного образования: основывается на единстве развития, воспитания, обучения в образовательном процессе, педагогической деятельности; эффективном использовании новейших педагогических технологий, обеспечивающих проявление учащимися нравственной, гражданской позиции, расширение его социального опыта; развитии творческо-исследовательской деятельности учащихся на уроке и реализации полученных знаний, умений, навыков в практической социально и личностно значимой деятельности во внеурочное время;

·           принцип психолого-педагогической поддержки: помогает участникам образовательного процесса, при квалифицированной помощи психологов, создавать обстановку психологической комфортности, обогащаться теоретическими представлениями о физическом и психическом здоровье человека, адаптироваться в сложных условиях.

·           возрастной подход: учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

Основные направления реализации Программы

Нормативно-правовое - разработка нормативной базы, определяющей механизмы реализации Программы с учетом  специфики школы и в соответствии с государственной политикой в области образования.

Организационно-управленческое- организация взаимодействия с общеобразовательными учреждениями и учреждениями дополнительного образования, обеспечение занятости обучающихся через реализацию образовательных, физкультурно-спортивных, культурно - досуговых и других программ; проведение школьных мероприятий  и мониторинг воспитательной деятельности.

Кадровое - повышение квалификации и профессиональной переподготовки педагогических работников школы; обобщение педагогического опыта на школьном, муниципальном и региональном уровне;

Информационное - организация информационной поддержки мероприятий Программы через Сайт школы, СМИ, Интернет-сайты, Интернет - конференции, вебинары, форумы и иные).

Мониторинговое -  организация и проведение мониторинга и экспертизы эффективности реализации комплекса мер по реализации Программы.

Финансовое– организация финансовой поддержки реализации Программы.

Материально-техническое - обеспечение оснащения, необходимого для развития воспитательной деятельности в системе общего и дополнительного образования.

Содержание Программы

Программа мероприятий по развитию воспитательной компоненты в МКОУ АГО «Ключевская ООШ» содержит мероприятия, отражающие основные направления воспитательной деятельности, основывающейся на традиционных и инновационных подходах, педагогических системах и технологиях.

В Программу включены мероприятия по разработке механизма и принципов мониторинга эффективности реализации воспитательных программ (проектов) и проведения анализа воспитательной компоненты учебно-воспитательных комплексов и программ, изучения и обобщения передового опыта воспитательной деятельности.

Программой предусмотрены мероприятия по подготовке, профессиональной переподготовке и повышению квалификации педагогических кадров, владеющих современными технологиями воспитания, по обеспечению педагогов методическим сопровождением, набором средств для практической реализации воспитательных задач и углубленными знаниями психологии.

Программой предусмотрены мероприятия, направленные на повышение уровня компетентности родительской общественности в вопросах воспитания и взаимодействия со школой  в организации и проведении воспитательной деятельности (например, в рамках родительских комитетов).

Программой предусмотрены мероприятия информационно-просветительской направленности, нацеленные на привлечение внимания к вопросам воспитательной деятельности среди учащихся.

Программой определены деятельностные компоненты воспитательной системы школы, основные направления в развитии воспитательной компоненты, функция управления воспитательным процессом.

Деятельностными компонентами воспитательной системы школы являются сферы деятельности, к ним относятся:

·           воспитывающая среда;

·           учебная деятельность;

·           внеклассная работа;

·           система дополнительного образования.

Воспитывающая среда:	- оформление интерьера учебных кабинетов и рекреаций школы; - психологическая атмосфера; - социум; - семья	Эстетизация окружающего пространства школы влияет на психическое состояние школьников, содействует психологическому комфорту. Семья закладывает нравственные и духовные начала личности, первые понятия об отношениях в обществе. Сотрудничество со всеми заинтересованными организациями и учреждениями.
Учебная деятельность:	-воспитание на уроке; - организация предметных недель	Учебный процесс несет большой воспитательный заряд. Воспитание в процессе обучения включает в себя следующие компоненты: - формирование у школьников основ мировоззрения и естественно-научной картины мира; -использование воспитательных этических моментов, включенных в содержание учебных предметов; - учитель, как пример и образец отношения к своим обязанностям, культуры внутренней и внешней, умеющий организовать свой труд и труд детей, как пример выдержки, такта и выполнения этических норм.
Внеклассная работа:	- воспитательная работа в школе; - система работы классного руководителя; - традиции школы.	Исходя из цели и задач, воспитательная работа предоставляет учащимся возможность выбора различных видов деятельности, соответствующих личным потребностям: интеллектуальная, познавательная, трудовая, творческая, спортивно-оздоровительная, художественная. В системе работы классного руководителя выделяют следующие направления: -непосредственное воздействие на ученика (изучение индивидуальных способностей, интересов, окружения, развития); -создание воспитывающей среды (сплочение коллектива, развитие самоуправления, включение в разные виды деятельности, формирование благоприятной эмоциональной атмосферы); - коррекция влияния различных субъектов социальных отношений ребенка (помощь семье, взаимодействие с педколлективом, коррекция воздействия СМИ, нейтрализация негативных воздействий социума, взаимодействие с другими образовательными учреждениями). Ядром воспитательной системы и главным ее субъектом является общешкольный коллектив. Школьная среда рассматривается как совокупность межличностных отношений и норм поведения. Общие цели школы конкретизируются в целях класса. Система строится таким образом, чтобы каждый класс не мог не участвовать в жизни общешкольного коллектива. При этом классу предлагается определенный набор видов деятельности, но не диктуется их содержание и форма. Большое значение имеет сохранение, поиск, создание и отработка традиций школы: спортивных, праздничных, связанных с началом и окончанием учебного года.
Дополнительное образование:	-Интеграция основного и дополнительного образования	Сеть творческих объединений дополнительного образования – важная составная часть воспитательной системы. Дополнительное образование осуществляет целостное воздействие на детский коллектив и личность школьника, на его рациональную и эмоциональную сферы, оказывает воздействие на жизненные установки, изменяет поведение ребенка, дает уверенность в себе.

Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа» от 4 февраля 2010 года, федеральным государственным образовательным стандартом второго поколения, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России определена основная цель отечественного образования и приоритетная задача общества и государства - это воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Воспитательная компонента в деятельности МКОУ АГО «Ключевская ООШ» направлена на формирование «воспитательной системы», «воспитывающей среды», «воспитательного потенциала обучения», «воспитательной деятельности». Программа содержит мероприятия, отражающие основные направления воспитательной деятельности школы, основывающейся как на традиционных, так  и на инновационных подходах, педагогических системах и технологиях.

Программой МКОУ АГО «Ключевская ООШ» определены следующие основные направления воспитательного процесса:

1.      Гражданско-патриотическое

2.      Нравственное и духовное воспитание

3.      Воспитание положительного отношения к труду и творчеству

4.      Интеллектуальное воспитание

5.      Здоровьесберегающее воспитание

6.      Социокультурное и медиакультурное воспитание

7.      Культуротворческое и эстетическое воспитание

8.      Правовое воспитание и культура безопасности

9.      Воспитание семейных ценностей

10.  Формирование коммуникативной культуры

11.  Экологическое воспитание

12.  Трудовое воспитание

Используемые формы досуга:

•           праздники;

•           конкурсные программы;

•           интеллектуально – развлекательные программы;

•           концертные программы

•           танцевальные программы;

•           выставки;

•           акции;

•           индивидуальные беседы;

•           мастер – класс;

•           театрализованные представления

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ЦЕННОСТНЫЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ

1.                Гражданско-патриотическое:

Цель: создание условий для формирования ответственного отношения к своей семье, обществу, людям, гражданско-патриотической компетентности, приобретение опыта участия в общественной жизни, гражданских инициативах, социально значимых проектах.

Данное направление направлено на:

- воспитание уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

- формирование ценностных представлений о любви к России, народам Российской Федерации, к своей малой родине;

- усвоение ценности и содержания таких понятий как «служение Отечеству», «правовая система и правовое государство», «гражданское общество», об этических категориях «свобода и ответственность», о мировоззренческих понятиях «честь», «совесть», « долг», «справедливость» «доверие» и др.;

- развитие нравственных представлений о долге, чести и достоинстве в контексте отношения к Отечеству, к согражданам, к семье;

- развитие компетенции и ценностных представлений о верховенстве закона и потребности в правопорядке, общественном согласии и межкультурном взаимодействии.

Реализация данного направления воспитательной деятельности предполагает:

- формирование у обучающихся представлений о ценностях культурно-исторического наследия России, уважительного отношения к национальным героям и культурным представлениям российского народа, развитие мотивации к научно-исследовательской деятельности, позволяющей объективно воспринимать и оценивать бесспорные исторические достижения и противоречивые периоды в развитии российского государства;

- повышение уровня компетентности обучающихся в восприятии и интерпретации социально-экономических и политических процессов, и формирование на этой основе активной гражданской позиции и патриотической ответственности за судьбу страны;

- увеличение возможностей и доступности участия обучающихся в деятельности детских и юношеских общественных организаций, обеспечивающих возрастные потребности в социальном и межкультурном взаимодействии;

- развитие форм деятельности, направленной на предупреждение асоциального поведения, профилактику проявлений экстремизма, девиантного и делинкветного поведения среди учащихся.

Действенными программами и проектами в развитии данного направления воспитательной деятельности могут быть:

- программы и проекты, направленные на развитие межпоколенного диалога (например, поддержка ветеранов войны и труда, взаимодействие со старшими членами семьи в вопросах определения ценностей национальных и семейных традиций, профессиональной ориентации, культурно-эстетических взглядов, нравственных принципов);

- программы и проекты, направленные на исследование истории родного края, природного и культурного наследия страны и отдельного региона;

- программы и проекты, направленные на развитие компетенций в сфере межкультурной коммуникации, диалога культур, толерантности;

- программы и проекты, направленные на формирование уважительного отношения к труду, к человеку труда, к достижениям отечественной науки и производства, на развитие индивидуальных потенциальных профессиональных способностей молодого гражданина, на повышение потребности в определении своего места в социально-экономическом развитии российского государства;

- программы и проекты, направленные на воспитание уважительного отношения к воинскому прошлому своей страны (например, в рамках деятельности военно-патриотических клубов).

- программы и проекты, направленные на развитие общественного диалога, гражданского мира и сохранения среды обитания (например, соучастие в проведении общественно значимых мероприятий, профессиональных праздников, экологических десантов и т.п.).

Основные мероприятия:

ü   Уроки мужества.

ü  Тематические классные часы, беседы;

ü  Уставные уроки;

ü   Праздник песни и строя;

ü  Конкурс патриотической песни;

ü  Тематические классные часы;

ü  Игра «Победа»;

ü  Вахта Памяти;

ü  Митинги;

ü  Патриотические акции;

ü  Встречи с вдовами ВОВ и тружениками тыла;

ü  Встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка;

ü   Конкурс чтецов;

ü   Конкурсы военных фотографий, рисунков, сочинений.

ü  Конкурсы, викторины по правовой и патриотической тематике;

ü   Концерты, праздники, часы общения, посвящённые правовой патриотической теме.

 2.      Нравственное и духовное воспитание:

Цель: создание условий для развития внимательного и чуткого отношения к людям, культуры поведения, чувства долга и чести, уважения человеческого достоинства, приобщения к общечеловеческим ценностям.

  Нравственное и духовное воспитание направлено на:

- формирование у обучающихся ценностных представлений о морали, об основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь, смысл и ценность жизни, справедливость, милосердие, проблема нравственного выбора, достоинство, любовь и др.);

- формирование у обучающихся представлений о духовных ценностях народов России, об истории развития и взаимодействия национальных культур;

- формирование у обучающихся набора компетенций, связанных с усвоением ценности многообразия и разнообразия культур, философских представлений и религиозных традиций, с понятиями свободы совести и вероисповедания, с восприятием ценности терпимости и партнерства в процессе освоения и формирования единого культурного пространства;

- формирование у обучающихся комплексного мировоззрения, опирающегося на представления о ценностях активной жизненной позиции и нравственной ответственности личности, на традиции своего народа и страны в процессе определения индивидуального пути развития и в социальной практике;

- формирование у обучающихся уважительного отношения к традициям, культуре и языку своего народа и других народов России.

Действенными программами и проектами в развитии данного направления воспитательной деятельности могут быть:

- программы и проекты, направленные на увеличение объема учебной информации по истории и культуре народов России (например, в контексте деятельности детских и молодёжных общественных объединений);

- программы и проекты, направленные на повышение общего уровня культуры обучающихся общеобразовательного учреждения;

- программы и проекты, направленные на расширение пространства взаимодействия обучающихся со сверстниками в процессе духовного и нравственного формирования личности.

Основные мероприятия:

ü  Классные часы;

ü  Тематические беседы;

ü  Акции;

ü  Выпуск поздравительных газет;

ü  Уроки «Основы религиозного развития и светской этики»;

ü   Вечера памяти;

ü  Экскурсии, знакомство с историей своей малой родины;

ü  Шефская работа: оказание помощи нуждающимся вдовам, ветеранам, инвалидам;

3.      Воспитание положительного отношения к труду и творчеству:

Цель: создание условий для воспитания добросовестного, ответственного, дисциплинированного человека – труженика, формирование позитивного отношения к труду, воспитание трудолюбия, развитие трудовых навыков.

Воспитание положительного отношения к труду и творчеству направлено на:

- формирование у обучающихся представлений об уважении к человеку труда, о ценности труда и творчества для личности, общества и государства;

- формирование условий для развития возможностей обучающихся с ранних лет получить знания и практический опыт трудовой и творческой деятельности как непременного условия экономического и социального бытия человека;

- формирование компетенций, связанных с процессом выбора будущей профессиональной подготовки и деятельности, с процессом определения и развития индивидуальных способностей и потребностей в сфере труда и творческой деятельности;

- формирование лидерских качеств и развитие организаторских способностей, умения работать в коллективе, воспитание ответственного отношения к осуществляемой трудовой и творческой деятельности;

- формирование дополнительных условий для психологической и практической готовности обучающегося к труду и осознанному выбору профессии, профессиональное образование, адекватное потребностям рынкам труда, механизмы трудоустройства и адаптации молодого специалиста в профессиональной среде.

Действенными программами и проектами в развитии данного направления воспитательной деятельности могут быть:

- программы и проекты, направленные на формирование дополнительных условий ознакомления обучающихся с содержанием и спецификой практической деятельности различных профессий (например, экскурсии на предприятия и в организации, встречи с представителями различных профессиональных сообществ, семейных трудовых династий, организация производственных и ознакомительных практик для учащихся старшей школы, организация специальных профориентационных мероприятий);

- программы и проекты, направленные на развитие навыков и способностей обучающихся в сфере труда и творчества в контексте внеурочной деятельности (например, школьные объединения дополнительного образования, разовые мероприятия – дни труда, дни профессий, творческие конкурсы и фестивали и т.п.);

- программы и проекты, направленные на развитие у обучающихся представлений о ценности получаемых в школе знаний, умений, навыков и компетенций, о перспективах их практического применения во взрослой жизни (например, мероприятия по повышению мотивации к обучению, внеклассные мероприятия, расширяющие знания в образовательных областях и раскрывающих их прикладное значение);

- программы и проекты, направленные на повышение привлекательности экономической жизни государства и общества, на развитие поиска своего места и роли в производственной и творческой деятельности.

Основные мероприятия:

ü  Классные часы по профориентации;

ü  Тематические беседы;

ü  Трудовые десанты;

ü  Проектная деятельность;

ü  Конкурсы рисунков, сочинений;

ü  Организация дежурства в классе, по школе;

ü  Школьная трудовая практика;

ü  Работа ремонтных бригад;

ü  Проекты, направленные на улучшение ландшафтного дизайна;

ü  Акции «Лукошко добрых дел»;

4.      Интеллектуальное воспитание:

Цель: создание условий для развития умственного потенциала школьников, формирования современного мышления и коммуникаций, самостоятельности, способности применения полученных знаний в различных сферах деятельности (проектной, исследовательской и т.д.).

Интеллектуальное воспитание направлено на:

        - формирование у обучающихся общеобразовательного учреждения представлений о возможностях интеллектуальной деятельности и направлениях интеллектуального развития личности (например, в рамках деятельности объединений дополнительного образования, специализирующихся в сфере интеллектуального развития детей и подростков, в процессе работы с одаренными детьми, в ходе проведения предметных олимпиад, интеллектуальных марафонов и игр, научных форумов и т.д.);

- формирование представлений о содержании, ценности и безопасности современного информационного пространства (например, проведение специальных занятий по информационной безопасности обучающихся, по развитию навыков работы с научной информацией, по стимулированию научно-исследовательской деятельности учащихся и т.д.);

- формирование отношение к образованию как общечеловеческой ценности, выражающейся в интересе обучающихся к знаниям, в стремлении к интеллектуальному овладению материальными и духовными достижениями человечества, к достижению личного успеха в жизни.

Действенными программами и проектами в развитии данного направления воспитательной деятельности могут быть:

- программы и проекты, направленные на организацию работы с одаренными детьми и подростками, на развитие их научно-исследовательской деятельности в рамках специализированных объединений дополнительного образования;

- программы и проекты, направленные на повышение познавательной активности обучающихся, на формирование ценностных установок в отношении интеллектуального труда, представлений об ответственности за результаты научных открытии;.

- программы и проекты, направленные на создание системы олимпиад, конкурсов, творческих лабораторий и проектов, направленных на развитие мотивации к обучению в различных областях знаний для обучающихся, развитие системы ресурсных центров по выявлению, поддержке и развитию способностей к различным направлениям творческой деятельности подрастающих поколений.

Основные мероприятия:

ü  Реализация программы «Одаренные дети»;

ü  Классные часы;

ü  Тематические беседы;

ü  Предметные олимпиады;

ü  Предметные недели;

ü  Интеллектуальные игры;

ü  Уроки;

ü  Проектная деятельность;

ü  Интеллектуальные марафоны;

ü  Творческие конкурсы.

 5.      Здоровьесберегающее воспитание:

Цель: создание условий для формирования у учащихся понимания ценности здоровья, освоение норм и образцов здорового образа жизни, обеспечение правильного физического развития, включенность детей и подростков в занятия современными видами спорта.

Здоровьесберегающее воспитание направлено на:

- формирование у обучающихся культуры здорового образа жизни, ценностных представлений о физическом здоровье, о ценности духовного и нравственного здоровья;

- формирование у обучающихся навыков сохранения собственного здоровья, овладение здоровьесберегающими технологиями в процессе обучения во внеурочное время;

- формирование представлений о ценности занятий физической культурой и спортом, понимания влияния этой деятельности на развитие личности человека, на процесс обучения и взрослой жизни.

Действенными программами и проектами в развитии данного направления воспитательной деятельности могут быть:

- программы и проекты, направленные на воспитание ответственного отношения к состоянию своего здоровья, на профилактику развития вредных привычек, различных форм асоциального поведения, оказывающих отрицательное воздействие на здоровье человека (например, регулярное проведение профилактических мероприятий, лекций, встреч с медицинскими работниками, сотрудниками правоохранительных органов, проведение дней здоровья, олимпиад и конкурсов и т.п.);

- программы и проекты, направленные на обеспечение условий для занятий физической культурой и спортом (например, развитие спортивных секций при ФСК, обеспечение спортивным инвентарем детских оздоровительных лагерей, проведение разнообразных спортивных мероприятий, состязаний, классные часы и единые уроки по изучению истории спорта и олимпийских игр, развитие семейного спорта, детского туризма и т.);

- программы и проекты, направленные на формирование культуры здоровья (например, изучение в рамках деятельности спортивных секций положительных примеров здорового образа жизни в семье  и т.д.);

-  программы и проекты, направленные на обеспечение нравственного и духовного здоровья (например, взаимодействие с учреждениями дополнительного образования и молодежным центром: проведение дискуссионных клубов, форумов, лекций и круглых столов по проблемам духовного здоровья молодого поколения, преодоления асоциального поведения, профилактики экстремизма, молодёжного нигилизма и т.д.).

Основные мероприятия:

ü  Дни здоровья;

ü  Однодневные походы;

ü  Физкультминутки на уроках;

ü  Подвижные игры на перемене;

ü  Работа спортивных секций;

ü  Районные, классные и общешкольные спортивные соревнования;

ü  Акции;

ü  Тематические классные часы и беседы;

ü  Совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел;

ü  Встречи с работниками ЦРБ;

ü  Родительские собрания;

ü  «Веселые старты» с родителями;

ü  Летние оздоровительные пришкольные лагеря;

ü  Оформление стендов;

ü  Проектная деятельность;

ü  Дискуссии на темы ЗОЖ.

 6.      Социокультурное и медиакультурное воспитание:

Цель: создание условий для развития социального партнерства и толерантного отношения друг к другу, приобретение опыта участия в социально значимых проектах.

Социокультурное и медиакультурное воспитание направлено на:

- формирование у обучающихся общеобразовательного учреждения представлений о таких понятиях как «толерантность», «миролюбие», «гражданское согласие», «социальное партнерство», развитие опыта противостояния таким явлениям как «социальная агрессия», «межнациональная рознь», «экстремизм», «терроризм», «фанатизм»;

- формирование опыта восприятия, производства и трансляции информации, пропагандирующей принципы межкультурного сотрудничества, культурного взаимообогащения, духовной и культурной консолидации общества, и опыта противостояния контркультуре, деструктивной пропаганде в современном информационном пространстве.

Действенными программами и проектами в развитии данного направления воспитательной деятельности могут быть:

- программы и проекты, направленные на обеспечение межпоколенного диалога, на развитие социального партнерства, на предупреждение социальной агрессии и противоправной деятельности при использовании Интернета (например, при обучении работе с информацией в рамках деятельности объединений дополнительного образования, в рамках проведения тематических классных часов);

- программы и проекты, направленные на организацию мероприятий, посвященных теме межнационального согласия и гражданского мира, на проведение в школе тематических бесед, родительских собраний и т.д.).

Основные мероприятия:

ü  Тематические праздники: День пожилого человека и др.;

ü  Школьный театр;

ü  Проектная деятельность;

ü  Школьная трудовая практика;

ü  Работа трудового отряда старшеклассников;

ü  Классные часы, беседы по профориентации;

ü  Акции: «Помоги пойти учиться», «Письмо солдату»;

ü  Выпуск школьной газеты;

7.      Культуротворческое и эстетическое воспитание:

Цель: создание условий для формирования способности к эмоциональному восприятию прекрасного, формирования аккуратности, эстетического вкуса,

раскрытия потенциала каждого ребенка во внеурочное время с предоставлением возможности реализовать себя посредством какой-либо деятельности, организация  культурного досуга учащихся.

         Культуротворческое и эстетическое воспитание направлено на:

- формирование у обучающихся навыков культуроосвоения и культуросозидания, направленных на активизацию их приобщения к достижениям общечеловеческой и национальной культуры;

- формирование представлений о своей роли и практического опыта в производстве культуры и культурного продукта;

- формирование условий для проявления и развития индивидуальных творческих способностей;

- формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях, собственных эстетических предпочтений и освоение существующих эстетических эталонов различных культур и эпох, развитие индивидуальных эстетических предпочтений в области культуры;

- формирование дополнительных условий для повышения интереса обучающихся к мировой и отечественной культуре, к русской и зарубежной литературе, театру и кинематографу, для воспитания культуры зрителя.                  

   Действенными программами и проектами в развитии данного направления воспитательной деятельности могут быть:

- программы и проекты, направленные на развитие деятельности школьных творческих объединений, на организацию проведения творческих конкурсов, детских фестивалей искусств, на мероприятия по эстетическому оформлению школьного пространства;

- программ и проекты, связанные с детским и юношеским туризмом (например, деятельность спортивных секций, проведение туристических походов и слётов, организация дней культуры и т.д.).

Основные мероприятия:

ü  Работа спортивных секций;

ü  Проектная деятельность;

ü  Конкурсы рисунков, поделок, фотографий;

ü  Тематические выставки;

ü  Оформление школьного пространства;

ü  Экскурсии;

ü  Туристические слеты, походы.

8.      Правовое воспитание и культура безопасности:

Цель: создание условий для формирования глубокого понимания конституционного права, политических и правовых событий в обществе и государстве, ознакомление с законами государства, с культурой безопасности.

Правовое воспитание и культура безопасности направлено на:

- формирования у обучающихся правовой культуры, представлений об основных правах и обязанностях, о принципах демократии, об уважении к правам человека и свободе личности, формирование электоральной культуры;

- развитие навыков безопасности и формирования безопасной среды в школе, в быту, на отдыхе; формирование представлений об информационной безопасности, о девиантном и делинкветном поведении, о влиянии на безопасность молодых людей отдельных молодёжных субкультур.

Действенными программами и проектами в развитии данного направления воспитательной деятельности могут быть:

- программы и проекты, направленные на повышение правовой грамотности обучающихся, повышение правовой активности и ответственности (например, в рамках участия в школьных органах самоуправления); распространения правовой информации (например, в рамках тематических классных часов, лекций с приглашением специалистов и др.); проведение олимпиад по обществознанию и т.д.

- программы и проекты, направленные на обеспечение безопасности обучающихся общеобразовательного учреждения (например, в рамках деятельности объединения юных инспекторов дорожного движения), проведение тематических классных часов, учений и игр по основам безопасности, оказания первой медицинской помощи, проведение комплекса мероприятий по информационной и психологической безопасности;

- проведение в общеобразовательном учрежденим всероссийских (единых) мероприятий и акций, направленных на формирование правовой компетентности, нетерпимости к антиобщественным проявлениям, недопущению жестокости и насилия по отношению к личности, распространение и укрепление культуры мира, продвижение идеалов взаимопонимания, терпимости, межнациональной солидарности и т.д.

Основные мероприятия:

ü  Объединения дополнительного образования;

ü  Создание отрядов ЮИД;

ü  Классные часы;

ü  Тематические беседы;

ü  Единые уроки;

ü  Беседы по ПДД, противопожарной безопасности, по угрозе терроризма;

ü  Конкурс рисунков, сочинений, роликов, викторин, спортивных соревнований;

ü  Акции;

ü  Встречи с инспекторами ПДН, ПДД, с работниками пожарной охраны;

ü  Оформление школьных стендов;

ü  Викторины;

ü  Проведение олимпиад по обществознанию;

ü  Проведение учебы по эвакуации.

9.      Воспитание семейных ценностей:

Цель: создание условий для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания учащихся; формирования у детей и родителей позитивных семейных ценностей; преодоление негативных тенденций в воспитании учащихся в отдельных семьях.

Воспитание семейных ценностей направлено на:

- формирование у обучающихся ценностных представлений об институте семьи, о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни;

- формирование у обучающихся знаний в сфере этики и психологии семейных отношений.

Действенными программами и проектами в развитии данного направления воспитательной деятельности могут быть:

- программы и проекты, направленные на повышение авторитета семейных отношений, на развитие диалога поколений, на совместное решение задач (например, в рамках деятельности школьных мероприятий, в рамках проведения дней семьи, совместного благоустройства школьного пространства и т.д.);

- программы и проекты, направленные на организацию лекций и семинаров для обучающихся, проводимых специалистами (педагогами, врачами и т.д.).

Основные мероприятия:

ü  Выявление семей группы риска;

ü  Индивидуальные консультации;

ü  Общешкольные родительские собрания;

ü  Тематические мероприятия: День Матери, 8 марта, 23 февраля, День семьи;

ü  Тематические классные часы;

ü  Тематические беседы;

ü  Единые уроки;

ü  Акции;

ü  Конкурс рисунков и поделок;

ü  Совместные мероприятия с родителями;

ü  Совместная трудовая деятельность;

10.  Формирование коммуникативной культуры:

Цель: Создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за её пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах.

Формирование коммуникативной культуры направлено на:

- формирование у обучающихся дополнительных навыков коммуникации, включая межличностную коммуникацию, межкультурную коммуникацию;

- формирование у обучающихся ответственного отношения к слову как к поступку;

- формирование у обучающихся знаний в области современных средств коммуникации и безопасности общения;

- формирование у обучающихся ценностных представлений о родном языке, его особенностях и месте в мире.

Действенными программами и проектами в развитии данного направления воспитательной деятельности могут быть:

- программы и проекты, направленные на развитие речевых способностей обучающихся, на формирование конструктивной коммуникации между ровесниками, на повышение риторической компетенции молодых граждан (например, в рамках деятельности объединений дополнительного образования, использования технологии дебатов на межпредметном уровне и т.д.);

- программы и проекты, направленные на развитие школьных средств массовой информации (школьные газеты, сайты, видеостудии);

- программы и проекты, направленные на организацию мероприятий (цикла мероприятий), связанных с проведением олимпиад, праздников родного и иностранных языков и т.д.

Основные мероприятия:

ü  Классные часы по толерантности;

ü  Тематические беседы;

ü  Тематические мероприятия;

ü  Оздоровительные лагеря;

ü  Проектная деятельность;

ü  Слеты;

ü  Олимпиады по русскому и иностранному языкам;

11.  Экологическое воспитание:

Цель: создание условий для воспитания бережного и уважительного отношения к природе, развития творческих способностей, интереса к окружающему миру, расширения кругозора учащихся.

Экологическое воспитание направлено на:

- формирование ценностного отношения к природе, к окружающей среде, бережного отношения к процессу освоения природных ресурсов региона;

- формирование ответственного и компетентного отношения к результатам производственной и непроизводственной деятельности человека, затрагивающей и изменяющей экологическую ситуацию на локальном и глобальном уровнях, формирование экологической культуры, навыков безопасного поведения в природной и техногенной среде;

- формирование условий для развития опыта многомерного взаимодействия учащихся общеобразовательных учреждений в процессах, направленных на сохранение окружающей среды.

Действенными программами и проектами в развитии данного направления воспитательной деятельности могут быть:

- программы и проекты, направленные на изучение региональных и этнокультурных особенностей экологической культуры (например, в рамках программ и курсов краеведения, природоведения, основ регионального развития;

- программы и проекты, направленные на формирование благоприятной и безопасной среды обитания в рамках населенного пункта, двора, школы.

Основные мероприятия:

ü  Озеленение школы и пришкольного участка;

ü  Трудовая практика;

ü  Трудовые десанты: уборка школьной территории;

ü  Тематические классные часы;

ü  Тематические беседы;

ü  Единые уроки;

ü  Конкурсы рисунков, фотографий, сочинений;

ü  Тематические мероприятия: День птиц, День Земли и др.;

ü  Акция: Покормите птиц, Кормушка, Скворечник.

Ожидаемые результаты реализации Программы

1)     создание условий для духовно-нравственного потенциала подрастающего поколения, самосознания, самодисциплины, способности сделать правильный нравственный выбор, уважение прав, свобод и достоинства других людей;

2)     создание условий для здорового образа жизни, физического развития и стремления к физическому самосовершенствованию, отношение к духовному и физическому здоровью как к важной личной и общественной ценности, экологической культуре;

3)     создание условий для взаимодействия семьи и школы в процессе духовно-нравственного воспитания, школа – центр социокультурной среды;

4)     создание системы непрерывной воспитательной работы и социализации обучающихся, включающей в себя соответствующие государственные и общественные структуры, осуществляющие комплекс мероприятий, направленных на формирование установок, основанных на гражданских и демократических ценностях и правосознании;

5)     выработка и реализация последовательной государственной политики в области воспитательной работы в общеобразовательном учреждении и механизмов ее осуществления;

6)     закрепление в содержании образования таких ценностей как патриотизм, духовность, нравственность, права человека, инициативное и активное участие в жизни общества, уважение к истории и культуре народов Российской Федерации, ответственность, толерантность, мир, отказ от насилия, межкультурный диалог и т.п.;

7)     создание условий для ресурсного обеспечения стабильной деятельности системы воспитательной работы в общеобразовательном учреждении.

План воспитательной работы на 2017-18учебный год.

1. Гражданско-патриотическая деятельность

;

№ п/п	Формы и содержание деятельности	Классы	Сроки	Ответственные
1.	Единый классный час: « Урок мира»	1-9	Сентябрь	Классные руководители
2.	День солидарности в борьбе с терроризмом	1-9	Сентябрь	Классные руководители
3.	Дни воинской славы России	5-9	В течение года	Педагог организатор  Галямова Л.Р.
4.	День народного единства	1-9	Ноябрь	Классные руководители
5.	Единый классный час  «Основной закон государства»	1-9	Декабрь	Классные руководители
6.	Месячник патриотического воспитания «Мое Отечество»	1-9	Февраль	Педагог организатор Галямова Л.Р.
7.	Военно-спортивная эстафета	1-9	Февраль, май	Педагог организатор   Галямова Л.Р. Учитель изкультуры Лыкосова Л.А. Учитель технологии Лябибова И.М.  учитель физической культуры Лыкосова Л.А.
8.	Конкурс рисунков «Служу России»	1-9	Февраль	Педагог организатор Галямова Л.Р. Галямова Л.Р. Учитель технологии Лябибова И.М.
9.	Военно-спортивная игра «Вперед- мальчишки!»	5-8	Февраль	Педагог организатор Галямова Л.Р.   Учитель изкультуры Лыкосова Л.А.
10.	Уроки мужества: «Живая память прошлого»	1-9	Февраль	Классные руководители
11.	Выставка книг в библиотеке «Слава армии родной!»	1-8	Февраль	Библиотекарь Нафикова Г.А.
12.	Игра-путешествие «По просторам нашей Родины»	1-4	Февраль	Классные руководители
13.	Месячник памяти «Нам жить и помнить»: операция «С Днем Победы!»; «Подвиг в камне и бронзе» - трудовая вахта памяти по благоустройству памятников военной истории; урок мужества «Никто не забыт...». 2. Конкурсы: - плакатов и рисунков «Этих дней не смолкнет слава»; -чтецов «Строки, опаленные войной»; / Единый классный час «Никто не забыт...» /  «Поклонимся великим тем годам» - концерт для вдов ВОВ и тружеников тыла; / Выпуск тематических стенгазет /Участие в акции «Бессмертный полк»	1-9	Апрель, май	Педагог организатор    Галямова Л.Р.
14.	Поисковая работа по сбору материала в музей школы	5-9	В течение года	Руководитель музея
15.	Тематические классные часы, беседы, на­правленные на изучение народных традиций, обрядов ,праздников	1-9	В течение года	Классные руководители

2. Нравственное и духовное воспитание

№ п/п	Формы и содержание деятельности	Классы	Сроки	Ответственные
1.	Операция «Лукошко добрых дел» (оказание помощи вдовам ВОВ и труженикам тыла)	5-9	В течение года	Классные руководители
2.	День пожилых людей. / акция «Поделись теплом души своей»	1-9	1 октября	Классные руководители
3.	Конкурс поздравительных открыток бабушкам и дедушкам ко Дню пожилого человека;  «А ну-ка, бабушки!», праздник, посвященный Дню пожилого человека (1 октября)	1-9		Учителя начальных классов
4.	Праздничный концерт ко Дню учителя	1-9	Октябрь	Педагог организатор Галямова Л.Р.
5.	Операция «С Днем Победы!»	1-9	Май	Педагог организатор   Галямова Л.Р.
6.	Праздник «День семьи» (15 мая)	1-9	Май	Классные руководители
7.	Организация мероприятий, направленных на формирование культуры семейных отношений	1-9	В течение года	Классные руководители
8.	Проведение тематических мероприятий по изуче­нию духовного наследия православной культуры	1-9	В течение года	Классные руководители

3. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству

№ п/п	Формы и содержание деятельности	Классы	Сроки	Ответственные
1	Операция «Уют» (благоустройство классных комнат)	1-9	Сентябрь	Классные руководители
2	Работа на пришкольном участке	5-9	Сентябрь, октябрь, апрель	Классные руководители, учитель технологии Лябибова И.М.  руководители руководители
3	Акция: «Украсим любимую школу» (озеленение классных комнат, коридоров школы, благоустройство пришкольной территории)	1-9	В течение года	Классные руководители
4	Празднование Дня учителя	1-9	Октябрь	Педагог организатор    Галямова Л.Р.
5	Классные часы;  «Мои обязанности в семье»; «Профессии наших родителей»;  «Презентация профессий»;  Конкурсы рисунков, стихов и сочинений «Профессии наших родителей»;  «Моя будущая профессия»	1-9	Январь	Классные руководители
6	«Есть такая профессия - Родину защищать» -классный час	1-9	Февраль	Классные руководители
7	«Куда пойти учиться» (проведение встреч с пред­ставителями учебных заведений)	9	В течение года	Классный руководитель 9 класса
8	Труд по самообслуживанию: дежурство по классу, дежурство по школе, уборка классных комнат, ремонт книг в библиотеке, благоустройство пришкольной территории	1-9	В течение года	Классные руководители
9	Изготовление поделок, сувениров, подарков к праздникам, выставкам	1-6	В течение года	Классные руководители

4. Интеллектуальное воспитание

№ п/п	Формы и содержание деятельности	Классы	Сроки	Ответственные
1	День знаний	1-9	Сентябрь	Педагог организатор   Галямова Л.Р.
2	Неделя безопасности	1-9	По плану	Классные руководители
3	Библиотечный урок «Кто много читает, тот много знает»	3-4	Ноябрь	Библиотекарь
4	Участие в интеллектуальных конкурсах	1-9	В течение года	Классные руководители
5	Неделя детской книги	1-8	Март	Библиотекарь
6	Устный журнал «Ратные страницы истории Отечества»	1-9	Май	Учитель истории
7	Тематические классные часы познавательной направленности	1-9	В течение года	Классные руководители
8	Изучение способностей и познавательных интересов учащихся	1-9	В течение года	Классные руководители

5. Здоровьесберегающее воспитание

		№ п/п		Формы и содержание деятельности			Классы			Сроки			Ответственные
1.      1			День здоровья		1-9			1 раз в полугодие			Учитель физкультуры, педагог организатор   Галямова Л.Р.
2.      2			Месячник «Здоровое поколение»		1-9			Ноябрь			Педагог организатор   Галямова Л.Р.
3.      3			Акция «Жизнь без наркотиков!»		7-9			Ноябрь			Педагог организатор  Галямова Л.Р.
4.      4			Конкурс рисунков: «Мы выбираем здоровье!»		1-9			Ноябрь			Педагог организатор   Галямова Л.Р.
5.      5			Спортивная эстафета «Сильные, смелые, ловкие»		5-8			Ноябрь			Учитель физкультуры Лыкосова Л.А
6.      7			Устный журнал «Правильное питание - залог дол­голетия»		5-8			Ноябрь			Классные руководители
7.      8			Праздник «Папа, мама, я - спортивная семья!»		1-4			Декабрь			Классные руководители, Учителя физкультуры
	8.		Классные часы и беседы по пропаганде здорового образа жизни и профилактике вредных привычек			1-9			В течение года			Классные руководители

6. Социокультурное и медиакультурное воспитание

№ п/п	Формы и содержание деятельности	Классы	Сроки	Ответственные
1	«Здравствуй, школа!» - праздник Первого звонка	1-9	Сентябрь	Педагог организатор   Галямова Л.Р.
2	«Спасибо Вам, учителя!» - праздничный концерт, посвященный Дню учителя	1-9	Октябрь	Педагог организатор   Галямова Л.Р.
3	Осенний бал	4-9	Октябрь	Педагог организатор   Галямова Л.Р.
4	День пожилого человека (1 октября)	1-9	Октябрь	Педагог организатор   Галямова Л.Р.
5	Праздник, посвященный Дню матери	1-9	Ноябрь	Педагог организатор   Галямова Л.Р.
6	Проведение книжных выставок, творческих кон­курсов на базе школьной библиотеки	1-8	В течение года	Библиотекарь
7	Новогодние праздники	1-9	Декабрь	Педагог организатор   Галямова Л.Р.
8	Конкурс патриотической песни «Россия - родина моя»	1-9	Февраль	Педагог организатор   Галямова Л.Р.
9	Празднование 8 марта: Праздник «Я славлю мамину улыбку»;  Конкурсная программа: «Русская красавица»;  Концертная программа «Боготворите женщину»; классные часы	1-9	Март	Педагог организатор   Галямова Л.Р.
10	Праздник Последнего звонка	9	Май	Педагог организатор   Галямова Л.Р.
11	Выпускной вечер «До свидания, школа!»	9	Июнь	Педагог организатор   Галямова Л.Р.
12	Тематические классные часы, беседы по изучению национальных традиций, обрядов, ре­месел, праздников		В течение года	Классные руководители

7. Культуротворческое и эстетическое воспитание

№ п/п	Формы и содержание деятельности	Классы	Сроки	Ответственные
1	Конкурс:  рисунков «Золотая осень»	1-5	Сентябрь	Классные руководители
2	Поговорим о хороших манерах:  «Веселые правила хорошего тона»;  «Турнир вежливости»;  «Мы и этикет»	1-6	Январь	Библиотекарь
3	Мастерская Деда Мороза	1-7	Декабрь	Педагог организатор   Галямова Л.Р.
4	Конкурс новогодних газет «Новый год настает»	1-9	Декабрь	Педагог организатор   Галямова Л.Р.
5	Празднование 8 марта: Праздник «Я славлю мамину улыбку»;  Конкурсная программа: «Русская красавица»;  Концертная программа «Боготворите женщину»; классные часы	1-9	Март	Педагог организатор   Галямова Л.Р.

8.Правовое воспитание и культура безопасности

№ п/п	Формы и содержание деятельности	Классы	Сроки	Ответственные
1	Беседы по ПДД, противопожарной безопасности, по угрозе терроризма	1-9	В течение года	Педагог-организатор, учитель ОБЖ, Классные руководители
2	Оформить информационные стенды о действиях в чрезвычайных ситуациях		Сентябрь	Педагог-организатор
3	«Права и обязанности ребёнка. Знакомство со статьями Конвенции о правах ребёнка»	1-9	Октябрь	Классные руководители
4	Учебно-тренировочные мероприятия, практиче­ские занятия с учащимися по отработке эвакуации на случай возникновения чрезвычайных ситуаций	1-9	По плану	Шульгина Л.М.
5	Тематические классные часы по охране жизни и здоровья учащихся	1-9	В течение года	Классные руководители
6	Беседы с целью ознакомления учащихся с действующим законодательством РФ об уголовной ответственности за ложные сообщения об угрозах террористических актов («телефонный терро­ризм»)	1-9	В течение года	Классные руководители
7	Конкурсы:  конкурс рисунков «Детство без страха»;  конкурс плакатов «Скажем терроризму - нет!»;	1-9	Октябрь	Педагог-организатор, учитель ОБЖ, Классные руководители
8	«Государственная символика»– беседа	1-4	Март	Классные руководители
9	Тематические классные часы : «Запомнить нужно твёрдо нам- пожар не возникает сам!», «Детские шалости с огнём и их последствия.», «Причины  пожаров.», «Поведение и действия учащихся в случае возникновения пожара в школе.»	1-9	В течение года	Классные руководители
10	Классные часы, направленные на профилактику лесных пожаров: «Лес-наше богатство», «О правилах противопожарного поведения в туристическом походе»»	1-9	Апрель	Классные руководители
11	Классные часы: «Права и обязанности учащихся»	1-9	Сентябрь	Классные руководители
12	«Неделя молодого избирателя»	7-9	Февраль	Педагог-организатор, классные руководители
13	Единый день профилактики	4-9	Апрель

9.Воспитание семейных ценностей

№ п/п	Формы и содержание деятельности	Классы	Сроки	Ответственные
1.	Проведение общешкольных, классных родительских собраний	1-9	В течение года	Классные руководители, администрация школы  руководители руководители
2.	Работа родительского комитета		В течение года	Администрация  школы классные руководители,
3.	Вовлечение родителей в воспитательную жизнь школы		В течение года	Классные руководители, педагог организатор
4.	Индивидуальное посещение семей	1-9	В течение года	Классные руководители, школьный инспектор
5.	Индивидуальная работа с родителями «трудных» детей		В течение года	Администрация школы Классные руководители
6.	Праздник «День матери»	1-9	Ноябрь	Педагог организатор
7.	Спортивные соревнования «Мама, папа я – спортивная семья»	1-4	Декабрь	Классные руководители, Учителя физкультуры
8.	Беседа «Семейные отношения»	8-9	Апрель	Учитель обществознания
9.	Конкурс рисунков «Вот она – моя семья!»	1-9	Май	Классные руководители, учитель ИЗО.
10.	Проект «Мы вместе»	1-9	В течение года	Классные руководители, педагог организатор

10.Формирование коммуникативной культуры

№ п/п	Формы и содержание деятельности	Классы	Сроки	Ответственные
1	Участие в школьных и районных олимпиадах, соревнованиях, конкурсах.	1-9	В течение года	Классные руководители.  руководители руководители
2	Проведение классных часов «Я в мире людей…»	1-9	В течение года	Классные руководители

11. Экологическое воспитание.

№ п/п	Формы и содержание деятельности	Классы	Сроки	Ответственные
1	Акция: «Украсим любимую школу» (озеленение классных комнат, коридоров школы)	1-9	В течение года	Классные руководители, учитель технологии Лябибова И.М.  руководители руководители
2	Операции:  «Кормушка» (изготовление кормушек для птиц);  «Скворечник» (изготовление скворечников и дуплянок)	5-8	Декабрь, март	Классные руководители
3	Проведение тематических классных часов, бесед по экологии	1-9	В течение года	Классные руководители
4	Конкурс плакатов и рисунков «Мы в ответе за на­шу планету»	5-9	Апрель	Учителя биологии, географии
5	Акция «Чистое село, чистая школа»	1-9	Апрель	Классные руководители
6	Акция: Покормите птиц, Кормушка, Скворечник	1-9	В течение года	Классные руководители

12.Трудовое воспитание

№ п/п	Формы и содержание деятельности	Классы	Сроки	Ответственные
1	Трудовой десант по уборке территории школы.	1-9	В течение года	Классные руководители. Педагог организатор Галямова Л.Р  Руководители руководители
2	Озеленение классов – генеральная уборка классов и школы.	1-9	В течение года	Классные руководители
3	«Все профессии важны» - интеллектуальная игра.	5-9		Учитель технологии Лябибова И.М.
4	Подготовка школы к Новому году	7-9	декабрь	Педагог организатор Галямова Л.Р.
5	Генеральная уборка классов и школы	5-9	Октябрь Декабрь Март май	Классные руководители
6	Акция «Адрес ветерана» - по уборке снега, помощи на приусадебных участках.	5-9	Декабрь Январь Февраль март	Классные руководители. Педагог организатор Галямова Л.Р.
7	Ремонт школьных книг	1-9		Педагог организатор Галямова Л.Р. Школьный библиотекарь Нафикова Г.А
8	«Наши пернатые друзья» - изготовление скворечников на уроках технологии	5-9	апрель	Учитель технологии Лябибова И.М.
9	Акция «Родник»	5-9	Апрель май	Педагог организатор Галямова Л.Р. Учитель технологии Лябибова И.М.
10	Уборка территории  памятника ВОВ. Участие в областных, районных и поселковых субботниках	5-9	В течений года	Педагог организатор Галямова Л.Р. Учитель технологии Лябибова И.М.
11	Работа по благоустройству пришкольной территории	1-9	июнь	Педагог организатор Галямова Л.Р. Учитель технологии Лябибова И.М.